Тема урока: Африка

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Верхнетойденская средняя общеобразовательная школа
Урок географии в 7 классе
Африка. Географическое положение материка.
Подготовила и провела: учитель географии
Корсунова Е.А.
Верхняя Тойда
2009 год
Тема урока: Африка. Географическое положение.
Практическая работа: Обучение определению географического положения материка.
Цели урока:
Образовательные:
изучить особенности географического положения Африки; раскрыть приёмы
определения ГП материка; познакомиться с путешественниками-исследователями Африки
Развивающие:
формирование умений школьников правильно, содержательно и убедительно высказывать
собственные мысли и на этой основе создание предпосылок для общего и речевого
развития; формирование у обучающихся устойчиво высокого уровня речевой культуры
через изучение топонимических понятий.
Воспитательные:
воспитывать интерес к предмету географии.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебники, атласы, тетради, «Школьный словарь географических
названий» Е.М. Поспелов, «Занимательная топонимика» Г.П. Смолицкая.
Ход урока:
Организация учащихся на урок.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Учитель помогает ребятам понять новую тему в форме поэтапного рассказа.
 Знакомство с физической картой Африки:
- охват территории;
- масштаб карт.
 Общие данные о материке: («адрес материка»)
- площадь материка:
а) без островов – 29, 22 млн. км²;
б) с островами – 30, 32 млн. км²;
- крайние точки:
северная – мыс Эль-Абьяд 37˚20’ с.ш.
южная – мыс Игольный 34˚52’ ю.ш., 20˚ в.д.
западная – мыс Альмади 17˚32’ з.д., 14˚с.ш.
восточная – мыс Рас-Хафун 51˚23’ в.д., 11˚ с.ш.
- длина береговой линии – 30, 5 тыс. км;
- высота:
средняя – 750 м;
максимальная – 5895 м, вулкан Килиманджаро;
минимальная – 153 м. озеро Ассаль;
- население – (1995 г.) – 720 млн. человек.
Задание: в «В школьном словаре географических названий» найдите ответ на вопрос:
в честь кого названы данные географические объекты, что означает перевод этих
названий?
(мыс Эль-Абьяд – мыс на побережье Средиземного моря, северная оконечность
Африки; Тунис. Араб. Рас-эль-Абъяд – «белый мыс»;
мыс Игольный - ЮАР, в переводе с португальского «агульяш» - «пики». Название
было присвоено за остроту его скал;
вулкан Килиманджаро – вулканический массив, высотой 5995 м. Танзания. Название
из слов языка суахили: килима – «вулкан, гора» и нджаро – «божество холода; злой
дух» и «белый сверкающий»,т.е. «белая сверкающая гора» или «гора божества
холода»;
Африка – название материка встречается в источниках с конца 3 века до н.э. В основе
этого названия этноним афры или Африки, авриги.)

План изучения материка:
1. Географическое положение материка.
2. История открытия и исследования.
3. Рельеф и полезные ископаемые.
4. Климат.
5. Воды.
6. Почвы.
7. Природные зоны. Растительный и животный мир.
8. Население и страны.
● План географического положение материка: (с. 311 в учебнике)
1. Положение материка относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и
нулевого меридиана.
2. Крайние точки материка, их координаты. Протяжённость материка в
градусах и километрах с запада на восток.
3. Положение материка в климатических поясах.
4. моря и океаны, омывающие материк.
5. Положение материка относительно других материков.
● Далее учитель вместе с учениками на основе анализа физической карты Африки по
плану даёт характеристику географического положения Африки.
- Африка по отношению к экватору расположена как в Северном, так и в
южном полушарии, т.к. экватор практически посередине материка пересекает его.
- Большая часть Африки расположена между двумя тропиками.
- По отношению к нулевому меридиану Африка расположена и в Западном, и в
Восточном полушарии.
- Крайние точки материка (см. пункт «Общие данные о материке»).
Чтобы конкретно представить размеры Африки, следует решить следующую
задачу: определить протяжённость материка в километрах с севера на юг по 20˚ в.д. и с
запада на восток по экватору.
Решение: (записать в тетрадь)
С севера на юг: 32˚ + 35˚= 67˚; 111 км × 67= 7437 км
С запада на восток: 43˚- 9˚= 34; 111 км × 34= 3774 км
- Африка расположена в экваториальном, в субэкваториальном, тропическом и
субтропическом климатических поясах.
- Африка со всех сторон омывается морями и океанами.
- На северо-востоке материк граничит с Азией через Суэцкий канал. Длина
Суэцкого канала 160 км, строился он в середине 19 века.
● Береговая линия Африки изрезана слабо.
● Перед рассказом об истории исследования Африки учитель спрашивает учащихся,
каких путешественников по Африки они знают, что читали об этом.
Рассказ учителя:
«Обширные внутренние пространства материка оставались неисследованными
почти до начала 19 века.
В 15 веке в Африку начали проникать португальцы. Они плавали вдоль западных
берегов. Португальских моряков удивляли и пышная тропическая растительность, и образ
жизни чернокожих людей, и несметные богатства. За безделушку они выменивали золото
и слоновую кость.
Для открытия морского пути из Европы в Индию в 15 веке была снаряжена
португальская экспедиция во главе с Васко да Гаммой. Европейцы обогнули Африку с
юга и впервые подошли к её восточным берегам.
В 19 веке путешествия и экспедиции чаще всего носили колонизаторский характер.
В середине 19 века в Африке путешествовал Е. Н. Ковалев. Он прошел по пустыне
из Египта в Судан и Эфиопию и о своих исследованиях написал книгу «Путешествие во
внутреннюю Африку».
По Северной Африке и пустыне Сахара много путешествовал врач В. В. Елисеев.
Он составил интересные описания природы пустыни.
Из зарубежных исследователей Африки следует отметить английского
путешественника Давида Ливингстона. Он провел в Африке тридцать лет. За это время он
исследовал всю Южную Африку»
Закрепление.
Практическая работа по контурной карте: где учащимся необходимо нанести все
элементы ГП материка и элементы береговой линии (острова и полуострова) Африки.
Итог урока: По какому плану мы будем изучать материки?
Какие географические названия вам особенно запомнились и почему?
Еще раз прочитайте названия географических объектов материка Африка,
Великих путешественников, внесших вклад в изучение материка.
Домашнее задание: §24 прочитать, выучить номенклатуру.