68 Кб - Детская школа искусств им. П.И. Чайковского

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
Детская школа искусств им. П.И. Чайковского
г. Слободского Кировской области
Рабочая образовательная программа
дополнительных платных образовательных услуг
по учебной дисциплине
«Музыкальная информатика»
Рассмотрено на заседании МО
преподавателей фортепианного
отделения
Утверждаю:
Директор Детской школы искусств
им. П.И. Чайковского
_________Е.Г. Бакулина
Принято на педагогическом
совете школы
«03» сентября 2014 г.
протокол №1
Составитель программы:
Преподаватель высшей категории
по теоретическим дисциплинам
Миронова Елена Валерьевна
г. Слободской
Пояснительная записка
Музыкально-компьютерные технологии – очень молодая и динамично
развивающаяся область знаний. Она находится на стыке между техникой и
искусством, предоставляющим человеку постоянно совершенствующиеся
инструменты для творчества, обучения и научных исследований.
В современных условиях знакомство с электронным оборудованием,
владение
персональным
компьютером,
умение
пользоваться
новыми
информационными технологиями становится всё более необходимым для
квалифицированной работы в самых различных отраслях производства,
науки и культуры, в том числе в области музыкального искусства.
Основными
задачами
уроков
музыкальной
информатики
являются:
получение первоначальных представлений о возможностях современных
компьютерных технологий в работе с музыкальным звуком и мультимедиа.
Но главная цель заключается в том, чтобы
потребность
развивающиеся
и
умение
самостоятельно
компьютерные
технологии
выработать у обучающихся
использовать
в
целях
динамично
повышения
эффективности своей профессиональной деятельности.
Положительный результат изучения данного предмета может быть
достигнут только в том случае, если планируемая тематика нацелена на
решение конкретных, практически ясных и понятных музыканту задач. Вот
почему в тематический план курса не включено изучение языков
программирования, методологии составления компьютерных программ,
особенностей функционирования разнообразных информационных систем.
По той же причине не затронуты вопросы, связанные с проблемами
музыкальной акустики, психологии восприятия и пр. Изучение этих вопросов
– задача других дисциплин.
Новые формируемые в процессе обучения компетенции позволяют
управлять звуковыми ресурсами электронных инструментов и создавать с их
помощью музыкально-художественный продукт. Сюда входят умения:
анализировать музыкальные произведения с целью составления проекта
электронной аранжировки, гармонизовать мелодию на основе знания
тональных функций аккордов, выстраивать фактуру и инструментовку
электронной аранжировки музыкального произведения в соответствии с
художественным потенциалом инструмента, корректировать звучание по
звукорежиссерским параметрам и др.
Настоящее, прочувствованное и продуманное восприятие музыки –
одна из самых активных форм приобщения к музыке, потому что при этом
активизируется внутренний, духовный мир учащихся, их чувства и мысли.
Бессмысленно говорить о каком-либо воздействии на духовный мир детей и
подростков, если они не научились слушать музыку как содержательное
искусство, несущее в себе чувства и мысли человека, жизненные идеи и
образы.
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, общий объем занятий в год– 35
часов.
Особое внимание при изучении курса «Музыкальная информатика»
уделяется
различным
текстовым
и
нотным
редакторам,
способам
представления музыкальных данных и технических приемам их обработки,
методам синтеза звука, изучению электронного музыкального оборудования
и освоению тех специальных программ, без которых использование
компьютера
в
деятельности
музыканта,
композитора
и
музыковеда
невозможно.
Изучение
курса
дифференцированного
выполнения
применением
завершается
зачёта,
индивидуальных
изученных
подведением
который
выставляется
практических
компьютерных
итогов
заданий,
программ
по
в
форме
результатам
связанных
(нотный
с
набор,
редактирование аудиозаписи и т.п.). Зачёт может сопровождаться устный
опросом или выполнением письменных тестов, отражающих степень
усвоения обучающимися теоретической части курса.
Цели и задачи учебной дисциплины:

воспитание художественного вкуса и нравственно-эстетических
чувств детей;

формирование
знаний,
умений
музыкально-компьютерных
и
технологий
навыков
применения
в
учреждении
дополнительного образования;

развитие познавательной
установки
на
познавательной
активности
и самостоятельности,
продолжение
образования,
мотивации
сфере
в
на
формирование
музыкально-компьютерных
технологий;

