Пермский государственный институт искусства и культуры

Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
«Утверждаю»
Ректор, профессор
Е. А. Малянов
«……» ________________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПРАКТИКА РАБОТЫ С ХОРОМ
Направление подготовки – 073500 «Дирижирование»
Профиль подготовки – «Дирижирование академическим хором»
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная
г. Пермь, 2011
Автор - составитель:
старший преподаватель Пустобаева Л. Н.
Рабочая
программа
дисциплины
«Практика
работы
с
хором»
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта
высшего профессионального образования,
Основной
программы
образовательной
073500.62 «Дирижирование»,
академическим хором».
профилю
по
направлению
подготовки
подготовки
«Дирижирование
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Цель освоения учебной практики ……………………………............4
Раздел 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………..........4
Раздел 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной практики …………………..………….....................................6
Раздел 4. Структура и содержание учебной практики...………………………21
Раздел 5. Образовательные технологии……………………………………......22
Раздел 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и
учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов………………………………………………………………...23
Раздел 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
учебной практики..……………………………………………............................41
Раздел 8. Материально-техническое обеспечение учебной практики..….......43
Раздел 1. Цель освоения учебной практики
Цель курса: воспитание квалифицированного дирижера-хормейстера,
преподавателя в процессе прохождения «Практики работы с хором».
Задачами учебной практики «Практика работы с хором» являются:
- подготовить студентов к работе с учебным и профессиональным хоровыми
коллективами;
- научить самостоятельно планировать учебный процесс, педагогически
грамотно применять знания, умения и навыки, полученные на теоретических
курсах, хоровом классе, занятиях по дирижированию, в учебной и
концертной работе, приближенной по характеру к будущей деятельности
выпускников вузов;
- привить навыки методической работы (умение вести наблюдения,
анализировать формы учебной работы, изучать методическую литературу).
Раздел 2. Место учебной практики в структуре ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в цикл учебная и производственная
практики в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки
073500 «Дирижирование»,
профилю
подготовки
«Дирижирование
академическим хором», квалификации (степени) «бакалавр».
Требования
к
«входным»
знаниям,
умениям
и
готовностям
обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины:
«Допороговый» уровень:
- воспроизводит хоровую партитуру на фортепиано и голосом;
- описывает основные задачи и направления организационно-управленческой
работы в хоровых коллективах;
- распознает недостатки исполнения;
- называет хоровые произведения различных эпох и стилей (a cappella и
с сопровождением).
«Пороговый» уровень:
- подготавливает музыкально-теоретический и вокально-хоровой анализ
хоровых произведений;
-
демонстрирует
художественно-выразительное
исполнение
хоровой
партитуры на фортепиано и голосом;
- владеет навыками вокально-хоровой работы;
- проводит репетиционную работу с хором.
«Повышенный (продвинутый)» уровень:
- анализирует хоровой репертуар различных эпох и стилей;
- демонстрирует свободное и художественно-выразительное исполнение
хоровой партитуры на фортепиано и голосом;
- планирует эффективно репетиционное время;
- демонстрирует свободное владение навыками вокально-хоровой работы;
- применяет знания, полученные на занятиях по хороведению и методике
работы с хором, дирижированию, чтению хоровых партитур, вокальной
подготовке, хоровому классу, истории хоровой музыки и др.;
- воздействует на исполнителей для достижения качественного ансамблевого
исполнения;
- систематизирует методы профилактики и охраны голоса.
Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной
дисциплины необходимо как предшествующее, следующие: дирижирование,
хоровое сольфеджио, методика преподавания профессиональных дисциплин,
хоровой класс, хороведение и методика работы с хором, работа с хором,
камерный хор, регентское дело, вокальная подготовка, методика работы с
детским
хоровым
коллективом,
методика
музыкального
воспитания,
изучение хорового репертуара, изучение репертуара профессиональных
академических хоровых коллективов Урала, педагогическая практика,
исполнительская (хоровая) практика.
Раздел 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной практики
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и
демонстрирует следующие профессиональные компетенции при освоении
ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:
Коды
компете
нций
ОК-2
Название
компетенции
Способнос
ть
ориентироват
ься в
специальной
литературе,
как в сфере
музыкальног
о искусства,
образования и
науки, так и в
смежных
областях
(видах
искусства)
Структура
компетенции
- способен
ориентироваться в
специальной литературе,
как в сфере музыкального
искусства, образования и
науки, так и в смежных
областях (видах
искусства)
Характеристика уровней
сформированности компетенций
Базовый уровень
 перечисляет
наиболее
известные,
важные,
основополагающие
труды
(литературу)
по
основным
направлениям
профессиональной
деятельности и в смежных областях
(видах искусства);
 излагает содержание, главные
идеи,
положения
основных,
наиболее
значимых
для
профессиональной
деятельности
литературных источников;
 называет специализированные
периодические
издания,
посвященные
музыкальному
искусства, образованию, науке и
другим видам искусства;
 демонстрирует
умение
пользоваться
библиотечными
каталогами, электронными базами
данных, Интернетом для поиска
специальной литературы.
Продвинутый уровень
 обобщает
информацию
из
различных
литературных
источников;
 применяет на практике методы
работы со специальной литературой
в сфере музыкального искусства,
образования и науки, в смежных
областях (видах искусства).
Высокий уровень
 делает критический анализ
различных
литературных
источников
по
основным
направлениям
профессиональной
деятельности (хоровое искусство) и
ОК-3
Способнос
ть
осмысливать
развитие
музыкальног
о искусства и
образования в
историческом
контексте, в
том числе в
связи с
развитием
других видов
искусства и
литературы,
общим
развитием
гуманитарны
х знаний, с
религиозным
и,
философским
и,
эстетическим
и идеями
конкретного
историческог
о периода
- способен
осмысливать развитие
музыкального искусства и
образования в
историческом контексте, в
том числе в связи с
развитием других видов
искусства и литературы,
общим развитием
гуманитарных знаний, с
религиозными,
философскими,
эстетическими идеями
конкретного
исторического периода
смежных областях;
 дает оценку и определяет
ценность
того
или
иного
литературного
источника
для
профессиональной деятельности;
 демонстрирует
знание
новейшей литературы в области
музыкального
искусства,
образования и науки, а также в
смежных
областях
(видах
искусства).
Базовый уровень
 называет основные периоды
исторического развития культуры и
искусства, а также направления,
эпохи, стили в искусстве, в т. ч. и
музыкальном;
 перечисляет
основные
характерные черты конкретного
исторического периода в развитии
искусства, в т. ч. и музыкального;

фиксирует
характерные
черты стилей, направлений в
искусстве, в т. ч. и музыкальном.
Продвинутый уровень

соотносит
развитие
музыкального
искусства
и
образования с развитием других
видов искусства, гуманитарных
знаний,
с
религиозными,
философскими и этическими идеями
конкретного исторического периода.
Высокий уровень
 исследует
исторический
контекст
какого-либо
явления
(события) музыкального искусства и
образования;
 разрабатывает широкий круг
ассоциативных связей какого-либо
явления (события) музыкального
искусства
и
образования
с
явлениями (событиями) в других
видах искусства и литературы, с
религиозными, философскими и
этическими идеями конкретного
исторического периода.
ОК-4
Умение
работать со
специальной
литературой
- умеет работать со
специальной
литературой в области
музыкального искусства
Базовый уровень
 демонстрирует
умение
работать
со
специальной
литературой;
в области
музыкальног
о искусства и
науки,
пользоваться
профессионал
ьными
понятиями и
терминологие
й
ОК-5
Способнос
ть
анализироват
ь явления и
произведения
литературы и
искусства
 перечисляет различные виды
и типы специальной литературы в
области музыкального искусства и
науки.
Продвинутый уровень
 использует
в
обучении
профессиональные
понятия
и
терминологию;
 анализирует
специальную
литературу в области музыкального
искусства и науки;
 применяет
профессиональные
понятия
и
терминологию.
Высокий уровень
 владеет
специальной
литературой
в
области
музыкального искусства и науки;
 систематизирует
методы
анализа специальной литературы в
области музыкального искусства и
науки;
 владеет профессиональными
понятиями и терминологией.
- способен
Базовый уровень
анализировать явления и
 фиксирует способы анализа
произведения
явлений и произведений литературы
литературы и искусства и искусства;
 объясняет
особенности
анализа произведений литературы и
искусства.
Продвинутый уровень
 использует различные формы
анализа явлений и произведений
литературы и искусства;
 применяет различные виды
анализа произведений литературы и
искусства;
 перечисляет методы анализа
явлений и произведений литературы
и искусства.
Высокий уровень
 анализирует
явления
и
произведения
литературы
и
искусства;
 владеет
различными
формами и методами анализа
произведений
литературы
и
искусства;
 сравнивает
различные
явления и произведения литературы
и науки
- умеет пользоваться
профессиональными
понятиями и
терминологией
- владеет навыками
работы со специальной
литературой в области
музыкального искусства
и науки
и искусства.
