ПРИЛОЖЕНИЕ 1 начнет дрожать - колебаться около своего первоначального положения покоя.

Сборник педагогических идей Всероссийского слета учителей
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Творческое домашнее задание
(составлялось учащимися самостоятельно, выступление
скорректировано учителем)
Выполнить опыт по исследованию распространения звука.
Катя. Проведем такой опыт. Оттянем струну, а потом отпусти ее. Струна
начнет дрожать - колебаться около своего первоначального положения покоя.
Достаточно сильные колебания струны заметны на глаз. Слабые колебания
струны можно только "почувствовать" как легкое щекотание, если
прикоснуться к ней пальцем. Пока струна колеблется, мы слышим звук. Как
только струна успокоится, звук затихнет.
Маргарита. Звук на скрипке извлекается хитрым способом, не имеющем
аналогов ни в каком другом классе струнных инструментов. Как Вы знаете,
по струне ведется смычок. Рождение звука колеблющейся струной обязано
"сгущению" и
"разрежению" частиц воздуха. Колеблясь из стороны в
сторону, струна теснит, как бы прессует перед собой частицы воздуха,
образуя в некотором его объеме области повышенного давления, а сзади,
наоборот, области пониженного давления. Это и есть звуковые волны.
Катя. Распространяясь в воздухе, они несут в себе некоторый запас
энергии. В тот момент, когда до уха доходит область повышенного давления
звуковой волны, она надавливает на барабанную перепонку, несколько
прогибая ее внутрь. Когда же до уха доходит разреженная область звуковой
волны, барабанная перепонка выгибается несколько наружу. Барабанная
перепонка все время колеблется в такт с чередующимися областями
повышенного и пониженного давления воздуха. Эти колебания передаются
по слуховому нерву в мозг, и мы воспринимаем их как звук. Чем больше
амплитуды волн, тем больше энергии несут они в себе, тем громче
воспринимаемый нами звук.
Катя. Длинные, толстые и тяжелые струны колеблются с меньшей частотой,
чем короткие, тонкие и легкие. Во время игры музыканты не могут, конечно,
изменять массу или толщину струн, но в некоторых случаях они могут
изменять длину струн, зажимая их в тех или иных местах пальцами. В таких
инструментах число струн обычно невелико (у скрипки, например, их всего
четыре). В других инструментах длина струн не изменяется, но зато в них
достаточно велико число струн различной длины (пианино, арфа). А сейчас в
исполнении Маргариты прозвучит музыкальное произведение.
Громова Марина Николаевна, учитель физики МОУ «Лянторская СОШ № 3»
г. Лянтор Сургутского района ХМАО - ЮГРА Тюменской области
1
Сборник педагогических идей Всероссийского слета учителей
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Упражнения для развития слуховой памяти
У большинства людей преобладает один из видов памяти слуховой или
зрительной. Музыканты развили свой орган слуха до такой степени, что их
ухо может отличить едва уловимую дисгармонию или незначительную
вариацию от верного звука скрипки или другого инструмента. Водители
различают даже легкое отклонение от обычного производимого машиной
шума. Чтение вслух помогает запоминанию прочитанного и запечатлению в
уме значения слов. Чтение вслух того, что вы сами написали, придает силу
анализу, которая неизвестна читающему про себя. Существуют и другие
упражнения
для
развития
слуховой
памяти.
http://psychology.filolingvia.com/publ/33-1-0-469
Перед сном. Когда Вы уже лежите в кровати, готовясь ко сну, уделите
пару минут следующему упражнению для улучшения памяти. Это
упражнение поможет вам развить слуховую память. Слушайте звуки,
окружающие Вас. Сначала старайтесь услышать общий звуковой фон.
Затем переходите к отдельным звукам, концентрируясь на каждом из них.
Вы будете удивлены тем разнообразием звуков, которые услышите.
Возможно это будет стук вашего сердца, звук капающей воды в ванной,
проезжающая машина за окном. Повторяйте это упражнение для
улучшения памяти каждый вечер, перед сном. Таким образом Вы улучшите
избирательность и внимательность и поспособствуете развитию слуховой
памяти.
Повторное воспроизведение. Найдите тихое помещение, присядьте и
полностью расслабьтесь. Положите руки на колени и сфокусируйтесь на
данном упражнении. Воспроизводите повторно любые услышанные звуки.
Изменяйте его тон, громкость и четкость. Тренируйтесь в этом
упражнении для развития слуховой памяти, по 5 минут каждый день. Вам
необходимо достичь такого уровня, когда вы будете чётко слышать
повторно воспроизводимый звук, а также научиться изменять его.
Музыка. Это очень интересное упражнение для развития слуховой памяти.
Подготовьте несколько знакомых Вам композиций. Неважно какая это
будет музыка, главное чтобы она была Вам знакома. Прослушайте начало
композиции, а затем нажмите на паузу. Закройте глаза и не думайте ни о
чём. Постарайтесь мысленно продолжить музыкальную композицию. Если с
первого раза не получилось, попробуйте снова и снова, пока не добьётесь
успеха. Сравните полученный вами вариант с оригинальным. Научитесь
мысленно прерывать мелодию в ваших мыслях и запускать её снова.
Считайте навык освоенным, если Вы легко можете воспроизводить любую
музыку по своему желанию.
Эти три несложных упражнения для развития слуховой памяти, несомненно
будут полезны. http://yourbrain.ru/index.php/theory/61-memory.html
Громова Марина Николаевна, учитель физики МОУ «Лянторская СОШ № 3»
г. Лянтор Сургутского района ХМАО - ЮГРА Тюменской области
2
Сборник педагогических идей Всероссийского слета учителей
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Экспериментальные задания
1. Сравнить высоты звуков колеблющейся пластины и колеблющейся спицы.
2. Исследовать зависимость высоты звука от длины струны.
3. Исследовать зависимость высоты звука от высоты струны.
4. Исследовать зависимость высоты звука от объема источника.
5. Получить звуки разной высоты.
6. Сравнить громкость звука пластины и спицы, колеблющихся с одинаковой
амплитудой.
7. Исследовать зависимость громкости звука от амплитуды колебаний
пластины.
8. Исследовать громкость звука шарманки от материала (металл, древесина,
поролон) и свойств поверхности (сплошная, пористая), на которой она
находится.
Громова Марина Николаевна, учитель физики МОУ «Лянторская СОШ № 3»
г. Лянтор Сургутского района ХМАО - ЮГРА Тюменской области
3