Труд и творчество. Учитель истории и обществознания МБОУ ИООШ №21

Тема урока:
Труд и творчество.
Учитель истории и обществознания
МБОУ ИООШ №21
Егорлыкский район
Ростовская область.
Цель урока:
Образовательная:
формировать представление
деятельности и процессе творчества;
детей
о
сущности
творческой
Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к труду,
стремления к творческому труду.
Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
работать в группах;
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: проектор, компьютер.
Эпиграф:
Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю
душу, то счастье само отыщет вас.
К.Ушинский.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3.
- Что такое труд?
4.
- Что даёт человеку труд?
5.
- Что такое услуга, товар?
6.
- Как оценивается труд людей?
7.
- Чем богатый человек отличается от бедного?
8.
- Какие правила помогают успешно трудиться?
3. План изучения нового материала
1. Ремесло, ремесленник, мастер
2. Творчество. Может ли человек научиться работать творчески?
3. Востребованные творческие профессии в России.
Ребята! Вам, наверное, приходилось наблюдать за работой муравьёв в муравейнике, или
паука плетущего паутину, или птиц, вьющих себе гнезда весной. Выходит, что животные
тоже трудятся? Как вы думаете, труд животных и птиц похож ли на труд человека?
Найдите в тексте учебника, в чем отличие труда человека от труда животных
(стр.133)
-животные не могут думать, как они будут работать; - инстинкт
-не ставят цель при работе; - нет цели
-какие орудия труда они будут использовать; - не использует средств труда
-не умеют планировать работу; - не планируют
- определить, сколько времени понадобиться на выполнение работы – не
задумываются о сроках, времени.
Таким образом, животные выполняют одну и ту же работу, необходимую для
выживания.
Что же необходимо животным для жизни:
-пища –разыскивает- примеры
-заготавливает корм - примеры
-строит жилище - нору или гнездо.
ВЫВОД : этому их никто не учит, все эти умения переходят им по наследству от
родителей (всё это они выполняют инстинктивно), т. е. они уже рождаются с умением
выполнять отдельные действия. Животное не умеет планировать.
А что характерно для труда человека?
- планирование;
- создаёт новые машины и механизмы;
- совершенствует всё вокруг себя.
Какова цель деятельности человека?
Удовлетворение своих потребностей. Большая часть людей выполняет работу для
удовлетворения физиологических потребностей. Для этого им достаточно строго
выполнять требования к выполняемой работе. Их работа будет характеризоваться
следующим образом - работа по образцу.. Таких людей в древности называли
ремесленниками.
Обращаем внимание на доску- новые слова:
Ремесленник - человек, владеющий ремеслом, умеющий делать полезные вещи.
(записываем в тетрадь)
Не всегда ремесленник старается что-то изменить в своих изделиях. Ему важно сделать
этих изделий побольше и продать. И сегодня можно видеть на рынках множество
одинаковых деревянных и пластиковых поделок, игрушек и разных других товаров.
Но люди не останавливаются на достигнутом, они постоянно всё совершенствуют, т.
е. придумывают всё новые и новые машины, дома, компьютеры, сотовые телефоны,
одежду и многое другое, из года в год ремесленник усовершенствует своё мастерство.
ФМ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ
1. Исходное положение – сидя на стуле. 1–2. Плавно наклонить голову назад, наклонить
голову вперед, не поднимая плеч. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.
2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. 1. Поворот головы вправо. 2. Исходное
положение. 3. Поворот головы влево. 4. Исходное положение. Повторить 6–8 раз. Темп
медленный.
3. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе. 1–2. Взмахом левую руку занести
через правое плечо, голову повернуть влево.
Как вы думаете, почему?
- Удовлетворение престижных потребностей.
Каким образом человек может удовлетворить престижные потребности в работе?
- Проявив фантазию, воображение - проявив творчество.
Что же такое творчество?
Обращаем внимание на доску - новые слова:
Творчество – это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека,
но и для других. (записываем в тетрадь)
А как можно назвать человека который проявляет в работе творчество?
Обращаем внимание на доску - новые слова:
Мастер — человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий
в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные.
(записываем в тетрадь)
Кого мы можем назвать людьми творческих профессий?
- писателей, поэтов, артистов, художников, композиторов.
Правильно, каждая их работа рождена фантазией и воображением, новизной, не похожа
на предыдущую. У каждого человека свой характер, настроение и каждый мастер отражал
эти особенности в этих предметах. Хотя творчество можно проявить в любом занятии.
Если человек придумал что-то новое, интересное и полезное, он проявил себя как творец.
Но у каждого человека свой характер, настроение. Каждый мастер отражал эти
особенности в этих предметах. В разных сёлах и городах возникали свои ремёсла и
промыслы.
