Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс УМК «Школа России» ( «Русский язык» Канакина В.П, Горецкий В.Г ) Составила: учитель начальных классов I категории МАОУ СОШ «113 г.Екатеринбурга Осипова Е.Л. № 1 Часы Дата 1ч Тема Наша речь Слова с непроверяемым написанием язык 2 1ч 3 1ч 4 1ч Наша речь 25 неделя Календарно-тематическое планирование Содержание Планируемые учебной деятельности результаты Наша речь – 2 ч Высказываться о Научатся различать значении языка и речи в устную и письменную жизни людей., о великом речь достоянии русского народа – русском языке., проявлять уважение к языкам других народов. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи. Приобретать опыт различении устной с письменной речи. Характеристика УУД Применять установленные правила в планировании способа решения; ставить вопросы, обращаться за помощью в Научатся строить Применять и высказывания о значении установленные правила в Слова языка и речи в жизни планировании способа непроверяемым человека решения; ставить написанием русский вопросы, обращаться за язык помощью Текст, предложение, диалог – 3 ч Текст Различать текст и Научатся различать текст Уметь действовать по предложения. . плану; распознавать предложение. Подбирать от Составлять небольшие объекты, выделяя заголовок к тексту. тексты по рисунку. существенные признаки; Составлять текст из умение работать в парах. деформированных предложений. Находить информацию в учебнике и использовать ее. Предложение Отличать предложение Научатся выделять Уметь действовать по от группы слов, не предложения из текста, плану; распознавать составляющих правильно оформлять объекты, выделяя предложение. Выделять предложения на письме; существенные признаки; предложение из речи. составлять предложения умение работать в парах. Определять границы по рисунку или заданной предложения в теме. деформированном тексте, Корректировка выбирать знак в конце предложения. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение. Диалог Различать диалог. Научатся распознавать Выполнять правила диалог в письменной работы в паре. речи. Наблюдать над постановкой тире ( - ) в диалогической речи. Слова, слова, слова . . . – 4 ч Роль и слово в Вычленять слова из Определять количество речи. предложения слов в предложении, Слова с вычленять слова из непроверяемым предложения. написанием ворона, воробей 5 1ч 6 1ч 7 1ч Слова, названия Различать слова по предметов, лексическому значению, признаков подбирать свои примеры. предметов, действий предметов. 8 1ч «Вежливые» слова. Различать предмет ( действие, признак ) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета ) . Классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы. Знакомство с Использовать в речи тематической группой « вежливые» слова. слов. Учиться составлять текст по рисунку, используя «вежливые слова». Уметь действовать по плану; распознавать объекты, выделяя существенные признаки; умение работать в парах. Применять установленные правила в планировании способа решения; ставить вопросы, обращаться за помощью Преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить и формулировать проблемы; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Формулировать и удерживать учебную задачу, использовать общие приемы для решения задач, использовать речь для регуляции своего 26неделя Однозначные и многозначные слова Познакомиться с однозначными, многозначными словами (общее представление) и Слова с словами непроверяемым противоположными и написанием пенал, близкими по смыслу. карандаш Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов. Составлять текст по рисунку и опорным словам. действия. Работать с орфоэпическим словарем, сотрудничать с одноклассниками, оценивать результат выполненного задания. 9 1ч 10 1ч Слог как минимальная произносительная единица. 11 1ч Деление слов на слоги Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Ударные и безударные слоги Узнают, что слог образует гласный звук. Научатся делить слова на слоги, распознавать односложные, двусложные и трехсложные слова. Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения, ставить вопросы, обращаться за помощью. 12 1ч Перенос слов Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую ( крот, улей, зима ) Определять путем наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую. Узнают правила переноса слов с одной строки на другую. Научатся делить слова на слоги, переносить слова с одной строки на другую. Применять установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, 13 1ч Перенос слов Переносить слова. Узнают правила переноса Применять Слово и слог. Ударение- 6 ч Различать слово и слог. Узнают, что слог Наблюдать над слоговой образует гласный звук. структурой слов. Научатся делить слова на Определять количество слоги. слогов в слове. Слова с Находить новые способы непроверяемым определения слогов в написанием лисица слове. Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения, ставить вопросы, обращаться за помощью. 14 1ч 27неделя Ударение (общее представление ) . Слова с непроверяемым написанием сорока 15 1ч Ударные и безударные слоги Слова с непроверяемым написанием собака Находить в предложениях сравнения, осознавать с какой целью они использованы авторами. слов с одной строки на другую. Научатся делить слова на слоги, переносить слова с одной строки на другую. установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи. Определять ударение в слове , находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове. Наблюдать над ролью значения слова в зависимости от ударения. Различать ударные и безударные слоги. Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения. Работать с орфоэпическим словарем, находить в нем нужную информацию. Научатся различать ударные и безударные гласные, определять ударный гласный в слове, выделять ударные и безударные гласные. Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью Различать написание и произношение безударных гласных, выделять ударные и безударные гласные, соблюдать орфоэпические нормы в наиболее употребительных словах Применять установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью Звуки и буквы - 34 ч 16 1ч Звуки и буквы Слова с непроверяемым написанием пальто 17 1ч Русский алфавит или Азбука. Значение алфавита. Слова с непроверяемым написанием хорошо, учитель, ученик (а) 18 1ч Различать звуки и буквы. Наблюдать над образованием звуков речи. Осуществлять знаково – символические действия при моделировании звуков. Распознавать условные обозначения звуков в речи, сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать над образностью русских слов, которые передают звуки природы. Знать отличительные признаки звуков и букв, различать звуки и буквы, переводить звучащее слово в слово написанное. Высказываться о значимости изучения алфавита. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют. Применять знания алфавита при пользовании словарями. Научатся правильно Применять называть буквы в установленные правила в алфавитном порядке, планировании способа работать с памяткой решения; формировать «Алфавит». умение работать в группе; развивать первоначальные умения практического исследования языка; задавать вопросы, просить о помощи. Гласные звуки и Различать в слове буквы гласные звуки по их признакам. Правильно произносить гласные звуки. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клен, елка, мяч, маяк. Объяснять причины Знать отличительные признаки гласных звуков. Научатся правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки и буквы Применять установленные правила в планировании способа решения; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета; задавать вопросы. Формировать умение работать в группе; развивать первоначальные умения практического исследования языка; задавать вопросы, просить о помощи. расхождения количества звуков и букв в слове. Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. 19 1ч 20 1ч 21 1ч 28 неделя Буквы Е, Ё,Ю, Я и их функции в словах Распознавать модели условных обозначений твердых и мягких согласных. Определять работу букв и, е, ё, ю, я, ь после согласных в слове. Объяснять, как обозначена на письме мягкость – твердость согласного звука. Узнают особенности букв е,ё,ю,я. Научатся распознавать йотированные гласные в начале слова и обозначать их буквами на письме , обозначать на письме мягкость согласного звука буквами е,ё,ю,я. Формировать умение работать в группе; развивать первоначальные умения практического исследования языка; задавать вопросы, просить о помощи. Гласные звуки и Объяснять количество буквы. Слова с звуков и букв в таких буквой Э. словах, как клен, елка, мяч, маяк. Наблюдать Слова с над способами непроверяемым пополнения словарного написанием деревня запаса русского языка, работать с толковым словарем. Ударные и Определять безударные качественную гласные звуки характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Определять с опорой на алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Научатся различать в слове гласные звуки по их признакам, различать гласные звуки и буквы, соотносить количество звуков и букв в словах Формировать умение работать в группе; развивать первоначальные умения практического исследования языка; задавать вопросы, просить о помощи. Научатся различать ударные и безударные гласные; определять ударный гласный в слове; выделять ударные и безударные гласные, соблюдать орфоэпические нормы в наиболее употребительных словах. Удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения задачи; ставить вопросы , обращаться за помощью 22 1ч Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Различать проверочное и проверяемое слово Использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова Научатся различать написание и произношение безударных гласных, выделять ударные и безударные гласные, применять на практике правило о проверке слов с безударной гласной. Применять установленные правила в планировании способа решения, использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю. 23 1ч Особенности Различать проверочное и проверяемых и проверяемое слово. проверочных слов Писать двусложные слова с безударными Слова с гласными и объяснять их непроверяемым правописание. написанием заяц, петух Научатся различать написание и произношение безударных гласных, выделять ударные и безударные гласные, применять на практике правило о проверке слов с безударной гласной. Применять установленные правила в планировании способа решения, использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю. 24 1ч Находить в двусложных Овладеют способами словах букву безударного проверки безударной гласного звука, гласной в слове. написание которой нужно проверить, различать проверочное и проверяемое слово. 