Рабочая программа по Всеобщей истории 10-11 класс Пояснительная записка.

Рабочая программа по Всеобщей истории 10-11 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по курсу «Всеобщая история» в 10 - 11 классах составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный базисный учебный план ( пр. МО РФ от 09.03.04 № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, -М., 2004
3. Программа для общеобразовательных учреждений « Всеобщая история. История России. 10-11 классы» Л.Н. Алексашкина, -М.,
«Мнемозина», 2009.
4. Методические рекомендации по преподаванию истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Архангельской области
(АО ИППК РО 2010г.).
Содержание школьного курса по Новейшей истории в 11 классе соответствует содержанию, данному в государственной программе. Изменения
внесены в соответствии с изложением материала в учебнике и учебного плана.
Программа позволяет старшеклассникам составить целостное представление о всеобщей истории с древности до конца нового времени, развить
умения анализировать и систематизировать исторические факты, решать проблемные задачи. В учебнике содержатся источники и
историографические материалы. Сделан упор на цивилизационный подход к развитию стран Западной Европы с древнейших времен до конца 19
века.
Программа так же отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Она
охватывает с начала 20 века и до сегодняшних дней и включает материал во всем регионам планеты: Европе, Азии, Америки, Африке. В программе
нашли отражение события последнего десятилетия, связанные с появлением на политической карте СНГ. Особое место уделяется месту и роли
России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.
Данная программа предназначена как для учащихся универсальной группы, так и для учащихся профильной группы.
При работе с детьми, пришедшими из специального (коррекционного) класса 4 вида делается упор на развитие познавательной активности и
познавательных интересов, а также на развитие эмоционально-волевой сферы, положительных личностных качеств, т.к. у них существует
неточность зрительного восприятия, большая утомляемость.
Основные цели и задачи учебного курса:
формирование у учащихся
- целостного представления об основных этапах, важнейших событиях и крупных
деятелях зарубежной истории;
- систему ценностей на основе личностного осмысления опыта людей в прошлом и
настоящем;
- исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки
зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую
обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности,
определять и аргументировано представлять собственное отношение к
дискуссионным проблемам истории;
развивать навык приема исторического анализа, умение дискутировать, отстаивать свою точку зрения;
воспитание чувства уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической
информации как основы решения исследовательских задач;
освоение систематизированных знаний об истории человечества.
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа:
10 класс
Всего часов - 24
Всего часов в полугодии - 24
Всего часов в неделю - 2
11 класс
Всего часов - 24
Всего часов в полугодии - 24
Всего часов в неделю - 2
Методы и формы обучения.
в 10 - 11 классах используются следующие методы обучения:
* печатно-словесный
* проблемный
* частично-поисковый
* исследовательский
формы обучения:
* лекции: вводная ,проблемная , обзорная, тематическая лекция с элементами лабораторной работы по учебнику;
* лабораторное занятие по учебнику и документам;
*практическое занятие по учебнику и карте;
*семинарское занятие;
урок: изучения нового материала, обобщения знаний, повторения.
В результате изучения Всеобщей истории ученик должен:
1. знать/понимать
1) в совершенстве овладеть понятийным аппаратом
2) знать и называть основные периоды зарубежной истории, указывать последовательность событий в рамках того или иного периода, называть
события, явления, даты.
3) знать и называть имена наиболее известных правителей, общественных, военных, религиозных деятелей, ученых , достижения культуры и
науки
4) называть характерные черты экономического, социального, политического, культурного развития стран Западной Европы, США.
2. уметь
1) показывать на исторической карте территории государств, места сражений
2) проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
3) соотносить факты и общие процессы становления государств Западной Европы
4) систематизировать исторический материал, составлять таблицы , схемы
5) излагать суждения о причинах и последствиях тех или иных событий, явлений
6) сравнивать исторические версии и оценки
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
1) определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из
их исторической обусловленности
2) использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации
3) соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения
4) осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
Контроль уровня обученности.
Итоговый контроль знаний осуществляется в виде проверочных работ, уроков итогового контроля знаний по наиболее значимым темам.
Промежуточный контроль знаний может осуществляться в виде тестовых заданий различного уровня сложности.
Сводная таблица по видам контроля.
10 класс
Виды контроля
Проверочные работы
Уроки итогового контроля знаний
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год
-
-
итого
1
2
1
4
1
2
1
4
11 класс
Виды контроля
1 четверть
Проверочные работы
-
Уроки итогового контроля знаний
-
2 четверть
-
3 четверть
4 четверть
Год
итого
-
3
1
4
-
2
1
3
Учебно-методический комплект:
10 класс.
1. Программа для общеобразовательных учреждений « Всеобщая история. История России. 10-11 классы» Л.Н. Алексашкина, М., «Мнемозина», 2009.
2.
Учебник «Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века », Л.Н.
Алексашкина, В.А. Головина, М., -Мнемозина , 2009.
3.
Методическое пособие к учебнику«Всеобщая история : древность, средневековье,
новое время», Л.Н. Алексашкина, М.. 2008
4.
Материалы для семинарских занятий, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт,
М., -Просвещение, 2007
5.
Дополнительные материалы к учебнику «История мировых цивилизаций», В.М.
Хачатурян, М.,- Дрофа, 2000
6.
Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций», В.М. Хачатурян, М., Дрофа, 2001.
7.
Учебник «История мировых цивилизаций », авторы в.м. Хачатурян. -М., Дрофа,2000
8.
