РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В СТАНОВЛЕНИИ РЕЧИ РЕБЕНКА

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В СТАНОВЛЕНИИ РЕЧИ
РЕБЕНКА
Большую роль в становлении речи ребенка играют родители.
Родителям очень важно понять, что речь усваивается ребенком по подражанию,
поэтому он может овладеть лишь тем, что чаще всего слышит в речи окружающих его
людей. По этой причине ему необходимо обеспечить правильный образец для
подражания, на который он мог бы с самого начала равняться. Откуда ребенку знать,
как нужно говорить? Он смотрит на взрослых, вслушивается и «всматривается» в их
речь и пытается в меру своих возрастных и других возможностей ей подражать,
постепенно все более и более приближаясь к «предлагаемому» образцу. И если он
чаще всего слышит, например, «картавое» Р, то именно такое произношение этого
звука и усваивает.
Неблагоприятное влияние на формирование речи ребенка оказывает также
быстрая, неряшливая, сбивчивая речь окружающих его людей. Развитие речи детей в
этом случае задерживается, ребенок невольно усваивает по подражанию и
неряшливую манеру речи.
В тех случаях, когда речь наиболее часто общающихся с ребенком взрослых бедна
по содержанию и неправильна по грамматическому оформлению (бедный словарный
запас, неправильное согласование слов между собой), ребенку не остается ничего
другого, как усвоить предлагаемый ему «усеченный» образец.
Неблагоприятное влияние на развивающуюся речь детей оказывает «двуязычие».
Ребенок вперемешку слышит слова из разных языков, с разными особенностями
звукопроизношения и грамматического строя.
Еще один из неблагоприятных факторов является «сюсюканье» с детьми. Здесь
ребенок лишается необходимого стимула для совершенствования своей речи.
В силу рассмотренных здесь неблагоприятных социальных воздействий, дефекты
речи появляются даже у детей с нормально устроенным речевым аппаратом;
совершенно катастрофическими последствиями оборачивается это для ребенка,
имеющего неполноценный в том или ином отношении речевой аппарат, что должны
хорошо понимать и учитывать родители.
Развитие слухового восприятия
Вам следует знать, что ребёнок будет правильно произносить звуки,
чисто говорить только в том случае, если он хорошо слышит, может
различать звуки на слух и стараться откорректировать своё произношение
по услышанному. Поэтому нужно развивать слуховое внимание ребёнка,
развивать его способность распознавать как речевые, так и неречевые
звуки.
Для этого вы можете использовать следующие задания.
Угадай, на чём играю?
Побренчите на бубне, барабане, гармошке так, чтобы ребёнок не
видел, а только слышал, и попросите назвать источник звука.
Угадай, кто кричит?
Дайте малышу картинку с изображением разных животных или
игрушек (трёх - пяти). Подайте голос, подражая крику одного из
животных, и попросите показать, кто из них кричит.
Громко - тихо
Объясните ребёнку, что если он услышит громкое звучание бубна,
то должен хлопать в ладоши, а если тихое - топать ножками.
Солнышко - дождик
Объясните ребёнку, что вы будете бить в бубен, когда «идёт дождь».
Услышав бубен, малыш должен «спрятаться» от дождя, например, залезть
под стол.
Кто идёт?
Объясните ребёнку, что, когда вы будете медленно бить в бубен
(барабан), он должен идти медленно, как черепаха, а когда быстро двигаться быстро, как зайка. Меняя темп звучания, вы научите ребёнка
менять темп движения.
Угадай, близко или далёко поезд?
Дайте ребёнку картинки с изображением поезда. Крупное
изображение - поезд близко, маленькое - далеко. Погудите тихо - ребёнок
должен указать на картинку, где поезд далеко, и, наоборот, погудите
громко - ребёнок должен указать на картинку, где поезд близко.
Что звучит?
Попросите ребёнка определить, какой предмет производит звуки
(стул, молоток, звон ложки о стакан, свисток и т.д.).
Узнай по голосу
Эта игра требует участия других членов семьи, друзей. Ребёнок
должен, не видя человека, определить, кто он, по голосу.
Где звучит?
Попросите ребенка определить, откуда доносится звук и его
источник. Это можно сделать на природе, в городе, на даче.
Кто это такой?
Произнесите ребёнку известные ему выражения - слова героев сказок
(например, «Репки», «Теремка» и т.д.) и попросите определить, кто
говорит, или показать картинку с изображением персонажа.
Вставь слово.
Читая ребёнку знакомую ему сказку, стихотворение, рассказ,
подталкивайте его к произношению отдельных слов, особенно в конце
фразы или строчки. Помочь ребёнку можно паузой, интонацией,
выражением ритма в предыдущей строке.
Отгадывание загадок.
Хорошо, если у вас есть картинки, глядя на которые, ребёнок
выбирает одну, на которой изображена отгадка.
Разучивание потешек, стихов, чистоговорок.
Это позволяет малышу не только тренировать свою память, но и
научиться менять интонацию, темп речи, говорить более выразительно, а
также
распознавать
оттенки
интонации
в
речи.