Мы-сельские учителя. можно так сказать: СВЯТОЕ ДЕЛО.

Мы-сельские учителя.
Святое дело учить. Не о многих людских занятиях
можно так сказать: СВЯТОЕ ДЕЛО.
А. П. Раменский
Заканчивается август. Под окнами на клене появились желтые
листочки, соседская девочка похвасталась: ей к школе купили красивую
форму, она идет в школу четвертый раз. Я тоже собираюсь в школу, пойду в
54-й раз в качестве учителя. В эту школу ходили мои родители: мама –
Александра Ивановна – учитель начальных классов, отец – учитель химии и
биологии. Мама проработала в нашей школе недолго, всего 20 лет, но первые
годы ее педагогической деятельности пришлись на очень трудное время –
началась Великая Отечественная война, а потом были не менее трудные
послевоенные годы: в то время как-то не думали об отпуске (хотя его
предоставляли учителям), надо было помогать колхозу. И учителя, а это в
основном женщины пололи хлеб, чистили скотные дворы, работали на
колхозном огороде, на сенокосе – заготавливали для местного колхоза сено. А
еще надо было проводить занятия с рабочими МТС, с колхозниками (в
тракторных и полеводческих бригадах). Но все это было как само собой
разумеющееся, ведь там, на фронте, во время войны, там, в разрушенных
войной районах, было гораздо труднее. Об этом помнили и жили надеждой
на лучшее время.
Педагогический стаж отца довольно внушительный – 64
года. Он начинал свою педагогическую деятельность в
Тверской губернии, работал учителем начальных
классов. Учебу в Санкт-Петербургском педагогическом
институте пришлось прервать: закончилась гражданская
война, голод и разруха, тут уж не до учебы было, да и
учителей не хватало, надо было работать. Закончил свое
Пономарев Николай
Павлович – учитель биологии
и химии, 1965 год
педагогическое образование отец уже в ОГПИ имени
А.М. Горького в 1940 году.
(из Тверской губернии они с мамой уехали в Сибирь по объявлению –
нужны были учителя и медицинские работники; у мамы было еще среднеспециальное
медицинское
образование). Работал
преподавателем
химии,
биологии, физики в селе Усть – Ишим Омской области, восстановился на
заочном отделении Омского педагогического института,
на естественно-географическом факультете. Государственные экзамены сдавал
накануне Великой Отечественной
войны. Осенью 1941 года ушел
добровольцем на фронт. Однако
окончательная
медицинская
комиссия забраковала отца по
состоянию здоровья (врожденный
порок сердца и зрение минус
11).
Мои родители – учителя, а я – первоклассница, будущая
учительница
В январе 1942
домой и
года
вернулся
на другой день после
возвращения принял директорство в школе
(предыдущий директор тяжело болел сыпным тифом). Принял школу
временно, да так и остался директором на долгие 12 лет.
Военные годы были неимоверно трудными: проблемы с отоплением и
освещением, занятия в 2,5 смены, отсутствие бумаги и чернил, нехватка
учебников, страшная нужда в семьях. Надо было все организовать,
предусмотреть. Весной 1942 года посадили огород, завели поросят, посеяли
овес, а осенью организовали для остронуждающихся детей горячее питание
(после занятий первой смены, перед началом занятий второй смены дети
получали горячий обед, который готовила очень добрая и заботливая
женщина Устинья Григорьевна, она же развозила по школам дрова и воду –
школа размещалась в нескольких зданиях). В те годы приходилось много
работать с детьми (особенно с мальчиками), ведь отцы, старшие братья были
на фронте, матери и старшие сестры с раннего утра до позднего вечера – на
работе. Вот и приходилось директору школы заменять отцов и братьев,
воевавших на фронте, чтобы не сбились мальчишки с правильного пути,
выросли хорошими людьми. Педагог Сухомлинский писал: «Сердце отдаю
детям». Я полноправно могу адресовать эти слова и моему отцу. Он отдавал
свое сердце детям: девочкам и мальчикам, заботился об учителях (особенно о
молодых), о техническом персонале. Обо всем этом свидетельствуют
множество писем, которые писали ему бывшие ученики. Писали из армии, из
учебных заведений, куда уезжали после окончания школы, писали будучи
взрослыми, определившимися в жизни людьми. Один из бывших учеников
ставший юристом, вспоминает, как вместе с моим отцом он не раз
возвращался домой из школы, именно в это время были задушевные беседы,
именно в это время он начал учиться думать. Другой ученик пишет из
армии, он служит на военном корабле: «Вместе со мной вахту по защите
рубежей нашей Родины несете и Вы, Николай Павлович, я не подведу Вас,
школу, своих родителей, не переживайте за меня», Многие письма бывших
учеников начинаются словами: «Здравствуйте, дорогой Николай Павлович! С
горячим солдатским приветом к Вам, мой дорогой учитель …» Уезжая
служить в разные края, пишут мальчики о своей службе, о красивой
природе, интересуются школьными делами. На все письма отец старался
отвечать, ведь его писем ждали, это были те ниточки, которые связывали
бывших учеников не только с домом, но и со школой, с одноклассниками,
друзьями. В последующие годы, когда отец работал в школе завучем, просто
учителем, вел занятия кружка и готовил детей к олимпиаде (сейчас бы
сказали: «работал индивидуально с одаренными детьми»), не прерывал связь
с бывшими учениками. Многие из них, приезжая к родителям или
родственникам в отпуск, обязательно навещали отца, это были встречи –
откровения, задушевные беседы, рассуждения о смысле жизни, настоящем и
будущем. 62 года педагогического стажа! А может и немного больше, ведь
после Гражданской войны особого учета работы педагогов не было. Этот
огромный педагогический труд отмечен правительственными наградами:
«Отличник народного просвещения», «Орден Трудового Красного Знамени»,
«Орден Знак Почета», медали, грамоты районного и областного уровня. Когда
начинаешь перебирать и читать письма, грамоты, только тогда понимаешь,
какой колоссальный труд стоял за всем этим!
