4 КЛАСС. УРОК №12. анализировать и обобщить.

4 КЛАСС.
УРОК №12.
ТЕМА: ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.
ЦЕЛЬ: Закрепить и обобщить знания учащихся об оркестре; Развитие
музыкального мышления (знание истории создания инструментов) Умение
анализировать и обобщить.
Задачи урока:
Образовательные: осознать значимость любого музыкального инструмента с
исторической точки зрения и его развитие в социальном отношении
(преемственность).
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения
с ней, желание слушать народную музыку; воспитание позитивного отношения к
искусству;
Развивающие:
развитие
импровизации;
развивать
художественный,
музыкальный, эстетический вкусы.
Техническое оснащение: MP3 –проигрыватель, музыкальный CD-диск, домра,
балалайка, баян.
Выставка с музыкальными народными инструментами: настоящими и
самодельными
 Урок проводился с привлечением музыканта русского народного оркестра
Никулина Ю.В.
МУЗ. МАТЕРИАЛ:
ХОД УРОКА
№
ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Орг. ход.
Здравствуйте, ребята.
Сегодняшняя встреча будет особенной. Мы узнаем
историю
создания
некоторых
русских
народных
инструментов, услышим, как они звучат, а в конце урока
можно будет их потрогать и даже попробовать поиграть, а
также проведем музыкальную игру. А посвящена она будет
русским народным инструментам.
2.
Работа по
Русский народ с древности необычайно музыкален.
теме урока.
Но жизнь музыкантов и инструментов не так проста.
Беседа
Средневековая христианская Русь не раз ополчалась на
народных музыкантов. Людям запрещалось держать у себя
инструменты, тем более на них играть. Еще более
преследовались
скоморохи,
которые
своей
игрой
развлекали людей и, по мнению правительства, их песни
носили антицерковный характер. Только церковное
песнопение считалось искусством.
Но не только досталось музыкантам. Монахи забирали
инструменты: домры, гусли, рожки и свирели, бубны и
трещотки в тысячи экземпляров были сожжены.
Русская национальная музыка понесла существенный
урон.
Только лишь любовь народа к своим инструментам
спасла их от полного уничтожения.
На Руси бытуют в народе сотни инструментов.
Некоторые из них собраны
и составляют оркестр
народных инструментов.
 Скажите, а на какие 4 группы делятся русские
1
народные инструменты?
 С какими инструментами мы уже познакомились?
 Покажите их на столе.
Объяснение
темы
урока.
Сегодня мы подробно узнаем о струнной и меховой
группе инструментов.
Итак, ДОМРА.
Ни время появления домры на Руси, ни ее скольконибудь сохранившееся экземпляры не известны. Даже
название инструмента не находит себе объяснения в
русском языке.
Многие из вас, наверное, видели этот струнный
щипковый инструмент с овальным корпусом, длинным
грифом и натянутыми на него 3-4 струнами.
Домра
входит
в
состав
оркестра
народных
инструментов, причем в нескольких видах.
А 100 лет назад никто не знал, как выглядит домра. Ни
одного инструмента не существовало в России, и даже
рисунков не сохранилось: в XVII в. ее казнили как
преступницу.
В
средневековой
Руси
домра
была
основным
инструментом
скоморохов.
Скоморохи
шутили
над
правительством. Это вызвало гнев властей, как церковных,
так и светских. Начались преследования скоморохов. Их
ссылали и даже казнили. Вместе с ними преследовали и
домру. И она исчезла.
Лишь в к. XIXв. нашли в Вятской губернии небольшой
инструмент
с
округлой
формой
корпуса.
Домру
восстановили.
И
сейчас
домра
стала
основным,
ведущим
инструментом русских народных инструментов.
ЗВУЧИТ ДОМРА В ИСПОЛНЕНИИ МУЗЫКАНТА.
Запеть песню: «Срежу я с березы 3 пруточка,
Сделаю из них я 3 гудочка.
А четвертую балалайку…
Не одну сотню лет известна на Руси БАЛАЛАЙКА.
В XVIII–XIX веках она была, пожалуй, самым
распространенным инструментом на Руси. Под нее плясали
во время праздников, пели песни.
Балалайка
–
струнный
щипковый
инструмент,
родственница гитары, лютни. У нее треугольный корпус и
длинный гриф, на котором натянуты 3 струны.
Но известно, что балалайки не всегда имели
треугольную форму. Были овальными, и изготавливались не
только из дерева, но и нередко из …тыквы.
На балалайку обратил внимание любитель музыки
мастер Василий Андреев. Он усовершенствовал ее.
Сейчас русская балалайка входит в состав народного
оркестра, и ко всему прочему, известна во всем мире.
ФРАГМЕНТ БАЛАЛАЙКА ИСПОЛНЕНИИ МУЗЫКАНТА.
2
БАЯН.
Отгадайте загадку: Ящик на коленях пляшет,
То поет, то громко плачет?
(Гармонь, баян)
Баян – это разновидность гармоники. Гармоника была
изобретена в Берлине в 1822 году. Оттуда она
распространилась по всему миру.
 Как
вы
думаете,
а
какого
инструмента
родственница гармоника?
 Орган.
Закрепление
изученного
материала
А вот баян, обязан своему появлению русскому мастеру
Стерлигову и гармонисту Федору Орланскому-Титаренко.
Они переработали гармонику: инструмент стал 4 – рядным.
В правой руке стало 52 кнопки;
В левой – 100.
Звучание стало превосходным.
