Утверждаю Согласовано Рассмотрено на заседании МО

Утверждаю
Директор школы
_______В.М.Воронова
Приказ № 133
от 02 сентября 2013 г.
Согласовано
Заместитель директора
________Т.С.Ардышева
«30» августа 2013 г
Рассмотрено на заседании МО
протокол №1 от «30» августа2013г
руководитель методобъединения
__________________Н.Н.Заря
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТОГУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА »
Рабочая программа
по русскому языку
Зиновой О.Г.,
учителя русского языка
и литературы,
5 В класс
Тогур, 2013 г..
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по русскому языку для V класса составлена в соответствии
с государственной программой по русскому языку для общеобразовательных
учреждений (под редакцией М.М. Разумовской). Годовой объем программы на 35
рабочих недель- 210 часов (176 час + 34 часа на развитие речи).
Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое
развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и
навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей
речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни
как основным средством общения.
Задачи обучения: 1) формировать у учащихся научно-лингвистическое
мировоззрение, вооружать их основами знаний о родном языке (его устройстве и
функционировании), развивать языковой и эстетический идеал, т.е. представления о
прекрасном в языке и речи; 2) формировать прочные орфографические и
пунктуационные умения и навыки (в пределах программных требований); 3) обучать
умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; 4) обучать умению
самостоятельно пополнять знания по русскому языку; 5) воспитывать учащихся
средствами данного предмета.
К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками: по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и
безударные слоги; не смешивать буквы и звуки свободно пользоваться алфавитом;
по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе
слов; называют буквы алфавита; употребительные слова изученных частей речи, в том
числе термины русского языка;
по лексике: толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам
синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;
по словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и
словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать
однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различие в значении
однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и
окончаниям определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем
морфемного строения слов;
по морфологии: различать части речи; знать и указывать специфические
морфологические при- знаки имен существительных, прилагательных, глаголов; знать,
как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы
наклонения;
по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей;
замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения
на письме проверяемых и не проверяемых произношением гласных и согласных (по
списку); о-ѐ после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст- - -рос-,
-лаг- - -лож--мер- - - мир-; -тер- - -тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-, с- и т.д.),
приставки на з и с (раз- - рас-; из- - ис- и др.); знать смешиваемые на письме безударные
окончания сущ., прил. и глаг., обнаруживать их в тексте и владеть способом определения
верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ и ь после шипящих в конце сущ. и
глаголов, не с глаголами.
по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определяют главное и
зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или
отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять
простые и сложные предложения изученных видов. по пунктуации: правильно ставить
знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с
однородными членами, соединительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи;
ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами;
разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и
после слов автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении
главных членов именем существительным в именительном падеже; пользоваться
разными видами лингвистических словарей.
Основные умения по разделу «Речь».
Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты
художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок,
отражающий тему, основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте
типы речи – описание пред- мета, повествование, рассуждение. Определять стиль
(разговорный, художественный, деловой); находить в тексте языковые средства,
характерные для данного стиля. Воспроизведение текста. Подробно (устно и письменно)
пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного,
рассуждение; сохранять их строение (типы речи и стиль). Сжато пересказывать
(устно и письменно) тексты такого же строения. Создание текста. Создавать устные и
письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца с помощью зачинов,
раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения (описание предмета
или животного, повествование и рассуждение на темы из жизни учащихся). Составлять
деловые инструкции, объявления. Совершенствование текста. Находить и исправлять
недочёты в содержании высказывания и его построении.
Основное содержание курса.
№ п/п
Разделы, темы.
Количество часов
По рабочей программе
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
О языке
Закрепление и углубление изученного в
начальных классах
Фонетика. Орфоэпия.Графика
Письмо. Орфография
Слово и его значение, Лексика.
Слово и его строение. Морфемика
Слово как часть речи. Морфология
Синтаксис и пунктуация
Лексика. Словообразование. Правописание
Морфология. Орфография Самостоятельные
части речи
Глагол
Имя существительное
Имя прилагательное
Повторение
ИТОГО
3
10+ 3
10+ 1
3
4+ 1
4+ 2
34+7
28+7
4
76
30+ 6
22+ 5
13+ 2
14
210.