ОК-7
Способнос
ть свободно
владеть
литературной
и деловой
письменной и
устной речью
на русском
языке,
навыками
публичной
речи;
умением
создавать
тексты
профессионал
ьного
назначения,
анализироват
ь логику
рассуждений
и
высказывани
й
- владеет литературной
и деловой письменной и
устной речью на русском
языке;
- владеет навыками
публичной речи;
- умеет создавать
тексты профессионального
назначения;
- анализирует логику
рассуждений и
высказываний.
Базовый уровень
 объясняет особенности речи
как
сферы
общения,
ее
коммуникативный, информативный
и психологический аспекты, сферы
функционирования
риторики
в
обществе;
 перечисляет типы аудитории
и типы ораторов, устные коммуникации в системе средств массовой коммуникации, основы современного публичного монолога:
лекция, речь общественного деятеля, правила речевого поведения в
определенных условиях коммуникации, основы классической риторики при литературной обработке
текстов.
Продвинутый уровень
 использует перед аудиторией
все
возможности
речи,
ее
дикционную, интонационную и
орфоэпическую культуру;
 анализирует
стратегию
поведения в условиях коммуникации (преодоление критических
ситуаций, выбор тональности общения);
 применяет правила речевого
стиля художественной литературы.
Высокий уровень
 владеет
профессиональной
лексикой,
понятийнокатегориальным
аппаратом
музыкальной науки;

систематизирует методы и
навыки
критического
анализа
музыкальных
произведений
и
событий;
 управляет способностью к чувственно-художественному восприятию
мира, к образному мышлению;
 владеет методами пропаганды
музыкального искусства и культуры;

управляет навыками общения
со
слушательской
аудиторией,
публичного общения для решения
коммуникативных задач.
 создает
тексты
OK-10
Проявлять
личное
отношение к
современным
процессам в
различных
видах
искусства
- умение проявлять
личное отношение к
современным процессам в
различных видах
искусства
ОК-12
Умение
использовать
в
повседневной
жизни и в
профессионал
ьной
деятельности
этические
нормы,
регулирующи
использует
в
повседневной жизни и в
профессиональной
деятельности
этические
нормы,
регулирующие
отношение человека к
человеку,
обществу,
окружающей среде;
- применяет нормы
социального поведения,
права
и
свободы
профессионального назначения;
 оценивает логику рассуждений
и высказываний.
Базовый уровень
 рассказывает
основные
исторические периоды развития
искусства, музыкальной культуры,
историю
отечественного
и
зарубежного искусства;
 описывает основные этапы
эволюции художественных стилей;
 обсуждает композиторское
творчество
в
культурноэстетическом
и
историческом
контексте,
историю
хоровой
отечественной
и
зарубежной
музыки, основные стили и жанры
хоровой музыки.
Продвинутый уровень
 распознает направления и
стили зарубежного и отечественного
искусства XX-XXI веков, основные
направления массовой музыкальной
культуры XX-XXI веков;
 анализирует
историю
эстрадной и джазовой музыки.
Высокий уровень
 оценивает
произведение
искусства в динамике исторического, художественного и социально-культурного процесса;
 систематизирует методы и
навыки
критического
анализа
произведений искусства и событий;
 управляет
развитой
способностью
к
чувственнохудожественному восприятию мира, к
образному мышлению;
 формулирует личное отношение к
современным процессам в различных
видах искусства.
Базовый уровень
 фиксирует этические нормы
отношения человека к человеку;
 перечисляет
нормы
социального поведения, права и
свободы человека и гражданина;
 - выражает правовые знания
и представления о социальном
назначении права и его роли в
обществе;
 - объясняет роль права и
нормативного регулирования в
жизни современного общества.
Продвинутый уровень
 анализирует роль и место
правовых
знаний
в
профессиональной
деятельности
будущего специалиста;
 - различает нормы права от
других видов социальных норм
(норм морали, нравственности,
этики, эстетики);
 - применяет этические нормы
к
конкретным
практическим
ситуациям;
 применяет
нормы
социального поведения, нормы
права к конкретным практическим
ситуациям.
Высокий уровень
 систематизирует этические
нормы отношения человека к
человеку;
 формулирует
нормы
социального поведения;
 - компонует отрасли права по
предмету
регулирования
общественных отношений;
 - формулирует нормы права и
свободы человека и гражданина.
способен
Умеет
Базовый уровень
дирижирова дирижировать
 называет
хоровые
профессиональными,
ть
произведения различных эпох и
профессиона учебными,
стилей (a cappella и с сопролюбительскими/самодея вождением);
льными,
тельными хорами;
учебными,
 называет музыкальные произ- готов руководить ведения для творческих коллективов
любительск
ими/самодея творческими
разных стилей и направлений на основе
коллективами (хором, исполнительского анализа партитур;
тельными
ансамблем)
хорами,
 объясняет методику работы с
руководить
исполнительскими
коллективами
творческими
разных типов;
коллектива
 рассказывает
историческое
ми (хором,
развитие исполнительских стилей,
ансамблем),
 обсуждает
специальную,
певческим
учебно-методическую и исследовательколлективо
скую литературу по вопросам искусства
м
дирижирования;
 перечисляет технологические и
физиологические основы дирижерских
движений, основы функционирования
е отношение
человека к
человеку,
обществу,
окружающей
среде,
использовать
нормы
социального
поведения,
права и
свободы
человека и
гражданина
ПК-1
человека и гражданина
дирижерского аппарата, структуру
дирижерского жеста, дирижерские
схемы, подготовительные упражнения в
развитии
основных
элементов
дирижерской техники, звуковедения и
фразировки;
 формулирует
средства
достижения выразительности звучания
творческого коллектива.
Продвинутый уровень
 применяет
на
практике
технику дирижирования и методику
работы с творческим коллективом;
 проводит
репетиционную
работу с хором;
 достоверно
воспроизводит
хоровую партитуру на фортепиано и
голосом,
читает
с
листа,
транспонирует
произведение
в
заданную тональность;

анализирует форму, фактуру,
вокально-хоровые
особенности
музыкального произведения с целью
выявления его содержания, а также
выявления
необходимости
транспонирования;
 анализирует репертуар различных эпох и стилей (a cappella и с
сопровождением), включая современное творчество отечественных и
зарубежных композиторов;
 интерпретирует и исполняет
произведения различных исторических эпох и стилей при управлении
хором a capрella и с инструментальным сопровождением (оркестровым
или фортепианным).
Высокий уровень

систематизирует хоровой
репертуар различных стилей;
 разрабатывает
собственную
интерпретацию
музыкального
произведения;
 подготавливает свободное и
художественно
-выразительное
исполнение всего произведения на
фортепиано и голосом (сольфеджио
и с текстом), любого фрагмента
хоровой партитуры;
 организовывает репетиционную
работу;
 составляет концертные программы для хоровых коллективов;
 управляет точным контролем
качества хорового звучания, устранением возможных дефектов
строя и ансамбля;
 управляет голосовым аппаратом
в
пении,
методическими
установками при обучении пению,
вокально-хоровыми упражнениями
и
попевками,
навыками
выравнивания голоса на всем
протяжении
диапазона,
сглаживанием регистровых переходов;
 формулирует
методы
профилактики и охраны голоса.
ПК-2
Умеет
проводить
репетиционн
ую работу с
творческими
коллектива
ми и
солистами
- готов осуществлять
репетиционную работу с
творческими
коллективами
и
солистами;
способен
достоверно
воспроизводить
хоровую партитуру на
фортепиано и голосом,
читать
с
листа,
транспонировать
произведение
в
заданную тональность,
анализировать форму,
фактуру,
- владеет навыками
самостоятельной работы
с
репертуаром,
навыками
распевания
хора (ансамбля), пения
реплик и партий в хоре.
Базовый уровень
 распознает
недостатки
исполнения;
 называет известные способы
устранения
недостатков
исполнения;
 формулирует
творческие
задачи;
 показывает голосом и на
инструменте требуемое исполнение;
 выражает
с
помощью
дирижерского
жеста
свои
исполнительские намерения.
Продвинутый уровень
 воздействует оперативно на
исполнителей
для
достижения
качественного
ансамблевого
исполнения;
 демонстрирует
владение
формой, музыкальной драматургией
сочинения;
 использует приемы исполнения,
обеспечивающие
необходимый
художественный результат;
 демонстрирует
хорошие
волевые качества.
Высокий уровень
 планирует
эффективно
репетиционное время;
 добивается
высокохудожественного исполнения
музыкального произведения;
 демонстрирует
понимание
музыкального стиля;
 создает творческую атмосферу
на репетиции;
 реализует
успешно
свой
творческий замысел.
ПК-4
Способен
быть
исполнителе
м
концертных
номеров и
программ в
качестве
артиста
(солиста)
хора
ПК-5
Способен
осуществлят
ь подбор
репертуара
для
концертных
программ и
других
творческих
мероприятий
- умеет свободно
читать с листа и
транспонировать;
- умеет исполнять и
интерпретировать
произведения
различных
исторических эпох и
стилей;
- владеет голосовым
аппаратом в пении;
-знает методы
профилактики и охраны
голоса.
Базовый уровень
 называет основные
методические установки и вокальнохоровые упражнения;
 перечисляет
методы
профилактики и охраны голосового
аппарата;
 вспоминает
ряд
подготовительных упражнений для
развития
основных
элементов
звуковедения.
