Monitoring_program

( Приложение №9)
Результаты работы МДОУ по улучшению качества образования .
Педагогический коллектив целенаправленно работает над улучшением качества образования. 86% детей старшего и подготовительного
возраста достигают высокого уровня усвоения базисных программ. ( Приложение №9).
Развитие речи (коммуникация)
Познание (математическое развитие)
Группа
В
20112012
С
20122013
Старшая группа
«Мишка»
78%
(старшая
19ч.
«Смородинка»)
79%
22
чел.
Старшая
группа
«Кораблик»
(старшая
«Радуга»)
Подготовительн
ая
группа
«Смородинка»
(Подготовитель
ная
группа
«Ягодка»)
79%
21
чел
64%
19ч.
84%
21ч.
85%
23ч.
2011
2012
18
%
5ч.
.
21
%
6ч.
12
%
3ч.
Н
2012
2013
2011
2012
Р
2012
2013
В
С
Н
20112012
Р
Познание ( формирование представлений о
целостной картине мира)
В
С
Н
Р
20112012
2011
2012
20122013
56
15
ч.
%
70
%
21
ч.
38
%
8ч.
26%
7ч.
6%
3ч.
4%
1ч.
10% 80%
21ч.
79% 17%
20ч. 5ч.
18 3%
% 1ч.
6ч.
2%
1ч.
0%
17 5% 4% 6% 56
% 2ч. 1ч.
%
4ч.
15
ч.
68
%
17
ч.
28%
7ч.
6%
2ч.
4%
1ч.
8%
57%
16ч.
57% 32%
16ч. 6ч.
34 11% 6%
% 3ч. 2ч.
9ч.
2%
14%
5ч.
7,4% 0% 2%
2ч.
82%
19ч.
83% 11%
20ч. 2ч.
15
%
4ч.
3%
25
%
6
ч.
38
%
10
ч.
3% 0% 4% 23- 23- 12
1ч.
86 86 %
% % 3ч.
20122013
201
2201
3
20112012
2012
2013
4% 0,5
17 4%
%
% 2ч. 2ч.
5ч.
2012
2013
20112012
2011
2012
7%
3ч.
20122013
2%
1ч.
Подготовительн 73% 75% 16 25 11 0%
75 77 17 18% 7%
3% 2%
82% 81% 12%
16 4% 3%
1%
ая
группа 19ч 24ч. % % %
1% % % % 5ч.
2ч.
1ч.
22ч.
20ч. 3ч.
% 1ч.
1ч.
«Радуга»
4ч. 6ч. 3ч.
24 25 4ч.
6ч.
Подготовительн
ч.
ч.
ая группа «
Капелька»
Сравнительная таблица динамики усвоения программы детьми старших и подготовительных групп по основным образовательным областям
за 3 учебных года.
Вывод: В сравнении с прошлым годом на 3,5% выросло количество детей с высоким уровнем развития речи, по математическим
представлениям в среднем на 5 % увеличилось количество детей с высоким и средним уровнем , на 2% уменьшилось количество
детей с низким уровнем усвоения математических представлений. На одном и том же уровне в подготовительных группах (82%) и
на 1%( с 80% до 79%) в старших снизился уровень представлений о целостной картине мира. На такой результат повлиял факт
недостаточно эффективной системы работы по экологическому воспитанию дошкольников в детском саду, по созданию в группах
условий для поисково-экспериментальной деятельности детей, которые способствуют создать систему представлений о взаимосвязи
всех явлений и объектов природы. Представления о целостности всего живого мира, логической взаимосвязи явлений природы и
воздействия человека на природу у детей сформированы на среднем уровне. Отсюда следует необходимость в течение следующего
учебного года искать пути более эффективного ознакомления дошкольников с окружающим миром, экологическими правилами и
понятиями. Включать в режимные моменты образовательную деятельность с детьми по формированию разнообразных
представлений об окружающем мире, природе, взаимосвязи явлений и событий. Создавать в группах мини-лаборатории.
Педагогом-психологом Бородиной А.М.в ноябре 2012 года и апреле 2013года были
проведены мониторинги психологической готовности детей подготовительных групп к
школьному обучению. Сравнительный анализ показателей по данному вопросу на начало
года и на конец года выявили положительную динамику. Из 25 детей подготовительной
группы «Смородинка», участвовавших в мониторинге на начало года, сформированность
внутренней позиции школьника и мотивацию к обучению в школе показывали 12 детей.
