"Русский язык", М. Андрианова, В.А. Илюхина

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа г. Буй Костромской области
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Протокол № _____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №2
______________________
от «__»_________ 2010г.
«__»___________ 2010г.
«__»____________ 2010г.
Рабочая программа курса «Русский язык»
Учебный год: 20010 – 2011
Класс: 1- В, УМК «Планета знаний»
Учитель: Егорова Ольга Вячеславовна
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе программы
"Русский язык", М. Андрианова, В.А. Илюхина
УМК «Планета знаний»
Количество часов в год – 42
Количество часов в неделю – 4
Планом ОУ дано на выполнение программы 42 ч. в год.
Словарные диктанты
Контрольный диктант
Контрольное списывание
3
1
2
Учебно-методический комплекс:
М. Андрианова, В.А.Илюхина «Русский язык» учебник для 1 класса Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации.
Издательство АСТ Астрель, Москва, 2010г.
М. Андрианова, В.А.Илюхина «Русский язык» рабочая тетрадь №1, №2 к учебнику М.
Андриановой, В.А.Илюхиной «Русский язык»
Методическое пособие Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык»
М. Андриановой,
В.А.Илюхиной
Слова с непроверяемыми орфограммами (словарь):
береза, ветер, воробей, ворона, девочка, заяц, медведь, мороз, Москва, ребята, Россия, русский,
собака, сорока, тетрадь, ученик, фамилия, хороший, язык.
Цели:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями
общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами
анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Задачи курса:
- воздействие на эмоционально-нравственное, речевое (чтение, письмо, говорение, слушание) и интеллектуальное развитие учащихся;
- усвоение учащимися первоначальных знаний в области фонетики, графики, синтаксиса, орфографии, лексики;
- обогащение словарного запаса учащихся;
-воспитание у школьников уважения к русскому языку как к части нашей национальной культуры.
Результаты обучения:
Учащиеся должны знать:
 звуки и буквы русского алфавита;
 алфавит;
 гласные и согласные звуки;
 гласные звуки ударные и безударные;
 согласные звуки твердые и мягкие;
 согласные звуки звонкие и глухие;
 правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;
 правила переноса слов;
 правила написания большой буквы в фамилиях, именах, отчествах, кличках животных и отдельных географических названиях;
 правила оформления предложения на письме.
должны уметь:
 различать гласные и согласные звуки; твердые и мягкие (парные и непарные), звонкие и глухие (парные и непарные) согласные
звуки;
 вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;






распределять слова по алфавиту;
вычленять из текста предложения, из предложения – слова, а из слов – слоги;
делить слова на слоги и для переноса;
определять в слове ударение;
передавать различную интонацию предложения в устной речи;
правильно оформлять предложения: большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения (точка,
вопросительный и восклицательный знаки);
 правильно списывать слова, предложения и текст (как рукописный, так и печатный варианты), проверять написанное, сверяя с
образцом;
 отвечать на вопросы словами текста, устно составлять 3-5 предложений на заданную тему;
 соотносить число букв с числом звуков в словах;
 обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв и, е, ё, ю, я, ь;
 писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;
 использовать большую букву в написании имен собственных;
 писать слова с непроверяемыми орфограммами, предназначенными для заучивания (словарь);
 знать гигиенические правила письма;
 четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова;
 соблюдать письмо букв в связке, безотрывно (1-2 буквы);
 соблюдать пробел между отдельными словами (должна свободно вписываться буква и);
 соблюдать красную строку (отступ 2 см от края строки);
 удерживать заданный отступ от края каждой следующей строки (5мм);
 писать под диктовку текст (15-18 слов) с изученными орфограммами;
 списывать текст (13-15 слов);
могут знать:
 правила проверки безударного гласного звука;
 правила оформления текста;
 более широкий спектр (по сравнению с представленным в учебнике) географических названий и правило их написания с
большой буквы;
могут уметь:
 находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки;
 переносить с удвоенными буквами согласных звуков;
 находить родственные слова и обозначать их общую часть;




распределять слова по алфавиту в более сложных случаях (с ориентированием на вторую, третью букву в слове);
ставить самостоятельно вопросы к словам, обозначающим предметы, действия предметов, признаки предметов;
записывать слова с предлогами;
составлять небольшой текст (3-4 предложения) на заданную тему и записывать их самостоятельно.
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
1. урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;
2. урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ;
3. урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;
РАЗВЕРНУТЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
тема раздела урока
(тип урока)
колво
часов
1
1
2
3
1
Речь устная и
письменная.
