the final session

Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«СЕВЕРОДВИНСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ»
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«Скоро в школу мы пойдём!»
Учитель-дефектолог: С.Г.Озолина
Учитель-логопед: Г.В.Лейко
Музыкальный руководитель: Е.И.Кондратьева
Май, 2013 год
Цель:
Обобщить полученные в течение учебного года знания и умения детей.
ЗАДАЧИ:
Коррекционно-образовательные:
1. Активизировать словарь детей.
2. Продолжать развивать фонематическое восприятие, совершенствовать умения
детей владеть звуко - буквенным анализом и синтезом слов, анализом
предложений.
3. Упражнять в построении грамматически правильных предложений.
4. Закрепить умение согласовывать числительные с существительными.
5. Продолжать работу по профилактике дисграфии, дислексии.
Коррекционно - развивающие:
Развивать связную речь.
Упражнять в понимании смысла пословиц, поговорок.
Закрепить соотнесение цифры и числа.
Развивать логическое мышление, слуховое, зрительное внимание и память, умение
делать выводы.
5. Продолжать упражнять в координации речи с движениями.
6. Развивать мелкую моторику.
7. Продолжать развивать вокальные данные, чувство ритма.
1.
2.
3.
4.
Коррекционно - воспитательные:
1. Воспитывать навыки сотрудничества, чувство коллективизма, взаимопомощи,
продолжать учить работать в паре и с группой.
2. Учить ориентироваться в учебной ситуации: слушать и понимать инструкцию
педагога, действовать по инструкции.
3. Воспитывать самостоятельность, активность.
4. Учить оценивать результаты своей работы.
Оборудование:
Фортепиано; музыкальный центр, столы, диск с записями В.Шаинского «Чему учат в
школе»; магнитная доска; магнитная азбука; книжки – буквы; портфель, звонок; обручи;
костюм Королевы –Азбуки.
Материал: буквы, цифры, карточки с буквами, разрезные карточки с пословицами,
схемы слов, картинки, фломастеры; предметы для счёта (пенал, карандаш, ручка, тетрадь,
линейка, книга, резинка); книги, цветные карандаши, медали для награждения.
I. Организационный момент
Звучит музыка В.Шаинского «Чему учат в школе» /Дети под музыку заходят в зал,
читают название праздника: «Скоро в школу!» /
Учитель – логопед:
- Сейчас вы ходите в подготовительную группу, вы кто?
- Когда вы пойдёте в школу, кем вы будете?
- Кто учит детей в школе?
(звенит звонок)
II. Ход занятия:
1. Учитель – логопед:
- Колокольчик зазвенел, звонкий и весёлый.
- Он сегодня всех детей приглашает в школу.
- Хотите отправиться в путешествие в волшебный город школьных заданий?
- А как будет называться этот город, вы узнаете, если выполните задание:
- Я называю слово, нужно выделить первый звук в слове и найти нужную букву
(на ковре находятся книжки-буквы, которые расставлены в алфавитном порядке,
дети должны отгадать звук и поставить нужную букву на стол)
- Прочитайте, в какой город мы попали (БУКВОГРАД)
2. Учитель – логопед:
- Путешествие продолжается и первая игра-задание: «Отвечай быстро, что это может
быть?»
- Время года, но не зима?
- День недели, но не вторник
- Часть суток, но не вечер?
- Гласный звук, но не «И»
- Звонкий согласный, но не «М»
- Мягкий согласный звук, но не «ПЬ»
- Всегда мягкий согласный звук, но не «Ч»
- Слово из трёх звуков, но не «кот»
- Слово из двух слогов, но не книга
- Молодцы!
3. Учитель – логопед:
- А сейчас игра «Цепочка слов», нужно выделить последний звук в слове и
придумать слово на этот звук. (Слова: книга - автобус – санки и т.д.)
- Хорошо!
4. Учитель – логопед:
Игра «Слоговые обручи» (дети идут под различные виды музыки по залу, после
окончания музыки, смотрят на картинку, определяют количество слогов в слове,
находят свой домик)
5. Логоритмика: «Скоро в школу»
Учитель – логопед:
- Скоро в школу мы пойдём (шагаем)
- И портфель с собой возьмём (ритмичные хлопки)
- В школе будем мы читать (повороты головы вправо, влево)
- В школе будем мы писать (пальчики «здороваются»)
- И учиться все на пять! (показать 5 пальцев)
6. Слышен стук в двери, заходит Королева-Азбука с портфелем
- Здравствуйте, ребята! Так интересно тут у вас! Чем вы занимаетесь?