На конец года – 23 ребёнка. 3 детей обнаруживали мотивацию к обучению в школе в зоне
ближайшего развития. Этим детям рекомендованы индивидуальные занятия с психологом
по повышению мотивации к обучению и с логопедом по устранению трудностей в
речевом развитии, а также ещё год посещения подготовительной группы детского сада.
В подготовительной группе «Радуга» на конец учебного года 2 ребёнка из 27 детей
обнаруживали мотивацию к обучению в школе в зоне ближайшего развития. Родителям
было рекомендовано ещё год продолжить посещение детьми подготовительной группы
детского сада .
Мониторинг сфрмированности психологической готовности к обучению
в школе детей подготовительной группы « Радуга» , апрель 2013 год.
Уровень психологической готовности к школе подготовительной
группы " Радуга" .
100%
86%
80%
60%
40%
20%
6%
0%
1
100%
90%
96%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
4%
10%
0%
Уровень психологической готовности к школе подготовительной группы «Смородинка»
Желтым цветом обозначен процент детей с учебной мотивацией в «зоне
ближайшего развития». В группе « Радуга» он сотавил 6%. Это в
основном дети, пришедшие в детский сад в конце учебного года или
длительно не посещавшие детский сад в течение учебного года. В группе
« Смородинка» - 4 %. До начала учебного года эта зона должна
сформироваться.
Поэтому
следует
вывод,
что
качество
образовательных услуг по усвоению программного материала и
создания условий для безболезненного перехода детей дошкольного
возраста в школьную социальную среду на должном уровне.
III. Уровень усвоения детьми общеобразовательной программы МБДОУ д/с « Сказка».
Сравнительная таблица готовности детей к школе за 2010-2011 уч. год , 2011-2012уч. год. За 2012-2013 уч.год
Всего детей
Готов в %
Не готов в %
Готов с рекомендациями
Группа
Старшие группы
20102011
50
20112012
55
20122013
93
20102011
1935%
20112012
22- 39%
20122013
6037%
20102011
5573%
20112012
1122%
20122013
2630%
Подготовительные группы
78
78
54
6178%
62-80%
4788%
2
– 2
- 0%
7,4%
2,6%
20102011
9- 12%
201120122012
2013
21 -38 6-11%
%
4
- 4- 4,5%
14,8%
4- 6%
Вопросам мониторинга качества усвоения программного материала был посвящён итоговый педагогический совет в мае 2013 года. С
отчётами об уровне усвоения программного материала выступили все педагоги. Анализ мониторингов показал, что есть недостатки в работе
в области художественного творчества детей. Дети недостаточно владеют навыками и умениями в художественном творчестве, особенно в
лепке, конструировании из бумаги, природного материала. Уровень усвоения программного материала по данным областям составляет в
среднем 60 %. И над этими проблемами стоит работать в следующем учебном году. С отчётами по итогам коррекционной работы с детьми
выступили учитель-логопед Трофименко Т.В., педагог-психолог Бородина А.М.
IV. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА.
IV.I. Организация психологической помощи детям.
Парамет Обследовано
Высокий
Норма
Группа
Группа риска
ры
наблюдения
20112012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 20122012г.
2013г. 2012г. 2013г. 2012г. 2013г. 2012г. 2013г. 2012г. 2013г.
Количест 160
170
31
26
75
107
49
29
5
8
во детей
%детей
41%
45%
19%
15%
46%
63%
30%
17%
3%
4%
Из данного анализа следует, что благодаря планомерной коррекционной работе педагога - психолога своевременно выявляются дети с
высоким и нормальным уровнем психологической устойчивости. Видно, что группа детей с такими нарушениями как повышенная
тревожность, гиперактивность, агрессивность, входящие в группу наблюдений - снижается. Однако увеличивается количество детей группы
риска, нарушения психо - эмоционального здоровья которых необходимо корректировать совместно с родителями и медицинскими
специалистами. Педагогом-психологом постоянно ведётся работа с детьми по психологической коррекции. В течение года у 12 детей
снижен уровень тревожности, благодаря курсу занятий с детьми по методике «Сказкотерапия». Окзана помощь детям, с проявлениями
заикания. Благодаря занятиям дыхательной гимнастикой, рефлексией поведения детей, тренингами по повышению уровня самооценкиё