Итоги работы школы в 2009-2010 учебном году

Публичный отчет
« Итоги работы школы в 2009-2010 учебном году и задачи
на 2010-2011 учебный год»
Накануне каждого учебного года мы подводим итоги года прошедшего, ставим
задачи, обозначаем стратегические цели развития школы.
Педагогический процесс подвижен, динамичен, диалектичен. Образовательное
учреждение эффективно развивается тогда, когда погружается в непрерывный процесс
введения каких-либо инноваций или экспериментально-исследовательской деятельности.
Поэтому учитель сегодня может быть успешным только в том случае, если он становится
педагогом-исследователем. Только тот педагог, который изучает свою деятельность и её
объекты, развивается и постоянно повышает компетентностный уровень, достигает
значимых успехов.
1. Как шла реализация задач, намеченных нами на прошедший учебный год, мы
можем увидеть в результатах работы коллектива. Безусловно, главным показателем
являются учебные достижения наших учащихся, а значит, и качественный результат
работы учителей школы.
(слайды Лены и Г.Е. 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы, школа в целом).
Итак, учебный 2009-2010 год закончили 663 ученика, из них 585 аттестовано (78
учеников 1-х классов учились без оценок). 1 ученик (Минашин Дмитрий) не был допущен
до государственной итоговой аттестации за пропуски уроков. Абсолютная успеваемость –
100%. Качество - 43% (без 1-х классов), но общее по школе – 38,9%. Отличников – 25
учеников (в прошлом году было 30). Чекан Екатерина по итогам обучения награждена
серебряной медалью «За особые успехи в обучении».
классы
Всего учся (чел.)
Всего
аттестовано
(чел.)
1
2
3
4
Итого 1-4
5
6
7
8
9
Итого 5-9
10
11
78
53
64
45
51
48
51
47
Итого 10-11
99
98
53
64
45
240
65
54
73
59
74
На «4» и
«5»
37
39
28
162
65
54
73
59
74
325
В том числе Переведены
отличников
в
(чел.)
следующий
класс
условно
(чел.)
Остались
на
повторное
обучение
(чел.)
5
2
2
0
0
0
104
24
26
20
16
19
325
0
0
0
9
9
2
0
2
1
105
11
8
0
0
0
0
0
14
2
0
19
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
Всего итого
664
585
228
25
0
Условно переведенных и оставленных на повторное обучение учащихся в 2009-2010
учебном году нет.
0
0
1–
недопуск к
экзаменам
1-выпущен
со справко
1
СЛАЙД) Сравнительный анализ за 5 лет.
Как выглядят наши результаты на городском уровне?
(СЛАЙД №4 – статматериалы)
1-4 классы – 3 место
5-9 классы – 4 место
10-11 классы – 6 место
Общее - 3 место, но для нас должно быть очень тревожна позиция по старшей ступени
школы. Благодаря работе учителей начальных классов мы ещё держимся на 3 месте в
городе, но уверенно наступают на пятки школы № 117 и 135.
Более подробно будут рассмотрены результаты учебные на совещаниях при завучах.
Ещё одним показателем качества работы коллектива является государственная
итоговая аттестация выпускников 9-х и 11-х классов.
(Слайд 9-е классы – у Г.И.)
Вместе с тем мы знаем, как трудно было сформировать два 10-х класса, т.к. мотивация к
обучению выпускников 9-х классов была недостаточно сформирована.
Средний балл по результатам ЕГЭ в Снежинске выше в этом году, чем в области и
России. По-прежнему лучшими среди школ остаются Гимназия №127 (4 место в области),
школа № 125 (7 место), школа № 121 (62 место, мы поднялись на 54 места выше прошлого
года). По материалам результатов ЕГЭ в городе мы занимаем 3 место. Все выпускники
преодолели минимальный балл по сдаваемым предметам. Мы гордимся тем, что
Ахлюстина Александра получила 100 баллов по химии – впервые в истории школы.
Результаты устройства наших выпускников представлены в отчетах классных
руководителей.
(Слайды по ЕГЭ: рейтинг школ, средний балл за 9 лет).
2. Данных результатов достигли педагоги школы.
Уровень обеспеченности педагогическими кадрами в 2009-2010 учебном году был 95% (в
школе работали в течение учебного года 7 совместителей по различным предметам).
Причины объективные – уход учителей в отпуска по рождению ребенка.
Характеристика пед.коллектива по стажу (без совместителей):
учителя
Предметники логопед психолог педагоги
другие
начальных
доп.
пед.работклассов
образования ники
до 10
3
1
лет -4-
7%
от10
лет до
20 лет-
2
10
1
1
-
3
9
25
-
-
2
-
1730%
свыше
20 лет-
3663%
Характеристика пед. коллектива по образованию (без совместителей):
высшее49
учителя
предметники логопед
начальных
классов
7
35
1
психолог
1
педагоги
доп.