25 1ч Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Применять установленные правила в планировании способа решения, использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю. 29неделя Способы проверки написания безударной гласной Написание слов с Работать с непроверяемой орфографическим безударной словарем, находить гласной ученика, находить в нем информацию о правописании слова. Запоминать написание непроверяемой буквы безударного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса 26 1ч Согласные звуки и Различать в слове и вне буквы слова согласные звуки, определять м правильно Слова с произносить согласные непроверяемым буквы, соотносить написанием корова, произношение звуков и молоко букв, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Научатся определять звонкие и глухие согласные звуки в словах и обозначать их на письме буквами, формулировать вывод по результатам наблюдений 27 1ч Слова с удвоенными согласными Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слова с удвоенными согласными Узнают правило написания слов с удвоенными согласными, научатся писать слова с удвоенными согласными 28 1ч Слова с буквами ИиЙ Различать согласный звук /й/ и гласный звук / и/ Сопоставлять слова из слогов, в одном из которых есть звук /й/. Определять путем наблюдения способы переноса слов с буквой Й. Узнают особенности звука [ й] и буквы Й. Научатся делить слова со звуком [й] на слоги, выполнять фонетический анализ слов. Различать в слове и вне слова мягкие и твердые, парные и непарные согласные звуки. Работать с графической информацией, анализировать таблицу, получать новые сведения о согласных звуках. Научатся различать согласные по твердости и мягкости, обозначать мягкость согласных гласными буквами. Слова с непроверяемым написанием класс, дежурный 29 1ч 30 неделя Твердые и мягкие согласные звуки Слова с непроверяемым написанием ребята Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Применять установленные правила в планировании способа решения, использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю. Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Узнают о способах Формулировать и обозначения мягкости удерживать учебную согласных на письме задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию 30 1ч Парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки Определять и правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки. Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твердые и мягкие согласные. Объяснять, как на письме обозначается твердость или мягкость согласного. 31 1ч Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и,е,ё,ю,я, ь Определять «работу» букв и,е,ё,ю,я,ь после мягких согласных, объяснять , как обозначена на письме твердость и мягкость согласного звука. Научатся различать согласные по твердости – мягкости, обозначать на письме мягкость согласного звука буквами и,е,ё,ю,я,ь. 32 1ч Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука Различать в слове и вне слова мягкие и твердые, парные и непарные согласные звуки. Подбирать примеры слов с мягким знаком. Узнают о роли мягкого знака в словах, научаться обозначать мягкость согласного на письме мягким знаком 33 1ч Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком Различать в слове и вне слова мягкие и твердые, парные и непарные согласные звуки. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки. Объяснять Узнают о способах обозначения мягкости согласных на письме. И правило переноса слов с мягким знаком. Научатся обозначать мягкость согласных мягким знаком, Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать причины расхождения сравнивать количество собственное звуков и букв в этих звуков и букв в словах позицию словах. Упражняться в мягким знаком. переносе слов с мягким знаком. 34 1ч 35 31 неделя Развитие речи Восстановление текста с нарушенным порядком предложений мнение и Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений. Оценивать свои результаты. Научатся определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Оценивать результат выполненного задания 1ч Глухие и звонкие Определять и правильно согласные звуки произносить звонкие и глухие согласные звуки. Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией. Научатся различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки. 36 1ч Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова Научатся определять на слух парный по глухости и звонкости звук на конце слова. 