Календарно-тематическое планирование
I полугодие (80 часов)
1 четверть(8 недель)-45 ЧАСОВ
№
п/п
Содержание (раздел, тема) Колво
часов
О языке (3 часа)
Вводный инструктаж.Значение языка в
жизни человека
Высказывания великих людей о русском
языке.
Что мы знаем о русском языке?
Фонетика. Орфоэпия.Графика
(10 ч. + 3 ч. р/р)
1
1
7
Предмет изучения фонетики. Звуки речи.
Слог. Ударение.
Гласные ударные и безударные.
Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и
глухие.
Элементарные сведения о транскрипции
8
Р.Р. Текст: основные признаки текста
1
9
Предмет изучения орфоэпии Основные
правила произношения звуков речи:
ударных и безударных гласных,
согласных звуков
1
10
Предмет изучения графики. Алфавит.
1
11
Правильное название букв алфавита.
1
12
Соотношение звуков и букв.
1
13
Звуковое значение букв е, ё, ю, я
1
14-15
Р.Р.Художественный стиль.
Сочинение по картине М.Шишкина
«Корабельная роща».
1
1
2
3
Закрепление и
углубление
изученного в
начальных классах
4
5
6
16
1
1
1
1
1
1
Контрольная работа по теме: «Фонетика»
Дата
Примеч.
Письмо.
Орфография (10 ч.
+ 1 ч. р/р )
17
18
19
20
21
Р.Р
22
23
24
25
26
27
Слово и его
значение, Лексика
(3 часа)
28
29
30
Слово и его
строение.
Морфемика(4 часа
+ 1 ч .р/р )
31
32
33
34
35
Значение письма в жизни общества.
1
Предмет изучения орфографии, Понятие
орфограммы
Основные виды изученных орфограмм
гласных и согласных корня.
1
Тема текст, основная мысль текста.
Употребление на письме буквенных
сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Употребление на письме буквенных
сочетаний нч. чн, чк. рщ
Употребление на письме разделительных
ьиъ
Употребление на письме –тся и –ться в
глаголах
Не с глаголами
1
1
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
1
Предмет изучения лексики, Слово и его
лексическое значение
Основные способы толкования
лексического значения слова: подбор
синонимов, антонимов, однокоренных
слов
Этикетные слова как особая лексическая
группа. Знакомство с толковым словарём.
1
Предмет изучения состава слова.
Морфема как часть слова.
Корень. Смысловая общность
однокоренных слов.
Приставка и суффикс как значимые части
слова.
Р.Р. Обучающее изложение.
Окончание как морфема, образующая
форму слова
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Слово как часть
речи.Морфология (4
часа + 2 часа р/р )
36
Предмет изучения морфологии. Система
частей речи в русском языке
Знаменательные части речи, их основные
признаки. Служебные части речи.
37
Р.Р. Подготовка к сочинению
38
Р.Р.Обучающее сочинение по картине
И.И.Левитана «Осенний
день.Сокольники».
39
Контрольная работа. Итоги
Iчетверти.
40
Анализ диктанта. Работа над ошибками
Язык.
Синтаксис и пунктуация (34 часа +
Правописание
7часов р/р )
(систематический
курс)
41
Предмет изучения синтаксиса и
пунктуации
42
Словосочетание Главное и зависимое
слова в словосочетании
1
1
1
1
1
1
1
Предложение, его грамматическая основа
Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные,
вопросительные)
Восклицательные предложения
Знаки препинания в конце предложения
Интонация и порядок слов в предложении
Р.Р. Данная и новая информация
1
Р.Р.Обучающее изложение с
изменением лица
Распространённые и нераспространённые
предложения
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения:
дополнение, определение, обстоятельства.
Тире между подлежащим и сказуемым,
выраженными именами
существительными в именительном
падеже
1
53
Тире между подлежащим и сказуемым,
выраженными именами существительными в
именительном падеже (закрепление навыков).
1
54
Предложения с однородными членами без
союзов.
Предложения с однородными членами с
союзами.
