Звуки и смыслы

Раздаточный материал мастерской «Звуки и смыслы» для учащихся 6 класса.
Звуки и смыслы
1. Когда мы слышим звуки, мы как- то их осмысливаем. Произнесите вслух следующие звуки
и запишите рядом то, что они, по-вашему, значат.
З-З-З________________________________________________________________________________
У-У-У______________________________________________________________________________
Ж-Ж-Ж_____________________________________________________________________________
Ш-Ш-Ш____________________________________________________________________________
А-А-А______________________________________________________________________________
Совпадают ли ваши «расшифровки» этих звуков с тем, что получилось у других? Почему?
Напишите об этом 1-2 предложения.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Теперь прочитайте слова:
Живаруга
Лиар
Мануха
Мамлына
Мурк
Куздра
Плюк
Муора
Олов
Выберите из них и запишите такую пару, слова которой, как вам кажется, должны называть
предметы или живые существа противоположные по своим свойствам, размерам, цвету, форме и
т.д.
___________________________________________________________________________
Попробуйте нарисовать то, как вы представляете эти существа или предметы.
_________________________________________________________________________________
Объясните, почему вы выбрали именно эти слова, почему именно так, а не иначе выглядят
ваши рисунки. Что повлияло на ваш выбор?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.Следующее задание тоже опирается на свойства слов звуковыми сочетаниями вызывать в
нас определённые образы, рождать в нашей голове какие-то смыслы. Любопытно, что слово
звуками может рисовать образ. Даже не то, что ты слышал, но и что ты видел, ощущал, переживал
и представлял.
В языке африканского племени эве сохранилось много названий человеческой походки. Но
вначале попробуйте вспомнить все возможные определения походки по-русски.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Прочитайте вслух названия походок на языке эве. Прислушайтесь к звучанию. Пусть оно
поможет вам их представить.
НазНаНазвание походки на языке эве
1.Зобо1.Зобохобохо
2.Зоби2.Зобиабиа
3.Золю3.Золюмолюмо
Образ походки
А теперь покажите, сыграйте эти походки перед одноклассниками. Подберите и запишите
слова, описывающие их.
Теперь попытайтесь в нескольких предложениях объяснить, почему вам представился
именно такой образ.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Наступило время сравнить свои догадки с действительным названием различных походок на
языке племени эве.
Вы справились благодаря тому, что звуковая организация слова подсказала лексическое
значение незнакомых вам слов.
4.Перед вами слова, лексическое значение которых известно. Произнесите вслух: ЗАРЯ,
ЛИЛИЯ, ОБЛАКО, УРАГАН, КЛЕЩ, ТИШИНА, БАЗАР, НЕВЕСТА, ТИГР, ВЕСНА, ЧЁРТ,
ХРАП.
Какова особенность этих слов? Подберите к 1- 2 словам созвучные прилагательные.
Объясните свой выбор.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Вы уже поняли, что между звуками и образами, смыслами существует связь. Она
заключается в том, что звуками нашей речи мы можем подражать звукам природы, а также можем
сами придавать звукам и их сочетаниям какие-то смыслы. Этот факт объясняется тем, что звуки,
особенно часто повторяющиеся в пределах текста или фрагмента, вызывают в нас некие
ощущения, ассоциации.
Содержательность звуков эффективно используют в своём творчестве поэты. Это
добавляет языку силу, яркость, выразительность. В этом вы убедитесь, когда расшифруете данное
послание.
_________________________________________________________
13.32.2.13.32. 4.18.16.9.21. 3. 15.1.25.1.13.6. 14.1.33.
12.16.4.5.1.
3.6.19.6.15.15.10.11. 17.6.18.3.29.11. 4.18.16.14.
12.1.12 .
2.29.
18.6.9.3.33.19.33.
10. 1 0.4.18.1.33.
4.18.16.23.16.25.6.20.
3.
15.6.2.6.
4.16.13.21.2.16.14.
____________________________________________________________________________
Догадались, как расшифровать? Давайте попробуем без ключа к шифру извлечь кое-какую
информацию об этом тексте. Присмотритесь внимательно к цифрам. Обратите внимание, что
каждое сочетание цифр - это слово, а отдельная цифра- буква. Как вы думаете: это стихотворение
или прозаический текст?________________________________
_____________________________________________________________________________
Подумайте: о чём может говориться в этом четверостишии, если под цифрой 18 спрятался
звук Р? ___________________________________________________________
Напишите:
какое настроение вызывают у вас эти строчки.
Почему?_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Последнее
задание будет такое: попробуйте сочинить небольшой прозаический или стихотворный текст, в
котором образы и смыслы вырастали бы из повторяющихся
созвучий____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________