УИПЗЗ
обязательные элементы
содержания
4
Восприятие и понимание звучащей речи.
Отличие устной и письменной речи
Слово и предложение.
УИПЗЗ
Предложение и текст.
Контрольное
списывание.
УИПЗЗ
1
Различие слова и предложения. Связь слов
в предложении
1
Что такое текст. Заголовок. Красная
строка. Связь предложений в тексте.
Словарная работа
4
Знаки препинания в
конце предложения.
УИПЗЗ
1
Различная интонация предложения в
устной речи.
Оформление предложения: большая буква
в начале предложения, знаки препинания
в конце предложения (точка,
вопросительный и восклицательный
знаки). Словарная работа
5
Слог.
УИПЗЗ
1
Деление слов на слоги. Определение
количества слогов в слове. Дополнение
слогов до слов. Словарная работа
6,7
Перенос слов.
УИПЗЗ
2
Употребление пробела между словами,
знака переноса. Словарная работа
2
3
требования к уровню
подготовки учащихся
вид контроля,
измерители
5
6
Знать:
- что такое речь
- отличие устной и письменной
речи
Уметь:
- владеть речевым поведением
Уметь:
- вычленять из предложения слова
Текущий
Знать:
- правила оформления
предложения на письме.
Уметь:
- правильно списывать текст;
- вычленять из текста
предложения.
Уметь:
- передавать различную
интонацию предложения в устной
речи;
-правильно оформлять
предложения: большая буква в
начале предложения, знаки
препинания в конце предложения
(точка, вопросительный и
восклицательный знаки);
Уметь:
- вычленять из слов слоги;
- определять количество слогов в
слове
Знать:
- правила переноса слов
Уметь:
- делить слова на слоги и для
переноса;
- переносить слова
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
элементы
дополнит
ельного
содержан
ия
дата
7
8
8
Звуки и буквы.
УИПЗЗ
1
Звуки и буквы русского алфавита.
Обозначение звука на письме. Словарная
работа
9
Алфавит.
УИПЗЗ
1
10
Гласные звуки.
УИПЗЗ
1
Русский алфавит.
Алфавитная последовательность слов.
Использование словарей русского языка.
Словарная работа
Гласные звуки и буквы их обозначающие.
Словарная работа
11
Ударение.
УИПЗЗ
Ударные и безударные
гласные.
1
Знать:
- звуки и буквы русского алфавита;
- отличие звука и буквы.
Уметь:
- вычленять отдельные звуки в
словах, определять их
последовательность;
- соотносить число букв с числом
звуков в словах
Знать русский алфавит.
Уметь записывать слова в
алфавитном порядке.
Запись слов
условными значками
звуков
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
Ударные и безударные слоги. Словарная
работа
Знать:
- гласные звуки
Уметь:
- различать гласные звуки
Уметь:
- определять в слове ударение
3
Определение ударного и безударного
слога в словах. Пользование словарем.
Работа над орфографической зоркостью.
Словарная работа
Уметь:
- находить в словах безударный
гласный звук, требующий
проверки
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
Словарный диктант
Согласные звуки.
УИПЗЗ
1
Согласные звуки и буквы их
обозначающие. Словарная работа
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
16
Парные твердые и
мягкие согласные звуки.
УИПЗЗ
1
Обозначение мягкости согласных звуков
на письме с помощью букв и, е, ё, ю, я..
Словарная работа
17
Мягкий знак –
показатель мягкости.
УИПЗЗ
1
18
19
Парные звонкие и
глухие согласные звуки.
УИПЗЗ
2
Обозначение мягкости согласных звуков
на письме с помощью мягкого знака.
Сопоставление двух способов
обозначения мягкости согласных.
Словарная работа
Произношение и обозначение на письме
парных согласных звуков в конце слова и
перед буквами гласных звуков. Словарная
работа
Знать:
- согласные звуки
Уметь:
- различать согласные звуки;
Знать:
- согласные звуки твердые и
мягкие
Уметь:
- различать твердые и мягкие
(парные и непарные) согласные
звуки
Уметь:
- обозначать мягкость согласных
звуков на письме с помощью ь
Знать:
- согласные звуки звонкие и
глухие (парные)
Уметь:
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
12
13
14
15
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
Текущий
Текущий
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
20
Непарные звонкие и
глухие согласные звуки.
УИПЗЗ
1
Согласные звонкие и глухие, парные и
непарные. Словарная работа
21
Повторение.