Продвинутый уровень
 демонстрирует свободное
чтение с листа и транспонирование
различных музыкальных
произведений;
 анализирует
сложности
исполнения
музыкальных
сочинений различных исторических
эпох и стилей;
 использует навыки точного
контроля
качества
хорового
звучания, устранения возможных
дефектов, строя и ансамбля.
Высокий уровень
 критикует
ведение
репетиционной
работы
при
разучивании концертных программ;
 оценивает художественные и
технические
особенности
музыкальных произведений, их художественное содержание;
 создает
собственную
интерпретацию
музыкального
произведения.
- знает основной
Пороговый уровень
репертуар творческих
 называет принципы и методы
коллективов, методику
подбора концертного репертуара
работы с
для разных коллективов;
исполнительскими кол обсуждает возможности того
лективами разных типов
или иного творческого коллектива и
- знает хоровые в соответствии с этим подбирает
произведения
концертную программу;
различных
эпох
и
 объясняет план работы над
стилей (a cappella и с концертной программой;
сопровождением);-
умеет
аккомпанировать,
использовать
фортепиано
для
ознакомления с музыкальной литературой
и
теоретического
анализа музыкального
произведения;
- умеет работать над
репертуаром различных
эпох и стилей (a
cappella
и
с
сопровождением),
включая современное
творчество
отечественных
и
зарубежных
композиторов;
-владеет навыками
самостоятельной работы с репертуаром
ПК-6
Способен
осуществлять
постоянную
связь со
средствами
массовой
информации
и
различными
слоями
населения с
целью
просветитель
ства,
популяризаци
ии
пропаганды
музыкальной
культуры,
искусства и
педагогики,
участвовать в
проведении
прессконференций,
других PR-
- готов осуществлять
связь со СМИ,
принимать участие в
проведении прессконференций, других PRакций
 решает задачи организации
творческих мероприятий исходя из
подобранного репертуара.
Продвинутый уровень
 разрабатывает
концертную
программу в творческом коллективе
на основе задач, поставленных
руководством учреждения;
 анализирует
репертуар
различных творческих коллективов;
 обобщает собственный опыт
и
опыт
предшественников
в
планировании
и
подборе
репертуара.
Высокий уровень
 планирует концертный
репертуар, исходя из возможностей
творческого коллектива;
 оценивает художественные и
технические особенности
музыкальных произведений;
 формулирует собственную
позицию в вопросах корректировки,
планирования и подбора
концертного репертуара для
творческих мероприятий.
Базовый уровень
 объясняет особенности речи
как
сферы
общения,
ее
коммуникативный, информативный
и психологический аспекты, сферы
функционирования
риторики
в
обществе;
 перечисляет типы аудитории
и типы ораторов, устные коммуникации в системе средств массовой коммуникации, основы современного публичного монолога:
лекция, речь общественного деятеля, правила речевого поведения в
определенных условиях коммуникации, основы классической риторики при литературной обработке
текстов.
Продвинутый уровень
 использует перед аудиторией
все
возможности
речи,
ее
дикционную, интонационную и
орфоэпическую культуру;
 анализирует
стратегию
поведения в условиях комму-
никации (преодоление критических
ситуаций, выбор тональности общения).
Высокий уровень
 владеет
профессиональной
лексикой,
понятийнокатегориальным
аппаратом
музыкальной науки;

систематизирует методы и
навыки
критического
анализа
музыкальных
произведений
и
событий;
 управляет способностью к чувственно-художественному восприятию
мира, к образному мышлению;
 владеет методами пропаганды
музыкального искусства и культуры;

управляет навыками общения
со
слушательской
аудиторией,
публичного общения для решения
коммуникативных задач.
акций
ПК-8
Владеть
способностью
анализироват
ьи
подвергать
критическому
разбору
процесс
исполнения
музыкальног
о
произведения,
уметь
проводить
сравнительн
ый анализ
разных
исполнительс
ких
интерпретаци
й,
выстраивать
концепцию и
драматургию
музыкальног
о
произведения
- готов осуществлять
аналитический и

критический разбор
процесса исполнения
музыкального
произведения;
- умеет проводить
сравнительный анализ
разных интерпретаций
исполнения;
- владеет способностью
выстраивать концепцию и
драматургию

музыкального
произведения.




Базовый уровень
называет принципы музыкальнотеоретического и исполнительского
анализа, теоретические основы музыкального искусства, элементы
музыкального языка, основные этапы исторического развития гармонии, законы гармонии и полифонии,
законы формообразования, основы
истории и теории полифонии,
строения полифонических форм;
объясняет музыкальную форму;
распознает на слух развернутые
гармонические последовательности;
вспоминает теоретические знания
при анализе музыкальных произведений;
фиксирует
при
анализе
музыкального произведения общие
и частные закономерности его
построения и развития.
Продвинутый уровень
анализирует
музыкальное
произведение в динамике исторического, художественного и социально-культурного процесса;
демонстрирует теоретический и
исполнительский
анализ
музыкального произведения;





ПК-11
Способен
осуществлят
ь
организацио
нноуправленчес
кую работу в
творческих
коллективах
,
учреждениях
культуры и
образования
- готов осуществлять
организационноуправленческую работу
в творческих
коллективах,
учреждениях культуры
и образования
применяет теоретические знания в
процессе исполнительского анализа
и
поиска
интерпретаторских
решений;
употребляет методы и навыки
критического анализа музыкальных
произведений;
использует сравнительный анализ
различных редакций музыкального
произведения;
сравнивает историческое развитие
исполнительских стилей.
Высокий уровень
оценивает
художественные
и
технические
особенности
музыкальных произведений, их художественное содержание;
 создает
собственную
интерпретацию
музыкального
произведения.
Базовый уровень
 описывает основные задачи и
направления
организационноуправленческой
работы
в
творческих
коллективах,
учреждениях
культуры
и
образования;
 объясняет методы решения
типичных ситуаций, требующих
организационно-управленческих
решений в работе творческих
коллективов, учреждений культуры
и образования.
Продвинутый уровень
 распознает
ситуации,
требующие
организационноуправленческих решений;
 анализирует
конкретные
организационно-управленческие
ситуации;
 избирает
оптимальное
организационно-управленческое
решение.
Высокий уровень
 разрабатывает стратегию и
тактику
развития
творческого
коллектива, учреждения культуры и
образования;
 составляет
планы
работы
творческого
коллектива,
учреждения
культуры
и
образования;
 управляет
творческим
коллективом,
учреждением
культуры и образования.
ПК-12
Способен
осуществлять
работу,
связанную с
проведением
творческих
мероприятий
(фестивалей,
конкурсов,
авторских
вечеров,
юбилейных
мероприятий)
- готов осуществлять
проведение творческих
мероприятий (фестивалей,
конкурсов, авторских
вечеров, юбилейных
мероприятий)
Базовый уровень
 перечисляет
основные
отличительные
особенности
различных
видов
творческих
мероприятий;
 называет наиболее известные
фестивали,
конкурсы
хоровой
тематики;
 описывает
основные
направления работы, связанной с
проведением
творческих
мероприятий.
Продвинутый уровень
 анализирует отечественную и
международную
практику
проведения
творческих
мероприятий хоровой тематики;
 оценивает
выступление
участников
творческого
мероприятия.
Высокий уровень
 разрабатывает
проект
творческого мероприятия.
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся
должен приобрести следующие практические навыки и умения:
1) Знать:
- основные элементы мануальной техники дирижирования, приемы
дирижерской выразительности;
- технологические и физиологические основы дирижерских движений,
основы функционирования дирижерского аппарата, структуру дирижерского жеста,
дирижерские схемы, подготовительные упражнения в развитии основных элементов дирижерской техники, звуковедения и фразировки;
- историческое развитие исполнительских стилей;
- методику работы с исполнительскими коллективами разных типов;
- специальную и учебно-методическую и исследовательскую литературу по
вопросам искусства дирижирования;
- средства достижения выразительности звучания творческого коллектива;
- музыкальные произведения для творческих коллективов разных стилей и
направлений (a cappella и с сопровождением) на основе исполнительского анализа партитур.
2) Уметь:
- применить полученные знания на практике в процессе работы с
хоровым коллективом;
- самостоятельно анализировать художественные и технические
особенности музыкальных произведений;
- осознавать и раскрывать художественное содержание музыкального
произведения;
- прочитывать нотный текст во всех его деталях и на основе этого
создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;
- исполнять и интерпретировать произведения различных исторических
эпох и стилей при управлении хором a caрpella и с инструментальным
сопровождением (оркестровым или фортепианным);
- проводить репетиционную работу с хором;
- достоверно воспроизводить хоровую партитуру на фортепиано и голосом, читать с листа, транспонировать произведение в заданную
тональность, анализировать форму, фактуру, вокально-хоровые особенности
музыкального произведения с целью выявления его содержания, а также
выявления необходимости транспонирования;
- работать над репертуаром различных эпох и стилей (a cappella и с
сопровождением), включая современное творчество отечественных и
зарубежных композиторов.