1
43
44
45
46
47
48
49
50-51
52
55
1
1
1
1
1
1
1
1
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Р.Р.Строение абзаца :зачин. средняя
часть, концовка
Запятая между однородными членами
Обобщающее слово перед однородными
членами
Двоеточие и тире при обобщающих
словах
Подготовка к контрольному диктанту
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме:
«Синтаксис и пунктуация»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
Обращение Знаки препинания при
обращении
Сложные предложения с союзной и
бессоюзной связью
Р.Р План текста (простой)
Понятие о сложносочинённом и
сложноподчинённом предложении
Запятая между частями сложного
предложения перед союзами и, а, но, что,
чтобы, потому что, если.
Контрольная работа по теме: «Запятая в
сложном предложении»
Прямая речь после слов автора.
Прямая речь перед словами автора.
Знаки препинания при прямой речи
Р.Р Обучающее сочинение «Самый
памятный день»
Диалог
Диалог (закрепление)
Р.Р Стили речи
Правильное определение границ
предложений в тексте
Соблюдение интонации
повествовательных, вопросительных и
восклицательных предложений
Соблюдение правильной интонации в
предложениях с однородными членами и
в сложных предложениях
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме:
«Синтаксис и пунктуация»
Анализ диктанта и работа над ошибками
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Лексика,
Словообразование,
Правописание
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
130 часов II полугодие
Повторный инструктаж.
Р.Р. Разговорный стиль, основные
признаки. сфера употребления в речи,
характерные языковые средства
(28 часов +7часов р/р)
1
Слово, взаимосвязь его лексического
значения, морфемного строения и
написания
1
Слова однозначные и многозначные
Р.Р. Основные требования к изложению
(подробному и сжатому) и сочинению
Прямое и переносное значение слова
Переносное значение слов как основа
создания художественных тропов:
метафоры, олицетворения, эпитеты
Р.Р. Художественный стиль ;основные
признаки, сфера употребления в речи,
характерные языковые средства
Синонимы, антонимы (повторение)
Омонимы Контрольный словарный
диктант
Пути пополнения словарного состава
русского языка: словообразование и
заимствование слов из других языков
Регионализмы
Слова исконно русские и заимствованные
1
1
Р.Р. Контрольное изложение .
Анализ контрольного изложения.
Основные способы образования слов:
приставочный, суффиксальный, сложение
Чередование гласных и согласных в
морфемах при образовании слова и его
форм
Неологизмы как новые слова,
построенные по типичным моделям
Правописание приставок на з и с
Правописание приставок на з и с
(закрепление)
Правописание корней –лож- - -лагР.Р. Деловой стиль, основные признаки,
сфера употребления в речи,
характерные языковые средства
Правописание корней –рос- - -раст- (-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ращ-)
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Самостоятельные
части речи.
38-40
41
42-43
Правописание корней –рос- - -раст- (ращ-) (практическое занятие)
Буквы о-ё после шипящих в корне
Буквы о-ё после шипящих в корне
(закрепление)
Буквы и-ы после ц в разных частях речи
Буквы и-ы после ц в разных частях речи
(закрепление)
Тестовая работа
Р.Р. Подготовка к сочинению.
Р.Р.Сочинение по картине
В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером
Волке».
Устаревшие слова
Фразеологизмы; их стилистическая
принадлежность и функции в речи
1
Наблюдение за использованием в
художественном тексте синонимов,
антонимов, омонимов; слов в переносном
значении для создания тропов (метафор,
олицетворений, эпитетов); диалектизмов,
устаревших слов и фразеологических
оборотов.
Предупреждение речевых ошибок,
связанных с неправильным повтором
однокоренных слов. Пользование
толковым, словообразовательным,
грамматико-орфографическим словарями
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме:
«Лексика. Словообразование.
«Правописание»
Анализ диктанта, работа над ошибками
Морфология. Орфография; (41 час)
Классификация частей речи русского
языка (повторение)
Глагол (30часов + 6 часов р/р)
1
Глагол как часть речи: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма
(инфинитив).
Р.Р. Типы речи: повествование
Сочинение-миниатюра типа
повествование
1
Основные способы образования глаголов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
44-45
46
47-48
49
50
51-52
53
54
55
56
57
58-59
60-61
62
63
64
65
66-67
68-69
70
71
72
73-74
75-76
Правописание не с глаголами
(закрепление)
Возвратные глаголы Правописание –тся и
-ться в глаголах (закрепление)
Виды глаголов. Тестовая работа «Не с
глаголами. Тся- и ться- в глаголах»
Корни с чередованием и-е (-мир- - -мер-.
