Открытый урок по теме: 2 класс «Школа 2100» А.Н.Толстой

Открытый урок по теме:
А.Н.Толстой
«Золотой ключик, или приключения Буратино»
(заключительный урок)
2 класс
«Школа 2100»
Учитель начальных классов ГОУ СОШ № 1929 ЮАО г. Москвы
Колпакова Наталия Александровна
Задачи урока.
Обучающие:
 Закреплять умение выстраивать цепь событий в произведении
большого объёма;
 Совершенствование навыков выразительного чтения;
 Совершенствовать умение анализировать произведение;
 Продолжение знакомства с понятием «повесть-сказка».
Воспитательные:
 Установление психологического и эмоционального контакта с
детьми;
 Воспитывать интерес к чтению произведений большого объёма;
 Воспитание положительного отношения к окружающему миру,
людям;
 Учить детей анализировать своё поведение через поступки
литературных персонажей.
Развивающие:
 Развивать умение видеть в положительном герое недостатки и
объяснять их;
 Развитие эмоционального восприятия и выражения его в минисценках.
Оборудование:
1.Магнитная доска
2. Таблички для плана урока
3. Мультимедийный проектор
4. Экран
5. Листы с отпечатанным текстом отрывков из глав на
каждого ученика
6. Буквы к словам театр, артист, ребята.
7. Таблички с именами персонажей сказки.
8. Элементы костюмов Мальвины и Буратино.
9. Тетради на печатной основе у учащихся.
10. Книги А.Толстого и К.Коллоди
Ход урока
1. Этап самоопределения
- Ребята, что у меня в руках? (книга)
- А вы читать умеете?
- Мы на уроках чтения не только учимся читать, Мы учимся ставить себя
на место героев, сопереживать им, понимать, чему нас учит эта книга.
Тогда читать станет увлекательно и интересно.
2.Организационный момент.
- Сегодня урок чтения проведет у вас не Наталья Викторовна, а я. Меня
зовут Наталия Александровна.
3.Сообщение цели урока. Подготовка к активной познавательной
деятельности. (Раскрывается доска. Там – в хаотичном порядке
таблички: Карло Коллоди; Алексей Толстой;Приключения Пиноккио;
Золотой ключик; Италия; повесть-сказка; мы, Мальвина и Буратино;
Мир добра и Мир зла; чему учит нас сказка; прочитай выразительно;
восстанови порядок.)
- Прочитайте, что видите на доске. Как вы думаете, о чём будет речь
сегодня на уроке? (предположения детей.)
- Если мы что-то сейчас не поняли, то во время урока обязательно
выясним правильность ваших предположений.
Давайте вспомним, какое произведение вы читали на предыдущих
уроках? (Золотой ключик) – беру табличку
А какое его полное название? (Золотой ключик или приключения
Буратино) – табличку раскрываю, там – полное название произведения.
Прикрепляю её отдельно от других.
- А кто же написал это произведение? (А.Н.Толстой)
Табличка с автором прикрепляется над названием.
- Сегодня на уроке мы постараемся сделать выводы по прочитанному
вами произведению Алексея Толстого «Золотой ключик, или
приключения Буратино».
4.Основной этап урока.
 Выстраивание последовательности событий.
- Но прежде чем делать какие-то выводы, надо вспомнить основные
эпизоды. Вы много говорили об этой сказке, читали её отдельные главы.
– Поднимите руки, кто полностью прочитал эту сказку? Кто смотрел
мультфильм или фильм.
Перед вами лежат 6 отрывков из сказки. Вы их внимательно прочитаете и
восстановите порядок развития событий в сказке и цифрой в квадрате
укажете эту последовательность. (дети работают парами, учитель
следит за выполнением работы)
- Кто нашёл 1 отрывок?
- Кто затрудняется – посмотрите и найдите.
После этого дети по очереди выстраивают последовательность
событий. (только первые предложения зачитывая, на смарт- доске
события выстраиваются)
 Выразительное чтение эпизодов по иллюстрациям.
..Вы увидите иллюстрацию, постараетесь выразительно прочитать
отрывок к этой иллюстрации. Выберите нужную интонацию, читайте
громко.
На смарт-доске появляются иллюстрации. Ученики читают отрывки из
разных глав. После каждого отрывка – вопрос учителя.
1. – О какой черте характера Буратино тут сказано?
2. – Какие слова говорят об отношении автора к этому персонажу. ?
Подчеркните их.
3. – Прочитайте, в какой фразе здесь говорится о жадности и
мошенничестве кота и лисы? Почему Буратино поверил им? Подтвердите
текстом.
4. – Почему Тортила помогла Буратино?
5. – Какие черты характера Буратино проявились в этом эпизоде?
6. – Что волшебного произошло?
