Приложение 2 Утверждены приказом Министерства культуры

Приложение 2
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области декоративно-прикладного искусства
Декоративно-прикладное творчество
I. Общие положения
1. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области декоративноприкладного искусства «Декоративно-прикладное творчество» (далее – программа
«Декоративно-прикладное творчество») и являются обязательными при ее реализации
детскими школами искусств (в том числе по различным видам искусств), образовательными
учреждениями профессионального образования при наличии соответствующей лицензии на
осуществление образовательной деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлены
на:
выявление одаренных детей в области декоративно-прикладного искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного
искусства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
профессиональные образовательные программы в области декоративно-прикладного
искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Декоративно-прикладное творчество» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области декоративно-прикладного искусства;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих
в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области
декоративно-прикладного искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в
достаточном объеме учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности,
умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за
своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в
образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Декоративно-прикладное творчество» для детей,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести
месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Декоративно-прикладное
творчество» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в
возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Декоративно-прикладное творчество» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области декоративно-прикладного искусства, может быть увеличен на 1 год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Декоративно-прикладное творчество» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным
учебным планам с учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Декоративно-прикладное творчество»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие способностей к художественно-исполнительской деятельности.
Дополнительно поступающий может представить самостоятельно выполненную творческую
работу.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Декоративно-прикладное творчество», разработанной
образовательным учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой
аттестацией обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа
«Декоративно-прикладное
творчество»
–
дополнительная
предпрофессиональная общеобразовательная программа в области декоративно-прикладного
искусства «Декоративно-прикладное творчество»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Декоративно-прикладное творчество»
3.1. Минимум содержания программы «Декоративно-прикладное творчество» должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в
процессе освоения ОП художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и
навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Декоративно-прикладное творчество» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области художественного творчества:
- знания основных видов народного художественного творчества;
- знания терминологии в области декоративно-прикладного и изобразительного искусства;
- умения грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
- умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих
задач;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации
художественного замысла;
- навыков копирования лучших образцов различных художественных ремесел;
- навыков работы в различных техниках и материалах;
- навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их
материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;
- навыков подготовки работ к экспозиции;
в области пленэрных занятий:
- знания об объектах живой природы, особенностей работы над пейзажем, архитектурными
мотивами;
- знания способов передачи большого пространства, движущейся и постоянно меняющейся
натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;
- умения изображать окружающую действительность, передавая световоздушную
перспективу и естественную освещенность;
- умения применять навыки, приобретенные на учебных предметах «рисунок», «живопись»,
«композиция»;
в области истории искусств:
- знания основных этапов развития декоративно-прикладного и изобразительного искусства;
- первичных навыков восприятия и анализа художественных произведений различных стилей
и жанров, созданных в разные исторические периоды, в том числе произведений
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
- умения использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой
деятельности.
3.3. Результатом освоения программы «Декоративно-прикладное творчество» с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ
предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков в предметных областях:
в области художественного творчества:
- знания основных методов и способов проектирования и моделирования изделий
декоративно-прикладного искусства;
- умения раскрывать образное и живописно-пластическое решение в художественнотворческих работах;
- навыков самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;
в области пленэрных занятий:
- знания закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия
и воплощения;
- умения передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
- умения сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
- навыков техники работы над эскизом с подробной проработкой деталей;
в области истории искусств:
- знания истории создания, стилистических особенностей лучших образцов
изобразительного, декоративно-прикладного искусства и народного художественного
творчества;
- навыков восприятия современного искусства.
3.4. Результаты освоения программы «Декоративно-прикладное творчество» по
учебным предметам обязательной части должны отражать:
3.4.1. Основы изобразительной грамоты и рисование:
знание различных видов изобразительного искусства;
знание основных жанров изобразительного искусства;
знание основ цветоведения;
знание основных выразительных средств изобразительного искусства;
знание основных элементов композиции: принципа трехкомпонентности, силуэта,
ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности, статикидинамики, симметрии-ассиметрии;
умение работать с различными материалами;
умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках;
навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения;
навыки передачи формы, характера предмета;
наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и
композиционного решения;
наличие образного мышления, образной памяти, эстетического отношения к
действительности.
3.4.2. Прикладное творчество:
знание основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного
искусства и художественных промыслов;
знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
умение работать с различными материалами;
умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа,
конструирования;
умение изготавливать игрушки из различных материалов;
навыки заполнения объемной формы узором;
навыки ритмического заполнения поверхности;
навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.
