А.И.Куприн рассказ «Гранатовый браслет» ( «Чистая

А.И.Куприн рассказ «Гранатовый браслет»
( «Чистая, бескорыстная любовь!»)
Цели: * Обучающая: обучить способам проникновения в художественный мир писателя;
совершенствовать умения учащихся производить анализ художественного
произведения; показать мастерство А.И.Куприна в изображении
человеческих чувств; проанализировать образы героев, выражающих
авторскую позицию в рассказе.
*Развивающая: развивать чувство образной речи, логическое мышление, умение видеть и
ценить красоту русского языка; вызвать желание обсудить прочитанное;
создать благоприятные условия для сопереживания.
*Воспитательная: поговорить о великой и вечной духовной ценности человека- любви
и осветить её благотворное влияние на человека; пробудить желание
философствовать на тему любви, учиться отстаивать своё мнение,
приводя веские аргументы из текста и из жизни.
Оборудование: портрет писателя, текст, СД-диск с записью сонаты Бетховена, магнитофон,
мультимедио ( презентация)
Тип урока: комбинированный
Эпиграф:
Любовь… Дар любви в человеке –это божественный дар, и относиться
к нему нужно благоговейно.
Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте, не в
творчестве выражается индивидуальность. Но в любви.
А.И.Куприн
Самый большой дар, который ты можешь дать или получить,- любовь.
П.Брегг
Ход урока
1. Организационный момент
2. Вступление ( на фоне медленной музыки звучит отрывок из рассказа А.И.Куприна
« Гранатовый браслет»)
Учитель: Ребята, как вы думаете , о чем у нас пойдёт речь на уроке?
В связи с этим , какие цели и задачи стоят перед нами;
( - доказать, что любовь- высшее человеческое чувство; показать роль любви в жизни
человека; какое это огромное счастье любить и быть любимым; Как любовь одного
человека способна изменить другого………………….
Учитель: . Какие ассоциации вызывает у вас это слово.? Что в вашем понимании
любовь?
( ответы уч-ся)
Возвышенное чувство, прекрасное, необыкновенное; любовь способна победить всё;
это чувство, приносящее боль, разочарование; любовь возвышает человека, меняет его в
лучшую сторону, любовь приносит радость и причиняет боль; любовь к родителям…..
( слайд)
3.
– Каково значение слова «любовь» в толковых словарям русского
языка . Какое определение дают «любви» лингвисты.
1. Любовь- это интимное и глубокое чувство, устремлённость
на другую личность, человеческую общность или идею.
( Большой энциклопед.словарь)
2. - это 1). Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное
чувство; 2). Чувство глубокого расположения, самоотверженной
и искренней привязанности; 3). Постоянная, сильная склонность,
увлечённость чем-нибудь; 4). Предмет любви (тот или та, кого ктонибудь любит,к кому испытывает влечение, расположение;
5). Пристрастие, вкус к чему-нибудь.
( Толковый словарь С.И.Ожегова)
3.
Вывод:
– это 1). Чувство привязанности , основанное на общности интересов,
идеалов, на готовности отдать свои силы общему делу.
2). Склонность , расположение или влечение к чему-нибудь.
( Толковый словарь под ред.Д.Н.Ушакова)
Мы видим, что в каждом определении звучат слова: глубокое чувство; сильное сердечное
Чувство; чувство привязанности; склонность ,расположение.
Учитель: Что такое любовь? На протяжении многих веков ответ на этот вопрос искали и
до сих пор продолжают искать философы, художники, композиторы, писатели,
поэты и обычные люди.
Ребята! Может кто вспомнит небольшие стихотворные строки о любви.
Роберт Рождественский
Любовь,любовь-загадочное чувство,
Кто мог бы до конца его понять?
Томленье духа ты иль благодать?....
И.Л.Сельвинский «Венок сонетов»
Бывал влюблённым я, но не любил.
Любовь?Не знаю имени такого.
Я мог бы описать её толково,
Как это мне Тургенев объяснил.
Или блеснуть цитатой из Толстого,
Или занять у Пушкина чернил….
Но отчего-шепну лишь это слово,
И за плечами очертанья крыл?
Каханне-найцяжэйшая з пакут
Мая добраахвотная пакута.
Калі ж ты мне свой вынесеш прысуд?
Нібы падсудны, прагну я прысуду.
У міг апошні здарыцца мо цуд.
І тое , што здавалася атрутай,
Каханне перптворыць у нектар
На усё жыццё для вязня геткіх чар.
Анатоль Грачаннікау
Учитель: Любовь…А в понимании А.И.Куприна , что же такое любовь?
( неземная, жизнеутверждающая…..
- Итак, тема нашего урока – «Чистая, бескорыстная любовь»
в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет».
Да, любовь многолика, она бывает разной. Какое место занимает любовь
в жизни героев Куприна, собравшихся на именины Веры Николаевны Шеиной?
Обратимся к тексту произведения.
(
Уч-ся делятся на группы )
1 группа – генерал Аносов
Сестра князя Шеина – Людмила Львовна
2 группа – брат Веры- Николай Николаевич
сестра
- Анна Николаевна Фриессе
и её муж
3 группа – Князь Василий Львович и княгиня Вера Николаевна Шеины
мелкий бедный чиновник Желтков
( работа в группах -------обсуждение)
Учитель: Как вы считаете, а для вас , что важнее в жизни из перечисленного?
АНАЛИТИЧСКАЯ БЕСЕДА
- Ребята, а каким вы представляете « таинственного обожателя Веры Николаевны?