37 1ч Правописание Планировать учебные Узнают парных согласных действия при подборе проверки Формировать умение работать в группах, развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Формировать умение работать в группах, развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Формировать умение работать в группах, Соотносить произношение и написание парного согласного звука, написание которого надо проверять. правило парного 38 1ч 39 1ч 40 1ч 32 неделя звуков на конце проверочного слова слова путем изменения формы слова (дуб - дубы, снег снега ) Писать двусложные слова с парным согласным звуком на конце слова. Правописание Определять на слух парных согласных парный по глухости и звуков на конце звонкости согласный слова звук на конце слова, соотносить Слова с произношение и непроверяемым написание парного написанием работа согласного звука на конце слова. Шипящие Различать шипящие согласные звуки. согласные звуки в слове и вне слова. Проект Дифференцировать «Скороговорки» непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки. Буквосочетание ЧК, ЧН, ЧТ Слова с непроверяемым написанием девочка Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями, писать слова с такими сочетаниями. Создавать совместно со взрослыми собственный информационный объект ( по аналогии с данным ). согласного в слове. Научатся подбирать проверочные слова и различать проверочное и проверяемое слово Научатся различать проверочное и проверяемое слово, подбирать проверочные слова развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Научатся правильно Формулировать и произносить шипящие удерживать учебную согласные звуки. задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Узнают правило Формировать умение правописания сочетании работать в группе, чк, чн, чт . развивать Научатся правильно первоначальное умение произносить и писать практического слова с сочетаниями чк, исследования языка, чн, чт. задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения. 41 1ч 42 1ч 43 1ч 44 1ч Буквосочетания Соотносить ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, произношение ударных ЧУ-ЩУ гласных в сочетаниях жи -ши, ча-ща, чу-щу и их обозначение буквами. Находить в словах Слова с сочетания жи-ши, ча-ща, непроверяемым чу-щу, подбирать написанием машина примеры слов с такими сочетаниями, писать слова с такими сочетаниями. Проект Подбирать скороговорки «Скороговорки» на разные темы, сочинять свои скороговорки 33 неделя Узнают правило правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Научатся правильно произносить и писать слова с сочетаниями жиши, ча-ща, чу-щу. Формировать умение работать в группе, развивать первоначальное умение практического исследования языка, задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения. Заглавная буква в Анализировать таблицу именах, отчествах, с целью поиска сведений фамилиях. об именах собственных. Писать имена собственные с заглавной буквы и объяснять их написание. Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку. Научатся презентовать Сотрудничать с свой проект одноклассниками при выполнении учебной задачи Узнают сведения об Формировать умение именах собственных работать в группе, Научатся различать развивать собственные и первоначальное умение нарицательные имена практического существительные, исследования языка, писать имена задавать вопросы, собственные с заглавной просить о помощи, буквы, объяснять их формулировать свои написание затруднения. Заглавная буква в Анализировать таблицу кличках животных с целью поиска сведений об именах собственных. Писать имена собственные с заглавной буквы и объяснять их написание. Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку. Узнают сведения об именах собственных Научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание Формировать умение работать в группе, развивать первоначальное умение практического исследования языка, задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения. 45 1ч Заглавная буква в названиях городов, морей, океанов Анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных. Работать со страничкой любознательных: знакомство с происхождением названий некоторых русских городов. Научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание 46 1ч Контрольный диктант Писать под диктовку в Писать слова с соответствии с безударными гласными, изученными правилами парными согласными, орфографии и буквосочетаниями, пунктуации. правильно оформлять предложения на письме. 47 1ч Работа ошибками Проект «Сказочная страничка» 48 1ч Повторение обобщение изученного над Создавать свою Научатся иллюстративную и полученные текстовую информацию о практике. любимой сказке. Участвовать в ее презентации. Повторение – 1 ч и Соотносить результат Научатся проведенного полученные самоконтроля с целями, практике. поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. применять знания на Формулировать и удерживать учебную задачу; развивать первоначальное умение практического исследования языка; ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Применять установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью. Применять установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью. применять Применять знания на установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач, ставить вопросы, обращаться за помощью.