3) Владеть:
- профессиональной терминологией;
- навыками общения с обучающимися разного возраста, приемами
психической саморегуляции, педагогическими технологиями;
- техникой хорового дирижирования и методикой работы с хором:
навыками вокально-хоровой работы над дыханием, строем, ансамблем,
нюансами, дикцией и артикуляцией в репетиционном процессе;
- свободным и художественно-выразительным исполнением всего
произведения на фортепиано и голосом (сольфеджио и с текстом), любого
фрагмента хоровой партитуры;
- пения реплик и партий в хоре;
- навыками распевания хора (ансамбля);
- ведения репетиционной работы и составления концертных программ
для хоровых коллективов;
- голосовым аппаратом в пении, методическими установками при
обучении пению, вокально-хоровыми упражнениями и попевками, навыками
выравнивания голоса на всем протяжении диапазона, сглаживанием
регистровых переходов;
- навыками точного контроля качества хорового звучания, устранения
возможных дефектов, строя и ансамбля;
- навыками самостоятельной работы с хоровым репертуаром различных
стилей;
- методами профилактики и охраны голоса.
-
вокально-хоровыми
над хоровым произведением.
и
исполнительскими
приемами
работы
Раздел 4. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 2 зачетных
№
п/
п
Разделы (этапы) практики
Самостоятель
ная работа
Виды
учебной
работы, на
практике
включая
самостоятель
ную работу
студентов и
трудоемкост
ь (в часах)
Практические
занятия
Неделя семестра
Семестр
единицы, 72 часа, в том числе в интерактивной форме 16 часов.
1
Изучение
хороведческой
методической литературы.
7
1-4
4
4
2
Изучение
репертуара
хоровых коллективов.
7
510
6
6
3
Работа
с
участниками
хорового коллектива по
подгруппам
(распевание
отдельных
партий,
разучивание
хоровых
партий и др.).
Проведение
фрагментов
занятий по хоровому классу
7
1114
4
7
1517
4
4
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Кол-во
часов,
проводим
ых
в
интеракти
вной
форме
(не менее
40% от
объема
аудиторн
ых
часов)
Изучение
хороведческой
методической
литературы
Ознакомление
с учебным
репертуаром
«Хорового
класса».
Изучение
репертуарных
сборников
«Хорового
класса»
1,6
4
Изучение
хоровых партий
исполняемого
репертуара
1,6
4
Изучение
хоровых партий
1,6
2,7
5
(распевание хора, студент
самостоятельно,
под
наблюдением
педагогаконсультанта
разучивает
хоровые произведения).
Составление плана занятия 8
по хоровому классу.
исполняемого
репертуара
1-4
4
4
6
Организационная
работа 8
(помощь
в организации
концертов и т. п.).
5-8
4
4
7
Участие
в
концертно- 8
исполнительской
и
гастрольной деятельности
Академического хора и
Академического камерного
женского хора Пермского
государственного
института
искусства
и
культуры.
912
6
6
8
Посещение
хоровых
города.
1315
4
4
36
36
концертов 8
коллективов
Итого:
Составление
плана занятия по
хоровому классу
Разучивание
со студентами
хоровых партий
исполняемого
репертуара
(по индивидуальн
ому графику)
Составление
комплекса
вокально-хоровых
упражнений для
распевания
Академического
камерного
женского хора и
Академического
смешанного хора
Пермского
государственного
института
искусства
и
культуры
Посещение
концертов
хоровых
коллективов
города.
8 сем. - зачет
1,6
1,6
2,7
1,6
16
Раздел 5. Образовательные технологии
На
учебной
практике
«Практика
работы
с
хором»
широко
используются традиционные образовательные технологии (индивидуальные
занятия,
консультации,
самостоятельные
работы)
и
инновационные
образовательные технологии (презентации и др.). Студент совместно
с преподавателем подготавливает аудиозапись или видеозапись концертных
выступлений хоровых коллективов.
Раздел 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и
учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
Итоги практики подводятся на зачете, на котором присутствуют
три педагога кафедры и студенты. На зачете студенты отчитываются
о проделанной работе и анализируют ситуации, которые происходили на
занятиях по хоровому классу. Также обсуждаются проблемы, наиболее
характерные для работы с хором, даются конкретные рекомендации по их
устранению.
В качестве учебного репертуара рекомендуется использовать сборники
и произведения:
Хоровые сборники
Бах И. С. Избранные прелюдии и фуги: учеб-метод. пособие / перелож.
для хора и вокального ансамбля В. Девуцкого и О. Девуцкого. – М.:
Композитор. – 2009. Вып. 1: 2009. – 99 с.
Беляев В. В. Избранные хоры : для смеш. хора без сопровожд. / В. В. Беляев.
- М. : Композитор, 2006. - 63 с.
Бехтерева Г. Музыка-судьба моя : Хоры / Г. Бехтерева. - Киров, 1998. –
119 с.
Вишнякова Т. П. Хрестоматия по практике работы с хором: произведения
для
женского
хора
a
cappella:
учеб.
пособие
/
Т. П. Вишнякова,
Т. В. Соколова. – СПб. : Лань; СПб.: Планета музыки, 2009. – 72 с.: нот. –
(Учебники для вузов. Специальная литература).
Вместе с хором : русская музыка и народные песни из репертуара Детского
хора телевидения и радио Санкт-Петербурга / сост. И. Грибков. – СПб. :
Союз художников, 2003. – 80 с.
Глинка М. И. Музыка для хора / М. И. Глинка ; сост. Я. И. Дубравин ; лирик
С. Городецкий [и др.]. - СПб. : Композитор, 2004. - 162 с.
Гребенкин А. Признание в любви : песни в сопровождении фортепиано,
баяна и хоровые произведения / А. Гребенкин. - Пермь, 2002. – 120 с.
Григ Э. Край мой : избранные лирические пьесы ; обраб. для смешанного
хора без сопровожд. / Э. Григ ; обраб. Э. Леонова; стихи М. Садовского. Челябинск : MPI, 2008. - 52 с. - (Музыкальная коллекция на стихи поэта
М. Садовского).
Двенадцать русских песен : для хора без сопровожд. / в обраб. А. Ларина. М. : Музыка, 2008. - 80 с.
Денисов Э. В. Свете тихий ; / Э. В. Денисов ; Преступление и наказание :
муз. к драматическому спектаклю / Э. В. Денисов. - М. : Композитор, 2008. 67 с. - (Хоровая библиотека).
Дубравин Я. И. Ищу в природе красоту : женские хоры / Я. И. Дубравин. СПб. : Композитор, 1997. – 96 с. - (Золотой репертуар хора).
Евграфов Ю. А. В саду дней: произведения для хора: без сопровождения /
Ю. А. Евграфов. – М. : Композитор, 2000. – 96 с.
Ельчева И. Разноцветье : 20 хоров a cappella : на материале народных песен :
для жен. или дет. хора / И. Ельчева. - СПб. : Композитор, 2006. - 44 с.
Жукова Л. А. Обработки русских народных песен: учеб .пособие для дет.,
жен. и юнош. хоров / [обраб.] Л. А. Жукова. – СПб. : Композитор. СанктПетербург. – 2010. – (Учебный и концертный репертуар хорового класса).
Вып. 1: [без сопровожд. и в сопровожд.]. – 2010. – 55 с.
Западная классика : [сб. соч. для хоров муз. уч. заведений] /
сост. И. Н. Дяденко. - М. : Кифара, 2003. - 55 с. - (Репертуар хорового класса).
Ильин
В. И.
Произведения
русских
и
зарубежных
композиторов
в переложении для женского хора : / В. И. Ильин. - Краснодар : Эоловы
струны, 2003. - 64 с. - (Хоровой концерт).
Корнаков Ю. С добрым утром, Петербург !: Для детского хора (старшие
классы) или женского хора в сопровождении фп. и без сопровождения /
Ю. Корнаков. - СПб. : Композитор, 1999. - 39 с.
Кравченко Б. П. Веселые хоры : для смешанного хора без сопровождения /
Б. П. Кравченко. - СПб. : Композитор, 2008. - 22 с.
Куликов Б. И.
Хрестоматия
по
дирижированию,
Вып. 7
:
Сложно-
несимметричные и переменные размеры в сочинениях композиторов ХХ века
: для хора без сопровожд. / Б. И. Куликов. - М. : Музыка, 2004. - 76 с. (Высшие музыкальные учебные заведения).
Мелодии Дуная : произведения композиторов-классиков / обраб. для смеш.
хора без сопровождения Э. Леонова ; стихи и вступ. ст. М. Садовского. Челябинск : MPI, 2008. - (Музыкальная коллекция на стихи поэта
М. Садовского).
Мусоргский М. П. Песни и пляски смерти : для солистов, хора, двух фп. и
ударных / М. Мусоргский ; сл. А. Голенищева-Кутузова ; транскр. А. Ларина.
- М. : Музыка, 2006. - 88 с.
Мусоргский М. П. Сочинения М. Мусоргского / М. П. Мусоргский ;
в свободной обработке для смеш. хора a cappella Я. Дубравина. - СПб. :
Композитор, 2006. – 99 с.
