Критерии оценивания заданий Олимпиады учителей литературы

ОЛИМПИАДА УЧИТЕЛЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ
2011 год
Общее время выполнения работы – 4 часа (240 минут)
Задания можно выполнять в любом порядке. При записи ответов просьба конкретно
указывать номер вопроса и буквенный индекс (при его наличии). Например: 2а, 2б.
Задание 1.
Прочитайте фрагменты из статей известных филологов, теоретиков и историков
литературы. Числами в квадратных скобках обозначены пропущенные названия
литературных направлений. Восстановите эти названия, укажите, какой термин какой
цифре соответствует.
«Неоднократно отмечалось главенство метафоры в литературных школах [1] и [2],
но еще недостаточно осознан тот факт, что именно господство метонимии лежит в основе
так называемого «[3]» и предопределяет развитие этого направления, которое относится к
промежуточной стадии между упадком [1] и началом [2] и противопоставлено и тому и
другому. Следуя по пути, предопределяемому отношением смежности, автор —
сторонник [3] метонимически отклоняется от фабулы к обстановке, а от персонажей — к
пространственно-временному фону. Он увлекается синекдохическими деталями».
Р.О. Якобсон
«[4] — это “супер”, поиск абсолютной и чистой реальности. [5] — это “псевдо”,
осознание условного, знакового, симулятивного характера этой реальности. Этот переход
от “супер” к “псевдо”, от экстатических иллюзий чистой реальности к ироническому
осознанию этой реальности как чистой иллюзии составляет историческое движение
западной и российской культуры ХХ века».
М. Эпштейн
Количество баллов — 5.
Критерии оценивания:
Назначается 1 балл за каждый верный ответ:
[1] – романтизм
[2] – символизм
[3] – реализм
[4] – модернизм
[5] – постмодернизм
Задание 2.
Охарактеризуйте особенности стихосложения данного текста (С.А. Есенин.
«Низкий дом с голубыми ставнями…»):
а) размер, б) строфику, в) рифму.
***
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда,—
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года.
Только видели березь да цветь,
Да ракитник кривой и безлистый,
Да разбойные слышали свисты,
От которых легко умереть.
До сегодня еще мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес.
Как бы я и хотел не любить,
Все равно не могу научиться,
И под этим дешевеньким ситцем
Ты мила мне, родимая выть.
Восхищаться уж я не умею
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но, наверно, навеки имею
Нежность грустную русской души.
Потому так и днями недавними
Уж не юные веют года.
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытных хлебов не видали.
<1924>
Количество баллов — 5.
Критерии оценивания:
В характеристике должны быть указаны следующие факты:
а) Размер:
0–2 балла.
Дольник трехударный (или «…-иктный); «…-стопный»
— неверно!
Дольник (характеристика длины стиха не дана или дана
неверно).
Частично верным признается также ответ:
анапест с отдельными нарушениями (стяжениями
межударных интервалов).
Размер указан неверно или не указан
б) Строфика: Четверостишия (или катрены) абаб и абба (или в любой
0–2 балла
другой буквенной записи)
Четверостишия (или катрены), схема рифмовки не дана,
дана неполно и/или неверно
Характеристика строфики дана неверно или не дана
в) Рифма:
Представлена мужская, женская, дактилическая.
0–1 балл
Символическая характеристика строф русскими или
латинскими буквами также является верной
характеристикой рифмы. Представлено три формы
строф: А'бА'б ; АбАб ; аББа
Рифма не определена или определена неверно
2 балла.
1 балл
0 баллов
2 балла
1 балл
0 баллов
1 балл
0 баллов
Задание 3.
Охарактеризуйте художественную символику отрывка из романа
Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Дайте развернутый ответ.)
Но Раскольников уже выходил на улицу. На Николаевском мосту ему пришлось еще раз вполне
очнуться вследствие одного весьма неприятного для него случая. Его плотно хлестнул кнутом по спине
кучер одной коляски, за то что он чуть-чуть не попал под лошадей, несмотря на то что кучер раза три или
четыре ему кричал. Удар кнута так разозлил его, что он, отскочив к перилам (неизвестно почему он шел по
самой середине моста, где ездят, а не ходят), злобно заскрежетал и защелкал зубами. Кругом, разумеется,
раздавался смех.
— И за дело!
— Выжига какая-нибудь.
— Известно, пьяным представится да нарочно и лезет под колеса; а ты за него отвечай.
— Тем промышляют, почтенный, тем промышляют...
Но в ту минуту, как он стоял у перил и всё еще бессмысленно и злобно смотрел вслед удалявшейся
коляске, потирая спину, вдруг он почувствовал, что кто-то сует ему в руки деньги. Он посмотрел: пожилая
купчиха, в головке и козловых башмаках, и с нею девушка, в шляпке и с зеленым зонтиком, вероятно дочь.