Какие центры развития ремесел и промыслов в России вы знаете?
жостово;
- гжель;
- золотая хохлома;
- городецкая роспись.
Откройте стр.138 прочитайте историю строительства церкви на острове Кижи и
скажите какое впечатление произвело на вас прочитанное?
- Ответы учащихся.
Ребята, давайте мы с вами познакомимся с не очень известными в широких кругах
нашей страны ремеслами и промыслами народов Дагестана и жителей крайнего
Севера.
Послушаем выступление Махмудовой Тамары о традиционной одежде коренных
народов Севера.
(Текст выступления ученика.)
Одежда народов Севера очень рациональна и приспособлена к местным климатическим
условиям, хозяйственной деятельности и образу жизни. В основном для ее изготовления
использовались местные материалы: шкуры оленей, нерп, диких зверей, собак, птиц
(гагар, лебедей, уток и др.), кожа рыб, у якутов также шкуры коров, лошадей. Широко
применялась ровдуга – замша из оленьих или лосиных шкур. Утепляли одежду мехом
белок, лисиц, песцов, зайцев, рысей, у якутов – бобров. Чрезвычайно большую роль
играли шкуры домашних и диких оленей, добытых в тайге, тундре. Народы,
занимавшиеся добычей морского зверя (чукчи, эскимосы, коряки), выменивали у
оленеводов продукцию своего промысла на оленьи шкуры. Шкуры нерп для изготовления
одежды применялись в меньших масштабах.
Основным способом украшения одежды, обуви, головных уборов у народов Севера
служит вышивка. Само их шитье нитками близко к вышивке. При изготовлении одежды,
обуви, сумок, сшивая жильными нитками куски и полоски ровдуги или мандарки темного
и белого цветов, мастерицы получают красивый шов – и внутренний и внешний.
Вероятно, именно от искусства шитья ведет свое начало вышивка декоративными швами.
Давайте, ребята, посмотрим презентацию одежды народов Севера.
(Просмотр презентации)
Послушаем выступление Лядского Леонида о творчестве народа Дагестана
кубачинцев.
(Текст выступления ученика.)
Кубачи — так называется высокогорный аул в Дагестане, где живут потомки древних «делателей кольчуг». Но не только изготовлением кольчуг и бронзовых котлов славились
кубачинские мастера. Издавна они создавали удивительные по своим художественным
достоинствам сабли и кинжалы, кремневые ружья и пистолеты, а с конца XVII века в
Кубачах начинают изготавливать ювелирные изделия из серебра с чернью.
В поисках рынков сбыта в прежние времена кубачинцы странствовали по разным уголкам
Кавказа, России, Западной Европы и Востока. Они знакомились там с произведениями
других мастеров разных времен. Некоторые из вещей они привозили в родной аул. Так во
многих кубачинских саклях возникли маленькие домашние музеи.
Некоторые изделия сделаны с большим вкусом и мастерством, со своеобразной
кубачинской трактовкой растительного орнамента, которая выделяет эти работы.
В изделиях XIX — XX веков уже широко применяется различная техника: чернь,
филигрань, глубокая гравировка, позолота, инкрустация, насечка. Форма предметов
становится более разнообразной. Из-под волшебных резцов и молоточков кубачинских
мастеров выходят серебряные подстаканники, портсигары, шкатулки, браслеты, кольца,
приборы для вина и другое, оправленные в ажурное серебро и золото.
В середине 20-х годов нашего столетия в Кубачах была создана художественная артель.
Теперь это большой всемирно известный художественный комбинат.
Слава кубачинских златокузнецов облетела весь мир. Их изделия побывали на десятках
международных выставок, начиная с первой Парижской, где дагестанские ювелиры
получили «Гран-при».
Старейшие художники передают свое мастерство молодежи. Под их внимательным
руководством растет в ауле Кубачи новое поколение мастеров.
Давайте, ребята, посмотрим презентацию творчества кубачинцев.
(Просмотр презентации)
Ребята, скажите, какие профессии являются самыми востребованными профессиями
современности?
-Ответы учащихся.
Скажите, пожалуйста, без проявления творчества будут ли профессии
результативны и интересны?
- Ответы учащихся.
7. Закрепление
В конце нашего урока учащиеся возвращаются к заданию в начале урока.
-Любой ли труд является творческим?
-Может ли человек научиться работать творчески? Что для этого нужно?
Уч-ся предлагается творчески решить какую-либо бытовую проблему. (Как быстро
собрать рассыпавшиеся мелкие гвозди?)
8. Домашнее задание: §13
Т.С. «Творчество в искусстве». (на примере мастеров аула Кубачи, жителей Севера или по
репродукции картин в учебнике стр.140, 142.