Классный час на тему «ТОЛЕРАНТНОСТЬ»

Классный час на тему «ТОЛЕРАНТНОСТЬ»
Цель:
 помочь учащимся понять сущность понятия «толерантность»;
 развивать чувства коллективизма, солидарности, терпимости, умение
слушать;
 показать, что важным в отношениях между людьми есть умение
общаться;
 воспитывать способность видеть и понимать отличие другого человека
от самого себя;
 убедить учащихся в необходимости быть терпимыми к окружающим;
 учить устанавливать отношения на доброжелательной, толерантной
основе.
Оборудование: таблица с тестами; цветок «Толерантность».
Вначале проводиться игра « Нежно коснись меня»
Необходимо отгадать своего напарника или напарницу, назвать его или ее имя,
не разговаривая, дотронувшись лица, рук, волос.
После такого вступления, когда ученики заинтриговались, учитель сообщает
тему урока: «Толерантность».
- Что означает это слово?
- Всегда ли мы в жизни толерантны к другим людям?
- Кто такой толерантный человек и как воспитывать в себе эти качества?- на эти
и другие вопросы нам сегодня придется ответить.
Каждый человек не повторим. Мир потому и интересен, что мы все разные.
Предлагается работа в малых группах (парах).
З а д а н и я у ч а щ и м с я:
В классе у вас есть друг или подруга. Сядьте рядом и сложите такой перечень:
Я и мой друг (подруга), или я и мой одноклассник (одноклассница).
Чем мы похожи
Чем мы отличаемся
Обсудить вопросы:
- Мешают ли вашему общению черты вашей личности?
- Если да, то какие?
- Если нет, то почему?
В ы в о д:
Иногда черты характера друга или подруги действуют вам на нервы,
иногда – наоборот, вам помогают принять определенное решение. Не обращая
внимания на отличия в характерах, вы являетесь друзьями, вам интересно
вместе. Поэтому, терпимость необходимо проявлять ко всем.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ- это осознание уважения к другим людям, умение жить
вместе с другими людьми.
Учитель: Давайте проверим, терпимы ли мы. Нужно ли нам воспитывать в
себе такое качество? Проведем тест (работа в парах). Продолжи предложение:
1.Ты не соглашаешься с товарищем…
а) но все- таки слушаешь его;
б) и не даешь ему говорить дальше.
2. В классе ты уже ответил …
а) но тебе хочется ответить еще;
б) и ты даешь возможность ответить другим.
3. Товарищ предал тебя…
а) но ты стараешься его понять;
б) и ты отомстишь ему.
Если ты выбрал 1.а); 2.б);3.а)- ты толерантный человек.
Учитель: Чтобы помочь вам понять богатство людских отношений,
определиться в отношениях к другим людям, вспомните сказку Андерсена
«Гадкий утенок». Герои сказок учат нас наилучшим людским качествам.
- Все ли герои сказки относились друг к другу как братья?
- Кто из жителей птичьего двора пользовался наибольшим авторитетом и
почему?
- Должны ли герои сказки иметь одинаковые права независимо от своего
происхождения?
Выбери правильный ответ на вопрос: «Почему жители птичьего двора
обижали гадкого утенка?»
а) Он был самый умный
б) Он был не такой, как остальные.
в) Он был самый вежливый.
г) Он был самый красивый.
Смогли бы дети твоего класса, поступить так, как это сделали жители птичьего
двора?
Есть люди с физическими недостатками, которые тоже имеют право, чтоб с
ними обращались так же, как и с остальными. Прослушайте рассказ.
«Далеко- далеко в космическом пространстве есть планета, такая же, как и
Земля. Люди, живущие на этой планете, такие же, как и мы, за исключением
того, что у них только один глаз. Но он особенный. Глазом они могут видеть в
темноте, смотреть вдаль и видеть сквозь стены. Женщины на этой планете такие
же, как и на Земле, только с одним глазом. Как то у одной женщины родился
удивительный ребенок: он имел два глаза. Его родители были очень огорчены.
Однако мальчик рос счастливым. Родители любили его и любовались им. Но
их беспокоило то, что он был таким необычным. Они показывали его многим
врачам, но те только качали головами и говорили: «Ничего сделать нельзя».
