Композиция станковая

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Ординская детская школа искусств»
УТВЕРЖДАЮ
Директор Ординской ДШИ
___________ Т.И. Кобелева
«___»________________
Образовательная программа
по предмету
композиция станковая
Образовательной программы «Изобразительное
искусство»
Программу адаптировала:
Преподаватель 2 категории
Ординской ДШИ
Быкова Татьяна Викторовна
с. Орда, 2012
Структура программы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Пояснительная записка.
Учебно – тематический план.
Содержание учебного предмета.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Формы и методы контроля.
Методическое обеспечение учебного процесса.
Техническое обеспечение программы.
Список литературы.
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для занятий по предмету «Станковая
композиция». Программа курса включена в список обязательных предметов
ОП «Изобразительное искусство» и используется в 1-4 классах ДШИ при
четырехлетнем обучении; в 4-7 классах при семилетнем обучении.
Программа составлена на основе программы «Станковая композиция.:
Программа для ДХШ.- Красноярск, 2001. Составитель Г.Х. Фуфачева».
В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования
относятся проблемы развивающего обучения. Занятия композицией
способствуют развитию творческих способностей детей, готовят их к
самостоятельной творческой деятельности, расширяют и углубляют
представления о предметах и явлениях действительности.
Особенностью программы является параллельное изучение законов
композиции и цветоведения.
Цель курса «Композиция» - формирование и развитие композиционного
мышления у детей.
Основные задачи курса «Композиция»:
 Образовательные: дать учащимся понятие об основных элементах
композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный
подход к творчеству; научить применять на практике знания о
линейной и цветовой перспективе; познакомить с различными
техниками и материалами.
 Развивающие:
развитие фантазии и воображения, развитие
зрительной памяти , ассоциативного и образного мышления.
 Воспитательные: воспитание любви к своему городу; воспитание
внимания и волевых черт личности ребенка.
Условия реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения по 2 часа занятий в неделю в
каждом классе. Общее количество часов за весь период обучения 272 часа.
Принцип организации занятий – мелкогрупповые. Количество учащихся в
группе – 4-10 человек.
На занятиях используются различные методы обучения: наглядный,
словесный, практический.
Основная форма - практический урок. Кроме того, используются такие
формы работы, как беседа, игра, конкурс. Работа на уроке ведется как
фронтально, так и индивидуально.
Содержание курса обучения
1 класс – 68 часов.
Знакомство с понятием «композиция», ее основными средствами (ритм,
статика, динамика, композиционный центр). Выбор размера предмета по
отношению к формату. Положение изображения на листе бумаги. Выявление
композиционного центра в композиции различными средствами. Ритм в
композиции. Знакомство с элементами цветоведения: смешение цветов,
цветовая перспектива, эмоциональная характеристика цвета и ее роль в
образном строе композиции. Компоновка в листе 1, 2, 3 предметов. Работа
пятном и линией, поиск выразительного силуэта. Знакомство с
композиционными схемами. Композиция с животными. Овладение навыками
работы различными материалами (гуашь, акварель, мелки восковые и
акварельные и т.д.).
2 класс – 68 часов.
Разработка в композиции несложных сюжетов. Поиск выразительного
композиционного решения, отбор наиболее выразительных живописных
средств (формат, цветовая гамма и др.). Применение на практике знаний о
линейной и цветовой перспективе. Овладение новыми техниками (пастель,
акварель, графика).
3 класс – 68 часов.
Композиции в пейзаже и интерьере. Выполнение композиции по
наблюдениям, впечатлениям, по памяти. Использование зарисовок с натуры.
Поиски выразительного композиционного решения, организация плоскости
листа. Разработка перспективного решения интерьера, передача освещения.
Передача настроения природы и человека цветом. Использование различных
композиционных схем.
4 класс – 68 часов.
Групповые композиции. Углубление понятия художественного образа
(подготовка замысла, его развитие, отбор материала, его обобщение,
определение смыслового композиционного центра). Поиск убедительного
изображения сюжета, сцены, события. Разработка перспективного решения
интерьера или пейзажа с передачей освещения. Использование интерьера и
его элементов как средства для создания сюжетной композиции. Выражение
индивидуального отношения к изображаемому. Самостоятельный выбор
техники.
На дом задаются следующие виды работы: выполнение набросков
животных и людей, зарисовки пейзажа и интерьера, подготовка поискового
материала к композиции.
В программе учитываются возрастные особенности учащихся. Возможен
индивидуальный подход в зависимости от уровня подготовки, способностей
и склонностей отдельных учащихся.
Программа построена по принципу от простого к сложному.