- Догадались, кто я? Да, я – королева Азбука. Знаете, что Азбука – самая 1-я книга
школьников, по которой они учатся читать.
-У меня есть портфель, знаете, для чего нужен портфель? Сейчас мы с вами тоже
соберём портфель. Я буду показывать цифру и предмет, а вы должны правильно
составить предложение:
- Я положила в портфель 2 книги, 5 карандашей, 4 ручки, 1 линейку, 6 тетрадей….
(предметы, картинки – цифры)
- Молодцы!
7. Учитель – логопед:
– А теперь задание для мудрёнышей:
- Как зовут у свиньи детёнышей?
- А у лошади?
- А у льва?
- А у черепахи?
- А у жирафа?
- Один апельсин, много - …..?
- Одно яблоко, много - …….?
- Один рот, а много - …?
- Один нос, а много - ………..?
- Одно ухо, много - ……?
8. Королева – Азбука:
- А сейчас пришло время отдохнуть! (динамическая пауза – дети под музыку
выполняют движения)
9. Королева Азбука :
- Я попала в город Буквоград, нашла непонятные слова, помогите мне разобраться
(карточки - БУКВЫ, ЗВУКИ).
- Сможете прочитать, какое слово здесь спряталось? От самой высокой буквы до самой
низкой (буквы)
- От самой широкой до самой узкой (звуки)
- Чем звуки отличаются от букв?
10. Упражнение «Отгадай, допиши» (дети дописывают слова, придумывают
предложения с этими словами)
- Королева Азбука :
- Ребята, я вижу вы умеете читать и цифры знаете? Тогда помогите расшифровать
спрятанные слова! Каждому по карточке – слову, нужно найти по порядку все буквы,
написать, прочитать слово (дети получают задание, садятся за столы, пишут слова)
- Какое слово у тебя спряталось? А у Никиты?
- Давайте придумаем предложение с этим словом. Какое 1-е слово, второе? Сколько
всего слов? Молодцы!
11.«Собери пословицу», объясни смысл
Королева Азбука:
- Помогите собрать пословицы! (дети распределяются по 2-3 человека, складывают
разрезные пословицы, читают, объясняют значение: «Кто много читает, тот много
знает», «Грамоте учиться – всегда пригодится», «Без терпенья нет ученья» )
- Кто знает ещё пословицы?
12. Весёлые задачки
Королева Азбука :
- У меня для вас ещё задание. Считать умеете?
- Тогда слушайте:
- На дереве 4 птички: 2 воробья, остальные синички. Сколько синиц?
- В одном аквариуме плавает 10 рыбок, а в другом – ни одной.
Сколько рыб в двух аквариумах?
- У бабушки Маши внук Саша, кот Пушок, собака – Дружок.
Сколько внуков у бабушки?
- Сколько ушей у двух мышей?
- На столе лежало яблоко, его разрезали на 4 части, сколько яблок
лежит на столе?
13. Логопедические частушки (под фортепиано с муз. руководителем)
Учитель – логопед:
- Королева –Азбука, хотите послушать логопедические частушки?
- Конечно, с удовольствием!
1-й – Приготовьте ваши ушки –
Логопед нам говорит.
Это значит, надо слушать,
Топать, хлопать, звук «ловить» !
2-й – Мы расселись по порядку
Дружно делаем зарядку,
Не ногами, не руками,
А своими языками !
3-й – На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу,
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу !
4-й – Любит букву «Р» тигрёнок
С детства он её рычит
Любит букву «Р» рыбалка
Лучше всех её молчит !
5-й – Не понять нам нашу Машу
Ведь во рту у Маши – каша.
Но не гречка и не плов,
Эта каша-то из слов !
6-й – Должен каждый офицер
Говорить отлично «ЭР»
Ведь иначе он солдат
Не построит на парад !
7-й – Это пели мы любя
Про тебя и про себя
Если ты себя узнал,
Значит труд наш не пропал !
14. Итоги. Королева – азбука вручает подарки.
Королева Азбука :
- Какие вы молодцы! Справились со всеми заданиями! У меня для вас небольшие
сюрпризы.