Тема урока: Заимствованные слова

Учитель: Князева Ольга Александровна
Тема урока: Заимствованные слова.
Цель: Продолжить знакомство учащихся с лексическим составом русского
языка, дать представление о заимствованной лексике и использовании её в
речи.
Задачи:
 обратить внимание на отличительные признаки заимствованных слов
(особенности ударения, фонетические приметы);
 совершенствовать умение учащихся работать со словарём
иностранных слов;
 обогащать словарный запас.
Оборудование: Словари иностранных слов, раздаточный материал.
План урока:
Ι. Повторение изученного материала в форме игры: «Кто больше назовёт
неологизмов».
ΙΙ. Объяснение новой темы: «Заимствованные слова».
ΙΙΙ. Выполнение тренировочных упражнений. Закрепление материала.
ΙV. Самостоятельная работа по изученному материалу.
V. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Урок – объяснение новой темы в 5 классе
по программе В.В. Бабайцевой.
Какое бы ни было слово, своё или чужое,
лишь бы выражало заключённую в нём мысль, если чужое лучше выражает её, чем своё,
давайте чужое, а своё несите
в кладовую старого хлама.
В.Г.Белинский
Ход урока.
Ι. Повторение изученного по теме «Неологизмы».
Ребята, мы с вами на предыдущем уроке убедились в том, что словарный
запас языка постоянно изменяется, пополняется. Один из способов этого
процесса – образование неологизмов. Проводим игру-соревнование: «Кто
больше…». Ваша задача назвать как можно больше неологизмов:
 Какие неологизмы появились в 20 – 30 годы ХХ века;
 60 – 70 годы;
 80 – 90 годы;
 Начало ХХ века;
 Авторские неологизмы;
Вывод: почему появляются неологизмы и какова их «судьба»?
ΙΙ. Новый материал.
1. Работа в парах.
2. На каждой парте два текста.
После дождя.
Дождь прошуршал по широкому лугу.
Даже цветы удивились друг другу:
В чашечках листьев, на каждой травинке
По огоньку, по серебринке.
А. Яшин
Дождь прошёл по авеню. Он играл свои гаммы, а люди забегали в
вестибюли, в дома, закрывали жалюзи, закрывали электричество. Вот
раздался последний аккорд, и колорит земли начал постепенно меняться.
 Что объединяет эти тексты?
 Чем отличается второй текст?
 Что обозначают слова авеню, жалюзи? Это русские слова?
2. Это легко проверить. Давайте обратимся к «Словарю иностранных
слов».
Работа по словарю. Учащиеся объясняют происхождение этих слов.
Перед нами заимствованные слова. Записываем тему урока. Сообщение
цели урока.
3. Учащиеся работают по § 65.
- Какие слова называются заимствованными?
Составляем схему словарного состава языка
Словарный состав русского
языка
Исконно русская
лексика
Заимствованная
лексика
3. Давайте теперь откроем книгу «Занимательные материалы по
русскому языку» и познакомимся с точкой зрения А.Т. Арсирия.
ЭТО ИНТЕРЕСНО!
Почему в русский язык проникают иностранные сова? Причины этого
явления бывают внеязыковые и языковые. Внеязыковые причины коренятся в
социально-исторических условиях, при которых разносторонние связи
между народами неизбежно и естественно вызывают взаимопроникновение
языков.
Одна из языковых причин – стремление устранить многозначность слова
или уточнить его значение. Например, слово конец обозначает: предел,
границу чего-либо; последний момент (о времени); смерть; расстояние
между двумя отдалёнными точками и др. Чтобы устранить эту
многозначность, было заимствовано из английского языка – финиш
(заключительная часть спортивных соревнований); из итальянского – финал
(конец какого-либо события, дела, явления); из греческого – эпилог
(заключительная часть литературного произведения).
Другая языковая причина заимствования – стремление заменить длинное
наименование одним словом: положение тела – поза, меткий стрелок –
снайпер и др.