–тир- - -тер- и др).
Корни с чередованием и-е (-мир- - -мер-.
–тир- - -тер- и др) , их правописание
Наклонение глагола. Контрольный
словарный диктант
Изъявительное наклонение
Р.Р.Подготовка к изложению
Р.Р.Обучающее изложение с
творческим заданием
Время глагола
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Лицо, число и спряжение
1
Правописание безударных личных
1
окончаний глаголов
Разноспрягаемые глаголы (ознакомление ) 1
Тестовая работа «Правописание глаголов»
Р.Р Особенности строения художеств.
и делового повествования
Сослагательное наклонение: значение,
образование, правописание
Повелительное наклонение: значение,
образование.
Безличные глаголы
Р.Р. Типы речи : Описание Сочинениеминиатюра (описание)
Глагольная синонимия в художественных
текстах (наблюдение и анализ)
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме: «
Глагол»
Анализ диктанта. Работа над
ошибками.
Имя существительное (22 часов + 5
часов р/р)
Имя существительное как часть речи:
общее грамматическое значение,
морфологические признаки. Роль в
предложении. Начальная форма
Основные способы образования имён
существительных Правила употребления
при письме типичных суффиксов, в
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
77-78
79-80
81-82
83
84
85
86-87
88
89
90-92
93-94
95
96-97
98
99
частности суффиксов –чик (-щик), -ек. –
ик (-чик)
Правила слитного и раздельного
написания не с именами
существительными
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые, собственные и
нарицательные. Правила употребления
большой буквы при написании имён
существительных.
Р Р. Особенности строения описания
предмета
Род имён существительных
1
1
1
1
Существительные общего рода, род
неизменяемых имён существительных
Число имён существительных.
Существительные, имеющие форму
только единственного или только
множественного числа.
Падеж. Склонение имён существительных
Разносклоняемые и несклоняемые
существительные
Р.Р. Контрольное изложение
Р.Р. Анализ контрольного изложения
Правописание безударных окончаний
имён существительных
Развитие навыков пользования
грамматико-орфографическим,
орфографическим. Толковым,
словообразовательным, орфоэпическим
словарями
Р.Р Типы речи рассуждение
Имена существительные в
художественном тексте; их образная и
экспрессивная роль. Тестовая работа
«Правописание имён существительных»
Р.Р.Особенности строения
рассуждения-доказательства
Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме:
«Имя существительное»
Анализ диктанта. Работа над
ошибками
1
Имя прилагательное как часть речи: общее
грамматическое значение, морфологические
признаки, роль в предложении. Начальная
форма
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Имя прилагательное
(13 часов + 2 часа р/р
)
100-101
102-103
Основные способы образования имён
прилагательных
1
104-107
Разряды имён прилагательных по
значению: прилагательные качественные,
относительные и притяжательные
1
108-109
Прилагательные полные и краткие, их
роль в предложении.
1
110-112
Степени сравнения имён прилагательных
1
113-117
Склонение имён прилагательных.
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных
Р.Р.Обучение написанию сочинениярассуждения
Годовая контрольная работа
Работа над ошибками
Повторение в конце учебного года
10 часов
Обобщающий урок по курсу «Русский
язык в 5 классе».
1
118-120
121-122
123
124-129
130
1
1
4
1
Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебники
Учебные пособия
Методические пособия
1.
Русский язык: Учеб.
1.
DVD диск.
1.
Т.Я.Фролова
Для 5 кл.
Виртуальная школа
«Минуя рифы
общеобразовательных
Кирилла и Мефодия.
русской орфографии»
учреждений/ М.М.
Уроки русского
Симферополь
Разумовская, С.И. Львова,
языка Кирилла и
«Таврида»1996.
В.И. Капинос и др.; Под
Мефодия 5 класс.
2.
Е.П.Марченко
ред. М.М. Разумовской,
2.
О.В.Узорова,
«Творческие уроки
П.А. Леканта. – М.: Дрофа,
Е.А.Нефедова «550
русского языка»
2006.
правил и упражнений
Краснодар 1997.
по русскому языку»
М.:АСТ Премьера
2002.