Правописание мягкого
знака, безударных
гласных в словах.
УОСЗ
1
Употребление заглавной буквы в начале
предложения. Звуки гласные и согласные,
буквы их обозначающие. Русский
алфавит. Перенос слов. Ударение.
Словарная работа
22
Шипящие согласные
звуки.
УИПЗЗ
Сочетание жи-ши.
УИПЗЗ
Сочетание ча-ща.
УИПЗЗ
Сочетание чу-щу.
УИПЗЗ
Сочетание чк-чн.
УИПЗЗ
Повторение. Гласные
буквы после шипящих.
УОСЗ
Проверочный диктант
по теме «Фонетика и
графика».
Большая буква в
фамилиях, именах,
отчествах.
1
Произношение шипящих звуков в конце
слов и перед мягким знаком. Словарная
работа
1
Лексическая работа. Словарная работа.
Правописания буквосочетаний жи-ши
1
Правописания буквосочетаний ча-ща.
Словарная работа
1
Правописания буквосочетаний чу-щу.
Словарная работа
1
Правописания буквосочетаний чк-чн.
Словарная работа
1
Правописания буквосочетаний жи-ши, чаща, чу-щу, чк-чн. Словарная работа
1
Употребление заглавной буквы в
фамилиях, именах, отчествах. Словарная
работа
23
24
25
26
27
28
29
- различать звонкие и глухие
(парные) согласные звуки
Знать:
- непарные звонкие и глухие
согласные звуки (непарные)
Уметь:
- различать звонкие и глухие
(непарные) согласные звуки;
Уметь:
-правильно оформлять
предложение на письме;
-различать гласные и согласные
звуки; твердые и мягкие (парные и
непарные), звонкие и глухие
(парные и непарные) согласные
звуки;
-распределять слова по алфавиту;
-определять в слове ударение;
-переносить слова
Знать:
- шипящие согласные звуки
Знать:
- правила правописания
буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чущу, чк-чн
Уметь писать слова с этими
сочетаниями.
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №1
Текущий
(взаимопроверка)
Текущий
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №2
Текущий
(самоконтроль).
Словарный диктант.
Знать:
-правописание имен собственных
Текущий
30
31
32
33
34
35
36
37
УИПЗЗ
Большая буква в
кличках животных.
УИПЗЗ
Большая буква в
названиях стран,
городов, деревень, рек .
УИПЗЗ
Повторение.
Правописание большой
буквы в именах
собственных.
Проверочная
работа(диктант).
УОСЗ
Слова, которые
отвечают на вопросы
Кто? Что?
УИПЗЗ
Предлог.
УИПЗЗ
Слова, которые
отвечают на вопросы
Какой? Какая? Какое?
Какие?
УЗНЗВУ
Слова, которые
отвечают на вопросы
Что делал? Что делает?
УЗНЗВУ
Повторение. Слова,
обозначающие
предметы, признаки
предметов, действия
предметов.
УОСЗ
Уметь:
- использовать большую букву в
написании имен собственных
1
Употребление заглавной буквы в кличках
животных. Словарная работа
1
Употребление заглавной буквы в
названиях стран, городов, деревень, рек.
Словарная работа
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №2
1
Употребление заглавной буквы в именах
собственных
Проверочная работа
(диктант).
1
Разграничение слов, обозначающих
одушевленные и неодушевленные
предметы. Словарная работа
Уметь:
- разграничивать слова, писать
имена собственные с большой
буквы
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №2
1
Слова-предметы, слова-действия, словапризнаки.
Назначение слов; классификация слов по
функции. Слова, близкие и
противоположные по значению.
Словарная работа
Знать, что слова могут называть,
указывать, помогать другим
словам связываться друг с другом,
основные группы слов-названий.
Уметь разграничивать слова в
функциональном и смысловом
значении, ставить вопросы
Текущий
1
Текущий
Тренинговые
упражнения в
рабочей тетради №2
1
Текущий
1
Текущий
38
39
Родственные слова.
УИПЗЗ
2
Словарная работа. Слова близкие по
значению. Родственные слова
( пропедевтическая работа)
40
Повторение изученного
материала.
УОСЗ
Итоговый контрольный
диктант.
Контрольное
списывание.
1
Обобщение и систематизация знаний за
весь курс; совершенствование
орфографических, графических умений
41
42
1
1
Уметь:
- списывать, находить
однокоренные слова,
комментировать опасные места
Знать:
- известные орографические
правила и уметь использовать их
при письме
Текущий
Текущий
Словарный диктант.
Итоговый контроль.