Нам не нужна война : патриотические произведения для хора /
сост. Я. И. Дубравин. - СПб. : Композитор, 2005. - 154 с.
Настоящая Россия : Мужской хор Санкт-Петербурга «Певчие Руси» /
Певчие Рус. муж. хор (СПб.). - СПб. : Союз художников. - 2009. - (Шедевры
русской народной хоровой музыки). Вып. 2 : [обработки нар. песен : без
сопровожд. / сост., прелож., ред. и обработка В. П. Афанасьева]. - 2010. - 87 с.
Новые Петербургские серенады : для смеш. хора без сопровожд. :
из репертуара молодежного камерного хора / ред.-сост. А. А. Королев. СПб. : Композитор, 1996. - 57 с. - (Золотой репертуар хора).
Окно в природу: хоры а капелла из репертуара ансамбля «Красная
гвоздика» / Красная гвоздика (анс.) ; сост. В. Удовицкий. - М. : Музыка, 1997.
- 39 с.
Петербургские
бисы
:
хоровые
миниатюры
санкт-петербургских
композиторов : для смешанного хора без сопровождения / сост. С. В. Екимов.
- СПб. : Композитор, 2005. - 246 с.
Петров А. П. Популярные романсы и песни в обработке для хора
без сопровождения / А. П. Петров. - СПб. : Композитор, 2000. – 127 с. (Золотой репертуар хора).
Подгайц Е. И. Девушка пела в церковном хоре: произведения для дет. или
жен. хора : [без сопровождения]: партитура / Е. И. Подгайц. – М.:
Композитор, 2008. – 120 с.
Репертуар
хорового
класса :
народные
песни:
учеб.
пособие
/
сост. И. Н. Дяденко. – М.: Кифара, 2004. – 48 с.
Русская духовная музыка в репертуаре детского хора : учеб.-метод.
пособие / cост. Н. В. Аверина. – М. : Владос, 2001. – 120 с. : ноты. –
(Б-ка детского хормейстера).
Русские народные песни: для смешан. хора без сопровожд. : музыкальное
произведение, вокальное / Перелож. С. Екимова. - СПб. : Союз художников,
2003. - 46 с.
Русская хоровая музыка на стихи М. Ю. Лермонтова / сост. Я. И. Дубравин.
- СПб. : Композитор. Санкт-Петербург, 2011. - 151 с.
Русская хоровая музыка на стихи А. С. Пушкина. Два столетия.
/
сост. Я. И. Дубравин. - СПб. : Композитор. Санкт-Петербург, 1999. - 151 с.
Свет
вечный
да
воссияет
:
хоровые
миниатюры
петербургских
композиторов на слова А. С. Пушкина / сост. С. Н. Поддубный ; лирик
А. С. Пушкин. - СПб. : Композитор, 2007. - 51 с.
Свиридов Г. В.
Полное
собрание
сочинений
[Ноты]
:
[в
30 т.]
/
Г. В. Свиридов ; общ. науч. ред. А. С. Белоненко. - М. ; СПб. : Национальный
Свиридовский фонд, 2001. - Т. 18 : Сочинения для хора : без сопровождения /
том подгот. К. А. Титаренко. - 2003. : портр. - (в пер.).
Селиванов Б. А. Хрестоматия
по
хоровому
дирижированию.
Несимметричные размеры /Б. А. Селиванов. – М. : Композитор, 2008.- 199 с.
Сивухин Л. Поклон : избранные хоровые произведения / Л. Сивухин. Нижний Новгород, 2003. - 86 с.
Смирнов Д. Приявший мир : Концерт для чтеца и смешанного хора
без сопровождения на стихи А. Блока / Д. Смирнов : Партитура / лирик
А. Блок. - СПб. : Композитор, 1997. – 32 с.
Соколов В. Хоровые произведения : без сопровождения и в сопровождении
фортепиано / В. Соколов ; Моск. гос. консерватория им. П. И. Чайковского. М. : Московская консерватория, 2008. - 124 с. - (Наследие).
Соловьев-Седой В. П. Хоры / В. П. Соловьев-Седой ; сост. Я. И. Дубравин. СПб. : Композитор, 2007. - 127 с.
Страницы хоровой классики . - М. : Музыка. – 1994.
Вып. 1 : произведения для хора без сопровожд. и в сопровожд. фп. / лирик
А. Пушкин, перелож. Ф. Богуслав, лирик М. Лермонтов, лирик Ф. Тютчев,
лирик А. Федоров, обраб. А. Свешников, лирик Т. Мур, пер. И. Козлов,
пер. Д. Усов, пер. К. Алемасова. - М., 1994. - 32 с.
Страницы хоровой классики. - М. : Музыка. – 1994.
Вып. 2 : Произведения для хора без сопровождения / сост. А. Д. Кожевников.
- М., 2004. - 48 с.
Танеев С. И. Иоанн Дамаскин : кантата на слова А. Толстого : клавир :
соч. 1
/
С. И. Танеев,
И. Г. Стефановской
и
перелож.
Л. Г. Шерер ;
Екатеринбург, 2009. – 54 с.
оркестровой
Урал.
гос.
партии
для
2 фп.
консерватория.
–
Успенский В. А. Божественная литургия Святого Иоанна Златоуста :
для смешанного хора a cappella / В. А. Успенский. - СПб. : Композитор, 2001.
– 56 с.
Успенский В. А. Всенощное бдение : для смешанного хора a cappella /
В. А. Успенский. - СПб. : Композитор, 2002. - 85 с.
Фалик Ю. А. Концерты : для хора без сопровождения / Ю. А. Фалик. СПб. : Композитор, 2007. - 152 с. - (Хоровая музыка ; Т. 1).
Фалик Ю. А. Хоровые миниатюры [без сопровожд.] / Ю. А. Фалик. - СПб. :
Композитор. Санкт-Петербург, 2007. - 79 с. - (Хоровая музыка ; Т. 4).
Фалик Ю. А. Хоровые циклы [для хора a cappella] / Ю. А. Фалик. - СПб. :
Композитор. Санкт-Петербург, 2007. - 111 с. - (Хоровая музыка ; Т. 3).
Фалик Ю. А. Четыре хора на стихи А.Тарковского : для смешанного хора
a cappella / Ю. Фалик. - СПб. : Композитор, 2003. - 19 с.
Фалик Ю. А. Элегии : Концерт для солирующего сопрано и смешан. хора
без сопровожд. / Ю. А. Фалик. - СПб. : Композитор, 2001. - 28 с.
Фертельмейстер Э. До свидания, юность! : хоры без сопровожд. и
в сопровожд. фп. / Э. Фертельмейстер. - М. : Композитор, 2003. - 95 с.
Фертельмейстер Э. Избранные хоровые произведения / Э. Фертельмейстер Нижний Новгород, 1999. – 62 с.
Флярковский А. Г. Природа : лирический цикл для солистов и смешанного
хора без сопровождения / А. Г. Флярковский ; на слова Ф. И. Тютчева. - М. :
Композитор, 2005. - 20 с.
Хоровая лаборатория XXI век. Музыка для детей и юношества /
Сост. И. В. Роганова. – 2-е изд. – СПб. : Композитор. Санкт-Петербург. –
2011.
Вып. 1. : [без сопровожд. и в сопровожд.]. – 2011. – 124 с.
Хоровая лаборатория XXI век. Музыка для детей и юношества /
Сост. И. В. Роганова. – 2-е изд. – СПб. : Композитор. Санкт-Петербург. –
2011.
Вып. 2. : [без сопровожд. и в сопровожд.]. – 2011. – 192 с.
Хоровая
музыка
:
история,
аранжировка
и
обработка
хоровых
произведений, ноты хоров : история, аранжировка и обработка хоровых
произведений, ноты хоров. - М., 2001. - 224с. - (Молодежная эстрада ; № 4-5).
Хоровой класс. Хоровые произведения для женских и детских хоров
средних музыкальных учебных заведений, хоровых студий и школ.
Из репертуара женского хора Красноярского Краевого училища искусств /
сост. Л. Г. Чернобельская. - Красноярск. - 2006. – 97 с. - (Хоровой класс).
Хоровые произведения a cappella для женского (детского) хора /
сост. Д. В. Смирнов. - СПб. : Композитор. - 2001. - (Русская хоровая
коллекция). Вып. 1. – 71 с.
Хрестоматия по хоровому дирижированию : Пособие для студентов муз.пед. колледжей / С. Я. Пушечникова, Ю. М. Игнатьев. - М. : Музыка. – 2000.
Вып. 1. - 2000. - 96 с.
Хрестоматия по хоровому дирижированию / сост.: С. Я. Пушечникова,
Ю. М. Игнатьев. - М. : Музыка. – 2000.
Вып. 3, ч. 2 / рец.: И. Г. Агафонников, Л. И. Уколова. - 2007. - 136 с.
Хромушин О. Вольный ветер : фантазия на музыку И. Дунаевского :
для детского или женского хора / О. Хромушин. - СПб. : Композитор, 2002. –
24 с.
Чернобай С. Избранные хоры и песни : в 2 т. Т.1-2 / С. Чернобай ;
ред.: С. А. Лукьянченко, Л. Н. Красова. - Краснодар : Эоловы струны. - 2006.
