педагог-психолог Фомина Н.В. Как научить своего ребёнка жить в

педагог-психолог Фомина Н.В.
Как научить своего ребёнка жить в мире людей.
Уроки этики поведения для детей и родителей
«Этика - это безгранично расширенная
ответственность по отношению ко
всему живущему»
А.Швейцер
«Самые великие империи рушились
тогда, когда случались кризисы
нравственности»
Вопрос для родителей: считаете ли Вы, что проблема
нравственного воспитания актуальна в настоящее время и почему?
В толковом словаре под редакцией С.И.Ожегова сказано, что
воспитанный человек - это человек, который умеет хорошо вести себя.
К сожалению, образованность сама по себе не предопределяет воспитанности,
хотя и создаёт для этого благоприятные условия. Воспитанность человека, его
уважение к другим людям и самому себе начинается в детстве.
Конечно, процесс воспитания происходит в постоянном сотрудничестве
школы и семьи. Но начинается он в семье. То, что ребёнок в детские годы
приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Именно
в семье закладываются основы личности ребёнка.
История вопроса о влиянии семьи на воспитание ребенка уходит
своими корнями в глубокую древность. Он волновал умы многих выдающихся
людей разных эпох и народов. Семейному воспитанию уделяли в своих трудах
внимание Конфуций, Екатерина Великая, Жан Жак Руссо. Ни один известный
мыслитель, политик, государственный деятель не обошёл эту тему своим
вниманием. Почему? Дело в том, что семейное воспитание неразрывно связано с
жизнью общества и государства в целом.
Русский писатель и просветитель Николай Николаевич Новиков в 1783
г. в своем трактате "О воспитании и наставлении детей" писал: "Воспитывай детей
твоих счастливыми людьми и полезными гражданами...
Первая главная часть воспитания... попечение о теле". Далее
просветитель отмечает: "Никакой человек не может быть ни довольным и
счастливым, ни добрым гражданином, если сердце его волнуется
беспорядочными пожеланиями, доводящими его, либо до пороков, либо до
дурачеств; если благополучие ближнего возбуждает в нем зависть или
корыстолюбие заставляет его домогаться чужого имения, или сладострастие
обессиливает его тело, или честолюбие и ненависть лишают его душевного
покоя, без которого не можно никакого иметь удовольствия... а все сие зависит от
образования сердца в юношестве.
Из этого следует вторая главная часть воспитания - образование
сердца и называется учёными нравственным воспитанием... третья главная
часть воспитания... просвещение, или образование разума".
Ребёнок чрезвычайно подражателен и усваивает те модели поведения,
которые закладывает его семья. С момента рождения для возникновения
нравственной потребности ребёнка необходима моральная среда. Такой средой
должен быть добрый мир семейного или иного окружения.
Ребёнок, даже ещё не умея говорить, не осознавая речь и поступки
взрослых, уже понимает, "улавливает" моральный климат семейного окружения и
по-своему реагирует на него.
Доброжелательность в отношении друг к другу, спокойная ласковая речь,
спокойный тон в общении - хороший и обязательный фон для формирования в
ребёнке нравственных потребностей, и, наоборот, крик, грубые интонации - такая
семейная атмосфера приведет к противоположным результатам.
Василий Андреевич Сухомлинский писал о том, что нужно заниматься
нравственным воспитанием ребенка, учить «умению чувствовать человека». Он
говорил: «Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушен к людям, ломай
деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное дело. Все дело в одной,
очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат
добру – учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро.
Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат добру, ни
злу – все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать».
Вопрос для родителей: как Вы считаете, какова доля тех семей, где
занимаются воспитанием моральных норм, где ведутся беседы,
объясняющие важность общечеловеческих ценностей (понимание добра и
зла, дружба, верность, справедливость, защита слабых, уважение к
старшим, скромность и т.д.).
Ведь в наше время, к сожалению, актуальны совсем другие ценностные
ориентиры: стремление заработать, наглость, хитрость и т.д. Желание заработать
овладело нашей жизнью настолько, что многие забывают не только о душе
ребенка, но и о своей собственной.
А
ведь
именно
семейные
традиции,
моральные
принципы,
педагогическое мастерство родителей являются необходимыми условиями
формирования нравственных убеждений ребёнка.
Важно учить ребенка не только законам человеческого существования, но
и законам совместного проживания. Ребёнок должен знать, когда включать и
выключать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как вести
разговор с незнакомым человеком, как вести себя в транспорте и т.д. Часто ли
ведем с детьми такие беседы?
Давайте рассмотрим с Вами такие понятия, как понятия воспитание,
мораль, нравственность, этика, обратившись к "Словарю русского языка"
С.И.Ожегова.
В переводе с французского языка слово «этика» означает «ярлык»,
«этикетка», его второе значение - строго установленный порядок поведения и
формы обхождения
Воспитание – навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и
проявляющиеся в общественной жизни.