Программа рассчитана на взаимосвязь всех учебных дисциплин
художественной школы. Реалистическое рисование – это связующая нить
всех видов занятий на художественном отделении. Отличаясь друг от друга
рядом особенностей, они имеют общее – возможность знакомить учащихся с
миром прекрасного, развивать у детей эмоциональное переживание
воспринимаемой действительности. Необходимо постоянно обращать
внимание детей на окружающую нас действительность, учить их наблюдать
и запоминать увиденное, черпать сюжеты для композиции в реальной
жизни. Поэтому часть занятий отводится на экскурсии, прогулки, зарисовки с
натуры.
Одна из задач - знакомство с различными техниками и материалами,
приобретение практических навыков работы в различных техниках. На
занятиях учащиеся работают гуашью, акварелью, пастелью, восковыми и
акварельными мелками, тушью, углем, сангиной. Освоение учащимися
различных материалов, технических приемов работы с ними развивает их
творческую активность, повышает интерес к творческому процессу.
Материалы, используемые на занятиях, предоставляются школой или
приобретаются за счет материальной помощи родителей. Школа
предоставляет мольберты, планшеты и др.
Работа над данной программой продолжается. В ходе занятий изучается
возможность новых форм и методов обучения, введения новых тем,
использования новых материалов, наиболее отвечающих поставленным
целям и задачам.
Учебно-тематический план по станковой композиции
1(4) класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование темы
Вводная беседа. Жанры
станковой композиции.
Сказочная птица.
Народные праздники.
Статика и динамика.
Ритм в композиции.
Искусство черного и
белого.
Ночные цветы и бабочки.
Симметрия и
асимметрия.
Итого :
Вид
учебного
занятия.
Общий объём времени
Максимал
ьная
учебная
нагрузка
Самостоят
ельная
работа
Аудиторные
занятия
2
-
2
Практикум,
Лекция.
12
-
12
Практикум.
20
-
20
Практикум.
16
-
16
Практикум.
18
-
18
68
-
68
Лекция.
2(5) класс
№
1.
2.
3.
4.
Наименование темы
Динамическая
композиция «Весёлые
клоуны».
Статика и динамика.
Иллюстрация.
Графическая композиция
на анималистическую
тему. Ритм.
Вид учебного
занятия
Общий объём времени
Максимал
ьная
учебная
нагрузка
Самостоят
ельная
работа
Аудиторные
занятия
Практикум,
Лекция.
13
1
12
Практикум.
Практикум.
Практикум.
20
20
16
-
20
20
16
69
1
68
3(6) класс
№
1.
2.
3.
4.
Наименование темы
Деревенский пейзаж со
стаффажем.
Ритм в композиции.
«Декоративный
натюрморт».
Многофигурная
композиция на
литературноисторическую тему.
«Моя семья».
Итого:
Виду
учебного
занятия
Общий объём времени
Максимальн
ая учебная
нагрузка
Самосто
ятельная
работа
Аудиторные
занятия
Практикум.
21
1
20
Практикум.
16
-
16
Практикум,
Лекция.
23
3
20
Практикум,
Лекция.
15
3
12
75
7
68
4 (7) класс
№ Наименование темы
1.
2.
3.
Вид
учебного
занятия
Композиционный портрет.
Статика.
Итоговая контрольная работа
по собственному замыслу
Практикум
Практикум
Практикум,
лекция
Общий объём времени в
часах
Максима
льная
учебная
нагрузка
Самосто
ятельная
работа
Аудитор
ные
занятия
15
22
38
3
2
2
12
20
36
77
9
68
Итого:
Содержание курса 1(4) класс
№
1.
2.
3.
тема
содержание
Вводная беседа.
Жанры станковой
композиции.
Сказочная птица.
Понятие
«композиция».
Жанры
станковой
композиции. Знакомство с программой по станковой
композиции. Кроссворд по этой теме.
Народные праздники.
Статика и динамика.
Создание
динамической
композиции.
Развить
наблюдательность, умение выделять главное, в
окружающих
событиях,
передача
элементов
национальной культуры, приобщение к фольклору,
народной самобытности. Организация плоскости
листа. Передача настроения в работе.
Искусство черного и
белого.
Знакомство с понятием «ритм в композиции».
Выразительное использование плоскости листа,
ритмичное расположение предметов. Уравновесить
композицию.
Ночные цветы и
бабочки. Симметрия и
асимметрия.
Знакомство
с
понятиями
«симметрия»
и
«асимметрия». Компоновка в листе 2-3 предметов
разной величины.
4. Ритм в композиции.
5.
Знакомство с понятиями «тон», «ахроматические
цвета», организация плоскости листа, компоновка в
листе 1 предмета. Развитие фантазии. Равновесие в
композиции.
2(5) класс
№
1.
2.
Тема
Динамическая
композиция «Весёлые
клоуны».
Статика и динамика.
3.
Иллюстрация.
4.
Графическая
композиция на
анималистическую
тему. Ритм.