- Музыкальная летопись к 100-летию Краснодарского музыкального
колледжа им. Н. А. Римского-Корсакова. Т. 2 : для народного хора, ансамбля
и солистов в сопровождении баяна (фортепиано) / лирик: И. Варавва,
О. Думанский, Ю. Смирнов-Смелый. – 107 с.
Что ты жадно глядишь на дорогу : оригинальные обраб. рус. нар. песен для
солистов и смешанного хора : [без сопровожд.] / обраб. и сост.
Д. В. Смирнова ; худож. А. В. Веселов. - СПб. : Союз художников, 2010. –
39 с.
Щедрин Р. К. Запечатленный ангел : хоровая музыка по Н. С. Лескову :
для смешанного хора a cappella со свирелью : партитура и клавир /
Р. К. Щедрин - М. : Советский композитор, 1989. - 72 с.
Щедрин Р. К. Сочинения для хора : без сопровождения и в сопровождении
фп. / Р. К. Щедрин. - М. : Музыка, 2005. - 111 с.
Энеску Дж. Солнечные танцы : румынская рапсодия № 1 : op. 11 /
Дж. Энеску ; обраб. для смеш. хора без сопровожд. Э. Леонова ; стихи,
[предисл.] М. Садовского. - Челябинск : MPI, 2008. - 52 с. - (Музыкальная
коллекция на стихи поэта М. Садовского).
Вокально-симфонические произведения
Беляев В. В. Российские канты : кантата для камерного хора, ф-но и ударных
/ В. В. Беляев. – М. : Композитор, 2009. – 60 с.
Гаврилин В. А. Собрание сочинений : в 20 т. / В. А. Гаврилин ;
ред. Г. Г. Белов. - СПб. : Композитор. – 2002.
Т. II : Хоровая музыка : для хора без сопровожд. и в сопровожд. симф. орк. /
на сл. В. Гаврилина, В. Максимова и др. - 2004. - 102 с.
Гевиксман В. А. Святое благовествование от Луки : оратория в 4 ч. :
для солистов, смешанного хора, органа, трех труб и литавр / В. А. Гевиксман.
- М. : Композитор, 2002. - 68 с.
Гендель Г. Ф. Самсон : оратория : в 3 акт. : для солистов, хора и оркестра :
HWV 57 : сокр. редакция / Г. Ф. Гендель ; нем. пер. Н. Гамильтона
(по Д. Мильтону) ; перелож. А. Дёрфеля. - Leipzig : Edition Peters, 2011. –
123 с.
Свиридов Г. В.
Полное
собрание
сочинений
[Ноты]
:
[в 30 т.]
/
Г. В. Свиридов ; общ. науч. ред. А. С. Белоненко. - М. ; СПб. : Национальный
Свиридовский фонд, 2001. - Т. 3 : Курские песни : кантата : [2 редакции] ;
Три старинные песни Курской губернии : для смеш. хора, 2 альтов соло,
2 ф-но, окарины и ударных : партитура / том подгот. П. В. Лукьянченко. 2003. - 162 с. : портр. - (в пер.).
Слонимский С. М. Один день жизни : кантата для четырех солистов, хора и
камерного ансамбля : на текст «Главы о тысяче» «Дхаммапады» /
С. М. Слонимский ;
пер. с древнеиндийского В. Топорова. - СПб. :
Композитор, 2001. - 31 с.
Слонимский С. М. Реквием : для солистов, смешанного хора и симф. орк. /
С. М. Слонимский. - СПб. : Композитор, 2004. - 79 с.
Смирнов Д. В. Полночные стихи : кантата для жен. хора, меццо-сопрано и
2 ф-но / на стихи Анны Ахматовой. – СПб. : Композитор. Санкт-Петербург,
2006. – 47 с.
Шуман Р. Странствия Розы : сказка по поэме М. Горна, соч. 112 :
для 4 солистов, хора и орк. / Р. Шуман ; перелож. для клавира Г. Ф. Когеля. Leipzig : Edition Peters, 2011. - 95 с.
Духовная музыка
Алябьев А. А. Литургия
Святого Иоанна Златоуста :
ре минор :
для мужского квартета (или хора) без сопровождения / А. А. Алябьев. - М. :
Музыка, 2002. - 67 с.
Архангельский А. А. Внуши боже молитву мою ; От юности моея :
для смешан. хора без сопровожд. / А. А. Архангельский. - Краснодар :
Эоловы струны, 1999. – 8 с. - (Песнопения русской православной церкви).
Бортнянский Д. С. Херувимские песни : для смеш. хора без сопровожд. /
Д. С. Бортнянский ; ред. П. И. Чайковский. - М. : Музыка, 2005, 1999. - 47 с.
Булюкин В. В. Старец Серафим Саровский Чудотворец : музыкальная
поэма : для среднего голоса-соло, дуэта голосов и трехголосного хора
в сопровожд. фп. / В. В. Булюкин ; сл. Т. Шарыгиной. - М. : Тороповъ, 2006. 176 с.
Вера : песнопения для смеш. и жен. хора без сопровожд. / ред.-сост.
М. О. Малевич. - СПб. : Композитор. Санкт-Петербург, 2009. - 46 с.
Вивальди А. Глория ре мажор : для солистов, хора и оркестра : RV 589 /
А. Вивальди ; перелож. К. Бурмейстера. - Leipzig : Edition Peters, 2011. - 58 с.
Всенощное бдение : древние роспевы : в перелож. для четырехголосн. смеш.
хора [без сопровожд.] / ред.-сост. А. Романычева. - М. : Издательский Совет
Русской Православной Церкви, 2003. - 159 с. - (Обиход нотного пения).
Гречанинов А. Т.
Демественная
литургия :
для
хора,
солистов
в сопровождении фортепиано / А. Т. Гречанинов. - СПб. : Композитор, 2000.
– 84 с.
Да
исправится
молитва
моя... :
Духовные
сочинения
русских
композиторов : Для низкого (среднего) голоса и хора без сопровождения /
Сост. Г. А. Смирнов. - М. : Музыка. – 1999. Вып. 1. – 54 с.
Духовная
музыка
современных
композиторов
России :
для
хора
без сопровождения. - СПб. : Композитор, 1999. – 71 с.
Золотой век русской духовной музыки : из репертуара С.-Петербургс.
камерн. хора : из репертуара С.-Петербургс. камерн. хора / СанктПерербургский камерный хор ; сост. Н. Корнев. - СПб. : Северный олень,
1993. - 106 с.
Ленинградский камерный хор. Концерт : произведения из репертуара хора.
- Л. : Советский композитор, 1991. – 144 с.
Малевич М. О. На Святой седмице : пасхальные песнопения для дет. (жен.)
хора : [с сопровожд. и без сопровожд.] / М. Малевич. - СПб. : Композитор.
Санкт-Петербург, 2006. - 16 с.
Обольская Н. М. Христос воскресе! : цикл пасхальных песнопений : для дет.
хора : [без сопровожд.] / Н. Обольская. - СПб. : Композитор. СанктПетербург, 2007. - 14 с.
Певческая
хрестоматия :
на
материале
православных
церковных
песнопений XIX и XX веков : учеб. пособие для студентов дирижерскохоровых отделений высших учебных заведений культуры и искусств /
рец.: Н. Г. Денисов, А. М. Лесовиченко ; Краснояр. гос. акад. музыки и
театра, Краснояр. православ. фонд. - Красноярск, 2005. - 143 с.
Поет камерный хор «Dornenkrone». : Произведения для смешанного хора
в сопровождении фортепиано
: Произведения для
смешанного хора
в сопровождении фортепиано. - Казань : Казан. гос. консерватория, 1999. –
106 с.
Православная духовная музыка: Бортнянский, Дегтярев, Ведель, Львов /
сост. М. Левандо. - СПб. : Композитор, 2001. – 144 с. - (Золотой репертуар
хора).
Римский-Корсаков Н. А.
Собрание
духовно-музыкальных
сочинений :
для смешанного хора без сопровождения / Н. А. Римский-Корсаков. - М. :
Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2001. - 151 с.
Россини Дж. Stabat Mater : для 4 солистов, смеш. хора и оркестра /
Д. Россини ; ред. К. Бурмейстера ; перелож. А. Шенка. - Лейпциг : Edition
Peters, 2011. - 142 с.
Русская духовная музыка : для дет. и жен. хоров [без сопровожд.] : для дет.
и жен. хоров [без сопровожд.] / сост. Д. Смирнов. - СПб. : Северный олень,
1992. – 32 с. - (Шедевры русской духовной музыки).
Свиридов Г. В. Полное собрание сочинений, Т. 21 : Песнопения и молитвы:
Для хора без сопровожд. Слова из литургической поэзии. (1980-1997) /
Г. В. Свиридов ; ред. В. Чернушенко. - М. ; СПб. : Нац. Свиридовский Фонд,
2001. - 73 с.
Святая Русь: Хоровая духовная музыка в 2 кн.
/ сост. В. Калинин,
О. Румянцева. - М. : Профиздат. – 2000. Кн. 1. – 127 с.
