Программа кружка «Юный корреспондент»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Садовская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Руководитель МО
Помогаева Н.Н.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
(Плаксицкая Т.Б.):
Протокол № ___ от
«__»____________ 2013___г.
«__»________________2013___г.
«Утверждаю»:
Директор школы (Пиреева Е.В.):
Приказ
№
___
от
«__»_________________2013___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
объединения дополнительного образования (кружок)
«Юный корреспондент»
по русскому языку для 5 – 7 классов
2013 - 2014 учебный год
Учитель I категории
Помогаева Надежда Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Педагогический стаж работы - 32 года
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от
«__»______________2013 г.
с. Садовое
2013
Программа кружка «Юный корреспондент»
РУКОВОДИТЕЛЬ КРУЖКА: Помогаева Н.Н.
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
С каждым годом внеурочной работе в школе уделяется все большое внимание. Интересы у
учащихся чрезвычайно разнообразны и разносторонни. Они выходят за рамки учебной
программы и потому не могут быть удовлетворены лишь работой на уроке. Данная программа
дополнительного образования направлена на повышение внимания детей к природному и
историческому наследию родного края, средствам массовой информации, поможет обнаружить
вокруг себя реалии, ценить традиции и обычаи народов, проживающих на территории родного
края.
Акцент в этой программе сделан на то ,чтобы через изучение элементов публицистического
стиля в устной и письменной форме, овладеть искусством слова, познакомиться с редкими
фольклорными жанрами, стилями речи, выдающимися людьми района, наблюдать за социальнополитической жизнью, новостями науки и культуры, искусства. Так как средства массовой
информации / телевидение, газеты, журналы, интернет/ играют немаловажную роль в
воспитании подрастающего поколения, поэтому необходимо научить детей умению
ориентироваться в обилии информации, находить нужную и использовать ее в практической
деятельности. Итогом работы будет создание публикации в школьной, районной газете, выпуск
газет, написание стихов, сказок, рассказов.
Цели и задачи программы «ЮНКОР»
Цели программы:
- дать представление о системе массовой коммуникации;
- познакомить с основами журналистского мастерства;
- создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности,
интеллектуального развития;
- расширить кругозор обучающихся, развить владение словом.
В ходе достижения целей программы решаются задачи:
1. Обучающие:
- знакомство с принципами журналистской деятельности
- изучение основ журналистики
- формирование навыков журналистского мастерства и приобретение первичного
профессионального опыта
2. Воспитывающие:
- формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения
- привитие культуры общения с миром средств массовой информации
- пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как
виду деятельности
- формирование потребности в постоянном повышении информированности
- воспитание любви и уважения к школе
3. Развивающая:
- развитие творческих способностей, индивидуального мышления.
Успешное решение этих задач достигается путём изучения блока теоретических разделов
программы с учётом постоянной нацеленности на практическую реализацию полученных знаний
и навыков. Практическая деятельность предусмотрена программой с самого начала изучаемого
курса, поскольку только в тесном взаимодействии теории и практики происходит развитие
творческого потенциала начинающих корреспондентов.
Таким образом, программа курса «Юнкор» составлена в практико-ориентированной форме
подачи материала.
Данная программа предназначена для 5-7 классов.
Срок реализации -2 года - 68 час. Занятия будут проходить в форме лекций, бесед,
выступлений, экскурсий, встреч с интересными людьми, посещения различных мероприятий,
событий в школе, в районе.
Программа составлена с учетом закона РФ «Об образовании» от 10.10. 2013 г;
« Конвенции прав ребенка», Типового положения о дополнительном образовании. Дагностика
обученности будет проводиться с помощью тестов, контрольных и творческих работ.
По окончании изучения программы «Юнкор» учащиеся должны знать:
а) основную систему понятий из области публицистического жанра;
б) речевые понятия, на основе которых строится работа;
в) определять тему и основную мысль текста;
г) грамотно, четко высказывать свое мнение, рассуждать, доказывать, отстаивать свою точку
зрения.
Вопросы диагностики обучаемости учащихся.
1. Что такое СМИ? Где и как делается газета?
2. Тезисы и конспекты. Для чего их вести.
3. Что мы относим к печатной продукции современного общества? (перечислите все известные
вам издания, подробно описать 1-2 вида)
4. Газетный жанр. Репортаж, новости, интервью. Какими должны быть новости, репортаж,
интервью?
5. Для чего необходимо совершенствование написанного текста?
6. Что такое путевые заметки?
7. Рассуждения проблемного характера.
8. Статья в газету. Стиль, характер статьи. Отличие ее от заметки.
9. Отзыв. Рецензия. Чем они отличаются?
10.Портретный очерк. Устно дать описание своего друга.
11.Что такое юмор и сатира?
12.Реклама и доставка газеты.
13.Проверка знаний программы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№
Учебный план
1
Введение в образовательную
программу. Цели и задачи.
Знакомство с СМИ. Работа с
газетным материалом.
2
Общее
количество часов
2
Теория
Практика
1
1
4
2
2
3
Тема и основная мысль
сочинения.
2
1
1
4
Конспект, тезисы,
цитирование.
4
2
2
5
Как и где делают газеты?
2
1
1
Экскурсия в редакцию.
6
Газетный жанр, Репортаж,
новости.
6
2
4
7
Написание текста .
совершенствование
написанного текста.