Когда мальчик подрос, он имел каждый раз больше проблем. Поскольку он не
мог видеть в темноте, то обязан был носить с собой какой - ни будь источник
света. Когда он пошел в школу, то не мог читать так хорошо, как другие дети.
Учителя должны были оказывать ему специальную помощь. Мальчик не видел
на большом расстоянии, поэтому необходим был специальный телескоп, чтоб
видеть другие планеты. Иногда он, возвращаясь из школы, чувствовал себя очень
одиноким. « Другие дети видят предметы, которые я не могу видеть,- думал он. –
Я должен научиться видеть то, чего не видят они».
В один прекрасный день он заметил, что действительно может видеть то, чего
не могут другие. В отличие от них, он видел весь мир цветным. Сразу после
этого открытия он вывел родителей на улицу и рассказал о том, что видел, очень
удивив их этим. Его друзья тоже были очень удивлены. Он рассказывал им
чудесные истории, употребляя слова, которые они до этого никогда не слышали,
например: красный, желтый, голубой… он сам придумал названия цветов.
Говорил о зеленых деревьях и пурпурных цветах. Каждый хотел знать, какими
он видит предметы. Мальчик рассказывал дивные истории о глубоких голубых
морях и бурлящие волны с белыми гребнями.
В один прекрасный день он встретил девушку. Они полюбили друг друга. Она
не имела ничего против того, что он не похож на других. И он почувствовал, что
ему тоже это безразлично. Парень стал очень известным. Люди со всей планеты
приходили послушать его. У молодой пары родился сын. Ребенок был такой же,
как и все на планете, и имел один глаз».
-Как вы считаете, как чувствовал себя человек, имея два глаза, в то время,
когда другие имели один?
- Вспомни, какие трудности возникали у мальчика с двумя глазами? Почему?
- Какой дар он имел?
Если бы ребенок с физическими недостатками был в вашем классе, как бы вы
до него относились? И почему?
а) Не показывали б своим поведением, что он отличается от вас, будете ему
помогать?
б) Не будете общаться с ним вообще?
в) Общаться будете, но ограничено, потому что он не такой как вы?
У ч и т е л ь: В цивилизованном обществе люди должны быть терпимыми к
другим, уважать друг друга, избегать конфликтов с другими людьми, быть
дружелюбными, милосердными, вежливыми, добрыми.
(На доске нарисованы весы.)
У ч и т е л ь : Согласны ли вы с мыслью, что каждый из вас имеет право на
уважение и терпение со стороны окружающих? (Над одной чашей пишется «Я
имею право на уважение и терпение с боку окружающих»)
Должно быть равновесие. Как его добиться?
( На другую чашу написать «Окружающие имеют право на уважение и
терпение с моей стороны»)
Теперь мы имеем равновесие. Получилась формула терпимости нормального
сосуществования в кругу вашего общения: в семье, в школе, среди друзей.
Помните, нельзя рассчитывать на уважение и понимание от других, если вы
лично не относитесь так к окружающим. Терпению нужно учиться. Мы все
разные. Но нужно быть толерантными друг к другу. Означает ли толерантность
терпимость ко всему? Можно ли терпеть, если кто - то затевает драку, обижает
других?
Именно здесь существует граница. Мы имеем много прав, но не имеем права
нарушать права других.
На доске цветок «Толерантность» с большими лепестками. Заполнить
лепестки этого цветка.
Мудрость
Сочувствие
Ответственность
Взаимопонимание
Терпение
Человечность
Неравнодушие
Объективность
Взаимоуважение
Доброжелательность
У ч и т е л ь : Сегодня мы с вами задумались: «Что такое толерантность? Как
нам сделать нашу жизнь лучше?» И мы поняли, что свобода каждого из нас
основывается на солидарности всех. В наше сложное и неспокойное время мы
должны посмотреть друг другу в глаза и увидеть человека, создать новые формы
общения, создать общество, основанное на взаимопонимании, взаимоуважении,
доброжелательности.
Какие же выводы вы можете сделать? (Высказываются учащиеся.)
Необходимо искоренить из своих сердец равнодушие, злость, ненависть. И
тогда вас – открытых, добрых, сердечных – будут все любить и уважать, - и мир
станет лучше!
Закончим урок словами немецкого поэта Гете:
« Перед большим умом я склоняю голову,
Перед большим сердцем я становлюсь на колени».