Визитная_карточка

«Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Досаева Дарья; Кабанова Анастасия
Город, область
Самара, Самарская область
Номер,
школы
ПГСГА
название
Описание проекта
« Традиционная кухня Франции»
Французская кухня и фаст фуд
Краткое содержание проекта
В данном проекте рассматривается национальная кеухня и ее замещение фаст
фудом
Предмет(ы)
Иностранные языки (французский язык), страноведение
Классы
Этот проект предназначен для учеников 5-9 классов
Приблизительная продолжительность проекта
6 уроков,3 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Данный проект рассчитан на:
1)формирование коммуникативной компетенции
2)сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном
мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
3) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и
умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение
выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
Планируемые результаты обучения
После
завершения
проекта
учащиеся
приобретут
следующие
умения:
личностные:
включающие
готовность
и
способность
обучающихся
к
саморазвитию
и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных
и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих
личностные и
гражданские позиции в деятельности, правосознание, способность ставить цели
и строить
жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном
социуме;
- метапредметные:
1)сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,
российской
гражданской
идентичности,
поликультурности,
толерантности,
приверженности
ценностям, закреплённым Конституцией Российской Федерации;
2)сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию:
теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и
роли
личности в нём, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных
источников;
3)владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике
общественных
наук.
4)сформированность
умений
применять
исторические
знания
в
профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
5)сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по исторической тематике.
6) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
7) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
8) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих
звеньев
с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
общественного развития.
9) сформированность системы знаний об экономической сфере как базовой,
определяющей в жизни общества; как пространстве, в котором осуществляется
экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и
государства;
10) владение навыками поиска актуальной экономической информации в
различных
источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные
суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию
для решения
практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
- предметные:
1)владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка
и
умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение
выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
2) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный
язык
как средство общения;
3) сформированность умений использовать иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
4) достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый,
достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля и для построения
индивидуальной траектории развития;
5) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-
исследовательских
областях.
умений,
расширения
своих
знаний
в
других
предметных
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Каковы характерные черты среднестатического англичанина и как
вопрос
они отличают его от жителей других стран?
1) Для чего мы изучаем английский язык?
2) Каковы характерные особенности англоговорящих стран, в
Проблемные
частности Великобритании?
вопросы
учебной
3) Как вы представляете среднестатического гражданина
темы
Великобритании?
4) Что вы знаете о традициях и культуре Соединенного
Королевства Великобритании?
1) Каковы главные особенности культуры англоязычных стран?
2) Чем английская культура отличается от русской культуры?
3)Какие
праздники
являются
государственными
в
Великобритании?
4)Какой распорядок дня в традиционной английской семье?
Учебные вопросы
5)Каких известных британских книжных героев вы знаете?
6)Чем они известны и кто их придумал?
7)Какие, на ваш взгляд, самые влиятельные люди в
Великобритании? Почему?
8)Чем известна Великобритания во всем мире?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом





над
стартовая
презентация
учителя;
опросы учащихся;
обсуждение
проблемных
вопросов;
формирование
групп и
«мозговой штурм»
Ученики
проектом
задания



работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
критерии оценивания
презентаций,
публикаций
отчеты по
промежуточным
результатам;
обсуждение и оценивание
промежуточных
результатов;
самооценивание и
взаимооценивание




представление
результатов
проекта и их
защита
(презентация
публикация);
обсуждение и
анализ
результатов
исследований,
вывод
Описание методов оценивания
В ходе работы над проектом мы будем использовать метод тестирования, анкетирования,
написание эссе. Первый тест направлен на выявления у учащихся первичных знаний о
предмете изучения, здесь мы узнаем, насколько хорошо ученики смогут сопоставить
значения слов без предварительной подготовки. Также проводится анкетирование среди
учеников, чтобы понять, известно ли ученикам, откуда происходят заимствования, в какой
области они наиболее интенсивны и т.д. На 6 неделе ученики пишут эссе по пройденному
материалу, касающегося немецкого языка. После завершения проекта, ученики пишут
финальный тест, где по десятибалльной шкале оцениваются знания учащихся,
полученные за время выполнения проект. Данный тест имеет 3 уровня сложности, и
ученик сам выбирает уровень.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знание английского языка на уровне Beginner
Учебные мероприятия
1)просмотр обучающих фильмов на иностранном языке с субтитрами
2)ученики распределяют обязанности в группе
3)осуществляется поиск необходимой информации и работа с ней
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
Дать краткий устный ответ
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для Помощь в реализации проекта: словари, интернет, видео,
которого
язык дополнительные материалы по аудированию
преподавания
не
родной
Творческие задания (написание краткого эссе на тему
«Современный англичанин: какой он?», составление заданий для
Одаренный ученик
одноклассников, рисунки, песни, иллюстрирующие особенности
культуры современной Великобритании и т.п.)
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — Microsoft Office,ПО,
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
Материалы
на
пособия, справочный материал, карта Соединенного Королевства
печатной основе
Великобритании
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Настольные и развивающие игры, паззлы.
Другие ресурсы
Носитель языка
www.lingualeo