3.4.3. Лепка:
знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов»,
«плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;
знание особенностей работы с пластическими материалами;
умение воспринимать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;
умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;
умение создавать работы с натуры и по памяти;
умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;
навыки конструктивного и пластического способов лепки.
3.4.4. Рисунок:
знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»;
знание законов перспективы;
умение использовать приемы линейной и воздушной перспективы;
умение моделировать форму предметов тоном;
умение последовательно вести длительную постановку;
умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
умение принимать выразительное решение постановок с передачей их
эмоционального состояния;
навыки владения линией, штрихом, пятном;
навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
навыки передачи фактуры и материала предмета;
навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
3.4.5. Живопись:
знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;
знание разнообразных техник живописи;
знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей
создания цветового строя;
умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственновоздушной среды;
умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
навыки использования основных техник и материалов;
навыки последовательного ведения живописной работы.
3.4.6. Композиция прикладная:
знание
основных
элементов
композиции,
закономерностей
построения
художественной формы;
знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов
его применения для воплощения творческого замысла;
умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции (ритме,
линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте) в композиционных
работах;
умение находить художественные средства, соответствующие композиционному
замыслу;
умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;
навыки по созданию композиционной художественно-творческой работы.
3.4.7. Работа в материале:
знание физических и химических свойств материалов, применяемых при выполнении
изделий декоративно-прикладного творчества;
умение копировать, варьировать и самостоятельно выполнять изделия декоративноприкладного творчества и народных промыслов;
навыки копирования лучших образцов различных художественных ремесел;
навыки работы в различных техниках и материалах.
3.4.8. Беседы об искусстве:
сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах,
направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства;
знание особенностей языка различных видов искусства;
первичные навыки анализа произведения искусства;
навыки восприятия художественного образа.
3.4.9. История народной культуры и изобразительного искусства:
знание основных этапов развития изобразительного искусства;
знание основных видов народного художественного творчества, его особенностей,
народных истоков декоративно-прикладного искусства;
знание основных понятий изобразительного искусства;
знание основных художественных школ в западно-европейском и русском
изобразительном искусстве;
знание основных центров народных художественных промыслов;
умение определять в произведении изобразительного искусства основные черты
художественного стиля, выявлять средства выразительности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к
нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
навыки анализа произведения изобразительного искусства.
3.4.10. Пленэр:
знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее
восприятия и воплощения;
знание способов передачи большого пространства, движущейся и меняющейся
натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;
умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
умение применять сформированные навыки по учебным предметам: рисунок,
живопись, композиция;
умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
навыки восприятия натуры в естественной природной среде;
навыки передачи световоздушной перспективы, работы над жанровым эскизом с
подробной проработкой деталей.
IV. Требования к структуре программы
«Декоративно-прикладное творчество»
4.1. Программа «Декоративно-прикладное творчество» определяет содержание и
организацию образовательного процесса в ОУ. Программа «Декоративно-прикладное
творчество» направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие
обучающегося, создание основы для приобретения им опыта по созданию произведений
декоративно-прикладного творчества, самостоятельной работы по изучению и постижению
народной культуры и изобразительного искусства.
Программа «Декоративно-прикладное творчество», разработанная ОУ на основании
настоящих ФГТ, должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения
ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности ОУ.
Разработанная ОУ программа «Декоративно-прикладное творчество» должна
обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения программы «Декоративноприкладное творчество» в соответствии с настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Декоративно-прикладное творчество» может включать как один, так и
несколько учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5.
настоящих ФГТ.
Учебный
план
программы
«Декоративно-прикладное
творчество»
должен
предусматривать следующие предметные области:
изобразительное творчество;
пленэрные занятия;
история искусств
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» со сроком обучения
8 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2863 часа, в том
числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и
рисование – 196 часов, УП.02.Прикладное творчество – 196 часов, УП.03.Лепка – 196 часов,
УП.04.Рисунок – 396 часов, УП.05.Живопись – 396 часов, УП.06.Композиция прикладная –
165 часов, УП.07.Работа в материале – 792 часа;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 98 часов, УП.02.История
народной культуры и изобразительного искусства – 165 часов;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 140 часов.