Нравственность - правила, определяющие поведение, духовные и
душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих
правил, поведение.
Мораль - правила нравственности, а также сама нравственность. Что же
представляет собой нравственное воспитание?
В. А. Сухомлинский говорил, что воспитание - это постепенное
обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и
формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что
идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями.
Основным содержанием нравственного воспитания В. А. Сухомлинский
считал формирование таких качеств личности, как гуманизм, гражданственность,
ответственность, трудолюбие, благородство и умение управлять собой.
Нравственность – неотъемлемая сторона личности, обеспечивающая
добровольное соблюдение ею существующих норм, правил и принципов
поведения. Они находят выражение в отношении к обществу, коллективу,
отдельным людям, к труду, к самому себе.
Наиболее сложным возрастным периодом, в котором проблемы
нравственного воспитания наиболее ярко выражены, является подростковый
возраст.
Одна из важнейших особенностей подросткового возраста - развитие
нравственного сознания: нравственных представлений, понятий, убеждений,
системы оценочных суждений, которыми подросток начинает руководствоваться в
поведении.
В зависимости от того, какой нравственный опыт приобретает подросток,
какую нравственную деятельность он осуществляет, будет складываться его
личность. В этом возрасте особенно велика опасность стать жертвой
неправильного воспитания.
Если изо дня в день ребёнок наблюдает хамство, грубость, обман,
безразличие, неискренность, если ребёнок учится в семье рисовать жизнь только
чёрными красками, как бы ни старалась школа и педагоги - помочь такому
ребёнку жить по законам норм поведения в обществе трудно.
Мудрый родитель понимает, что главной целью воспитания является
счастливая, полноценная, творческая, полезная людям, а значит нравственно
богатая, жизнь ребёнка.
На созидание именно такой жизни и должно быть направлено семейное
воспитание. Только при верном, мудром воспитании в семье возможно
правильное формирование психического мира ребенка, а также воспитание его
нравственного поведения.
А нравственность ребёнка, хочу подчеркнуть, - это необходимое условие
его принципиальных позиций, последовательности его поведения, уважения
достоинства личности окружающих людей, духовности как по отношению к себе,
так и по отношению к другим людям.
В семье большое значение имеет стиль взаимоотношений. Важно не
повышать голоса, не отдавать приказы.
Нужно помнить, что соблюдение норм вежливости предохраняет от
многих конфликтов, создаёт доброжелательную атмосферу, улучшает
настроение, где бы то ни было.
Непременным условием воспитания детей является формирование у них
позиции открытости, дружелюбия, доверия, чувства радости общения.
Учите своих детей правильно разрешать конфликты, учите их искусству
спорить, не нарушая добрых отношений и не причиняя другим эмоциональную
боль.
И не забывайте, что самая главная потребность человека — это
потребность в любви. Потребность в любви удовлетворяется, когда ребёнку
сообщается, что он нами любим, нужен нам, мы им дорожим.
Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых
прикосновениях, приветливой улыбке, в прямых словах: «Мне хорошо, когда мы
вместе», «Как хорошо, что ты есть».
Потребность в общении, в духовном контакте, когда, душа с душою
говорит, эмоционально обогащает нас, развивает наши лучшие человеческие
качества. Эта потребность очень важна в настоящее время, время взаимного
отчуждения и недоверия.
Помните, если ребёнок живёт в атмосфере любви, понимания и
дружелюбия, он учится находить любовь в этом мире.
Памятка для родителей
1. Не учите культуре назидательно, излишне морализируя, вызывая
желание действовать назло.
2. Не демонстрируй своему ребёнку показную вежливость и чуткость.
Очень скоро он начнёт вам подражать и поступать так в первую
очередь по отношению к вам.
3. Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет
привычкой вашего ребёнка.
4. Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажите
в этом пример своему ребёнку, ждите, что скоро он скажет то же
самое о вас.
5. Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок добра и
человечности вашему ребёнку.
6. Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребёнка. В
этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение
своего ребёнка.
7. Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его
проявлять, учите этому качеству своего ребёнка.
8. Помните, что в воспитании культуры поведения есть ситуации, когда
вообще никакие слова не нужны, достаточно примера, образца
поступка.
9. Помните, что поведение - это зеркало, в котором отражается истинный
облик каждого!
10. Помните: вы - главный воспитатель, вы — пример.
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ОТ РЕБЕНКА
Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут все без труда.
Слова порой запутаны,
Пример же - никогда.
Тот лучший проповедник Кто веру в жизнь провёл.
Добро увидеть в действии Вот лучшая из школ.
И если всё мне показать
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрый слов поток.
Должно быть можно верить
И мыслям и словам,
Но я уж лучше погляжу,
Что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму
Твой правильный совет,
Зато пойму, как ты живёшь,
По правде или нет.
Вечная детская мудрость