Урок в 1 классе. Наша Родина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 им. В.Н. Щеголева
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЬІТОГО
АДМИНИСТРАТИВНО – ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
УМК « НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Тема: «Наша страна – РОССИЯ»
1 класс МОУ СОШ №3 им. В.Н.Щеголева
Учитель начальных классов
МОУ СОШ №3 им. В.Н. Щеголева
Калужина Оксана Вячеславовна
Высшая квалификационная категория
Окружающий мир, 1 класс, Виноградова н.Ф. Окружающий мир
Тема: «Наша страна – Россия»
Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися новой информации
Задачи урока:
1. Образовательные
- познакомить учащихся с понятиями “государственные символы страны”;
- уточнить понятия “Родина”, “Россия”, “малая и большая Родина
- формировать осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и
зависимости в обществе;
2.
Развивающие
- развивать внимание, память, эмоции
- способствовать развитию речи и коммуникативных способностей
3.
Воспитательные
- воспитывать чувство гордости за свою страну.
- содействовать воспитанию чувства патриотизма и любви к своей Родине
Метапредметные:
1.Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель,
осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля, способность к организации, планированию различных видов
деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).
2.Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную
деятельность, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически
целесообразной форме речи.
3.Познавательные:
формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать информацию, составлять устные высказывания,
структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.
Личностные:
Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение
осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой истории;
воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь
к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в
обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.
Методы обучения: словесный, практический;
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, самостоятельная;
Средства обучения:
- для учителя: Виноградова Н.Ф. учебник 1 класс Окружающий мир; карточки задания, запись «Гимн РФ», мультимедиа
проектор, экран, компьютер, монитор
Презентация: Форма использования – проецирование на экран - просмотр слайдов
- для обучающихся: рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс автор Н.Ф. Виноградова , учебник 1 класс «Окружающий
мир», карточки с индивидуальными заданиями.
Этап урока
1. Мотивация
(самоопределение)
к учебной
деятельности.
Сценарий урока
Загадка:
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (туча )
Жила-была тучка. Она родилась над большим островом на
западе. Физическая карта
А как родилась тучка?
(Жаркое солнышко пригрело, вода испарилась и стала туманом.
Туман
поднимался все выше и выше и, наконец, стал тучкой).
Поднявшись в небо, тучка увидела под собой страну.
Она летела дальше над большой-большой страной, которая
тянулась к востоку от Европы до самого Тихого океана. Эта страна
такая большая, что расположена в двух частях света: в Европе и в
Азии. Увидела она белоснежные толщи льда и знойные пустыни,
вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и
её зелёный наряд – леса.
Как называется эта страна? (Россия) слайд 4
Составляем предложение НАША, СТРАНА, РОССИЯ.
УУД
самоопределение
(Л);
стремление
к
успешности
в
учебной
деятельности (Л)
- целеполагание (П);
планирование
учебного
сотрудничества
с
учителем
и
сверстниками (К)
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднения в
деятельности.
А как называется то место, где вы родились, где живут
твои родители, твои друзья?
Разгадайте кроссворд и вы узнаете. Слайд 5
- ориентироваться в
речевом потоке (П);
использование
знаковосимволических
средств (П);
понимание
алгоритма
выполнения задания
(Р);
участие
в
обсуждении
содержания(К);
- учёт разных мнений
(К);
– умение работать в
паре группе (К)
Велика наша Родина. Россия – самая большая страна на Земле. Её
3.Выявление места
и причины
затруднений
(постановка
учебной задачи)
территория так велика, что требуется почти неделя, чтобы проехать
на поезде от западных до восточных границ.
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о
родине, о России)
Речевая разминка
Наша страна называется …. Мы живем в …. В нашем крае ….
Главная река нашей страны …. Главный город нашей страны…..
- целеполагание. (Р)
- самостоятельное
формулирование
проблемы и
познавательной цели.
(П)
расширение
кругозора и
культурного опыта
школьника (П).
взаимодействие с
участниками учебной
деятельности(Л)
4. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Столица нашей Родины – Москва. Слайд 10
Слайд Москва
Москва
Москва – это Красная площадь.
Москва – это башни Кремля.
- умение принимать и
понимать
учебную
задачу и следовать
инструкциям учителя
(Р)
- умение выделять
события, видеть их
последовательность
в произведении (П)
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя.
В старину считали, что Москва расположена на семи холмах.
Теперь город так разросся, а неровности так разгладились, что
некоторые холмы существуют лишь в памяти народной.
Росла и крепла Москва. Вскоре в народе и поговорка родилась:
“Москва – всем городам голова”. Герб Москвы - на красном щите –
всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий
серебряным копьём чёрного змея. Змей – это зло, болезни, голод,
то, что может угрожать людям. Воин, Георгий Победоносец,
убивает змея, помогает людям жить счастливо.
Слайд 11
- умение
высказывать
собственную точку
зрения, объяснять и
доказывать свой
выбор и выполняемые
действия; развивать
способность к
связной логически
целесообразной
форме речи.(К)
Москва – самый большой город России. В Москве работают
.
Президент страны, Правительство России, Государственная Дума.
Они решают важные государственные задачи. Кто является
президентом нашей страны, председателем правительства?