При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» с дополнительным
годом обучения к ОП со сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной нагрузки
обязательной части составляет 3325,5 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и
рисование – 196 часов, УП.02.Прикладное творчество – 196 часов, УП.03.Лепка – 196 часов,
УП.04.Рисунок – 462 часа, УП.05.Живопись – 462 часа, УП.06.Композиция прикладная – 198
часов, УП.07.Работа в материале – 990 часов;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 98 часов, УП.02.История
народной культуры и изобразительного искусства – 214,5 часа;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 168 часов.
При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» со сроком обучения
5 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2208,5 часа, в том
числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Рисунок – 396 часов, УП.02.Живопись – 396
часов, УП.03.Композиция прикладная – 165 часов, УП.04.Работа в материале – 792 часа;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 49,5 часа, УП.02.История
народной культуры и изобразительного искусства – 198 часов;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 112 часов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются ОУ самостоятельно. Объем времени вариативной части, предусматриваемый
ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может составлять до 20
процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного
на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области декоративно-прикладного искусства, а
также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем времени
на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с
учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26
часов в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна
превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на
консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия
обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы
«Декоративно-прикладное творчество»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Декоративно-прикладное
творчество» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым,
финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы
«Декоративно-прикладное творчество» с целью достижения планируемых результатов
освоения данной ОП.
5.2.
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей)
и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и
художественного становления личности ОУ должно создать комфортную развивающую
образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области декоративно-прикладного искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (выставок, конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, творческих
вечеров и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(выставочных залов, музеев, театров и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области декоративноприкладного искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных
на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также
современного развития декоративно-прикладного и изобразительного искусства и
образования;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических
работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Декоративно-прикладное творчество» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской
Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» со сроком
обучения 8 лет продолжительность учебного года составляет: с первого по третий класс - 39
недель, с четвертого по восьмой – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом
классе составляет 32 недели, со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации
программы «Декоративно-прикладное творчество» с дополнительным годом обучения
продолжительность учебного года в восьмом и девятом классах составляет 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» со сроком обучения
5 лет продолжительность учебного года в первом классе составляет 39 недель, со второго по
пятый классы составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый
классы составляет 33 недели. При реализации программы «Декоративно-прикладное
творчество» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом и
шестом классах составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по
шестой классы составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются: при реализации
ОП со сроком обучения 8 лет с первого по третий классы – 13 недель, с четвертого по
седьмой классы – 12 недель. При реализации программы «Декоративно-прикладное
творчество» со сроком обучения 9 лет в восьмом классе устанавливаются каникулы объемом
12 недель. При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» со сроком
обучения 5 лет летние каникулы устанавливаются: в первом классе – 13 недель, со второго по
четвертый классы – 12 недель. При реализации программы «Декоративно-прикладное
творчество» со сроком обучения 6 лет в пятом классе устанавливаются каникулы объемом 12
недель. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при
реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования.
5.5. ОУ обеспечивает проведение пленэрных занятий в соответствии с графиком
образовательного процесса. Занятия пленэром могут проводиться одну неделю в июне месяце
и рассредоточено в различные периоды учебного года. Всего объем времени, отводимый на
занятия пленэром, составляет 28 часов в год.
5.6. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в
форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
5.7. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков, имеют
право на освоение программы «Декоративно-прикладное творчество» по индивидуальному
учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.
5.8. Программа «Декоративно-прикладное творчество» обеспечивается учебнометодической документацией по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по
каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания
обучающимися, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается учебниками, учебно-методическими изданиями, хрестоматиями в области
изобразительного и декоративно-прикладного искусства, конспектами лекций, аудио- и
видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному
предмету.
5.10. Реализация программы «Декоративно-прикладное творчество» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в
счет резерва учебного времени в следующем объеме: 123 часа при реализации ОП со сроком
обучения 8 лет и 145 часов с дополнительным годом обучения; 100 часов при реализации ОП
со сроком обучения 5 лет и 122 часа с дополнительным годом обучения. Резерв учебного
времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если
консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на
самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв
учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации
(экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период
летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации программы «Декоративно-прикладное творчество»
включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, просмотры учебных
творческих работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде письменных
работ, устных опросов, просмотров творческих работ, выставок. Контрольные уроки и зачеты
в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных
занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены
проводятся за пределами аудиторных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются ОУ
самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации
обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания,
контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные
знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ
самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Декоративно-прикладное
творчество» и её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку
качества приобретенных выпускником знаний, умений, навыков и степень готовности
выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области
декоративно-прикладного искусства.