"Прими, батюшка, ради Христа". Он взял, и они прошли мимо. Денег двугривенный. По платью и по виду
они очень могли принять его за нищего, за настоящего собирателя грошей на улице, а подаче целого
двугривенного он, наверно, обязан был удару кнута, который их разжалобил.
Он зажал двугривенный в руку, прошел шагов десять и оборотился лицом к Неве, по направлению
дворца. Небо было без малейшего облачка, а вода почти голубая, что на Неве так редко бывает. Купол
собора, который ни с какой точки не обрисовывается лучше, как смотря на него отсюда, с моста, не доходя
шагов двадцать до часовни, так и сиял, и сквозь чистый воздух можно было отчетливо разглядеть даже
каждое его украшение. Боль от кнута утихла, и Раскольников забыл про удар; одна беспокойная и не совсем
ясная мысль занимала его теперь исключительно. Он стоял и смотрел вдаль долго и пристально; это место
было ему особенно знакомо. Когда он ходил в университет, то обыкновенно, — чаще всего, возвращаясь
домой, — случалось ему, может быть раз сто, останавливаться именно на этом же самом месте, пристально
вглядываться в эту действительно великолепную панораму и каждый раз почти удивляться одному
неясному и неразрешимому своему впечатлению. Необъяснимым холодом веяло на него всегда от этой
великолепной панорамы; духом немым и глухим полна была для него эта пышная картина... Дивился он
каждый раз своему угрюмому и загадочному впечатлению и откладывал разгадку его, не доверяя себе, в
будущее. Теперь вдруг резко вспомнил он про эти прежние свои вопросы и недоумения, и показалось ему,
что не нечаянно он вспомнил теперь про них. Уж одно то показалось ему дико и чудно, что он на том же
самом месте остановился, как прежде, как будто и действительно вообразил, что может о том же самом
мыслить теперь, как и прежде, и такими же прежними темами и картинами интересоваться, какими
интересовался... еще так недавно. Даже чуть не смешно ему стало и в то же время сдавило грудь до боли. В
какой-то глубине, внизу, где-то чуть видно под ногами, показалось ему теперь всё это прежнее прошлое, и
прежние мысли, и прежние задачи, и прежние темы, и прежние впечатления, и вся эта панорама, и он сам, и
всё, всё... Казалось, он улетал куда-то вверх и всё исчезало в глазах его... Сделав одно невольное движение
рукой, он вдруг ощутил в кулаке своем зажатый двугривенный. Он разжал руку, пристально поглядел на
монетку, размахнулся и бросил ее в воду; затем повернулся и пошел домой. Ему показалось, что он как
будто ножницами отрезал себя сам от всех и всего в эту минуту.
Количество баллов —5
Критерии оценивания:
Символика охарактеризована верно, представлена системно, ответ
обоснован.
Символика охарактеризована верно, но ее представление недостаточно
системно и/или недостаточно обоснованно.
Верно отмечены основные элементы символики отрывка.
Верно отмечены отдельные элементы символики отрывка.
При верном понимании вопроса ответ лишен конкретности
Ответ отсутствует или не соотносится с поставленным вопросом
5 баллов
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
Задание 4.
Предложите план урока внеклассного чтения в 9 классе «Ямб в русской поэзии».
Количество баллов — 15
Критерии оценивания:
Критерии оценивания
– Установление проблемно-тематических связей
– Установление историко-литературных связей
– Установление теоретико-литературных связей
– Логико-психологическая структура урока
– Учебно-литературоведческий диалог
По каждому аспекту ставится оценка от 0 до 3 баллов:
Выполнено на высоком, творческом уровне
Выполнено хорошо, без существенных недостатков
Выполнено удовлетворительно
Выполнено слабо или не выполнено
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
Задание 5.
Проведите комплексный анализ стихотворения А. Тарковского «Если б, как
прежде, я был горделив…»
***
Если б, как прежде, я был горделив,
Я бы оставил тебя навсегда;
Все, с чем расстаться нельзя ни за что,
Все, с чем возиться не стоит труда,Надвое царство мое разделив.
Я бы сказал:
— Ты уносишь с собой
Сто обещаний, сто праздников, сто
Слов. Это можешь с собой унести.
Мне остается холодный рассвет,
Сто запоздалых трамваев и сто
Капель дождя на трамвайном пути,
Сто переулков, сто улиц и сто
Капель дождя, побежавших вослед.
Количество баллов — 15
Критерии оценивания
1) Уровень аналитичности ответа.
2) Интерпретация (логичность и непротиворечивость).
3) Теоретический аспект ответа.
4) Учет авторского контекста (художественного мира автора).
5) Учет историко-литературного контекста.
По каждому аспекту ставится оценка от 0 до 3 баллов:
Выполнено на высоком, творческом уровне
Выполнено хорошо, без существенных недостатков
Выполнено удовлетворительно
Выполнено слабо или не выполнено
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов