Урок №4

Урок №4
№
Содержание
1
Приветствие, молитва
2
Проверка домашнего задания (поощрение за
«Календарик» и пропись)
3
Пособие
Время
3 мин.
15 мин.
Дыхательная гимнастика «Шарики»
Плакат
«Музыкальная
копилка»
Плакат
4
Песня «Чудо из чудес» – разучивание
Плакат
10 мин.
5
Песня «Вечерняя молитва» – повторение
Плакат
(поощрение за выученные слова песни)
Разучивание ритмической партитуры
Распечатка
«Весёлый музыкант» (инструменты)
(плакат)
Перерыв (без контроля не выпускать детей на коридор)
5 мин.
Игра «Лесенка»
Игра «Заборчик»
Макет игры
Макет игры
10 мин.
8
Музыкальные знаки (диезы, бемоли, бекары)
Пропись
5 мин.
9
Изготовление музык. подвески
«Снежинка»
№ 7, 17 и др.
20 мин.
10
Молитва друг за друга
10
Домашнее задание: Псалмы №7-12, прописи
«Муз. знаки», песни «Чудо из чудес»,
«Вечерняя молитва», тесты
6
7
5 мин.
10. мин.
5 мин.
10 мин.
5 мин.
ЭП «Уроки
музыки»
Цветн. двуст.
картон,
ножницы,
фломастеры,
клей ПВА.
5 мин.
План-конспект
Урок №4
Оборудование:

диагностические тесты (для тех, кто не тестировался). 4 шт. на каждого

плакаты: «Шарики» (гимнастика), «Вечерняя молитва», «Весёлый музыкант», «Снежинка»,
«Чудо из чудес», «Музыкальная копилка»

магнитофон, аудио-диски: «Снежинка», релаксационная музыка

макет игры «Лесенка», цветные карточки для игры

макет игры «Заборчик», разноцветные полоски разного размера

музыкальные инструменты

прописи (музыкальные знаки), маркер для доски, магниты

– заготовки поделки «Музыкальная подвеска»; (образцы деталей музыкальных знаков и
оснований подвески из твёрдого картона)

цветной двуст. картон, ножницы, фломастеры, клей ПВА, клей-карандаш, тесьма
(шнурок–0,5 м. на чел., бисер–1 пакетик на 2 чел. цветная бумага, фломастеры.
Ход занятия
1. Приветствие, молитва.
Поприветствовав детей, необходимо отметить в журнале их присутствие.
Предложите кому-нибудь из детей совершить молитву вслух.
2. Проверка домашнего задания
(поощрение за «Календарик» и пропись).
– Ребята, в нашей студии с сегодняшнего дня начинается конкурс-игра «Музыкальная
копилка» (демонстрация плаката игры). На протяжении этой игры вы должны
накопить как можно больше наклеек. Получать наклейки смогут лишь те, кто
регулярно выполняет домашнее задание, включающее письменную работу (пропись),
заполнение «Календарика юного левита» и заучивание наизусть слов песен.
Оптимальное количество наклеек на каждом занятии – 3 шт. Итак, вперёд!
– Кто хочет рассказать Золотой стих Библии из шести прочитанных на этой недели
псалмов, тот первый имеет право выбрать себе понравившуюся наклейку. Остальные
ребята должны сдать свои календарики педагогу. В конце занятия вы также получите
наклейки за проделанную работу.
– Вторую наклейку вы сможете приобрести за письменную работу – прописи, также
только в конце занятия (собрать работы для проверки).
– Насколько хорошо вы выучили слова песен, которые вам нужно было усвоить в
течение этой недели, мы увидим, когда вы будете петь, и тоже отметим ваше
старание наклейкой (в конце урока).
3. Дыхательная гимнастика «Шарики».
1.
Шарик-спортсмен.
Предложить детям изобразить спортивного шарика во время тренировки: рот
закрыт ("зевок"), челюсть опущена. Вдох (коротко) — через нос, выдох (коротко) —
тоже через нос. Упражнение делать свободно, можно слегка раздувать щеки.
Количество: 5—6 раз.
2.
Шарик-Жорка
Предложить детям изобразить шарик во время зарядки. Проснувшись рано утром
шарик так захотел кушать, что стал делать зарядку с широко открытым ртом: рот
открыт ("оскал"). Язык свободно лежит у нижних зубов. Вдох (коротко) — через нос,
выдох (коротко) — носом. Количество: 5—6 раз.
3.
Шарик-ворчун
Шарика-спортсмена стало раздражать такое поведение своего друга, и он стал
ворчать: рот закрыт ("зевок"), челюсть опущена.
а)Вдох (коротко) — носом (1 раз); выдох (коротко) — носом (1 раз).
б)Вдох (коротко) — носом (1 раз); выдох (не торопясь) — носом (3 раза).
Схема: 1—1; 1—3. Количество: 4 раза.
4. Шарик-обжорка
Шарик-Жорка ещё шире открыл свой ротик и засопел в ответ: рот открыт ("оскал"),
язык свободно лежит у нижних зубов. Вдох — нос, выдох — нос.
Схема: 1—1; 1—3.
Количество: 4 раза.
4. Песня «Чудо из чудес» – разучивание

Перед началом пения необходимо настроить голосовой аппарат вокальными
упражнениями: №1 – №4. Причтите слова песни с плаката. Постепенно
заучивайте…
5. Песня «Вечерняя молитва ».
Повторите песню, используя плакат. Петь в сопровождении фортепиано.
5. Разучивание ритмической партитуры «Весёлый музыкант»
(инструменты)
a) Напомнить детям о длительностях.
Начинайте предложения, а дети пусть заканчивают:

Чтобы записать ноту целую, нарисуем – ….(кружочек белый).

А если пишем нотку половинную …– (белый кружочек и палочку длинную).

Четвертинка черна, как галочка…. – (чёрный кружок и палочка).

Ну, а восьмая – чёрный кружок….. (палочка и весёлый флажок).
a) Вспомните игру «Звери». Желающие становятся медведями, топающими целыми
длительностями, волки – половинными, зайцы – четвертными, белочки – восьмыми.
Под музыку (можно марш) звери начинают двигаться на месте.
b) Представить детям партитуру «Весёлый музыкант».
Разделите детей на три группы. Первую ритмическую партию исполняет 1группа
(треугольники), вторую партию – 2группа (деревянные ударные), третья группа –
шумовые (бубны, маракасы, шекер).
Перерыв (не оставлять детей без присмотра)
6. Игра «Лесенка», «Заборчик»
 Игра «Лесенка»
Детям раздаётся набор разноцветных карточек, соответствующих ступеням
гаммы. Педагог проигрывает гамму «До мажор», пропустив один из звуков.
Задача ребёнка – показать картинку, соответствующую пропущенной ноте.
a) Тетрахорд из пяти ступеней (пропустить 2, 4, 3, ступени);
b) Тетрахорд из шести ступеней (пропустить 4, 2, 5, 3, ступени), (если успешно
справляются, идти дальше);
c) Тетрахорд из восьми ступеней (пропустить 2, 4, 3, 5, 7 ступени).

Игра «Заборчик»
Оборудование – разноцветные полоски разного размера.
Ход игры. Длинные полоски (одного цвета) обозначают четвертные ноты, а
короткие (другого цвета)– восьмые. Таким образом, звучание длительности
ассоциируется с размером полоски. Учитель, простучав в ладоши, задает
ритмические упражнения учащимся. Дети строят заборчик из набора
разноцветных полосок. По ходу игры ритмические упражнения постепенно
усложняются. Учитель может вызвать любого учащегося, успешно
справляющегося с выполнением задания, простучать для сверстников
придуманный ритмический рисунок. Это развивает способность
импровизировать и сочинять.
7. Музыкальные знаки (диезы, бемоли, бекары)
Педагог поочерёдно представляет детям картинки с изображением музыкальных знаков
(таблицы).
Рассказ о Диезе.
Однажды у Кости случилась беда. В его любимой песенке произошла
настоящая катастрофа. Одна из ноток уснула и нечаянно съехала со своего
места на ступеньку вниз. Песенка совсем испортилась, стала некрасивой,
неблагозвучной. Никто не мог понять, в чем дело. Вдруг нотка «ля»
заметила, что ее соседка «соль» спит и ничего не слышит. Но пойти и
разбудить ее нотка «ля» не имела права, так как мог начаться полный хаос.
Тогда она посоветовала мальчику Косте найти кого-нибудь, кто смог бы
поднять эту нотку повыше, на ее прежнее место. Костя сразу же вспомнил о
том, что в музыке существуют знаки, способные повышать и понижать ноты. Костя с
радостью воскликнул:
-- Где мой друг Диез? Мне без него никак не обойтись!
Знак Диез с радостью поспешил на помощь к Косте. Песенка вновь зазвучала слаженно и
благозвучно. Итак, «Диез» – это знак повышения.
Рассказ о Бемоле.
Вновь у Кости случилась беда. Нотка «си» перепутала своё место
жительства и уселась не на 3-ю линеечку в свой домик, а на этаж выше, в
домик своего соседа «до». Сидит нотка «си» и пьёт чай с сухарями у своего
соседа. Вдруг послышался стук в дверь (постучать) и раздался голос из-за
двери: «Кто занял мой домик? Караул!!!! Ко мне проникли воры! Соседи,
срочно вызывайте полицию!». Полицейский «Бемоль» прибыл тотчас: а ну
открывайте дверь! закричал он. Кто там прячется за дверью?
Нотка «си» с возмущением открыла дверь: «Кто меня беспокоит? Это
мой домик!». Полицейский «бемоль» показал нотке «си» документы на проживание в этой
квартире нотки «до» и указал нотке «си», что ей следует опуститься на этаж ниже в свою
квартиру. Нотке «си» стало стыдно за своё поведение. Она извинилась перед господином «до»
и в знак благодарности угостила всех соседей вкусным пирогом. Больше таких ошибок она не
совершала. Итак, знак «Бемоль» – это знак понижения.
Рассказ о Бекаре.
Костя огорчился из-за того, что его нотки так часто ошибаются, и он
решил придумать такой знак, который наводил бы порядок в том случаи,
если нотки будут ошибаться. Это знак «БЕКАР. »Если нотка ошибочно
опустится или поднимется на этаж выше или ниже, знак «Бекар» сразу
наведёт порядок и отменит это безобразие.
Итак, знак «Бекар» – это знак отмены всех прочих знаков.
8. Изготовление музыкальной. подвески

Оборудование – заготовки (образцы деталей музыкальных знаков (5 экземпляров на
группу ) и оснований подвески из твёрдого картона, цветной двуст. картон, ножницы,
фломастеры, клей ПВА, клей-карандаш, тесьма (шнурок–0,5 м. на чел., бисер–1 пакетик
на 2 чел., цветная бумага, фломастеры.
A. Детям раздаются заготовки деталей музыкальных знаков. В соответствии с
образцами, они вырезают детали из цветного картона и склеивают их клеем
ПВА.
B. С обеих сторон следует украсить полученные фигуры блестящим, лёгким
бисером или мелко порезанной фольгой. Лучше использовать с этой целью клейкарандаш.
C. Дети получают основание для подвески (заранее подготовленное педагогами), и
украшают его фигурками из цветной бумаги или разукрашивают (за неимением
времени, это можно сделать дома).
D. Следует привязать к основанию изготовленные музыкальные знаки и
повторить название и значение каждого из них.
10. Молитва друг за друга
11. Домашнее задание
Прописи «Музыкальные знаки»
Псалмы №7-12,
Выучить слова песен: «Снежинка» и «Вечерняя молитва».
Принести: цветной двуст. картон, ножницы, фломастеры, клей ПВА.
Диагностические тесты (для тех, кто не тестировался). 4 шт. на каждого.