Назвали инструмент в честь легендарного музыкантасказителя Бояна. Было это в 1907 г. С той поры и
существует баян, и он прочно занял свое место в оркестре
русских народных инструментов.
Жаль только, что самый первый баян, не сохранился.
Он погиб в Ленинграде во время ВОВ.
БАЯН В ИСПОЛНЕНИИ МУЗЫКАНТА
_____________________________________________________________
Мы познакомились с видами русских народных
инструментов и истории их создания. А теперь мы
проверим, как хорошо вы запомнили тему урока и
проведем музыкальную игру.
(Поделить на три команды)
Вас три команды. Я буду предлагать вам вопросы. За
один правильный ответ команда получает 1 балл. Игра идет
на время. Как только команда справиться с заданием, вы
должны поднять флажок.
Вопрос №1.
За 1 минуту вам нужно вписать в рамочки названия
музыкальных инструментов, на которых играли герои опер,
легенд, сказок.
1. Садко –
2. Крокодил Гена –
3. Бог лесов Пан –
4. Пастушок Лель –
5. Скоморохи –
Вопрос №2.
Внимание. У вас на столе изображение музыкального
инструмента. Через одну минуту вы должны назвать, из
какого материала он сделан, как на нем играют, историю
его создания.
1. Гусли, Баян.
2. Рожок, Домра.
3. Флейта, Балалайка.
3
Вопрос №3.
Сейчас прозвучат музыкальные фрагменты. Назовите,
какой инструмент звучит.
1. Гусли.
2. Рожок.
3. Балалайка.
4. Баян.
Вопрос №4.
Я буду зачитывать описание, историю создания
инструмента, а вы мне ответе, о каком русском народном
инструменте идет речь.
1. В народе его называют – кугиклы. Представляет
собой
набор
трубок
различной
величины.
Изготавливается из камыша или бамбука. Играют на
них преимущественно женщины. (Флейта Пана).
2. Музыкальный инструмент, который с легкостью
нашел бы свое место за обеденным столом. Играют,
используя 2, 3 или 4 штуки. Бывают разного размера.
(Ложки).
3. Этот струнный инструмент практически исчез с лица
земли. Благодаря единственной находке в Вятской
губернии его восстановили, и теперь он ведущий
инструмент в народном оркестре. (Домра).
4. Инструмент,
которому
близким
родственником
является рожок. Тембр его пронзительный, гнусавый.
5. Русский инструмент, родоначальником которого
смело можно назвать охотничий лук. (Гусли).
6. Инструмент назван в честь легендарного музыкантасказителя. Самый первый инструмент, не сохранился.
Он погиб в Ленинграде во время ВОВ. (Баян).
Вопрос №5.
Вам наверняка известен древнегреческий миф о
“музыкальном состязании” Аполлона и Пана. Напомню его
вам:
Бог лесов Пан вызвал самого бога Аполлона на
“музыкальное состязание”. После нежных звуков свирели
Пана Аполлон ударил по золотым струнам своей кифары.
Полились величественные звуки его божественной музыки,
зазвучала мелодия дивной красоты…. Когда Аполлон
закончил играть, боги присудили ему победу, а
опечаленный Пан удалился в чащу лесов…
Так древними греками было установлено, что среди
всех музыкальных инструментов самым красивым и
выразительным, самым волнующим звуком обладают
струнные инструменты.
А теперь внимание, вопрос: уважаемые знатоки,
скажите, как возник самый первый струнно-щипковый
инструмент?
Ответ: Первый струнно-щипковый инструмент возник из
охотничьего лука. Натягивая тетиву, охотник услышал
приятный, медленно угасавший звук. Так и родился
первый струнный щипковый инструмент.
4
Вопрос №6.
Мы познакомились с видами русских народных
инструментов и истории их создания. Попробуйте решить
кроссворд. Подсказкой послужит вписанное в кроссворд по
вертикали слово «народный»
1. _ _ _ Н (Баян)
2. _ А _ _ _ _ _ (Жалейка)
3. Р _ _ _ _ (Рожок)
4. _ О _ _ _ (Ложки)
5. Д _ _ _ _ (Домра)
6. _ _ _ _ Н (Бубен)
7. _ _ _ _ _ _Ы (Кувиклы)
8. _ _ _ _ _ _ Й _ _ (Балалайка).
3.
Вопрос №7.
Внимание! Внесите “чёрный ящик”! (Под музыку
вносят “чёрный ящик”. В нём находятся следующие
предметы: коробочки из под йогурта, бумага, горошины
резинки, киндер-сюрприз, деревянные ложки). Уважаемые
знатоки, вам необходимо в течение 1 минуты соорудить
самодельные
музыкальные
инструменты
и
продемонстрировать звучание “оркестра”.
Ответ: знатоки демонстрируют звучание “оркестра” –
ложек, погремушек, тарелок, губной гармошки.
Вопрос №8.
Перед вами ритмическая партитура русской народной
песни «Во кузнице» Сделайте ритмическую импровизацию,
простучите ее.
Вопрос №9.
Проиграть партитуру по
исполняя песню «Во кузнице».
образцу,
одновременно
Подведем итоги нашей игры. (Обратить внимание на
таблицу со счетом на доске). Победители …
Рефлексия
4.
Итог.
(Оценивание: учащиеся в каждой группе заполняют
таблички работы на уроке).
 Надеюсь, вы получили удовольствие, ибо игра носила
не только информационный характер, но и
творческий.
 Скажите, что нового вы узнали на сегодняшнем
уроке?
 С какими инструментами вы познакомились?
 Звучание какого инструмента вам понравилось
больше всего?
5