2
1
1
8
Путевые заметки.
2
1
1
9
Статья в газету. Стиль статьи.
4
1
3
10
Отзыв.
Рецензия.
2
1
1
11
Портретный очерк.
4
1
3
12
Юмористический рассказ.
4
2
2
13
Новые формы работы в газете.
2
2
14
Писатели о работе над словом.
2
2
15
16
Речевой жанр.
Создание рубрик для газеты.
Подборка материала. Выпуск
газеты.
4
9 (1 раз в месяц)
1
17
Подборка материала и его
корректировка для написания
статьи в местное издание.
9 (1 раз в месяц)
9
18
Газета успеха. Работа по
созданию своей газеты.
2
2
19
Занятие – практикум:
проектирование и защита по
теме «Моя газета»
Конкурс «Лучший юнкор»
Проверка знаний программы.
Тестирование.
3
Итого
70 часов
20
1
1
3
9
2
1
22
Формы и методы, используемые на занятиях:
- групповые (лекции, беседы, практикумы, профессиональные игры);
-индивидуальные (консультации, редактирование материалов).
48
Условия реализации программы:
- наличие оборудования, необходимого для выпуска школьной газеты (компьютеры, принтер,
сканер, фотоаппарат);
- методическое обеспечение (литература по детской журналистике);
Методическое обеспечение.
1 . Справочник журналиста – автор ВяземскийВ.А., Богданов Н.Г., Лениздат 1971 год.;
2. .Вьюжек Т. Логические игры, тесты, упражнения. «Издательство» ЭКСМО-Пресс,2001.
3. Периодическая печать.
Содержание программы
Вводное занятие.
Информирование населения о важнейших событиях мирового, регионального и местного
масштаба – главная задача журналистики. Функции журналистики. Журналистские профессии.
Базовые навыки журналиста-профессионала: способность добыть информацию (расследование),
умение ее зафиксировать (репродукция), понимание того, как изложить полученные сведения
(написание текста). Роль журналистики в жизни общества. Интересные факты из истории
российской журналистики. Вступительная диагностика. «Что я знаю о журналистике?»
Основные жанры публицистического стиля.
Беседа «Моя любимая газета». Публицистический стиль речи. Общая характеристика: сферы
применения, жанры, стилевые особенности, средства языка. Основные жанры публицистического
стиля в устной и письменной речи.. Сходство и различие художественного и публицистического
стилей. Практическая работа с газетным и литературным материалом.
Газетная журналистика
Заметка. Заметка информационного характера. Заметка типа делового описания. Заметка типа
художественного описания с элементами повествования. Информационная заметка с
отрицательным содержанием. Заметка, связанная с оценкой поступка. Заметка на дискуссионную
тему. Заметка-благодарность. Заметка- вопрос. Заметка-просьба. Практическая работа: написание
заметки с выводами и предложениями. Анализ работ.
Хроника ( 1 часа) Виды газетных и журнальных публикаций. Хроника. Организация работы
корреспондентов хроникёров. Информация и расширенная информация. Практическая работа:
написание расширенной информации. Анализ работ.
Интервью. Анализ образцов интервью, взятых из различных журналов и газет. Интервьюмонолог. Интервью-диалог. Коллективное интервью. Интервью-зарисовка. Практическая работа:
подготовка интервью. Анализ работ.
Анкетирование. Виды анкетирования. Опрос. Составление анкет. Правила проведения и
обработки анкет. Анализ и использование полученных материалов. Практическая работа:
подготовка анкеты, проведение анкетирования, написание работы. Анализ работ.
Очерк. Очерк портретного характера. Проблемный очерк. Событийный очерк. Путевой очерк.
Практическая работа: написание очерка. Анализ работ.
Репортаж. Событийный репортаж. Тематический репортаж. Постановочный репортаж.
Практическая работа: написание репортажа. Анализ работ.
Газетные иллюстрации. Виды иллюстраций : репортажный снимок, репортажный рисунок,
портрет, пейзаж, фотоэтюд, натюрморт, интерьер, экстерьер, карикатура, дружеский шарж,
юмористический рисунок, фотообвинение, плакат, монтаж, диаграммы, карты, заставки,
орнаменты, виньетки, репродукции). Практическая работа: подготовка эскиза газетной
иллюстрации.
Редактирование текста. Исправление ошибок. Литературное редактирование и литературная
правка текста. Практическая работа: редактирование текста.
Посещение редакции газеты. Знакомство с работой профессионального журналиста. Технология
работы над номером газеты. Ответы на вопросы. Практическая работа: по итогам экскурсии
подготовить публикацию (жанры должны быть различны на выбор учащегося).
Индивидуальная работа. В ходе выполнения практических работ у учащихся могут возникнуть
затруднения. Помощь в решении сложных проблем, совместный поиск тем для публикаций,
консультации, коррекция и редактирование текстов. Работа со справочной литературой.
Часы общения. Темы для часов общения: « Если бы я был корреспондентом…», «Роль газеты в
моей жизни», « Какие материалы в газетах мне больше всего нравятся».
Работа над номерами школьной газеты. Подготовка четырёх выпусков школьной газеты. Выбор
названия газеты. Рубрики. Разработка тематики номеров. Практическая работа: подготовка
материалов номера к печати : написание, редактирование, подбор иллюстраций.
Конкурс «Лучший юнкор». Итоговое занятие.