Мой педагогический стаж пока 53 года. Эти 53 года пролетели
мгновенно, как один день, и всегда накануне первого сентября вспоминается
начало педагогической деятельности, 15 августа 1955 года, когда я,
выпускница естественно-географического факультета Омского педагогического
института, вернулась в школу в качестве учителя биологии и химии. Было
немного страшно и волнительно, ведь в школе работали мои учителя, мои
родители. Мне, как молодому, начинающему учителю, отец оказывал большое
внимание: это были частые посещения уроков (не отдельные и случайные, а
посещения в процессе изучения всей темы), глубокий анализ каждого урока
со всеми его плюсами и минусами (причем сначала плюсами, а потом уж
минусами) и, конечно, с соответствующими рекомендациями. За школьными
буднями как-то не замечаешь всей проделанной работы. И только на вечерах
встреч (а эти встречи, встречи выпускников, через каждые 5 лет), видишь, что
все, что делалось, было не напрасно, потому что видишь, как из обычных,
иногда неприметных, застенчивых девочек и мальчиков вырастают
замечательные люди, приносящие огромную пользу Родине. И, самое главное,
что для большинства наших учеников важно – желание учиться дальше,
получать профессию, расти профессионально. Приезжают на вечера встречи
военные и рабочие, учителя и врачи, агрономы, инженеры. Среди моих
учеников много тех, кто выбрал профессию учителя, именно учителя химии
и биологии. Вот уже 25 лет работает в нашей школе
учителем химии и организатором моя ученица, моя
смена Татьяна Николаевна Лобачева.
В эти предсентябрьские дни вспоминаю своих
родственников по линии отца – двух его братьев и двух
сестер – учителей.
Брат отца – дядя Михаил преподавал в школах
Пономарев Михаил Павлович
учитель математики, Великой
Отечественной войны ветеран
1952 год
Тверской губернии математику до Великой
Отечественной войны, вернулся с фронта и еще долгое время работал в
школе.
К великому сожалению, недолго проработал в школах Тюменской
области другой брат отца – Александр. Стаж его работы – 21 год. Как
сложилась бы его дальнейшая судьба – трудно сказать, перед началом
Великой Отечественной войны он сдавал экзамены за третий курс
пединститута в городе Омске, но за непочтительное высказывание, в адрес
«отца народов»
был репрессирован, оказался врагом народа.
Две мои тети – сестры отца тоже были
учителями начальных классов с приличным
педагогическим стажем, у каждой 25 лет работы в
школе.
Две дочери тети Серафимы Павловны
выбрали профессию учителя. Старшая – Валя, учитель математики, последние годы работала в
вечерней сменной школе в Сонково Тверской
области, отдала народному образованию 30 лет.
Младшая Людмила – логопед, работала в
коррекционных школах Новомосковска, Бежицка,
Твери. Стаж тоже 30 лет.
Пономарев Александр
Павлович, учитель 1940 год
Пономарева (Бизина) Серафима
Павловна учитель, начальных классов
уже пенсионерка
Бизина Валентина Ивановна
учитель математики, 1956 год
Дети другой сестры Антонины Павловны, к сожалению, не выбрали
профессию учителя.
Дочь посвятила себя библиотечному делу, сын – работе в органах
госбезопасности, а еще одна ее дочь выбрала профессию инженера.
В каждой из наших учительских семей существовал и существует
культ книги. Методическая, научно-популярная, художественная литература,
газеты, толстые журналы составляли личную библиотеку, ведь книги – не
только источник научной информации, но и духовной, что для учителя очень
важно в любое время его педагогической деятельности.
Династия учителей… общий стаж нашей династии почти три века – 290
лет! Святое дело – учить детей. Ведь учитель несет детям не только буквари
и учебники, учитель несет детям тепло своей души – это прекрасно.
А.Н.Пономарева, заслуженный учитель РФ.