Святая Русь: Хоровая духовная музыка в 2-х кн. / сост. В. Калинин,
О. Румянцева - М. : Профиздат. – 2000. Кн. 2. – 173 с.
Смирнов Д. В. Духовная хоровая музыка / Д. В. Смирнов. – СПб. :
Композитор. Санкт-Петербург, 2004. – 44 с.
Сокровищница
русской
духовной
музыки :
произведения
русских
композиторов для смешанного хора без сопровождения. - М. : Музыка, 2000.
– 167 с.
Стравинский И. Ф. Вокальная музыка / И. Ф. Стравинский. - М. : Советский
композитор. – 1982.
Вып. 4 : [партитуры / сост. И. Я. Вершининой ; ред. В. А. Екимовского]. М. : Композитор, 2002. - 303 с.
Фалик Ю. А. Духовная музыка : для хора без сопровождения / Ю. А. Фалик.
- СПб. : Композитор, 2007. - 112 с. - (Хоровая музыка ; Т. 2).
Фалик Ю. А. Месса : для солистов, смешанного хора и камерного орк. :
партитура / Ю. Фалик. - СПб. : Композитор, 2004. - 68 с.
Фалик Ю. А.
Чудотворные
лики.
Перед
Святыя
иконы
:
цикл
для смешанного хора a cappella / Ю. А. Фалик. - СПб. : Композитор, 2005. 19 с.
Форе Г. Реквием = Messe de Requiem : для солистов (сопрано и баритона),
хора и оркестра : ор. 48 / Г. Форе ; ред.: Ж. М. Некто, Р. Циммерман;
перелож. В. Скоре. – Leipzig : Edition Peters, 2009. – 71 с.
Церковные песнопения сибирских композиторов / Краснояр. православ.
фонд. - Красноярск : Амальгама. - 2001. - (Православная музыка Сибири).
Вып. 2 / ред.-сост. В. В. Пономарев. - 90 с.
Церковные песнопения сибирских композиторов. - Красноярск. - 2001. (Православная музыка Сибири). Вып. 3 / ред.-сост. К. Туев. - 2002. - 99 с.
Чайковский П. И. Литургия Святого Иоанна Златоуста : в перелож.
для детского (жен.) хора / П. И. Чайковский ; перелож. Г. А. Ковалев. Краснодар : Эоловы струны, 1999. - 48 с.
Чесноков П. Г. Собрание духовно-музыкальных сочинений: для женского
хора без сопровожд. / П. Г. Чесноков. – Тетрадь 3. – М.: Молодежь
за Россию, 1995. – 40 с.
Чесноков П. Г. Собрание духовно-музыкальных сочинений: для женского
хора без сопровожд. / П. Г. Чесноков. – Тетрадь 4. – М.: Молодежь
за Россию, 1995. – 30 с.
Шуберт Ф. Месса до мажор : для 4-х солистов, хора и оркестра : D 452 /
Ф. Шуберт. - Leipzig : Edition Peters, 2011. - 51 с.
Шуберт Ф. Месса си бемоль мажор : для 4-х солистов, хора и оркестра :
D 324 / Ф. Шуберт. - Leipzig : Edition Peters, 2011. - 57 с.
Шуберт Ф. Месса соль мажор : перелож. для детского (женского) хора :
учебно-методич. пособие / Ф. Шуберт ; перелож. Г. Ковалева. - Краснодар :
Эоловы струны, 2000. - 76 с.
Шуберт Ф. Месса фа мажор : для 6 солистов, хора и оркестра : D 105 /
Ф. Шуберт. - Leipzig : Edition Peters, 2011. - 79 с.
Шуман Р. Реквием по Миньоне : из «Вильгельма Мейстера» Гете :
для солистов, хора и оркестра : op. 98b / Р. Шуман. - Leipzig : Edition Peters,
2011. - 33 с.
Хоры a cappella
А. Александров «Ах, не одна во поле дороженька»
А. Аренский «Анчар»
А. Архангельский «Помышляю день страшный», «К Богородице прилежно
ныне притецем»
В. Белый «Степь»
М. Березовский Концерт для хора «Близок день»
Р. Бойко «Вологодские кружева», «Превращение»
Д. Бортнянский «Достойно есть»
И. Брамс «Горбатый уличный скрипач», «Ночная стража», «О, погоди»
Б. Бриттен «Пять песен о цветах»
А. Брукнер «Ave Maria»
С. Василенко «Дафино вино»
«Во поле береза стояла». Русская народная песня. Обработка С. Грибкова
Дж. Верди «Ave Maria»
Ж. Гастольди «В лодке»
А. Гречанинов «Над неприступной крутизною», «Лен», «Русский язык»
Ш. Гуно «Ночь»
Э. Дарзинь «Сломанные сосны»
А. Дворжак Цикл «О природе»
К. Дебюсси Три хора на слова Ш. Орлеанского
В. Калинников «Зима», «Ой, честь ли то молодцу», «Солнце, солнце встает»,
«На старом кургане», «Нам звезды кроткие сияли», «Осень», «Элегия»
В. Калистратов «Русский хоровой концерт»
«Камаринская». Хоровые вариации на тему русской народной песни.
Обработка С. Грибкова
А. Кастальский «Хвалите имя Господне», «Под большим шатром»
З. Кодай «Ест цыган соленый сыр»
С. Комитас «Взяла кувшин», «Приди, приди»
Т. Корганов Лирический цикл из шесть хоров на слова А. Исаакяна
П. Крылов «Зорька»
А. Кулыгин «Святая Русь» (Две молитвы Великой княжны
Ольги Николаевны)
Ц. Кюи «Засветилась вдали», «Сокрытая красота», «Уснуло все»
О. Лассо «Матона», «Солдатская серенада», «Тик-так», «Эхо»
А. Ленский «Певучая вода»
Н. Леонтович «Дударик», «Пряля», «Щедрик»
А. Лотти «Miserere»
А. Лядов «Ты не стой, колодец»
А. Мачавариани «Долури»
Ф. Мендельсон «Лес», «Беги со мной», «Как иней ночкой весенней пал»,
«Предчувствие весны», «Песня охотника», «Песня пастуха»
О. Мессиан «Хорал»
К. Монтеверди «Мадригал»
В. Моцарт «Ave verum»
В. Мурадели «Хоровая сюита», «Ответ на послание Пушкина»
М. Мусоргский «Ты взойди, взойди, солнце красное», «У ворот, ворот
батюшкиных»
А. Никольский «Катит весна, царица мира», «Раненый орел», «Чайка»,
«Песня о купце Калашникове»
«Ой, чей-то конь». Русская народная песня. Обработка В. Калистратова
М. Парцхаладзе
«Ночь»,
«Февраль
или
май?»,
«Маки
Крца-ниси»,
«Ночь в Зедазени»
А. Пахмутова, слова С. Есенина «О Матерь Божья» из хорового цикла
«Земля моя златая»
Е. Подгайц, слова А. Блока «Девушка пела в церковном хоре», соч. 32
К. Проснак «Море», «Прелюдия»
Ф. Пуленк
«Грусть»,
«Мари»,
«Ты
терпелива»,
Кантата-поэма
«Лик человеческий» (отдельные номера)
М. Равель «Николетта», «Рондо», «Три птицы»
С. Рахманинов «Всенощное бдение» (отдельные фрагменты),
«Литургия Святого Иоанна Златоуста» (отдельные фрагменты)
М. Речкунов «Осень», «Острою секирой»
«Родина». Русская народная песня. Обработка С. Грибкова
В. Салманов Три хора на слова С. Есенина, Концерт для хора «Лебедушка»,
Три хора на слова Янки Купалы, Шесть поэм на слова Н. Хикмета,
Шесть хоров на слова Р. Гамзатова
Ю. Сахновский «Ковыль»
А. Свешников «Как пойду я на быструю речку», «Белая черемуха»,
«В темном лесу»
Г. Свиридов «Ты запой мне ту песню, что прежде» из цикла «Два хора на
слова С. Есенина», «Вечером синим», «Как песня родилась», «Повстречался
сын с отцом», «Табун», «Концерт памяти А. Юрлова»
Ю. Слонимский «Два северных пейзажа»
Б. Снетков «Завещание поэта»
В. Соколов «Как ходил – гулял Ванюша», «Ты рябина ли, рябина»,
«Повянь, повянь, бурь-погодушка»
Я. Солодухо «Снежинки»
Я. Степовой «Вечер»
И. Стравинский «Четыре русские песни для женского хора»
С. Танеев
«Серенада»,
«Венеция
ночью»,
«Вечер»,
«Альпы»,
«Восход солнца», «Из края в край», «Посмотри, какая мгла», «Развалину
башни, жилище орла»
«Таня-Танюша». Русская народная песня. Обработка В. Калистратова
П. Хиндемит Шесть хоров на слова М. Рильке
П. Чайковский «Без поры да без времени», «Не кукушечка во сыром бору»,
«Ночевала тучка», «Что смолкнул веселия глас», «Соловушко»
П. Чесноков «Август», «Альпы», «Дубинушка», «Не цветочек в поле вянет»,
«Теплится зорька», «Литургия Святого Иоанна Златоуста», ор. 9 (отдельные
фрагменты), «Всенощное бдение», ор. 9 (отдельные фрагменты)
В. Шебалин «Березе», «Казак гнал коня», «Стрекотунья – белобока»
Д. Шостакович «Венули ветры», «Верность», «Восемь баллад для мужского
хора»
Ф. Шуберт «Ночь», «Соловей», «Хоровод»
Р. Шуман «В лесу», «Вечерняя звезда», «Доброй ночи»
Р. Щедрин «Тиха украинская ночь»
Хоры с сопровождением
А. Аренский
Хоровые
номера
из
музыки
к
поэме
А. Пушкина
«Бахчисарайских фонтан»
И. С. Бах Месса си минор (отдельные номера), Фрагменты из мотетов,
Светские кантаты,
«Страсти
по
