Доклад родительского собрания на тему:

Доклад родительского собрания на тему:
«О поощрении и наказании детей в семье».
Известный советский педагог А.С. Макаренко считал, что система взысканий
помогает оформиться крепкому человеческому характеру, воспитывает
чувство ответственности, тренирует волю, человеческое достоинство, умение
сопротивляться соблазнам и преодолевать их. Вместе с тем А.С. Макаренко
не рассматривает наказание как меру воздействия, необходимую всегда и при
всех условиях. Он утверждал, что в хорошей семье, где воспитание и
особенно режим повседневной жизни осуществляются с самого начала
воспитания ребенка правильно, наказания не будут нужны.
Что же такое наказание? Наказание- воздействие на личность ребенка с
целью осуждения его действий и проступков, не соответствующих нашим
нормам, нормам общественного поведения. Наказание в какой-то степени
является карой за содеянное, но главная его задача-воспитательная.
Основной его смысл заключается в том, что наказание разрешает и
уничтожает отдельный конфликт и не создает новые конфликты. Вот почему
наказание, как и поощрение, служит для того, чтобы поддержать в ребенке
развитие воспитательного процесса в соответствии с заданным нами
направлением, чтобы изменить свое первоначальное отношение в сторону
понимания необходимости исправления. Очень важно воспитывать в ребенке
умение тормозить проявление отрицательных качеств, нежелательных видов
деятельности, которые приводят в противоречия между требованием
воспитателя (родителя) и нежеланием выполнить воспитуемым (ребенком).
«Тормозить себя – это очень трудное дело, особенно в детстве, оно не
приходит от простой биологии, оно может быть только воспитано»,- говорил
А.С. Макаренко.
Как педагогически целесообразно применять наказание? Прежде всего,
важно взвесить обстоятельства, в которых совершено действие. Ребенок в
силу своих возрастных особенностей рассуждает и поступает с позиции
своего понимания ситуации, а не взрослых. Поэтому целесообразно
поставить себя на место ребенка (заглянуть в детскую душу, понять его,
почему он совершил тот или иной поступок). Очень не правы те родители,
которые, не разобравшись в причинах получения двойки или другого
проступка, начинают ругать сына (дочь). Принесет пользу беседа, в ходе
которой выясняется, почему он получил неудовлетворительную оценку (без
угроз и страха порки). Нужно просто оказать методическую помощь ребенку:
прослушать его чтение, объяснить задачу и т.д. Тогда он получит заряд роста,
а не озлобления. «Семь раз отмерь - один раз отрежь»,- гласит народная
мудрость. Ее можно полностью отнести и к наказанию. А на пути
воспитания, если и будет стоять наказание, то оно должно быть честным,
справедливым, заслуженным и ни в коем случае не унижать достоинства
личности ребенка.
Очень важно научиться владеть искусством внушения: спокойно,
уравновешенно, наказывать уверенно, твердо, преследуя задачу
сознательного отношения ребенка к наказанию путем формирования ценных
человеческих качеств (ответственности за свои дела, за проступок). Так,
например, чтобы у ребенка не было отрицательного отношения к трудовым
обязанностям, надо определить ему постоянный круг трудовых обязанностей
в семье (сходить в магазин, выносить мусор, поработать в огороде). Труд
приучит его к личной организованности, привьет определенные навыки и
умения.
Неправильно поступают те родители, которые «разрабатывают» свою
систему наказаний и поощрений: ведут учет положительного и
отрицательного в поступках своих детей, например, выдают деньги за
хорошую учебу и, наоборот, вычитают за неуспеваемость и т. д.
Неверно делают и родители, занимая позицию невмешательства, оставляют
проступки детей безнаказанными. «Он еще маленький, когда вырастет, то
поймет»,- утверждают родители. Ошибочность такого мнения налицо:
ребенок не осознает свои проступки, а впоследствии они нарастают и
закрепляются в аморальные поступки. «Маленькие детки- маленькие
бедки, большие детки - большие бедки»,- гласит народная поговорка.
Важно на корню отрезать побеги отрицательного в поведении ребенка,
нужно растить его душу, человека с большой буквы.
Какие меры наказания мы рекомендуем использовать в семье? Их немало,
различают мягкие, суровые, тяжелые наказания. Иногда достаточно сурового
взгляда или холодного обращения с провинившимся, запретить заниматься
любимым делом, отсрочить покупку и т. д. Замечания делать вежливо,
уважительно, но требовательно, и не унижать достоинства ребенка.
Некоторые родители за проступки лишают детей еды, прогулки. Этого
делать нельзя, т.к. пища, свежий воздух являются необходимыми, важными
условиями для нормального развития ребенка. Все ли проступки ребенка
наказываются? Если ребенок страдает, переживает и напуган случившимся,
возможно, повременить с наказанием, может быть, и не наказывать, а вместе
с ним переживать и родителям. (о возгорании утюга)
Наказание обычно регламентируется. Наказание может длиться несколько
минут (убрать за собой, подмести). Если вы заметили, что ребенок начинает
исправляться, похвалив его, наказание можно снять.
