Анализ воспитательной деятельности За 2014 – 2015 учебный год. Целью воспитательной работы в этом учебном году было создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности. Ученики пятого класса особенно нуждались в помощи учителя, его внимании и поддержке. Ученики перешли на старшую ступень образования, столкнулись с новыми ощущениями, проблемами. Особенно важной проблемой была проблема адаптации учеников в обществе старшеклассников, новых предметов и новых учителей. Классный руководитель выступал в качестве некоторого путеводителя учеников в школе, защитника и представителя его интересов. В этом отношении первой задачей классного руководителя являлось установление контакта и доверия между ним и каждым учеником его класса. Основными задачи были: Формирование у учащихся класса общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям). Повышение уровня воспитанности. Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность. Формирование высокой нравственности, эстетической и физической культуры. Воспитание чувства коллективизма: навыков взаимопомощи Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся. Укрепление связи: семья – школа. В этом учебном году я старалась: Создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации. Обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся. Помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни. Содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело. Помочь каждому ученику обрести свой образ посредством творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного общества. Результатом работы стало: Развитие личности учащихся Формирование классного коллектива Наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе. Всего в классе 27 учащихся из них: 15 мальчиков и 12 девочек. В классе выделяется несколько лидеров: Ковалева Катя, Кочубеев Марк, Портнов Константин. Отношения в классе дружеские. Но иногда бывают разногласия и конфликты. В классе выделяются несколько микрогрупп. Это девочки и мальчики. Обособленно в классе себя ведут: Степанова Лиза, Мирошниченко Майя. Отношения между группами хорошие. Основная задача классного руководителя - объединить их в один коллектив. Эмоциональный настрой класса положительный. Отношения с учителями положительные. Степень вовлеченности в жизнедеятельность класса различный. Уровень воспитанности класса - средний. Уровень сплоченности – высокий, несмотря на наличие микрогрупп. В течение учебного года коллектив принял в свои ряды: Шарагина Николая, Мяснову Дарью, Мартынова Владислава, Симченко Юлию. Ребята успешно прошли адаптацию в новом коллективе и нашли новых друзей. В классе сложились свои традиции: Поздравление именинников; Проведение праздника «Мама, за всё тебя благодарю»; Поздравление с 23 февраля и 8 марта; Выезды на природу. Познавательная активность средняя. Качественная успеваемость 5 «Б» класса по итогам учебного года составляет 33 %. На «4» и «5» обучаются: Исалова Динара, Сергеева Юлия, Азнабаева Аделина, Баркина Оксана, Кочубеев Марк, Шоев Фируз, Портнов Константин, Симченко Юлия, Махмудова Гулсара. Слабоуспевающие: Сулима Вадим, Петрашов Алексей, Чмеленко Александр. В классе нет неуспевающих ребят. Самоорганизованность класса средняя. Не все ребята проявляли активность в течение учебного года. Органы самоуправления класса работали эффективно. Класс участвовал во всех мероприятиях, проводимых в школе. Самые активные участники мероприятий различного уровня: Ковалёва Катя, Сергеева Юлия, Азнабаева Аделина, Кочубеев Марк, Шоев Фируз, Портнов Константин, Гальцов Владислав, Мартынов Владислав. Работа с одаренными детьми. Цель: создание условий для реализации способностей учащихся. Формы работы: участие во внутришкольных и районных спортивных соревнованиях. Участие в предметных декадах. Участие в олимпиадах. Участие в школьном конкурсе проектов «Одиссея разума», дистанционных конкурсах различного уровня. В «группу риска» класса входят: Чмеленко Александр, Сулима Вадим. Причины: пропуски уроков без причин, не выполнение домашних заданий. Формами работы с данной группой учащихся стали: посещение семьи, постоянный контроль, вовлечение в дела класса. Контроль текущих оценок с подписью родителей, посещение уроков с целью наблюдения подготовки домашних заданий. Мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем учебном году, способствовавшие сплочению классного коллектива: Загородные поездки в ДОЛ «Уральские зори», ДЦ «Абзаково»; Праздник «Мама, за всё тебя благодарю!»; Классные часы различной направленности; Военно-спортивная игра «Зарница»; КТД «Рисуем портрет класса»; КТД «Учимся спорить»; КТД «Этикет и мы» и др. В течение учебного года ребята 5 «Б» класса посещали различные кружки и секции. Формами работы классного руководителя с учителями-предметниками в течение учебного года были: 1.Посещение уроков. 2)Беседы с учителями об успеваемости и дисциплине учащихся. 3)Совместные индивидуальные беседы с учащимися, их родителями и учителями. 4)Приглашение учителей на родительские собрания. В течение учебного года были проведены родительские собрания: «Адаптация пятиклассников. Трудности и пути их решения»; «Особенности подросткового возраста»; «Умеете ли Вы общаться с детьми?»; «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии»; «Год прошёл. Мы повзрослели». Большинство родителей обучающихся принимают активное участие в делах класса и школы. Не посещали собрания родители Махмудовой Гулсары, Чмеленко Александра. Несмотря на отрицательные моменты в работе классного коллектива, по итогам участия в мероприятиях различного уровня 5 «Б» класс стал победителем в школьного конкурса «Лучший класс года». Задачи на 2015-2016 учебный год: 1. Создать: максимум условий для физического, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний; благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей. развивать творческие способности школьников; 2. Связать в единое целое: коллектив детей, педагогов и родителей. 3. Воспитывать в детях: любовь к Родине, своему городу, родному дому; способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость); эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде; потребность в здоровом образе жизни; знакомить учащихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать учащихся к культуре своего отечества, народа, формировать потребность в культурных и духовных ценностях; прививать чувства прекрасного на примерах музыки и живописи. развитие потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в жизни; развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию; 4. Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности; 5. Формирование системы самоуправления в классе.