«Страсти по Матфею» (хоровые номера)
Иоанну»
(хоровые
номера),
Л. Бетховен Мессы: до мажор, ре мажор (хоровые номера)
Ж. Бизе Марш и хор из оперы «Кармен»
И. Брамс Немецкий реквием (отдельные времена),
«Песня судьбы»,
«Песня любви»
Б. Бриттен «Военный реквием» (фрагменты)
А. Бородин «Слава» из оперы «Князь Игорь»
Ю. Буцко Кантата «Свадебные песни»
С. Василенко «Отставала лебедушка»
А. Верстовский Хоры из оперы «Аскольдова могила», Хор народа из оперы
«Сказание о невидимом граде Китеже»
Дж. Верди «Реквием» (отдельные номера), «Stabat Mater», «Te deum»
Г. Вольф «Огненный всадник»
Й. Гайдн «Нельсон – месса», Оратории: «Времена года», «Сотворение мира»
(отдельные номера)
Г. Галынин Оратория «Девушка и смерть» (отдельные номера)
М. Глинка Интродукция из оперы «Иван Сусанин»
Г. Гендель Оратории: «Мессия», «Самсон» (хоровые номера)
Э. Григ Хоры из музыки к драме Б. Бьернсона «Олаф Тригвасон»
К. Глюк Хоры из оперы «Орфей»
А. Даргомыжский «Сватушка» свадебный хор из оперы «Русалка»
А. Давиденко «Улица волнуется»
Д. Кабалевский «Реквием» (отдельные номера)
Л. Керубини «Реквием до минор» (отдельные номера)
М. Коваль Опера «Емельян Пугачев» (хоровые номера)
В. Макаров Сюита «Река-богатырь» (отдельные номера), Финал из цикла
песен «Солнечная дорога»
М. Мусоргский
Гопак
из
оперы
«Сорочинская
ярмарка»,
Пролог,
сцена под Кромами из оперы «Борис Годунов», Сцена в стрелецкой слободе
из оперы «Хованщина», Поражение Сеннахериба, Хор к трагедии Софокла
«Царь Эдип»
В. Моцарт «Реквием» (отдельные номера), Мессы: до мажор, до минор
К. Орф Кантата «Кармина Бурана»
С. Прокофьев «Здравица», Оратория «На страже мира» (отдельные номера),
«Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские» из кантаты
«Александр Невский»
Ф. Пуленк Кантата «Засуха» (избранные фрагменты), «Gloria» № 1
С. Рахманинов «Огни погашены» из оперы «Алеко», Поэма «Колокола»
(отдельные номера), Кантата «Весна», «Три русские песни»
Н. Римский – Корсаков Хоровод «Ай, во поле липонька», «Песня про бобра»
из оперы
«Снегурочка»,
Хоровые
сцены
из
опер
«Снегурочка»,
«Майская ночь», «Царская невеста», «Сказание о невидимом граде Китеже и
деве Февронии», «Садко»
Д. Россини «Stabat Mater»
В. Салманов Оратория «Двенадцать» (отдельные номера)
Г. Свиридов
«Весенняя
кантата»,
«Курские
песни»,
«Патетическая
оратория», «Поэма памяти Сергея Есенина», «Три старинные песни
Курской губернии»
И. Стравинский «Симфония псалмов»
О. Тактакишвили Оратория «По следам Руставели» (отдельные номера)
С. Танеев Кантата «Иоанн Дамаскин»
Г. Форе «Реквием»
П. Чайковский Хоровые сцены и хоры из опер, Кантата «Москва»
Д. Шостакович
Кантата
«Над
Родиной
нашей
солнце
сияет»,
Оратория «Песнь о лесах» (отдельные номера), Поэма «Казнь Степана
Разина»
Ф. Шуберт Мессы: As-dur, Es-dur, G-dur, C-dur, B-dur, F-dur (отдельные
номера)
Р. Шуман «Реквием по Миньоне». Оратория «Рай и Пери» (отдельные
номера).
Раздел 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
учебной практики
Основная литература:
1. Васильев, В. А. Традиции и тенденции развития дирижерскохорового образования в России: учеб. пособие по хоровой педагогике /
В. А. Васильев; рец. Т. Г. Томашевская [и др.] ; Санкт-Петербург. гос. ун-т
культуры и искусств. – СПб. : СПбГУКИ, 2008. – 120 с.
2.
Живов, В. Л.
Хоровое
исполнительство:
Теория.
Методика.
Практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. Л. Живов. – М.:
Владос, 2003. – 272 с.
3. Птица, К. Б. Очерки по технике дирижирования хором: науч. изд. /
К. Б. Птица. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Московская консерватория, 2010. –
187 с.
Дополнительная литература:
1. Кузьмина, Л. А. Теория и методика хорового исполнительства:
Хрестоматия по специализации 053005 Академический хор / Л. А. Кузьмина;
ПГИИК. – Пермь, 2002. – 155 с.
2. Кузьмина, Л. А. Специфика работы над формой хоровых
произведений / Л. А. Кузьмина // Система непрерывного художественного
образования теоретико-методологические и прикладные аспекты: материалы
Всероссийской
участием
научно-практической
(Международные
конференции
ассамблеи
искусств
с
международным
"Исполнительство
и
педагогика. Современность и перспективы"), г. Пермь, 22-25 октября 2007 /
Перм. гос. ин-т искусства и культуры; науч. ред. Е. А. Малянов, отв. ред. Е.
М. Березина. – Пермь: ПГИИК, 2007. – С. 80-86.
3. Кузьмина, Л. А. Русская духовная музыка в профессиональной
подготовке будущих дирижеров-хормейстеров в вузах искусства и культуры /
Л. А. Кузьмина // Актуальные проблемы теории и практики музыкального
образования: межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т, Перм. гос. ин-т
искусства и культуры; ред.: К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. – Екатеринбург;
Пермь: [б. и.], 2009. – С. 54-66.
4. Пашкова, А. С. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и
результативности занятий в детском хоровом коллективе / А. С. Пашкова //
Актуальные проблемы теории и практики музыкального и художественного
образования: межвузовский сборник научных трудов / Урал. гос. пед. ун-т,
Перм. гос. ин-т искусства и культуры; ред.: К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. Екатеринбург; Пермь: [б. и.], 2009. – С .133-138.
5. Самарин, В. А. Хороведение / В. А. Самарин. – М., 1998. – 197 с.
6. Слепкина, Ю. В. Организация педагогической практики будущих
учителей музыки в вузе на основе преемственности музыкального
образования в системе «ДОУ – начальная школа» / Ю. В. Слепкина //
Актуальные проблемы теории и практики музыкального образования:
межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т, Перм. гос. ин-т искусства и
культуры; ред.: К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. – Екатеринбург; Пермь: [б.
и.], 2009. – С .130-135.
7. Чабанный, В. Ф. Музыкально-педагогическое руководство хоровым
любительством: учеб. пособие. Ч. 2 / В. Ф. Чабанный; СПб. гос. ун-т
культуры и искусств. – СПб.: СПбГУКИ, 2008. – 216 с.
8. Шафоростова, О. В. Синтез искусств как педагогическое средство
эстетического воспитания и развития личности (исторический экскурс) /
О. В. Шафоростова
//
Актуальные
проблемы
теории
и
практики
музыкального и художественного образования: межвузовский сборник
научных трудов / Урал. гос. пед. ун-т, Перм. гос. ин-т искусства и культуры;
ред.: К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. – Екатеринбург; Пермь: [б. и.], 2009. –
С. 171-177.
Раздел 8. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения учебной практики «Практика работы с хором»
необходимо использовать:
- специализированный класс;
- столы;
- парты;
- стулья;
- хоровые станки;
- музыкальные инструменты: 2 рояля;
- дирижерский пульт;
- камертон;
- метроном;
- концертные костюмы;
- магнитофон;
- CD и MP3 центр;
- ноутбук, проектор, экран, колонки.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
с учетом
рекомендаций
ПрООП
ВПО
профилю
073500 «Дирижирование»,
по
направлению
подготовки
подготовки
«Дирижирование
академическим хором», квалификации (степени) «бакалавр».
Авторы:
старший
преподаватель
Пустобаева
Л.
Н.,
старший
преподаватель Макина А. В.
Рецензент: доцент, заслуженный работник культуры РФ Аблязова М. Г.
Программа одобрена на заседании кафедры хорового дирижирования
от 21.09.2012 года, протокол № 1.