По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету выставляются
оценки. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.
Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Работа в материале;
2) История народной культуры и изобразительного искусства.
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.,
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания,
умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
знание исторических периодов развития декоративно-прикладного и изобразительного
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств, основных художественных школ;
знание профессиональной терминологии, лучших образцов декоративно-прикладного
и изобразительного искусства;
знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее
восприятия и воплощения;
достаточный уровень владения средствами живописи и рисунка с использованием их
изобразительно-выразительных возможностей;
навыки исполнения работы по композиции;
наличие кругозора в области декоративно-прикладного и изобразительного искусства.
5.12. Реализация программы «Декоративно-прикладное творчество» обеспечивается
доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем
учебным предметам, а также изданиями художественных альбомов, специальными
хрестоматийными изданиями в объеме, соответствующем требованиям программы
«Декоративно-прикладное творчество». Основной учебной литературой по учебным
предметам предметной области «История искусств» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые
100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Декоративно-прикладное творчество» обеспечивается
педагогическими работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля
преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не
менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный
процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее
профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей
профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное
образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более
15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33
недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов,
в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на
методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение
дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х
часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в
области декоративно-прикладного и изобразительного искусства, в том числе и
профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых
ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам
реализации программы «Декоративно-прикладное творчество», использования передовых
педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Декоративно-прикладное
творчество» должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
Занятия по учебным предметам «Рисунок», «Живопись», имеющие целью изучение
человека, обеспечиваются натурой. Время, отведенное для работы с живой натурой,
составляет не более 30% от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом на
аудиторные занятия по данным учебным предметам.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Декоративноприкладное творчество» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» минимально
необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
выставочный зал,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
мастерские,
учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий.
ОУ должно иметь натюрмортный фонд и методический фонд.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебных предметов «Компьютерная
графика», «Основы дизайн-проектирования» учебная аудитория оборудуется персональными
компьютерами и соответствующим программным обеспечением.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать действующим санитарным
и противопожарным нормам.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Беседы об
искусстве», «История народной культуры и изобразительного искусства», оснащаются
видеооборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами)
и оформляются наглядными пособиями.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
Духовые и ударные инструменты
I. Общие положения
2. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Духовые и ударные инструменты» (далее - программа «Духовые и ударные инструменты»)
и являются обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по
различным видам искусств), образовательными учреждениями профессионального
образования при наличии соответствующей лицензии на право осуществления
образовательной деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлены
на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на духовых инструментах (флейта,
гобой, кларнет, валторна, труба, саксофон, фагот, туба, тромбон) и ударных инструментах;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям духового и
(или) эстрадно-джазового оркестра;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Духовые и ударные инструменты» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих
в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, коллективного
музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,
умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с
преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в образовательном процессе,
уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам,
пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению
наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Духовые и ударные инструменты» для детей,
поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет,
составляет 8 лет. Срок освоения программы «Духовые и ударные инструменты» для детей,
поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Духовые и ударные инструменты» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу «Духовые и
ударные инструменты» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с
учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Духовые и ударные инструменты»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно
поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные произведения
на духовом или ударном инструменте.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Духовые и ударные инструменты», разработанной
образовательным учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой
аттестацией обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа «Духовые и ударные инструменты» – дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Духовые и ударные
инструменты»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Духовые и ударные инструменты»
3.1. Минимум содержания программы «Духовые и ударные инструменты» должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в
процессе освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и
навыков.
ОУ с учетом настоящих ФГТ может разрабатывать ОП «Духовые и ударные
инструменты» в области музыкального искусства игры на духовых и ударных инструментах
и/или в области эстрадно-джазового инструментального искусства.
Разработка ОУ ОП в области эстрадно-джазового инструментального искусства
предусматривает обучение детей игре на следующих музыкальных инструментах: саксофоне,
трубе, тромбоне, гитаре (электрогитаре, бас-гитаре), ударных инструментах.
