Как никакая другая деятельность творчество вызывает интерес

Как никакая другая деятельность творчество вызывает интерес у всех детей. С помощью него они
образно выражают свое представление о мире, познают все, что их окружает, овладевают
полезными навыками, знаниями и умениями. Творческие занятия незаменимы для гармоничного
развития ребенка, для раскрытия и развития его способностей и талантов, формирования цельной
личности.
Какие навыки развивает художественная мастерская?
Прежде всего, какой бы творческой деятельностью ни занимался ребенок, она развивает
художественный вкус, воображение, наблюдательность, мыслительную деятельность, зрительное
восприятие. При создании чего-то нового, красивого или несуразного, у ребенка формируются
эстетические эмоции и развиваются творческие способности в целом.
Обладая большим познавательным потенциалом, занятия творчеством расширяют запас знаний и
представлений ребенка о мире и об отдельных его составляющих, то есть обо всем том, что окружает
его в повседневной жизни. На занятиях ребенок получает знания о размерах и объемах предметов,
оттенках и цветах, качествах, свойствах и пространственном положении различных объектов.
В процессе занятий ребенок получает навыки и развивает умения осуществлять те или иные действия –
рисовать, вырезать, лепить, обращаться с карандашами, фломастерами, красками и кистью,
пластилином, ножницами, глиной. Детские поделки украсят Ваш дом и будут напоминать о первых
творческих шагах малыша.
Для создания шедевра в виде простой детской аппликации или глиняной фигурки необходимо обладать
трудовыми навыками, а также определенными качествами личности, которые помогают добиваться
поставленной цели или искать варианты для ее достижения при возникновении
препятствий. Творческие занятия воспитывают в детях внимание, выдержку, упорство и другие
волевые качества.
Посещая занятия в художественной мастерской, Ваш ребенок научится самовыражению и
творческому мышлению, что поможет ему во всех сферах взрослой жизни.
Чем именно занимаются дети в художественной мастерской?






Осваивают «пальчиковую живопись», которая способствует развитию детской фантазии и
тонкой моторики рук, дает наиболее сильное восприятие цвета (это тот случай, когда цвет можно
«потрогать» руками). Ребенок, манипулируя с краской самостоятельно или подражая действиям
взрослого, учится разглядывать свои каракули, рисовать линии, и, наконец, целенаправленно
создавать изображения. В результате "художественных" упражнений пальчики хорошо
тренируются, дети получают богатую гамму тактильных ощущений, стимуляция которых
способствует развитию речи и мышления.
рисуют акварельными красками и гуашью. Это очень полезное и любимое всеми детьми занятие.
Чем чаще ребёнок будет держать в руке кисть или карандаш, тем легче ему будет в дальнейшем
писать в тетрадке свои первые буквы и слова;
учатся делать аппликации, осваивают технику коллажей. При работе над аппликацией у детей
развиваются такие психологические процессы, как внимание, мышление, воображение и др.
Работа над аппликацией помогает воспитывать аккуратность и терпеливость.
лепят из пластилина, глины и соленого теста. Занятия лепкой помимо непосредственного
развития руки малыша научат его различать форму, величину, сформируют у него установку на
результат. Стараясь как можно точнее и красивее передать форму, ребенок начинает активнее
работать всеми десятью пальцами, учится видеть предмет со всех сторон;
делают оригами. Ребятам очень интересно узнать, как превратить обычный лист бумаги в
интересную игрушку. Игры на вырезание и складывание из игрушек помогают развить
координацию движения руки. Особую роль в развитии моторики руки играет умение уверенно
пользоваться ножницами;
учатся создавать настоящие шедевры из самых необычных предметов и материалов (это могут
быть: засушенные листья и цветы, каштаны и желуди, птичьи перья, сосновые иголки и шишки,
веточки, всевозможные крупы, макаронные изделия и семена, цветные лоскуты, бисер, фольга.)
Кроме того, во время занятия ребята узнают что-нибудь интересное о том, что они сейчас изображают.
Например: если рисуют животное, то узнают, где оно живёт и что ест и т.п.
Наша главная задача - не ограничивать ребенка в выборе того или иного материала, не ставить
перед ним никаких целей, не навязывать ему свое видение мира, а дать возможность почувствовать
радость от собственного творчества, выразить СЕБЯ в рисунке или аппликации. А способов для этого
самовыражения существует великое множество.
Вся работа строится на следующих принципах:




от простого к сложному: предусмотрен переход от простых занятий к сложным;
принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память,
чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление;
принцип индивидуализации – обеспечивает развитие каждого ребенка с учетом его
типологических особенностей и уровня актуального развития;
связь обучения с жизнью: дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в
повседневной жизни, что привлекает их внимание.
Благодаря проведенным занятиям с использованием различных форм художественной экспрессии
складываются условия, при которых каждый ребенок переживает успех в творческой деятельности.
Дети учатся вербализации эмоциональных переживаний, открытости в общении, спонтанности.
Понятно, что не каждый ребенок станет профессиональным художником, скульптором или резчиком по
дереву, но в целом происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности,
развиваются способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения.
Все занятия проходят в сочетании с музыкотерапией (сопровождается классической музыкой).
Продолжительность занятия 45 минут.
Занятия проводятся как в группе, так и индивидуально.
Расписание занятий: понедельник 9.50; 10.40; 11.30; вторник 16.35; среда 9.50; 18.15; 19.05;
пятница 9.50; 10.40; 17.25; 19.05; суббота 9.50; 10.40; 11.30; воскресенье 11.30.