Нельзя злоупотреблять наказанием. Наказывать лишь в тех случаях, когда
без него невозможно обойтись.
Ни в коем случае нельзя прибегать к формам физического наказания.
Наказание не должно приниматься изолированно от других методов, в
частности, без поощрения, похвалы.
Поощрение – это способ выражения положительной оценки воспитателями
(родителями) поведения, деятельности (учебы, труда и т.д.). Поощрение
стимулирует его к дальнейшим успехам, вызывает у него новую энергию,
старание. Испытывая чувство радости, он стремится быть лучше, становится
увереннее в своих силах. Смысл любого поощрения заключается именно в
том, чтобы ребенку помочь утвердиться в своей самостоятельности. К
сожалению, родители реже обращаются к поощрению, чем к наказанию. Это
объясняется тем, что они чаще обращают внимание на недостатки ребенка и
очень мало на его положительные качества в поведении и деятельности.
Поощрение благотворно влияет особенно на несмелых тихих и робких,
усиливая их веру в свои способности.
Какие требования предъявляются к поощрению? Прежде всего – это
объективность. Поощрение должно быть заслуженное, заработанное. Нельзя
приучать детей к дорогостоящим подаркам. Если вы решили сделать ребенку
подарок, то нужно учитывать его наклонности, интересы, если он любит
рисовать, то купите ему хорошие краски, если любит столярничать, можно
подарить набор столярных инструментов, купить аквариум, но ни в коем
случае не за полученную «пятерку». Учеба- это прямая обязанность ребенка.
Как видим, наказание и поощрение как методы воспитания очень
сложны и трудны в применении на практике. Успех зависит от
педагогической культуры родителей, от образа жизни семьи, семейных
традиций, всего того, что окружает ребенка в семье.
В семье, где все основано на грубости, окрике, побоях, нет и не может
расцветать здоровая личность ребенка. Подобно цветку в холодную непогоду
она отцветает, не успевши расцвести. Вот почему прямой долг родителей
создать этот микроклимат в семье. Надо всегда помнить, что рядом дети!
Доклад родительского собрания на тему:
«Лето и здоровье детей»
В каникулы после напряженного учебного года дети должны хорошо
отдохнуть и окрепнуть. Но это не значит, что в каникулы они могут
проводить свой день без разумного распределения времени. Соблюдение
строгого режима сна, питания, трудовой деятельности и отдыха
вырабатывает у человека определенные привычки и способствует наилучшей
физической деятельности организма и тем самым укрепляет здоровье.
Поэтому в летнее время необходимо увеличить двигательную активность
школьника обязательно проводить утреннюю зарядку, физические
упражнения, подвижные игры.
Занимаясь физическими упражнениями, учащиеся не только укрепляют
здоровье, но и приобретают ряд двигательных навыков: ловкость, силу,
выносливость, товарищество, настойчивость, смелость, честность,
дисциплинированность.
Родителям надо подсказать и показать детям, в какие игры и как надо играть.
В выходные дни рекомендуются туристические походы, экскурсии всей
семьей, это способствует возникновению общих интересов у больших и
маленьких членов семьи.
На многообразие видов деятельности в семье следует выделить
самообслуживание и помощь семье. Каждый ребенок должен убирать свою
постель, производить уборку комнат, один раз в неделю производить
генеральную уборку. Так же детей нужно привлекать к
сельскохозяйственным работам.
В режиме дня нужно предусмотреть свободное время (не менее двух часов), в
течение которого дети могут играть, вязать, рисовать, производить мелкий
ремонт одежды и т.п.
Необходимо организовать рациональное питание школьника: соответствие
химического состава, калорийности, объема, рациона возрасту. Режим
приема пищи является одним из важных принципов рационального питания.
Пищу следует принимать 4-5 раз в день, в одно и то же время, с интервалами
3-3,5 часа. Летом дети длительное время находятся на свежем воздухе,
больше занимаются физкультурой и спортом, следовательно, необходимо
увеличить калорийность питания.
Лето - самое благоприятное время для закаливания организма, сделать
организм стойким, выносливым, обладающим возможностью сопротивляться
неблагоприятным условиям окружающей среды и быстро приспосабливаться
к ним. При закаливании необходимо учитывать состояние здоровья,
индивидуальные особенности организма, соблюдать систематичность,
постепенность, последовательность. Если к климатическим факторам
добавляются рациональные занятия физкультурой и спортом, такое
сочетание прекрасно воздействует на организм ребенка и способствует
хорошему оздоровлению и отдыху. Начинать закаливание организма нужно с
закаливания воздухом в тепле. Закаливание солнцем необходимо проводить
после предварительного приема воздушных ванн. Умеренное облучение
солнцем благоприятно действует на нервную систему, активизирует обмен
веществ, улучшает кровообращение и дыхание, содержание эритроцитов и
гемоглобина. В качестве профилактических мер рекомендовать закаливание
организма, не допускать переохлаждения и перегревания детей, одеваться
соответственно погоде. Соблюдать правила личной гигиены, употреблять в
пищу мытые фрукты и овощи, избегать контактов с больными.
