Технологическая карта урока Исполнители вокруг нас Тема:

Технологическая карта урока
Исполнители вокруг нас
МБОУ «СОШ №20» г.Новомосковск Тульской области
Учитель информатики Е.Д.Сергибаева
Тема: Алгоритмика (7 часов)
Тема второго урока: Исполнители вокруг нас
Предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 6
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Вид урока: комбинированный
Цель: Построение схемы систем команд исполнителя.
Планируемые достижения учащихся на уроке:
предметные – имеют представление об исполнителе алгоритмов, называют определение
исполнителя;
метапредметные – умеют самостоятельно планировать пути достижения целей;
соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль
своей деятельности, определяют способы действий в рамках предложенных условий,
корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивают
правильность выполнения учебной задачи;
личностные – увязывают учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понимают значение алгоритмического мышления для современного человека.
Решаемые учебные задачи:
 закрепляют представления об алгоритмах;
 определяют тему урока
 систематизируют представления об исполнителях;
 сравнивают характеристики формальных и неформальных исполнителей;
 называют функции, выполняемые человеком, компьютером и исполнителем
алгоритмов.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
алгоритм;
исполнитель;
система команд исполнителя;
формальный исполнитель и неформальный исполнитель.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
УМК:
 Босова Л. Л Методические рекомендации по проведению уроков в 6 классе. - 2-е
изд. Москва : Бином. Лаборатория знаний, 2013.
 Босова Л. Л. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса. 2-е изд. Москва : Бином. Лаборатория знаний, 2013
Электронное приложение к учебнику:
1) презентация «Алгоритмы и исполнители»;
2) плакат «Алгоритмы и исполнители»
Проблема: Как выполнить алгоритм: пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что?
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I этап мотивации к учебной деятельности
- Проверим домашнее задание, что такое
- Алгоритм – это конечная последовательность
шагов в решении задачи, приводящая от исходных
алгоритм? (слайд 2)
данных к требуемому результату
Деятельность учителя
- Как вы записали алгоритм «Покупка
хлеба»? (слайд 3)
- Сравните с моим алгоритмом. Кто может
выполнить этот алгоритм
Деятельность учащихся
Начало
Взять у мамы деньги
Пойти в магазин
Выбрать нужные хлебобулочные изделия
Оплатить стоимость покупки
Принести хлеб домой
Конец
- Человек
Закрепляют представления об алгоритмах, сравнивают домашнее задание с эталоном
II этап актуализации и постановки проблемы
- Вы все читали сказки. Как выполнить
- Такой алгоритм человек выполнить не
алгоритм: Пойди туда, не знаю куда,
может, потому что нет конечного
принеси то, не знаю что…
результата
- Такой алгоритм может выполнить только
сказочный персонаж
- Такой алгоритм может выполнить чудомашина
(слайд 4)
- Тогда попробуем разобраться с этими
исполнителями.
Исполнители вокруг нас
Сформулируйте тему урока
(слайд 5)
Выдвигают гипотезу решения задания, определяют тему урока
III этап построения проекта выхода из затруднения
- Вы уже знаете, как составлять схемы.
- Заголовок ИСПОЛНИТЕЛИ, ОБЪЕКТЫ,
Все что мы сегодня узнаем нового по
которые могут выполнять алгоритмы и
исполнителям, будем заносить в схему. И,
КОМАНДЫ, которые могут выполнять
тогда точно сможем ответить на наш
исполнители
вопрос, может быть кто-то из вас был прав
в своем предположении. Что будет
включать в себя схема?
- Где вы можете убедиться в правильности
- В учебнике, в следующем параграфе. Это
своих предположений об исполнителях?
§15
- В Internet
Умеют самостоятельно планировать пути достижения целей
IV этап получения новых знаний
Выходят по очереди к доске и заполняют схему
- Какое ключевое слово во главе схемы
Исполнитель
(дают определение, дополняют схему типами
исполнителей)
- Что можно сказать об исполнителях?
формальные
неформальные
(дают определение, дополняют схему объектамиисполнителями)
- Можно ли еще дополнить схему?
Техническое
Человек
Животное
Устройство
(дают определение, дополняют схему режимами
Деятельность учителя
- Можно ли еще дополнить схему?
Правильно ли вы определили ключевые
слова? (слайд 6)
Правильно ли вы составили схему?
(слайд 7)
Давайте рассмотрим слайды. (слайды 8-17)
Что можно еще добавить про различных
исполнителей?
Деятельность учащихся
работы формальных исполнителей)
Круг решаемых задач
Среда исполнителя
Система команд исполнителя
Система отказов исполнителя
Режимы работы исполнителя
(определяют смысл режимов формальных
исполнителей, дополняют схему командами
неформальных исполнителей)
разрабатывает алгоритмы
сидеть
управляет работой других
исполнителей по выполнению
алгоритмов
сам исполняет алгоритмы
лежать
апорт
фас
знает кличку
- Да
- Да
- Каждый исполнитель имеет свою систему
команд.
- Неформальный исполнитель сам отвечает
за свои действия.
- За действия формального исполнителя
отвечает управляющий им объект.
- Не ясен конечный результат. Ни
технические устройства, ни человек, ни тем
более животное не может выполнить этот
алгоритм.
- Система команд формального
исполнителя не решает такой круг задач,
сработает система отказов.
- Человеку тоже необходимо знать
конечный результат. Это сказочный
алгоритм – его может выполнить только
сказочный герой.
Соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль
своей деятельности, определяют способы действий в рамках предложенных условий,
корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивают
правильность выполнения учебной задачи, сравнивают характеристики формальных и
неформальных исполнителей; называют функции, выполняемые человеком, компьютером
и исполнителем алгоритмов.
V этап включения нового знания в систему знаний
- Разделитесь на группы по 3 человека,
выберите вариант. Распределите роли в
группе: 1. Руководит работой
2. Записывает СКИ
3. Презентует результат.
Охарактеризуйте следующих исполнителей
и напишите систему команд
Вариант 1. Исполнитель «Печка»
Теперь, мы можем ответить на вопрос: Как
выполнить алгоритм: Пойди туда, не знаю
куда, принеси то, не знаю что…
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вариант 2. Исполнитель «Двое из ларца»
(слайд 19)
Увязывают учебное содержание с собственным жизненным опытом, понимают
значение алгоритмического мышления для современного человека.
VI этап рефлексии
Ответьте на вопросы, с помощью условных
знаков:
+ + + понял сам, + + понял с помощью
одноклассников, + понял с помощью
учителя, - не понял
Знаю тему урока.
Знаю цель урока.
Знаю на какие группы делятся исполнители.
Знаю типы исполнителей.
Знаю, что такое СКИ.
Осуществляют контроль своей деятельности, определяют способы действий в рамках
предложенных условий.
VII. Домашнее задание.
§15 РТ №6 http://www.niisi.ru/kumir/
Изучите среду исполнителя
«Кузнечик» (слайд 20)