3 Мероприятия

Цели:
 Формировать умение распознавать в словах сочетания чк, чн, щн и правильно их
писать.
 Повторение орфограммы Ь- разделительный и ь для обозначения мягкости
согласных.
 Развивать орфографическую зоркость, внимание, речь учащихся, фонематический
слух,
воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование: карточки слов, дидактические карточки для работы в парах,
схематическое изображение орфографического правила.
Ход урока
I. Организационный момент:
Сегодня на урок к нам пожаловал ь. Он хочет проверить, а все ли вы про него знаете?
Давайте не будем отвлекаться, будем внимательно слушать ответы товарищей, вспомним
все, что уже знаем и конечно постараемся быть аккуратными в письме.
II. Повторение изученного.
Словарная работа. Давайте приготовимся, сядем прямо, ручки возьмите
правильно и сделаем разминку для наших зорких глаз.
- Запишите слова, выделите орфограмму, поставьте знак ударения.
1. дельфин пальто мальчик рояль учитель
2. помощник нарочно девочка мечта
3. счастье
Чем похожи слова? ( это словарные слова ) Слова помещаются на доске.
На какие группы вы поделите эти слова?
Слова, в которых есть ь и нет.
Какую роль выполняет ь в этих словах?
Работа с памятками.
Можно без него обойтись? ( нет)
Стихотворение ( мет стр. 203)
Все мы знаем про ь. Как называлась тема нашего прошлого урока?
III. Работа над новым материалом.
1. Только ли ь смягчает согласные? (нет есть я ё ю е и )
Всегда ли для смягчения нужен ь и буквы я е ё ю и?
Как вы думаете, есть в русском языке буквы, которые могут без них обойтись?
2. - Отгадайте загадку.
Что такое перед нами?
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седёлка на носу?
- Выполните фонетический разбор этого слова.
очки [ а ч, к и ] 4 б. 4 зв.
- Подчеркните в слове буквы, обозначающие мягкий согласный звук.
- Как обозначена мягкость этих согласных на письме?
Рядом с буквой ч я не вижу ь и я ё ю е и ? Кто же её смягчил?
Что вы знаете об этой букве?
Есть в русском языке буква похожая на ч?
Нужен ли им ь? Да ребята, оказывается иногда буквы не пускают ь потому что могут
обойтись без него.
- Прочитайте слова.
Речка, хищный, мощный, печник.
- Назовите буквы, обозначающие всегда мягкий согласный звук.
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- Молодцы. Сегодня будем тренироваться в написании слов с сочетаниями чк, чн, щн.
Показ памятки.
3. Разминка для глаз
- Закройте глаза и представьте себе, что вы высоко-высоко. Сделайте глубокий вдох.
Откройте глаза и нарисуйте.
- Закройте глаза и представьте себе, что вы глубоко-глубоко внизу. Сделайте глубокий
выдох. Откройте глаза и нарисуйте.
- Закройте глаза. Откройте глаза и часто поморгайте 10 раз. Повторите.
IV Упражнения на закрепление.
1. Коллективная работа ( дети выходят и записывают слова на доске, выделяя
орфограмму)
 Замените каждое словосочетание одним словом, близким по значению.
Детская рука, маленькая дача, небольшая туча.
 Измените слова так, чтобы они обозначали те же, но маленькие предметы.
Чулки, носки, цветы, грибы.
2. Работа с учебником (самостоятельно)
Упражнение 196 стр. 116. (выпиши 1 предложение где встретились сочетания чк чн)
Физкультминутка
На носочки на мысочки
Руки вверх
А на пяточки вернемся
Руки вниз
На коленочки присядем
И хлопок
И за парты тихо сядем на урок.
Кто из вас был внимательным и услышал слова с сочетаниями чк чн? Назовите их.
- А теперь минутка для творчества.
Любите ли вы лето? Закройте глаза, сядьте поудобнее и пофантазируйте вместе со мной
и С.Я. Маршаком.
Итак, на улице лето. Почувствуйте тепло. Вспомните, как здорово просыпаться утром и
знать, что у тебя столько свободного времени, которое ты можешь потратить на что-то с
удовольствием. Днём становится жарко. Друзья зовут кататься на велосипеде. И правда,
не сидеть же дома. Приятно прокатиться с ветерком. Вы едете в парк, там прохладней в
тени деревьев, да и бабушки с внучатами почти разошлись по домам на время обеда.
Можно устроить велогонки на опустевших дорожках. И вдруг…
По дорожке “стук” да “стук” –
Едет крашеный сундук.
Старичок его везёт,
На всю улицу орёт:
“Отличное! Земляничное!
Прекрасное! Ананасное! Мороженое!”
О, это как раз то, что нужно! Вы любите мороженое? Если да, откройте глаза.
- Вспомните или придумайте сорта мороженого и варений, которые можно добавлять к
мороженому, улучшая его вкус, делая его каждый раз новым.
Используйте прилагательные с выученными сегодня сочетаниями букв. Начните с
услышанных в стихотворении Маршака: отличное, земляничное, (сливочное,
клубничное, черничное, ежевичное, яблочное).
3. Работа в парах:
Найди ошибку и исправь:
Яичьница, конки, прозрачный, срочьный, овощьной.
Ласточка, точька, дочька, речной, денки
4. Формулирование правила:
Ребята, какое правило вы сформулируете для себя?
 Придумывают свое.
 Читаем из учебника стр. 116
 Стих:
Вы запомните, друзья,
В сочетаниях ЧК,
И ЧН, ЩН, РЩ,
И ЧТ, НЧ, НЩ
Ь писать нельзя!
V Итог урока
- Вспомните, что вы знали о Ь в начале урока. Всегда ли нужно писать Ь для смягчения
согласных? Когда не пишем? (Хором читаем схему). Что ещё дал вам сегодняшний урок?
Вывешиваю новую памятку.
1. Формировать умение произносить и правильно писать слова с разделительным мягким
знаком.
2. Развивать внимание и фонематический слух.
3. Воспитывать умение слушать других, наблюдать и сравнивать.
Детям выдается памятка по правилам на ь.
За хорошую работу мороженщик прислал вам мороженое. Закрасьте шарик таким
цветом, как вы работали на уроке. ( красный хорошо, синий хорошо. но могли лучше,
зеленый мало работали)
Спасибо за работу.
«Правописание в словах сочетаний чк, чн, щн»
Учитель:
Сальникова С.В.
2010 уч. год