образования
2
другие
пед.работники
3
Характеристика пед. коллектива по категориям (без совместителей):
В/к -25
1 к.- 23
2 к.- 7
б/к- 2
учителя
начальных
классов
5
7
1
предметники логопед
психолог
18
13
5
1
1
-
1
-
педагоги
доп.
образования
1
1
-
другие
пед.работники
2
1
-
Прошли профессиональную курсовую подготовку в этом учебном году:___8 чел._-_14%
Прошли курсовую подготовку по ИКТ-компетентности ______4 чел._-__7%
Повысили квалификационную категорию -5 педагогов
б/к на 2 кв.кат.___0_____чел.
б/к на 1 кв.кат.___3____чел.
со 2 кв.кат. на 1 кв.кат.____2______
со 2 кв.кат. на в/к_________0______
с 1кв.кат на в/к__________0_______
Таким образом, анализируя учебные результаты и качество педагогической деятельности
в этом аспекте, мы делаем выводы:
1. Необходимо эффективно использовать современные педагогические технологии в
образовательном процессе, повышая уровень мотивации к обучению всех учащихся
школы.
2. Применять методы и приемы работы с классом, развивающие интеллектуальные
способности учащихся.
3. Дифференцировать процесс обучения на уроке и вне его, уделяя внимание не только
«слабым», но и «сильным» учащимся, создавая условия для реализации их способностей.
3. 2009-2010 учебный год был короче предыдущего на 2 недели (карантин по гриппу в
городе и карантин по превышению барьера заболеваемости только в нашей школе). В
течение учебного года проводился ежемесячный мониторинг пропусков уроков по
болезни учащимися 1-11-х классов.
(Слайд)
Анализируя результаты мониторинга, можно отметить наиболее «здоровый» месяц в
школе – ноябрь. Пики заболеваемости приходятся на декабрь, февраль, апрель. Наша
школа находится на 2 месте в городе по заболеваемости детей (после школы № 117).
(Слайды 3,4.5 и комментарии к ним)
№ 3. Результаты мониторинга 1-4 классов говорят о наибольшем количестве пропусков по
болезни в 4-х классах. Наиболее «здоровыми» оказались ученики 2-х классов.
Наименьшее количество пропусков в ноябре, январе и марте, т.е. после каникул.
№ 4. В 5-8 классах наиболее благополучной была 2 четверть и март. Сложно проходила
адаптация учащихся в сентябре и большое количество пропусков в апреле. Самыми
«больными» стали 6 и 7 классы. «Здоровую» параллель трудно выбрать, её просто нет.
№ 5. Старшие ученики показали, практически, одинаковые результаты в течение всего
года. Всплеск пропусков отмечен в зимний период и в апреле.
Итак, можно сделать выводы:
1. Адаптационный месяц сентябрь требует от учащихся большого напряжения, а от
учителей – применения здоровьесберегающих технологий организации
образовательного процесса, которые будут способствовать повышению качества
обучения.
2. Педагогам учитывать особенности здоровья учащихся при планировании учебного
процесса в определенные месяцы (декабрь, февраль, апрель – по результатам
мониторинга).
3. Классным руководителям в работе с родителями уделять обязательное внимание
поддержанию ими здоровья детей в те периоды года, которые проявились в
мониторинге.
4. Одним из факторов здоровьесбережения учащихся в образовательном процессе
является охват горячим питанием.
(Слайды № 1,2,3)
В 2009-2010 учебном году удачно была решена проблема охвата питанием всех учащихся
10-11 классов за счет средств Администрации города. Благодаря этому повысился процент
охвата горячим питанием во всей школе, и он равномерно распределился по месяцам от
80,5% в октябре до 91% в феврале.
При этом хорошие показатели охвата не только младших школьников 1-4 классов (91,6%100%), но и в 5-9 классах видна положительная динамика (от 65% в октябре до 85,9% в
мае).
Безусловно, свой вклад в охват питанием вносит работа буфета, продажа салатов. Свою
роль играет и категория детей- льготников, хотя в прошедшем году она была значительно
ниже, чем в предыдущем.
2008-2009 учебный год – 8 человек – по 40 рублей
196 человек – по 25 рублей
204 ученика
2009-2010 учебный год – 8 человек – по 50 рублей
102 человека – по 35 рублей
110 учеников
Вывод: Необходимо продолжить разъяснительную работу с родителями о необходимости
обеспечения детей питанием в школе для успешного обучения.