 Физкультминутка
- Превратимся все в Буратино
Буратино подустал,
Из-за парты ловко встал.
Раз - присел, два – привстал,
Головою помотал
И на месте побежал.
Карабаса подразнил,
К новым знаньям поспешил.
 Инсценировка эпизода. (проверка домашнего задания)
- Чтобы угадать, что будем делать дальше, сложите слово из букв,
которые лежат на ваших партах (составляют слова театр, артист,
ребята) Кто уже догадался, что сейчас будем делать?
- Я знаю, что одним из домашних заданий у вас было выучить слова
Мальвины и Буратино, когда он был у неё в гостях. Попробуем
разыграть сценку так, чтобы мы поняли характер персонажа.
Разыгрывание сценки « Мальвина - воспитательница» .
- Как вы думаете, удалось ли ребятам передать характер героев?
- Оказывается и у положительных персонажей бывают какие-то
недостатки, отрицательные стороны. Какие отрицательные черты
характера Буратино здесь увидели? На кого он похож?
- Права ли Мальвина? Почему?
- А у вас было так, что вас не понимали, требовали выполнить то, что вы
делать не умели?
 Мир добра и Мир зла.
- Раз персонажи такие разные, порой противоречивые, мы с вами не
будем делить героев, как делили раньше: на положительных,
отрицательных, нейтральных и помощников. Давайте подумаем, как их
можно распределить в мир Добра и Мир зла.
( на смарт – доске - слайд мира добра и зла.)
- Какой из них – Мир добра? Почему так решили?
- Почему этот – Мир зла?
- Перед вами лежат таблички с именами персонажей. Все, кто в 1
варианте – выбирают героев Мира Добра. 1 вариант – героев Мира Зла.
( после окончания работы – по 1 человеку зачитывают)
- А какой мир всегда побеждает в сказке? ( Мир Добра)
 Работа в тетради на печатной основе. Понятие «повестьсказка».
- Мы вспомнили события, персонажей. Пришло время ответить на
вопрос: по каким признакам можно узнать, что «Приключения
Буратино» - это повесть-сказка. Давайте разберёмся. Откройте тетради на
с. 19. Задание 5. Определяем, что это повесть. (читают дети)
-Большой объём есть?
-Делится на главы?
-Героев много?
-Событий много?
-События происходят в течение долгого времени?
- А вот, что это сказка – докажите вы. Напишите в левом столбике
сказочные приметы, какие вы встретили, когда читали. Обратите
внимание, что это не народная сказка, а авторская.
На смарт-доске появляется табличка:
Сказочные приметы
?
?
?
Признаки повести
1.Большой объём
2. Делится на главы
3. Много героев
4. Много событий в жизни героев
5. События происходят в течение
долгого времени
- Кто затрудняется с ответом, поднимите руку – я подойду.
Самостоятельная работа. Тем , кому сложно даются таблички –
помощники.
1. Вымысел
2. Сказочные ….(Буратино, Мальвина, Пьеро, Алиса, Карабас)
3. Сказочные….( Появление нового кукольного театра за дверью)
4. Сказочные….( Золотой ключик)
- Обменяйтесь тетрадями, проверьте.
Слева появляются сказочные приметы:
-Вымысел
-Сказочные герои
-Сказочные события
-Сказочные предметы
 Работа по осмыслению сказки. Этап рефлексии.
-Как вы думаете, почему эту сказку, которой уже более 60-ти лет, с
удовольствием читают и взрослые и дети?
- Чему она учит детей?
- А взрослых?
- Чему вы научились, прочитав эту сказку?
- Ключиком всегда что-то открывают. Что главное для себя открыл
Буратино?
5. Подведение итогов урока. Связь сказок.
- А теперь вернёмся к нашей доске. В самом начале урока вы
высказывали свои предположения, что мы будем делать на уроке.
Что же мы делали?
- Какие таблички ещё не побывали на нашем уроке? (Карло Коллоди; «
Приключения Пиноккио»)
- А знаете ли вы, что папа Карло – Это Карло Коллоди, итальянский
писатель, который написал сказку «Пиноккио, или приключения одной
марионетки» как раз в том году, когда родился А.Н.Толстой.
Когда сказку перевели на русский язык, она называлась «История одного
Буратино». Буратино –это деревянная кукла, марионетка по-итальянски.
Пиноккио и Буратино – сказочные персонажи очень похожие друг на
друга. Но их приключения, которые начинаются очень похоже,
совершенно разные и по-разному кончаются.
- Возьмите эти две книги, прочитайте их и сравните. Я уверена, что вы
получите большое удовольствие.
Сделайте дома свой золотой ключик. Пусть он откроет для вас
волшебную страну книг…
Звучит песня заключительная из к/ф «Приключения Буратино»