Хорошего летнего отдыха.
Доклад родительского собрания на тему:
«Требование, как средство формирования привычек
поведения учащихся».
Требование - самая распространенная мера педагогического воздействия на
ребенка. Где бы он ни был, - всюду слышит требования, и эти требования
будут на каждом этапе его интеллектуального, духовного и физического
развития. В основе первоначального воспитания ребенка, прежде всего,
лежат требования родителей в семье. От их сущности, содержания зависит
поведение его в детстве и последующей жизни. Отсутствие требовательности
отрицательно влияет на ребенка, делает его безвольным, безответственным,
ненужным человеком.
Главное назначение требования – это вызвать и стимулировать или
прекращать и тормозить те или иные действия, проявления у детей тех или
иных нравственных качеств. Именно через требования добиваются
целесообразного, нужного поведения. Оно помогает улучшать дисциплину,
организовать деятельность ребенка. Вот почему каждый родитель обязан
овладеть методикой требования к детям.
Все требования, адресованные к детям, делятся на 2 группы.
1группа – требования, в которых отражены приемы целесообразной
деятельности людей, их деловые качества.
2группа – требования, в которых закреплены нормы поведения, личностные
отношения (отношения к труду, к родителям, членам семьи и другим людям).
Таким образом, 1группа требований проектирует деловой план личности, как
выполнить тот или иной акт жизнедеятельности; 2группа требований
направлена на формирование моральной стороны личности, поведения и
моральных качеств.
Почему ребенок к различным членам семьи относится по- разному? Потому
что в семьях к ребенку предъявляются различные, противоположные по
содержанию требования.
Разнобой в требованиях не может дать в воспитании положительных
результатов. Следует прийти к общему мнению, подход должен быть во всем
единым.
Очень важно приучать детей к постоянному выполнению ими определенных
трудовых поручений в семье с целью превращения их затем в привычку.
Важно вести разъяснительную работу, внушать необходимость выполнения
этих требований. Важно разъяснить ребенку, убедить его в том, что какие
поступки положительные, какие вредные, так как у него нет жизненного
идеала. Мудрые требования, во время разъясненные и внушенные детям,
обычно принимаются положительно.
Важно запомнить, если предъявлены требования, то нужно постоянно
контролировать за их выполнением. Быть требовательным нужно не только к
своим детям, но и к самому себе.
В семьях, где пьянство, ссоры дети не выполняют требования родителей, т.к.
они не являются для них авторитетом. Если мы хотим сформировать в детях
нравственные качества, то должны сами овладеть этими качествами. Если мы
сами грубы друг к другу, то несмотря ни на какие требования, дети будут
дерзить и огрызаться.
Губительное действие на нервную систему детей оказывают ссоры
родителей. Когда требования исходят от авторитетного родителя, то
выполняются они беспрекословно.
Требование в форме совета представляет собой обращение к сознанию
ребенка. Например: если ребенок слабо знает математику, ему чаще нужно
рассказывать о большом значении математики, о жизни замечательных
людей.
Требование - просьба является наиболее распространенной формой
педагогического воздействия. Просьба – мягкий, теплый способ обращения,
она способствует развитию вежливости.
Требование - намек используется как толчок, приводящий в действие уже
сложившиеся качества детей. С помощью намека родители вызывают
желательную реакцию.
Требование – осуждение применяется в том случае, когда ребенок не
выполнил требование, или выполнил не добросовестно.
Требование – доверие применяется в виде различных «почетных»
поручений, когда ребенок начинает ценить доверие родителей.
Требование – одобрение действует как стимул деятельности ребенка. Нужно
поддержать его хорошие дела, подчеркнуть.
Требование в игровой форме. Дети растут, приобщаются к труду через
игры.
Однако если дети не подчиняются вышеназванным требованиям, тогда
необходимо использовать требование – угрозу. Не выполнение того или
иного требования может повлечь за собой наказание. Угрозой нельзя часто
пользоваться, можно довести ребенка до озлобления. При требовании
выражением недоверия дети переживают из – за утраты доверия родителей.
Нельзя постоянно детям не доверять. Это отчуждает, отталкивает ребенка от
семьи.
Уличная случайность компании может отрицательно повлиять на
взаимоотношения в семье. Родители, положительно относящиеся к детям,
рождают у детей радостные эмоции, удовольствие. У них складываются
теплые взаимоотношения.
Таким образом, единые требования родителей в семье составляют сущность
одного из методов воспитания. Вместе с тем, как и другие меры
педагогического воздействия, требования должны быть систематическими,
последовательными, учитывать возрастные и индивидуальные,
психологические особенности детей. Только в этом случае мы сумеем
организовать процесс воспитания целенаправленно и результативно.