5. Еще одним условием повышения качества работы школы, её имиджа и рейтинга в
городе являются результаты вовлечения учащихся в дополнительное образование и
олимпиадное движение. 2009-2010 учебный год был достаточно успешен в этом
направлении. Олимпиадное движение в школе началось 7 ноября, а закончилось в
мае. 311 учеников приняли участие в школьных олимпиадах по 11 предметам, 58 из
них стали призерами и победителями. В городских олимпиадах по 12 предметам 10
учащихся являются призёрами по физкультуре, биологии, химии, физике,
математике, обществознанию, английскому языку, русскому языку (учителя:
Плюхина. Е.О., Мугайских Е.С., Ваганова Г.И., Василенко Л.М., Михайлова Е.В.,
Масленникова ЕГ., Анциферова Г.Е., Филинская С.В., Родионова С.С., Манасихина
П.Р.). В этом году не было ни одного победителя городских олимпиад, а, значит,
участников областных. Но необходимо отметить возросшую активность участия
наших детей в различных конкурсах федерального и международного уровней.
Достижением этого года стало проведение школьной конференции
исследовательских работ учащихся 1-11 классов, представленных 10 работами 1-4
классов и 13 - 5-11 классов.
Вывод: Олимпиадное движение позволяет развивать способности не только учащихся,
но и профессионально расти их наставникам-педагогам.
(Слайды стр.44 и Г.И.)
На развитие личности ребенка была направлена вся воспитательная работа школы в 20092010 учебном году, прошедшая под девизом «Я – наследник Победы» и в рамках
объявленного в январе Года учителя. Воспитанию духовно-нравственной и эстетически
развитой личности школьника, формированию их социальной зрелости и гражданской
позиции способствовали все мероприятия года по следующим направлениям:
 Интеллектуальный потенциал школы
 Я – гражданин России
 Будем жить в ладу с природой
 Здоровый образ жизни
 Досуг
 Профилактическая работа
Продолжается реализация программ «Патриотическое воспитание», «Семья», «Здоровье»,
«Дороги, которые мы выбираем». Система дополнительного образования, представленная
кружками, студиями, объединениями 8 направлений помогают найти каждому ребенку
дело по душе. Большой вклад вносят в это Константинов Б.В. (литературное
объединение «Тропинка»), Лисовенко И.П. (хоры и ансамбли), Малышева Е.А.(Танец),
Симаков В.Е. (Шахматы), Зырянова Н.А. и учителя-предметники, ведущие внеклассную
работу.
К сожалению, трудной остается проблема профилактики асоциального поведения
учащихся. На учете в ОВД стояли 11 учеников 4-11 классов, на внутришкольном – 27.
Сняты с учета в течение года 8 учащихся. На сегодня их осталось ещё 8 человек.
Основным правонарушением является алкогольное опьянение.
Хорошим опытом профилактики правонарушений в летний период стала работа
молодежной бригады «Искра» (рук. Ваулина Е.В.), занявшей 1 место по итгам летней
кампании, и школьный лагерь «Искорка» (рук. Щербинина О.П. и Хрыкина Т.М.).
Выводы:
1. Воспитательная система школы, как и весь образовательный процесс должна
строиться на новых технологиях.
2. Воспитательные программы классных руководителей должны быть насыщены
социально-значимыми делами, решающими жизненные запросы учащихся.
3. Активное включение в воспитательный процесс родителей позволит сделать его
эффективнее и повысит ответственность родителей за своих детей.
6. Достижение таких результатов стало возможным благодаря системе методической
работы в школе, направленной на решение задач, определенных на учебный год.
1.
Изучение и использование современных педагогических технологий по
ориентации на личностные структуры: информационные технологии,
технологии саморазвития, эмоционально-нравственные, прикладные и
эвристические.
2.
3.
4.
Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении
эффективного (продуктивного) взаимодействия участников образовательного
процесса.
Внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий в образовательный
процесс.
Формирование социальной зрелости и гражданской позиции обучающихся.
Как решались перечисленные задачи?
Реализация задач в 2009-2010 учебном году.
Задачи школы
1 . Изучение и
использование
современных
педагогических
технологий по ориентации
на личностные структуры:
информационные
технологии, технологии
саморазвития,
эмоциональнонравственные,
прикладные и
эвристические
Как решались
Педагогический совет
«Реализация Программы
развития школы и задачи
коллектива в разработке
дальнейшего пути развития в
2009 – 2010 учебном году»
(теоретические выступления 8
педагогов).
Участие в городском конкурсе
«Учитель года».
Участие в городском смотре
«Система методической работы
в образовательном учреждении»
Разработка рабочих программ
по предметам.
Участие руководителей ШМО,
кафедр в работе методического
совета школы (4 заседания).
Участие учителей школы в
городских методических
семинарах, в работе городских и
школьных методических
объединений.