3.2. Результатом освоения программы «Духовые и ударные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
– знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного,
ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
– знания музыкальной терминологии;
– умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле/оркестре на
духовом или ударном инструменте;
– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей
на духовом или ударном инструменте;
– умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного
музыкального произведения на духовом или ударном инструменте;
– умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на
духовом или ударном инструменте;
– навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений различных стилей и
жанров;
– навыков импровизации на духовом или ударном инструменте, чтения с листа несложных
музыкальных произведений на духовом или ударном инструменте и на фортепиано;
– навыков подбора по слуху;
– первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
– навыков публичных выступлений сольных, ансамблевых, оркестровых (в составе духового
или эстрадно-джазового оркестра, а также, при наличии, симфонического);
в области теории и истории музыки:
– знания музыкальной грамоты;
– знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
– первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
– умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных
произведений на духовом или ударном инструменте, фортепиано;
– умения осмысливать музыкальные произведения и события путем изложения в письменной
форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
– навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в
разные исторические периоды.
– навыков восприятия элементов музыкального языка;
– навыков анализа музыкального произведения;
– навыков записи музыкального текста по слуху;
– навыков вокального исполнения музыкального текста;
– первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
3.3. Результатом освоения программы «Духовые и ударные инструменты» с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ
предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
– знания основного репертуара для духового или ударного инструмента (инструментов
духового или эстрадно-джазового оркестра);
– знания ансамблевого и оркестрового репертуара для духовых или ударных инструментов, в
том числе инструментов эстрадно-джазового оркестра;
– знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
– умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на
достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
– первичные знания в области основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
– первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных
элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов изложения
музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и аккордов,
группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);
– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с
объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
– навыков восприятия современной музыки.
3.4. Результаты освоения программы «Духовые и ударные инструменты» по учебным
предметам обязательной части должны отражать:
3.4.1. Специальность:
– наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
– сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности духового или ударного
инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох,
стилей, направлений, жанров и форм;
– знание репертуара для духового или ударного инструмента (инструментов духового
оркестра), включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические
произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в
соответствии с программными требованиями;
– знание репертуара эстрадно-джазового оркестра (при условии реализации ОП в
области эстрадно-джазового инструментального искусства);
– знание художественно-исполнительских возможностей духового или ударного
инструмента;
– знание профессиональной терминологии;
– наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
– навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
– навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники
исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
– наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
– наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического,
тембрового слуха;
– наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
3.4.2. Ансамбль:
– сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство
исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;
– знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для
различных инструментальных составов) из произведений отечественных и зарубежных
композиторов,
способствующее
формированию
способности
к
коллективному
исполнительству;
– знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи барокко, в том
числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века,
отечественной и зарубежной музыки XX века;
– навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения;
при реализации ОП в области эстрадно-джазового инструментального искусства
дополнительно:
– навыки использования элементарных джазовых приемов в ансамблевом
исполнительстве;
– первичные навыки по импровизации на заданную тему (джазовый стандарт) в
составе ансамбля.
3.4.3. Фортепиано:
– знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей
фортепиано;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений,
написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;
– владение основными видами фортепианной техники, использование художественно
оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ,
соответствующий авторскому замыслу.
3.4.4. Хоровой класс:
– знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
– умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
– навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
– сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и
вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе
хоровых произведений для детей;
– наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и
хорового коллектива.
3.4.5. Сольфеджио:
– сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма, художественного
вкуса, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том
числе:
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
– умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
– навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху и т.п.).
3.4.6. Слушание музыки:
– наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
– способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения;
– умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного
опыта или произведениями других видов искусств.
3.4.7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
– первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
– знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно
программным требованиям;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений
зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей,
жанров и форм от эпохи барокко до современности;
– умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных
музыкальных произведений;
– навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
– знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления, жанры;
– знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
– умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
– навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами
искусств.
3.4.8. Элементарная теория музыки:
– знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
– первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального
материала;
– умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов,
отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур).
IV. Требования к структуре программы
«Духовые и ударные инструменты»
4.1. Программа «Духовые и ударные инструменты» определяет содержание и
организацию образовательного процесса в ОУ. Программа «Духовые и ударные инструменты»
направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося,
создание основы для приобретения им опыта исполнительской практики (сольной,
ансамблевой, оркестровой), самостоятельной работы по изучению и постижению
музыкального искусства.
Программа «Духовые и ударные инструменты», разработанная ОУ на основании
настоящих ФГТ, должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения
ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности ОУ.