- А каким он предстаёт в тексте?
( Красота, нежность, детская незащищённость и сила воли в его портрете: « очень
бледный, с нежным девичьим лицом с голубыми глазами и с упрямым детским подборотком
с ямочкой посередине». В сцене визита Желтков подкупает чел.достоинством,
скромностью, тактом, правотой по-настоящему любящего человека, истинностью и силой
своего чувств.)Возраст героя приближен к тому, который завершили земной путь
Алекс.Македонский, Иисус Христос «лет ему было около 30-35 –ти»…..
- Какой композиционный приём использует автор для того, чтобы ярче выделить появление
героя ? ( Куприн собирает всех гостей, кроме Желткова,на именинах; вначале мы читаем
письмо, видим браслет, лишь потом- самого героя)
- Чему способствует характеристика героя? Какой внутренний мир героя?
(Имя Георгий означает победоносец. Желтков из победоносцев. Куприн в своём
произведении нарисовал «маленького» , но великого человека». Любовь возвысила его.
Любовь стала страданием, смыслом его жизни.
- Итак, подарком Желткова был гранатовый браслет. Найдите
и зачитайте описание браслета?
- Почему браслет так притягивает внимание и вызывает тревогу у Веры?
( …., что по семейному преданию он имеет свойство сообщать дар
предвидения носящим его женщинам и охранять от насильственной смерти мужчин.
Засмотревшись на него Вера с тревогой восклицает : «Точно кровь»
-
Что значит гранатовый браслет для Желткова?
( Это не только символ благоговейной , бесконечной и безнадёжной любви: он имеет и
некую магическую силу как фамильная драгоценность)
- Так почему же Желтков не покупает подарок, а дарит Вере браслет?
( Это говорит о том, что Вера ему дорога. Он робел ,благоговел перед ней.
Семейная реликвия. Просит повесить символ святой любви – на икону)
Никто о женщине не сказал лучше Желткова « Да святиться имя твае».
- Можно ли чувства Желткова к Вере назвать сумашествием?
( нет. «…. Разве он виновен в любви и разве можно упавлять таким чувством,
как любовь,- чувством , которое до сих пор ещё не нашло истолкования
- Какой же была любовь Желткова ? Запишите прилагательные-определения.
( Страстная , испепеляющая,возвышення, благородная, верная, настоящая,
прекрасная )
- А у Веры? ( безответная, ……..
- Почему уходит из жизни Желтков? Что оставляет он Вере?
( Желтков не представляет себе жизнь без любви к Вере.Его любовь-смысл
его жизни.Он ничего не требует взамен. Желтков оставляет Вере предсмертное письмо)
7. Звучит соната Бетховена и уч-ся читает ( наизусть) предсмертное письмо
- Что испытала Вера , прочитав письмо? Что стало причиной её слёз?
(Да,Вера изменилась.Холодность, равнодушие, царственное спокойствие,
чувство превосходства сменилось смятением, беспокойством. Всколыхнул в ней живые
чувства.Заставил задуматься о святости любви, от кого бы она не исходила.
- Как вы думаете? Почему Желтков выбирает именно это произведение?
( В пробуждении души Веры большую роль играет музыка. Соната созвучна
настроению Веры, через музыку её душа словно соединяется с душой Желткова.
Умирает Желтков, но пробуждается Верв: ей открылась та самая любовь, что бывает
«раз в тысячу лет». Посредством музыки она понимает, что он простил её.
- Каким настроением проникнут финал рассказа?
- «Гранатовый браслет»..Как замечательно звучит.Почему Куприн дал именно
такое название своему произведению?
( Гр. Браслет- символ той самой любви, в которую верил генерал, о которой
мечтает каждая женщина. Эта любовь не подчиняется ни каким правилам и законам. Он –
только мелкий чиновник, а она –княгиня. Но это обстоятельство не смущает его. Он отдаёт себе
отчёт в том , что даже смерть не заставит утихнуть его прекрасное чувство. Желтков умирает, но
остаётся символ этой прекрасной любви красивого человека)
- В чём же на ваш взгляд состоит сила любви?
( Любовь возвышает человека, преображает его душу. Любовь расцветает в сердце Желткова и
дарит ему громадное счастье. Эта чистая любовь возвышает «маленького человека». Не случайно Вера
в лице мёртвого Желткова увидела «глубокую важность»,
Которую можно было заметить только в масках таких великих людей, как Пушкин-певец, Наполеонвеликий человек. А желтков превращается в рыцаря.
9. РЕФЛЕКСИЯ
- Возвращаясь к эпиграфу, теме урока, скажите, так есть она, настоящая любовь?
На чём она должна основываться? Какой урок можно извлечь из этого рассказа?
( любовь должна основываться на высоких, возвышенных чувствах, на
взаимном уважении, симпатии, доверии…..Настоящую любовь надо нести
в себе всю жизнь и не придаваться мимолётным увлечениям.Нужно
постараться не пройти в своей жизни мимо «настоящей и верной любви. )
Кончается детство. Вы вглядываетесь в жизнь – этот огромный сверкающий мир. И
радостно в нём, и тревожно, и непонятно.. Я хочу, чтобы у каждого из вас была настоящая,
бескорыстная, бесконечная любовь.
- Ребята, скажите , получили ли вы ответы на свои вопросы?
- С чем не согласны? С чем согласны?
10. Подведение итогов урока, выставление отметок.
11. Домашнее задание ( по выбору уч-ся):
1. Напишите мини-сочинение « Любовь должна быть трагедией?»»
2 .Подберите цитаты о любви.