овладение основами информационной и коммуникационной
культуры.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
 использовать в профессиональной деятельности простые нотные
редакторы;
 работать
с
программами
звукозаписи:
выбирать
тональность,
записывать мелодию, аккомпанемент, сопровождение ритм-секции,
подбирать для каждой партии соответствующий MIDI-инструмент,
редактировать темп и уровень звучания
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 функциональные возможности и особенности программных средств,
применяемых при обработке звука;
 параметры звука и их влияние дальнейшую обработку материала;
 сущности и возможности технологии MIDI;
 характеристики наиболее распространенных типов музыкального
оборудования и комплектующих;
 влияние музыкально-теоретических знаний на процесс создания
музыкальных композиций.
Необходимое оборудование для организации учебного процесса:
1. Персональный компьютер: Windows 2000 или выше, 32 MB RAM,
компакт-диск привод, поддержка 32-х битного графического режима,
монитор с разрешением не менее чем 1024х768, звуковая карта, Internet
Explorer v.6, аудио вход и выход. Наличие наушников и микрофона.
2. MIDI-клавиатура:
MIDI-клавиатура (4-октавная
(49
клавиш)
динамическая MIDI клавиатура, USB). Наряду с MIDI-клавиатурой
возможно использование клавишного синтезатора (с подключением
usb).
3. Наушников и микрофон: любые с разъёмом стерео мини-джек.
4. Сканер.
Обязательным условием работы
является оснащение компьютеров
программами для работы с музыкой (MIDI-секвенсерами, аудиоредакторами,
нотными редакторами и др.).
Примерный тематический план
№№
тем
Наименование тем
Кол-во
часов
Введение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
17.
Предмет музыкальной информатики. Внедрение музыкальнокомпьютерных технологий в школе. Изучение правил техники
безопасности и соблюдение гигиенических требований при
работе на компьютере.
Компьютер в деятельности музыканта,
композитора, музыковеда
Нотно-издательские системы: разновидности, принципы
работы. Нотные редакторы Muse Score, Finale, Sibelius.
Знакомство
с
работой
прикладных
программам
редактирования нот: подготовка нотного листа, установка
размера, ключей, ключевых знаков.
Ввод нот, копирование фрагментов, работа с тактами,
экспорт.
Нотация: альтерация, арпеджио, тактовые черты, группировка
нот, акколады, ключи, группировка и перенос нот между
нотными станами, форшлаги, динамика, тональности,
палитра, паузы, лиги, размер такта, многоголосие.
Звук и воспроизведение.
Текст, транспонирование, форматирование, печать.
1
1
2
2
4
1
2
Использование нотных редакторов в подготовке учебников,
учебных пособий, импорт нотных примеров в текстовые
файлы.
Знакомство с другими способами набора нотного текста:
набор с помощью клавиатуры компьютера, сканирование, с
последующим распознаванием, набор с помощью midiклавиатуры.
Контрольный урок.
2
Звуковые редакторы. Программы Sound Forge, WaveLab,
Audacity.
Основные понятия: характеристика, запись, воспроизведение
звука.
Основные возможности программы Audacity.
Оцифровка и редактирование звука: запись с микрофоном,
редактирование звуковой дорожки.
Мультимедийные технологии. Создание презентаций в
программе Windows Movie Maker. Озвучивание презентаций.
Контрольный урок
1
Итого
4
1
4
4
3
3
1
36 ч.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
1. Левин А. «Самоучитель компьютерной музыки» - СПб.: Питер, 2006
2. Леонтьев В. «Музыкальный центр на компьютере» - М., ОЛМА Медиа
Групп, 2007
3. Ломакин П.А. «Звук на персональном компьютере» - М., Майор
Издатель Осипенко А.И., 2004
4. Лоянич А.А. «Запись и обработка звука на компьютере» - М., Эксмо,
2008
5. Лоянич А.А. «Компьютер в помощь музыканту» - М., NT Press, 2006
6. Петелин Р., Петелин Ю. «Персональный оркестр в РС» - Спб.: БХВ –
Санкт-Петербург, 1999
7. Харуто А.В. «Музыкальная информатика: Теоретические основы:
Учебное пособие. – М.: Издательство ЛКИ, 2009
8. Севашко А.В. «Звукорежиссура и запись фонограмм». – М.: Альтекс-А,
2004
9. Алдошина И., Приттс Р. «Музыкальная акустика» (учебник для
высших учебных заведений).- Санкт-Петербург: Композитор, 2006
10.Красильников И. Хроники музыкальной электроники. — М.: ЭконИнформ, 2010. – 126 с.
11. Вопросы музыкального образования: Из опыта работы Арзамасского
музыкального училища. 1962-2003 гг.: Сборник статей/МОУ Арзамасское
музыкальное училище.- Арзамас: АГПИ, 2003. – стр. 129 –146.
7