ΙΙΙ. Выполнение тренировочных упражнений. Закрепление материала.
1. Развитие связной речи. Перед вами рисунок. Назовите изображённые
на нём предметы, определите их происхождение и придумайте с этими
словами краткие рассказы.
2. Как можно отличить заимствованные слова от исконно русских?
ЭТО ИНТЕРЕСНО!
1) Все слова, имеющие в своём составе букву ф, заимствованные: буфет. Фейерверк, туфли
2) Все слова, начинающиеся на букву ю, - заимствованные: юг
(старосл.) – ужин (русск.)
3) Все существительные на – ия – заимствованные: армия,
ситуация
4) Почти все слова, начинающиеся на букву э, - заимствованные:
эпилог, эскимо
5) Почти все слова, начинающиеся на букву а, - заимствованные:
агнец (старосл.) – ягнёнок (русск.)
6) Почти все слова, в корне которых есть удвоенные согласные,
- заимствованные: терраса, туннель, профессия
7) Многие существительные, к коре которых встречаются
подряд две гласные буквы, - заимствованные: поэт, маэстро
8) Многие существительные, которые в соседних слогах имеют
одинаковые гласные буквы: а, и, у, заимствованные: барабан,
сарай, сундук
9) Слова с неполногласными сочетаниями в корне: - ра-, - ла -, ле -, - ре- - заимствованы из старославянского языка: врата –
ворота, платок – полотенце, млеко – молоко.
3.Тест. Укажите: 1 вариант - заимствованные слова, 2 вариант –
русские.
1) хоккей
2) торт
3) кличка
4) музей
5) закон
6) лентяй
7) флот
8) лекарь
9) ерунда
10) орден
1 вариант: 1, 2. 4, 7, 10. 2 вариант: 3, 5. 6, 8, 9.
4. Редактирование предложений. Работа над культурой речи.
Замените выделенные слова одним иностранным, равным по
значению выделенным словам:
1) Незабываемая картина – торжественный смотр физкультурников на
Красной площади.
2) « Мама связала тёплую фуфайку с высоким воротом.
3) В нашем районе выстроили помещение для стрельбы в цель.
Задание наоборот. Замените слова иностранного происхождения
русскими:
1) На грядках сорняки доминировали над редиской.
2) Инженер предложил ликвидировать дефекты в конструкции комбайна.
3) Дома, за вечерним чаем, мы достигли консенсуса в покупке телевизора.
Всегда ли уместно употребление заимствованных слов вместо
русских?
5. Подумай и ответь. По вертикали впишите в пустые клетки исконно
русские слова.
1. Имя, прозвище животного. 2. Разговор. 3. обязательное правило,
установленное верховной властью какого-либо государства.4.
Опять, снова. 5. Антоним слова начало. 6. Ленивец, лодырь. 7.
Размолвка, взаимная перебранка. 8. Очень скупой человек. 9.
Чепуха, вздор, пустяк. 10. Хвойное дерево. 11. Необутый. 12.
Врач. 13. Три сотни. 14. Узкая и глубокая впадина между горами.
ΙV. Самостоятельная работа по изученному материалу. Вставьте
пропущенные буквы. Найдите заимствованные слова.
(Дополнительное задание: определите их происхождение).
Излюбленный жанр мультипликац…и – ска…кА. Это может быть
экранизац..я народной ска…ки. Но ска…ка может быть современной,
спец…ально написанной для мультипликац…оннго кино, например для
фильмов «Крокодил Гена» и «Чебурашка» Р.А. Качанова. Сказоч…ность
почти всегда связана с нашей жизнью. Сказочная мул…типликация
развлекает, но одновременно и п…учает, вспомним в этой связи
т…левизионную серию о коте Леопольде режиссёра А. Резникова.
V. Подведение итогов урока.
VΙ. Домашнее задание. Составить этимологическую страничку со
словами: телефакс, телетайп, спонсор, компьютер.
§ 65