Содержание
Создание динамической композиции. Понятие о
статике и динамике в композиции, знакомство со
способами передачи движения, знакомство с техникой
работы восковыми мелками и акварелью, работа
яркими выразительными цветами.
Изобразить движение или покой. Пр.: «сон», «чтение
книги»; «танец», «спорт». Закрепление знаний по теме
«статика и динамика». Компоновка предметов в листе,
равновесие в композиции. Передача настроения.
Знакомство с искусством иллюстрации, умение
выбрать характерный сюжет, создание ёмких образов,
передача настроения с помощью цвета.
Закрепление
понятия
«ритм».
Ритмичное
расположение фигур с движением, выразительно
использовать плоскость листа, научить выделять
композиционный центр и передавать настроение
композиции с помощью ритма.
3(6) класс
№
1.
Тема
Содержание
Деревенский пейзаж со Беседа «виды пейзажа». Закрепление понятий
«состояние», «ритм», «пространство». Выделение
стаффажем.
2.
Ритм в композиции.
«Декоративный
натюрморт».
3.
Многофигурная
композиция на
литературноисторическую тему.
«Моя семья».
4.
главного
с
помощью
цвета.
Построение
двухпланового
пространства.
Выполнение
композиции с введением фигуры человека.
Из предложенных предметов ученики должны
скомпоновать
натюрморт.
Выделить
центр
композиции размером и цветом. Организация
плоскости листа.
Обучение
грамотному
поиску
литературного
материала, грамотному поиску сюжета. Передать
настроение в композиции.
Передача портретных характеристик. Укрепление
навыков композиционного размещения в листе, поиск
наиболее выразительного решения темы,
использование знаний полученных за год.
4(7) класс
№
1.
Тема
Композиционный
портрет.
2.
Статика.
3.
Итоговая контрольная
работа по
собственному замыслу
Содержание
Передать характерные черты портретируемого,
создать его образ с помощью композиционных
средств.
Передать статику в композиции. Выбор сюжета,
компановка в листе. Равновесие в композиции.
Беседа о разработке замысла будущей работы.
Посторенние основных законов композиции Развитие
ассоциативно – образного мышления. Выполнение
контрольной работы в любой технике и любыми
материалами.
Требования к уровню подготовки учащихся
Уровень сформированности умений:
- уметь применять законы линейной и воздушной перспективы,
- владение различными техниками работы в материале,
- самостоятельно выбирать сюжет,
- уметь передавать в работах эмоциональное отношение к явлениям
окружающего мира,
- последовательно и методично строить свою работу над композицией,
- владеть различными материалами и применять их в соответствии с замыслом.
Уровень сформированности знаний:
-знать законы линейной и воздушной перспективы,
-законы композиции (закон цельности, закон контрастов, закон подчинённости
всех закономерностей и средств композиции единому замыслу),
-правила композиции (ритм, композиционный центр, симметрия, асимметрия,
главное на втором пространственном плане).
Формы и методы контроля.
Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Отметка
выставляется за работу в течении урока. На основании текущих отметок
выставляются отметки за четверть и полугодие.
Промежуточная аттестация
Итоговый просмотр в конце каждого года обучения.
Контрольный урок в форме устного или письменного (тест) опроса по
терминологии и основным понятиям курса.
Итоговая аттестация осуществляется в виде просмотра и защиты
итоговой работы в конце курса обучения и теста по теоретической части
предмета.
Методическое обеспечение учебного процесса:
- таблицы по цветоведению;
- наглядные пособия по различным графическим и живописным техникам;
- репродукции произведений классиков русского и мирового искусства;
- работы учащихся из методического фонда школы;
- таблицы, иллюстрирующие основные законы композиции.
Техническое обеспечение программы:
- карточки для проверки знаний,
- альбом,
- видеоматериал,
- бумага (ватман, акварельная),
- гуашь,
- акварель,
- ластик,
- кисти (№ 1-8, белка, коза, колонок, пони, щетина),
- карандаши простые, разные по твёрдости,
- палитра,
- скотч,
- кнопки.
Список литературы
1. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5 – 8 кл.; Основы
композиции. – Обнинск: Титул, 2001.
2. О композиции: Сб.статей. –М., 1959.
3. Паранюшкин Р.В. Композиция. Серия «Школа изобразительных
искусств».- Ростов – на – Дону: издательство «Феникс», 2001.
4. Рисунок, живопись, композиция: программа для детских
художественных школ и художественных отделений детских школ
искусств/ Красноярск. Краевой научно-учебный центр кадров
культуры- Красноярск, 2005.
5. Станковая композиция.: Программа для ДХШ. Составитель Г.Х.
Фуфачева.- Красноярск, 2001.
6. Шорохов Е. Основы композиции.- М., 1979.