5. Реализация
построенного
проекта
Символы России (работа с карточками)
-Рассмотрите картинки, которые лежат у вас на столах. Как вы
думаете, какие из них являются отличительным знаком нашей
страны? (белый голубь, Статуя свободы, Эйфелева башня,
матрешка, флаг, герб, гимн)
(варианты ответов заслушиваются)
(Показывается рисунок)
Символом мира – является белый голубь с оливковой ветвью.
Красный крест Символ медицинской помощи.
Символом Франции является Эйфелева башня
Статуя свободы – символ США
А ещё бывают семейные символы, которые дороги только семье.
Это символы – фотографии, семейные альбомы, старинные вещи.
- А как вы думаете, что является главным символом России?
(ответы детей)
Слайд 12
Символ – это отличительный знак. Символом может стать любой
- умение выделять
объекты (П)
- анализ с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных) (П)
-Умение работать по
предложенному
учителем плану
(Р)
предмет.
слайд 13
У государства много различных символов, но самыми главными
являются: герб, гимн, флаг.
6.Первичное
закрепление с
проговаривание во
внешней речи
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ стр . 13
(рассматриваем герб, читаем текст)
Слайд 14
Герб России (показ герба)
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
Герб России представляет собой тёмно-красный щит, на котором
изображён золотой двуглавый орёл, увенчанный сверху большой
короной, обвитой лентами. На голове орла малые короны. В лапах
он держит символы власти – скипетр( жезл) ( справа) и державу(
золотой шар с крестом) ( слева). На груди орла ( в центре) герб
Москва. Это означает, что Москва – столица могучего российского
государства.
позитивная
самооценка (Л)
использовать
доступные речевые
средства
для
передачи
впечатления (К)
- принимать участие
в
обсуждении
прочитанного
содержания(К)
- анализ с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)(П)
Орёл символизирует сильное и независимое государство, а также
свободных и гордых , как птица, людей, живущих в нём. Две
головы показывают на особое положение России на земном шаре:
часть её находится в Европе, часть – в Азии. Великое будущее
нашего народа подчёркивают крылья орла, поднятые вверх, словно
он собирается взлететь.
Слайд 15
- Где мы можем встретить герб?
Государственный герб РФ мы можем видеть на бланках
федеральных законов и распоряжений Президента Российской
Федерации, на зданиях палат Правительства, Конституционного
суда, Прокуратуры, Центрального банка, на гербовых печатях, на
знамёнах и флагах, орденах, медалях, паспортах граждан РФ.
Слайд 17
Флаг России (учебник рассматриваем флаг, показ флага)
- Какие цвета вы видите на флаге нашей страны? (белый, синий,
красный)
Белый цвет – берёзка.
Синий – неба цвет.
Красная полоска Солнечный рассвет.
22 августа – День Государственного Флага РФ.
Цвета современного государственного флага располагаются так
Верхняя полоска флага – белая. Белый цвет – символ свободы,
величия, порядка.
Средняя полоска. Она синяя .Он – символ неба и воды.
Внизу – красный. Это цвет считается в народе символом отваги,
мужества, героизма.
Подошла очередь поговорить о главной песне.
“Гимн” - слово греческого происхождения, оно означает
“торжественную, хвалебную пеню”. Гимн имеет огромное значение
для своего народа, как в прошлом, так и в настоящем.
Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в неё
чувство гордости за свою Родину, вдохновляют народ на новые
свершения – такова идея гимна.
Современный гимн утверждён президентом России 27 декабря
2000 года, а его мелодия была написана ещё в прошлом веке
советским композитором А.В.Александровым. Слова гимна
сочинил известный вам поэт – Сергей Михалков.
Государственный гимн транслируется телекомпаниями : в
новогоднюю ночь, в дни государственных праздников. Когда
звучит гимн и поднимают флаг любой страны, граждане этой
страны всегда встают.
-Молодые граждане России, встаньте. А теперь я предлагаю
послушать Государственный гимн России.
(Дети стоя слушают куплет гимна.)
7.Самостоятельная
работа с
самопроверкой
РАБОТА В ТЕТРАДИ стр. 46
Придумай и нарисуй гербы двух новых российских городов. По
выбору один. Отметь герб города Москвы
положительное
отношение к уроку
окружающего мира
(Л)
-основы для развития
творческого
воображения (Л)
- поиск и выделение
необходимой
информации (П)
8. Включение в
систему знаний и
повторение.
Попробуйте ответить на следующие вопросы.
- Как называется наша страна?
- Как называются люди, живущие в нашей стране?
- Какой город является столицей России?
- Какие символы государства вы знаете?
- Где помещается государственный герб РФ?
- Где размещается государственный флаг РФ?
- Когда исполняется гимн России?
- интерес к предмету
(Л)
способность
воспринимать мнение
сверстников(К)
участие
в
обсуждении
изученного
материала (К)
- Кто является Президентом Российской Федерации?
Флеш - игра Символы России.
9. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Рефлексия
Продолжи предложения:
Я теперь знаю…….
Я хочу рассказать родителям…..
Я хочу рассказать другу…
- умение выделять и
формулировать
познавательную цель
(П)
стремление
к
успешности
в
учебной
деятельности (Л)
участие
в
обсуждении (К)
- Умение определять
степень
успешности своей
и чужой работы
(Р)
1 Список использованной литературы:
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011.
 Государственная/Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. Программа«Окружающий мир 1 класс». Изд. « Вентана-Граф»:
2011.
 Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методические комментарии. Методическое пособие. Изд. «Вентана-Граф»:
2011.
 Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учебник для 1 класса. Изд. « Вентана-Граф»: 2011.
 Интернет ресурсы