Тема : " Знакомство с отрывками ив произведений А

Тема: " Знакомство с отрывками ив произведений А. С. Пушкина с использованием ИКТ ".
Цели:
1. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина.
2. Научить вставлять пропущенный символ.
3. Запомнить строку, воспроизвести СТРОКУ.
I Вступительная беседа .
Сегодня у нас необычный УРОК. СЕГОДНЯ компьютер поможет нам провести урок
чтения. Мы умеем уже с вами работать с клавиатурой , исправлять неверный символ,
запоминать и ВОСПРОИЗВОДИТЬ символ , слово, математическое выражение. А сегодня
будем учиться вставлять пропущенный символ, запоминать и воспроизводить в НУЖНОМ
месте экрана целую СТРОКУ •
II Работа на компьютере.
I. Вставь пропущенную букву .
ска_ка
цар_
_алтан
ч_деса
лебе_ь
стр_ла
2. Перечитайте слова еще раз.
- Догадались о какой сказке идет речь?
- А правильное название этой сказки:
Мы будем ее называть КОРОТКО "Сказка о царе Салтане".
- А к какой сказке можно отнести эту картинку.
(Действительно это царевна — лебедь из сказки о царе Салтане. Такой ее увидел в своем
воображении и изобразил великий РУССКИЙ художник Михаил Врубель. Оригинал этой
картины (т.е. картина написанная самим Врубелем) находится в Москве в "
Третьяковской галерее)
-Ребята, а вы знаете кто написал сказку о царе Салтане? Сегодня на уроке мы будем
знакомиться с отрывками из произведений великого русского поэта А.С.Пушкина, имя
КОТОРОГО знает весь мир. Весь МИР читает его произведения. А.С.Пушкин - слава и
ГОРДОСТЬ нашей Родины. (Показываю портрет).
3.Вот послушайте ОТРЫВОК ИЗ сказки о царе Салтане (невыразительно, обычным тоном).
Ветер на море гуляет- .....
Что вы услышали, поняли из моего чтения? (Ответы детей)
Послушайте еще раз (выразительно, под музыкальное сопровождение – тема моря).
Что можете теперь сказать?
-
Лучше, хуже?
Что слышали, что казалось?
Что сказано о ветре? Как обычно говорят? Что значит гуляет?
Как сказано о корабле? Почему? Как обычно говорят? Что помогает кораблику
бежать вперед?
Глубже понять и почувствовать происходящее нам помогло выразительное чтение и
музыка замечательного русского композитора – сказочника Николая Римского –
Корсакова.
- Да неумолчен рокот волн, набегающих друг на друга, подгоняющих кораблик.
Быстрее, быстрее плывите гости к острову на котором теперь появился чудо
– город в котором правит князь – Гвидон, сын царя Салтана. Узнайте,
расскажите царю Салтану, чтобы ему захотелось приехать сюда.
Мелодия струнных инструментов, то вздымается вверх, то снова падает. Серебрятся,
мерцают звуки арфы, флейты, чемсты (рисунки этих музыкальных инструментов).
Сейчас мы ещё раз послушаем фрагмент оперы, а вы постарайтесь услышать и
представить все то о чём мы с вами сейчас говорили и передать голосом при чтении.
- Выразительное хоровое чтение под музыкальное сопровождение этого отрывка.
(12 мин. от урока)
4.
а) Прочитайте (вполголоса) следующий отрывок.
б) - А теперь подумайте и представьте, что вы композиторы и вам на эти стихи нужно
написать музыку.
Какая по характеру будет ваша музыка? (легкая, светлая, затейливая).
в) А вот Римский-Корсаков для характеристики белочки использовал русскую
народную мелодию «Во саду ли в огороде «В оркестре эту тему как бы“
присвистывает самый высокий по звучанию инструмент “флейта-пиккало“.
Послушайте.
г) - Такой вы представляли музыкальную тему Белочки?
Выразительное чтение 2-3 ученика.
(18 мин. от урока).
5. Теперь посмотрите на следующую страничку «Азбуки».
Рассмотрите рисунок. А это из какой сказки А.С.Пушкина? Все читали эту сказку?
Помните о чем она? Что вы видите на этом рисунке? Какая рыбка по характеру (добрая,
благородная, щедрая, верная своему слову, терпеливая). А каков по характеру старик?
(добрый, терпеливый). А старуха? (злая, жадная, требовала от всех покорность).
Становясь все богаче, стала ли она от этого добрее? ( Она продолжала оставаться злой,
жадной и поэтому наверное осталась в конце сказки у разбитого корыта). И только
доброта и благородство могут щедро награждаться в жизни.
(25 мин. от урока)
6.
а) А какие еще сказки А.С.Пушкина вы знаете?
А вот я сейчас и проверю, как хорошо вы их знает?
б) Работа на компьютере.
(Запомни и воспроизвести строку. Клавиши К2, +К2).
1)
а) Прочитайте первый отрывок (вполголоса).
б) 1 – ученик выразительно.
Жил – был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой – какого товару.
Внизу экрана под цифрами 1, 2, 3, 4, 5 написаны названия сказок. Прочитайте их и
скажите из какой сказки этот отрывок.
в) Запомните название сказки (К2), воспроизвести, где звездочка над отрывком (+К2).
2)
а) Прочитайте (вполголоса) следующий отрывок.
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
б) Прежде, чем мы будем выразительно читать этот отрывок, давайте подготовимся.
Жил – был царь. У него умерла жена.
Он очень долго горевал, но женился на другой.
Новая царица была красивая, но очень злая.
Зачитываю отрывок со слов:
Ей в приданое дано было зеркальце одно …
- Как царица разговаривала с зеркальцем.
- Представьте, что экран дисплея это волшебное зеркальце, а вы эта своенравная
царица.
в) Конкурс чтецов (3 чел.).
Чье чтение вам понравилось больше?
Почему?
г) Что это за сказка?
Давайте подпишем название сказки.
(К2; +К2)
7. Работа с выставкой.
Понравились вам сказки А.С.Пушкина?
Почитать их можно вот в этих книгах …
Раздаю детям, они рассматривают или рассматриваем коллективно (в зависимости от
времени).
А к следующему уроку посмотрите дома детские книги Л.Н.Толстого.