Богданова В.Б.,

Богданова В.Б., гр. 508
Для того чтобы понять, как географическая культура взаимосвязана с устойчивым
развитием сначала нужно разобраться что заключается в этих двух понятиях.
Итак, устойчивое развитие включает в себя процесс изменений, в котором
эксплуатация природных ресурсов, направление инвестиций, ориентация научнотехнического развития, развитие личности и институциональные изменения согласованы
друг с другом и направлены на удовлетворение человеческих потребностей.
В то время как географическая культура, является частью общей культуры человека,
так как сама географическая наука тесно переплетается со множеством других наук:
гуманитарными, социологическими, экологическими и экономическими. Так же как
география, включающая в себя целый комплекс наук, географическая культура заключает
в себе целый комплекс компонентов общей образованности человека в плане
окружающего нас мира, и является составляющей общего развития личности.
В современном мире географическая культура все чаще и чаще становится
основополагающим фактором во многих сферах жизни человека, будь то общая
образованность человека, или его профессиональная деятельность и порой очень важно
иметь хотя бы общее представление о окружающем нас мире.
В.П. Максаковский в своей книге «Географическая культура» приводит определение
этому понятию. Географическая культура по Максаковскому – это педагогический
феномен,
представляющий
собой
совокупность
объективных
и
субъективных
характеристик, из которых системообразующей выступает ценностное отношение к
окружающей среде. Географическая культура есть способ преобразования географической
среды и себя как творца географических ценностей.1 Также он выделяет четыре важных ее
признака: географическая картина мира, географическое мышление, методы географии и
язык географии.
Общая географическая культура закладывается в человеке еще в детстве и
подкрепляется на протяжении всей его жизни из различных источников, ситуаций. Общая
географическая культура представляет из себя сформированные нормы бережного и
гармоничного отношения человека к природе, социуму, направленные на сохранение
планеты, сознательную социально-экономическую деятельность общества. На мой взгляд,
общую географическую культуру, как каркас для дальнейшего развития, в человеке
воспитывают его родители и школа, как первые источники получения знаний для любого
1
Максаковский В.П. Географическая культура. – М.: Владос, 1998.
человека на начальном этапе его жизни. Именно воспитание родителей и школы
закладывают в человеке первые принципы бережного отношения к окружающему нас
миру. Именно родители учат, что фантик нужно выкидывать в мусор, а не под ноги, что
рвать ветки просто так не нужно и многому другому.
Впоследствии,
при
получении
высшего
образования
и
профессиональной
деятельности в сферах близких к географии, на каркас общей культуры наслаивается
профессиональная географическая культура, принося с собой более обширные и глубокие
знания об окружающем нас мире и бережному отношению к нему.
Как пример, хорошо иллюстрирующий географическую культуру, а точнее
географическое невежество можно привести пример, который был опубликован в
еженедельнике «География». Был приведен пример из жизни, когда в московском метро
появились плакаты с предвыборной агитацией, на которой были изображены очертания
России, но без Курильских островов и Калининградской области. И все это дополнялось
слоганом о гарантии кандидатом в президенты целостности страны. Мне кажется, что это
достаточно неплохой пример недостатка географической культуры.
В противовес этому можно привести пример отношения к собственной географии
американцев. Если в Америке разместить агитационный плакат с очертаниями Америки
без Аляски и Гавайев это вызовет возмущения среди народа, и кандидат с такой
предвыборной агитацией вряд ли будет избран.
Или же другая ситуация, в которой Французы настояли на том, чтобы на банкнотах
«евро» была изображены все департаменты Франции при изображении Европейского
Союза.
Или печально известные примеры строительства домов, поселков на территориях, не
предназначенных для строительства чего-либо, из-за опасности схода оползней, селей.
И это даже достаточно сложные примеры. Порой в повседневной жизни
сталкиваешься с людьми которые даже сторон света не знают, а Европа — это континент,
это не говоря уже о Курильских островах и Калининграде, купюрах «евро», и значении
слова «сель».
Можно привести еще один пример возможно не совсем высокой профессиональной
географической культуры, социально-экономическую ситуацию Дальнего Востока,
сложившуюся после распада Советского Союза. После распада Советского Союза
специализация региона поменялась с добычи различных руд на вырубку леса и экспорт
его в Китай. И если в Советское время благодаря добыче руды на Дальнем Востоке
поддерживалась инфраструктура геологических поселков, то сейчас все эти поселки
заброшены, некоторые шахты до конца не выработаны и заброшены. Оставшиеся в
поселках люди, которые не заняты в «продаже леса» ищут хоть какую-то работу, которую
раньше давала добыча руды. Таким образом для этой территории экономический эффект
оказался не так высок, как хотелось бы, что привело к ухудшению демографической и
экономической ситуации на Дальнем Востоке. И можно привести массу таких примеров.
Исходя
из
всего
выше
сказанного
вернемся
к
устойчивому
развитию.
Географическая культура способствует устойчивому развитию через развитие личности
человека, через наполнение его знаний проблематикой взаимодействия природы и
общества,
которые
ярче
всего
выражаются
в
поисках
путей
рационального
природопользования, заставляя человека мыслить по-другому. Заставляет человека
смотреть на мир комплексно и не допускать тех ситуаций, которые были приведены
выше.
Географическая культура должна активно прививаться и закладываться в основе
воспитания и образования человека. Ведь без знания даже элементарных представлений о
географии невозможно быть образованным человеком. Географические знания должны
использоваться в повседневной жизни, должны применяться изо дня в день, для того
чтобы войти в привычку и для того чтобы в последствии это привело к позитивным
сдвигам в отношении к окружающей среде.
Если подытожить все выше сказанное можно сделать вывод о том, что без развития
географической культуры, без пополнения багажа географических знаний очень трудно
развиваться. Это как с историей, не зная своего прошлого, невозможно строить будущее.
Не зная даже элементарных географических фактов и процессов невозможно развиваться,
как отдельно взятой личности, так и всей страны в целом. Ведь какое население страны,
такая и страна. Нужно начинать развиваться и образовываться на уровне каждого
отдельно взятого человека, для того чтобы получить развитие всей страны в целом.