Знакомство с новыми
нормативными документами в
сфере образования – изучение
проекта «Наша новая школа»
Результаты
Проведен анализ
реализации трех
инновационных
проектов: положительная
динамика реализации
проектов
«Информатизация
образовательного
процесса»,
«Предпрофильное
образование»
(профильное образование
не получилось по
объективным причинам),
«Портфолио учителя».
Создана творческая
группа по разработке
новой Программы
развития школы.
4 место, учитель
информатики Фомичева
О.Н.
Систематизирована и
представлена
документация в
номинации
«Эффективные формы
работы с кадрами через
внедрение
внутришкольной модели
развития
педагогического
потенциала» Благодарность УО.
Имеются рабочие
программы по всем
предметам.
.
Планирование
перспективы развития
школы, координирование
ШМО и кафедр.
Работа над
методическими темами.
2. Формирование
социальной зрелости и
гражданской позиции
обучающихся.
Педагогический совет
«Нравственное воспитание
учащихся – новые технологии
воспитательного процесса»
(теоретические выступления
16 педагогов)
Теоретические и практические
занятия: Школы классного
руководителя «Новые
технологии воспитательного
процесса» (2 занятия);
3.Повышение
профессиональной
компетентности педагогов
в обеспечении
эффективного
(продуктивного)
взаимодействия
участников
образовательного
процесса.
Реализация решений
педсовета.
Утверждение программ:
дополнительного
образования; Программы
по профилактике
безнадзорности,
правонарушений,
употребления ПАВ.
Знакомство с
современными
образовательными
технологиями в области
воспитания и
образования.
Школьная научно-практическая
конференция молодых
исследователей.
2 этапа:
I ступень образования –
10 педагогов;
II и III ступени образования 13
педагогов
Городской семинар
«Формирование социальной
зрелости и гражданской позиции
школьников»(2 выступления,
13 открытых мероприятий).
Открытые внеклассные
мероприятия различных
форм (представление
опыта работы учителей,
ПДО, социального
педагога).
Школа для учителей начальных
классов «Аналитические
встречи» (3 занятия):
1. «Начальная школа на пороге
апробации ФГОС второго
поколения. От новых стандартов
к инновационной
деятельности».
2. «Ключевые компетенции
учащихся».
3. «Универсальные учебные
действия»);
Реализация программы
«Аналитические
встречи»:
- приобретение навыков
аналитической культуры
как базовой основы
профессионального
совершенствования;
- направление
потенциала педагогов на
оптимальную
способность успешно
осваивать новое и быстро
адаптироваться к
Школа для учителей предметников «Современные
образовательные технологии» (3
занятия)
1.«Ключевые компетенции
учащихся».
2. «Современный компетентный
учитель».
3. «Исследовательская и
проектная деятельность учителя
в образовательном процессе».
Аттестация педагогов
Участие в конкурсе лучших
учителей Челябинской области в
рамках приоритетного
национального проекта
«Образование»
Участие в городском конкурсе
«Самый классный классный»
Повышение педагогической
квалификации учителей через
курсовую подготовку – 37
человек
 Экспериментальная
площадка при УрО РАО по
английскому языку «Академия
успеха»
 «Использование цифрового
микроскопа в начальной
школе»
«Основы работы в программе
PUBLISHER 2003»
изменяющимся
условиям.
Проектноисследовательские
технологии.
Разработка учителями
ЦОРов по предметам и
пополнение медиатеки
школы
Освоение цифровых
лабораторий (химия,
биология)
Аттестовалось 7
человек.
Победитель конкурса
лучших учителей
Челябинской области в
рамках приоритетного
национального проекта
«Образование»
Родионова С.С.
Савиновских Е.В. – 3
место.
Участие учителей в
выездных и городских
семинарах.
мастерклассы для
учителей Свердловской
области – Южанина А.Н.,
Родионова С.С.
Семинар – практикум
Михайловой Е.В.
Семинар Гайсиной И.Р.
Проблемы на новый учебный год.
В рамках методической темы школы «Современные образовательные технологии
как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса» в
предстоящем учебном году необходимо решить следующие проблемы-задачи:
1. Разработка Основной Образовательной Программы ОУ в условиях введения ФГОС.
Подготовка пакета нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность
участников и обеспечивающих успешное введение стандартов второго поколения.
2. Создание условий для формирования компетентностного подхода в образовании как
одно из направлений современной образовательной политики (Эта задача может стать
дополнением к методической теме школы).
3. Создание условий для формирования деятельностного базиса как системы
универсальных учебных действий через внедрение современных образовательных
технологий (Эта задача может стать перспективной целью школы на 3-5 лет).
4. Формирование социальной зрелости и нравственной гражданской позиции
обучающихся.