« Россия и мир. 10 класс», А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт, - М., Просвещение,
2007.
9.
Тематический контроль по всеобщей истории, М.Ю. Брандт. -М., Просвещение, 2008.
10.
Картины по всеобщей истории 15-19 век.
11.
Карты по истории Древнего мира, Средних веков, Нового времени.
12.
Тематические картины по истории Древнего мира, Средних веков, Нового времени.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Учебно-методический комплект:
11 класс.
Программа для общеобразовательных учреждений « Всеобщая история. История России. 10-11 классы» Л.Н. Алексашкина, М., «Мнемозина», 2009.
Учебник " Всеобщая история . 20 век. ( базовый уровень)", Л.Н. Алексашкина, - М. Мнемозина, 2008.
Методические материалы « Версальская система послевоенного устройства Европы , Вологда , - Русь, 1998.
«Новейшая история . 20 в.» , Кредер,- М, Дрофа, 1995
Учебник «Мир в 20 веке», авторы: О.С. Сороко – Цюпа, В.П. Смирнов, А.И. Строганов, -М., Дрофа, 2000.
«Всеобщая история в схемах и таблицах», С.А. Алиева, -М. Лист, 1999.
«Краткий справочник школьника 5-11 классы», М.Н. Зуев, -М., Дрофа, 1997.
8. «История – кратки справочник.5 – 11 кл.», - М., Дрофа, 2000.
9. «Контрольные и проверочные работы по истории. 10 – 11 кл.», -М., Дрофа, 1997.
10. Карты по Всеобщей истории 20 века.
Тематическое планирование 10 класс
раздел
I первобытность
1 час
№
урока
1
Тема урока
Первобытное общество
Основные понятия и
термины
Виды учебной
деятельности
Первобытное общество,
палеолит, мезолит,
неолит, «неолитическая
революция»
I I Древний мир
6 часов
2
Древний Восток: Египет, Месопотамия,
Восточное Средиземноморье
3
Древний Восток: Иран, Индия, Китай
Древний Восток,
деспотия, монотеизм
Держава, зороастризм,
4
Древняя Греция
дуализм, конфуцианство
сообщения
5
Эллинистический мир
Крито-микенская
цивилизация, полис
Эллинистическая
цивилизация
6
7
8
I I I Средние века
6 часов
9
Древний Рим
Этруски, цивитас,
республика, нобилитет
Римская империя
Раннее средневековье
Перекресток цивилизаций на Востоке
Принципат, доминат
Средние века, варварский
мир, великое переселение
народов, миссионеры
дата
Исламский мир, Византия,
10
Европейское общество. Социальные группы и
движения
11
Власть и сословия
военно-ленная система
Сеньоро-вассалитетные
отношения, городские
движения, феодальная
лестница
презентация
Инвеститура,
централизованное
государство
12
Культура Средневековой Европы
Романский стиль, готика,
Возрождение, гуманизм
13
Средневековая Азия
Яса, буддизм, синтоизм,
сёгунат
14
IV Новое время
10 часов
На пути к Новому времени
Реформация,
контрреформация
15
16
Страны Европы и Северной Америки в 17-18
Абсолютизм,
веках
просвещение
Великая французская революция
Якобинская диктатура,
Сообщения
Директория
17
Европа и США в первой половине 19 века
18
Европа и США во второй половине 19 века
Промышленная
революция, идейнополитические учения
Интернационал,
индустриальное общество
19
Азия, Латинская Америка, Африка в 16-19
веках
20
Культура Нового времени
Колониальная система,
митрополия
Барокко, классицизм
Круглый стол
21
Международные отношения в новое время
22
Страны мира с древнейших времен по 19 век
(к/р)
23
Мир на пороге 20 века
24
резерв
Тематическое планирование 11 класс
№
раздел
I
Мир в первой
половине XX века
10 часов
1
Тема урока
На пороге новейшей эпохи
Основные понятия и термины
Индустриализация, империализм,
модернизация
2
Европа и США в начале 20 века
Социальные движения, национальные вопросы
Трансформация
3
«Пробуждение Азии»
«гражданский мир»
4
Первая мировая война
Версальско - Вашингтонская система
5
К новому миру
Демократия, авторитаризм
6
Демократии Запада в 1918-1939 г.г. :ответы на
вызов времени
Фашизм, нацизм, тоталитаризм
7
Утверждение тоталитаризма
Освободительное движение, «гандизм»
8
Борьба за освобождение и обновление Азии
9
Культура в меняющемся мире
«Массовая культура»
10
Международные отношения в 1920-1930-е
годы: мир между войнами
«эра пацифизма»
Дата
Виды учебной
деятельности
I I Мир во второй
половине XX века
12 часов
11
На фронтах Второй мировой войны
Блицкриг, ленд-лиз, коренной перелом
12
Жизнь в оккупации. Сопротивление
«новый порядок», движение Сопротивления
13
Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и
Биполярный мир
Юг
НТР
14
Общество в движении
15
США
Сверхдержава
16
Успехи и проблемы западноевропейского
общества
Неоконсерватизм
17
Страны Центральной и Восточной Европы: в
«реальный социализм»
поисках своего пути
18
Азия и Африка
Афганский эксперимент, ближневосточный
конфликт
19
Пути модернизации стран Латинской Америки
20
Мировая культура
21
Международные отношения
22
Мир в 20 веке (к/р)
23
Мир на пороге 21 века
24
резерв
Национал-реформизм
Политика «двойных стандартов»