Рабочий лист группы № 2 1. Состав группы: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Руководитель:____________________________________________________ Основные требования к работе в группе: 1. Прочитайте внимательно задание для группы. 2. Распределите роли в группе. 3. Задачи руководителя: организовать работу в группе; объективно оценивать работу каждого представителя группы. 4. Каждому члену группы оценить свою работу и работу товарищей на уроке. Основной вопрос урока: «Россия потерпела поражение в Русско-японской войне. Почему тогда за эту страницу отечественной истории нам не стыдно?» Ознакомьтесь с терминами, знание которых вам потребуется для выполнения заданий: КВЖД – Китайско-Восточная железная дорога, российская железная дорога, проходившая по территории северного Китая. Соглашение о ее строительстве было достигнуто в 1896 году. Модернизация – процесс перехода от традиционного общества к обществу индустриальному. Порт-Артур – портовый город в Китае, который Россия взяла в безвозмездную аренду на 25 лет в 1898 году с правом создания там российской военно-морской базы. Портсмут – город в США, в котором при содействии США был подписан русско-японский мирный договор в 1905 году. Флагманский корабль – корабль, с которого командующий управляет подчиненными силами. ЗАДАНИЯ ГРУППЕ Задание № 1. Ознакомьтесь в зале № 1 с содержимым витрин № 1–3 экспозиции и сравните вооружение Русской, Японской и Китайской армий в начале ХХ века. Сделайте выводы об уровне материально-технической оснащенности армий, прошедших через процесс модернизации (Россия, Япония), и армии, уровень технической оснащенности которой соответствует доиндустриальной эпохе (Китай). Сделайте выводы о причинах и характере Русско-японской войны. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 2. Прочитайте Манифест Николая II о начале Русско-японской войны и телеграмму о разрыве дипломатических отношений с Японией в витрине зала № 1. Проанализируйте содержание документов и сделайте вывод о том, кого обвиняют в развязывании войны. Как соотносится содержание этих документов с высказыванием В. Плеве о необходимости для России «маленькой победоносной войны». __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание №3. Прочитайте отрывок из рапорта капитана крейсера «Варяг» В. Руднева о бое в Чемульпо. Какое решение приняли офицеры «Варяга»? Как к этому решению отнеслись матросы? Чем это можно объяснить? «… я собрал офицеров, объявил им о начале военных действий и каждому дал соответствующую инструкцию. Офицеры единодушно приняли решение: в случае неудачи прорыва — взорваться и ни в каком случае не отдавать крейсер в руки неприятеля. Впоследствии приготовили в минном погребе запальный патрон со шнуром Бикфорда… 3) уничтожение крейсера на рейде, без попытки прорваться и принятия боя, совершенно не могло иметь места; предполагая возможную гибель крейсера так или иначе, конечно, надо было нанести неприятелю возможно больший вред, не щадя своей жизни. По окончании обеда команды ее вызвали наверх; в кратких словах, объявив о начале войны, разъяснил обязанности каждого, особенно комендоров. Обратился приблизительно в таких словах: «Сегодня получил письмо японского адмирала о начале военных действий и предложение оставить рейд до полдня. Безусловно, мы идем на прорыв и вступим в бой с эскадрой, как бы она сильна ни была. Никаких вопросов о сдаче не может быть; мы не сдадим ни крейсера, ни самих себя, сражаясь до последней возможности и капли крови. Исполняйте ваши обязанности точно, спокойно, не торопясь, особенно комендоры, помня, что каждый снаряд должен нанести вред неприятелю. В случае пожара тушите его без огласки, давая мне знать. Помолимся Богу перед походом и с твердой уверенностью на милосердие Божие пойдем смело в бой за Веру, Царя и Отечество. Ура». Музыка сыграла гимн. Слова мои были встречены взрывом горячего энтузиазма». http://www.diletant.ru/articles/12940790/ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 4. Рассмотрите карикатуру на командующих обороной ПортАртура. Чем можно объяснить появление подобного изображения? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 5. Прочитайте отзывы исторических деятелей о личности А. Стесселя и сдаче Порт-Артура. Что объединяет приведенные точки зрения? С. Ю. Витте о Стесселе еще до начала войны: «…я тогда же составил о нем мнение как о человеке, подобном глупому непородистому жеребцу. Я был очень удивлен, когда после объявления войны он был назначен главным военным начальником в Порт-Артуре. Я тогда же на основании тех отзывов, которые я слышал о генерале Стесселе в Порт- Артуре, был убежден, что он еще ухудшит и без того тяжелое положение, в котором порт-артурцы очутились.» «Великий государь, ты прости нас. Сделали мы все, что было в силах человеческих. Суди нас, но суди милостиво. Почти одиннадцать месяцев беспрерывной борьбы истощили наши силы; лишь одна четверть защитников, из коих половина больных, занимает 27 верст крепости без помощи, даже без смены для малого хотя бы отдыха. Люди стали тенями». Генерал К.Смирнов о последствиях сдачи Порт-Артура: «Катастрофа под Мукденом есть прямой результат предательства». этого В. И. Ленин о сдаче Порт-Артура: «Не русский народ, а самодержавие пришло к позорному поражению. … Капитуляция Порт-Артура есть пролог капитуляции царизма». Японский командующий М.Ноги: «Японский командующий М.Ноги, узнав о реальных обстоятельствах сдачи крепости и настоящем положении дел в ней перед сдачей, посчитал такую капитуляцию недостойной для своей карьеры командующего, а поведение Стесселя — оскорблением. Позднее это обстоятельство в числе прочих привело его к мысли о ритуальном самоубийстве. Стессель видимо был чужд подобных эмоций». __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 6. Рассмотрите фотографию пленных русских солдат в ПортАртуре. Как вам кажется, каким было отношение к военнопленным? Чем, по вашему мнению, можно объяснить такое отношение? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 7. Изучите экспонаты витрины № 6 экспозиции. Что можно сказать о причинах поражения России исходя из представленных материалов? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 8. Прочитайте текст Портсмутского мирного договора. Выделите и запишите те положения, которые были в интересах России несмотря на ее поражение. «Статья II Российское императорское правительство, признавая за Японией в Корее преобладающие интересы политические, военные и экономические, обязуется не вступаться и не препятствовать тем мерам руководства, покровительства и надзора, кои императорское японское правительство могло бы почесть необходимым принять в Корее. Условлено, что русско-подданные в Корее будут пользоваться совершенно таким же положением, как подданные других иностранных государств... Статья Ш Российское императорское правительство объявляет, что оно не обладает в Маньчжурии земельными преимуществами либо преференциальными или исключительными концессиями, могущими затронуть верховные права Китая или несовместимыми с принципом равноправности. Статья V Российское императорское правительство уступает императорскому японскому правительству[...]аренду Порт-Артура, Талиена и прилегающих территорий и территориальных вод... …Императорское японское правительство заверяет со своей стороны, что права собственности русско-подданных на вышеупомянутой территории будут вполне уважены. Статья VП Россия и Япония обязуются эксплоатировать принадлежащие им в Маньчжурии железные дороги исключительно в целях коммерческих и промышленных, но никоим образом не в целях стратегических. Статья IX Российское императорское правительство уступает императорскому японскому правительству в вечное и полное владение южную часть острова Сахалина и все прилегающие к последней острова... Россия и Япония взаимно соглашаются не возводить в своих владениях на острове Сахалине и на прилегающих к нему островах никаких укреплений, ни подобных военных сооружений... Статья XIII В возможно скорейший срок по введении в действие настоящего договора все военнопленные будут взаимно возвращены...» http://www.hrono.ru/dokum/190_dok/19050825portsmut.php __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 9. Используя материалы урока, совместно с группой № 1 ответьте на основной вопрос урока. Свои выводы запишите. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________