Разработанная ОУ программа «Духовые и ударные инструменты» должна обеспечивать
достижение обучающимися результатов освоения программы «Духовые и ударные
инструменты» в соответствии с настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Духовые и ударные инструменты» может включать как один, так и
несколько учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5.
настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Духовые и ударные инструменты» должен предусматривать
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» со сроком обучения 8
лет общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1579 часов, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное
исполнительство:
УП.01.Специальность
559
часов,
УП.02.Ансамбль - 165 часов, УП.03.Фортепиано - 99 часов, УП.04.Хоровой класс – 98 часов;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 378,5 часа, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 181,5 часа.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» с дополнительным
годом обучения к ОП со сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной учебной нагрузки
обязательной части составляет 1859,5 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность
– 641,5 часа,
УП.02.Ансамбль – 231 час, УП.03.Фортепиано - 99 часов, УП.04.Хоровой класс – 98 часов;
ОП.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 428 часов, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 231 час,
УП.04.Элементарная теория музыки – 33 часа.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» со сроком обучения 5
лет общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1039,5 часа, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное
исполнительство:
УП.01.Специальность
–
363
часа,
УП.02.Ансамбль - 132 часа, УП.03.Фортепиано – 82,5 часа, УП.04.Хоровой класс – 33 часа;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 247,5 часа, УП.02.Музыкальная
литература (зарубежная, отечественная) - 181,5 часа.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» с дополнительным
годом обучения к ОП со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной учебной нагрузки
обязательной части составляет 1320 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность
– 445,5 часа,
УП.02.Ансамбль – 198 часов, УП.03.Фортепиано – 82,5 часа, УП.04.Хоровой класс – 33 часа;
ОП.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 297 часов, УП.02.Музыкальная
литература (зарубежная, отечественная) - 231 час, УП.03.Элементарная теория музыки – 33
часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются ОУ самостоятельно. Объем времени вариативной части, предусматриваемый
ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может составлять до 60
процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного
на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем времени
на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с
учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не
должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом
на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия
обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы
«Духовые и ударные инструменты»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Духовые и ударные
инструменты» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым,
финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы «Духовые
и ударные инструменты» с целью достижения планируемых результатов освоения данной
ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей)
и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и
художественного становления личности ОУ должно создать комфортную развивающую
образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных
на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также
современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических
работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Духовые и ударные инструменты» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской
Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» со сроком
обучения 8 лет продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39
недель, в восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы
«Духовые и ударные инструменты» с дополнительным годом обучения продолжительность
учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» со сроком обучения 5
лет продолжительность учебного года с первого по четвертый классы составляет 39 недель, в
пятом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы
составляет 33 недели. При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом классе составляет
39 недель, в шестом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в шестом классе
составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13
недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в
форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек,
по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий (численностью
от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют
право на освоение программы «Духовые и ударные инструменты» по индивидуальному
учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.
5.7. ОУ учреждение должно обеспечивать реализацию учебного предмета «Хоровой
класс» на базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут подразделяться на
младший хор, хоры средних и старших классов, сводный хор.
ОУ должно обеспечивать условия для создания учебного оркестра (духового,
возможно симфонического или эстрадного) путем пропорционального формирования
контингента обучающихся с целью реализации в вариативной части ОП учебного предмета
«Оркестровый класс». В случае реализации в вариативной части ОП учебного предмета
«Оркестровый класс» учебные оркестровые коллективы могут доукомплектовываться
приглашенными артистами до 25 процентов от необходимого состава оркестра.
Оркестровые и хоровые учебные коллективы должны участвовать в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
5.8. Программа «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается учебнометодической документацией по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по
каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания
обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных
залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями,
партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с
программными требованиями по каждому учебному предмету.
5.10. Реализация программы «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва
учебного времени в следующем объеме: 196 часов при реализации ОП со сроком обучения 8
лет и 234 часа с дополнительным годом обучения; 148 часов при реализации ОП со сроком
обучения 5 лет и 186 часов с дополнительным годом обучения. Резерв учебного времени
устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации
проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную
работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени
можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с
целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и
устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются ОУ
самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации
обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания,
контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные
знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ
самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Духовые и ударные
инструменты» и её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать
оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень
готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в
области музыкального искусства.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому
изучаемому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания,
умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание профессиональной терминологии, основного репертуара для духовых и
ударных инструментов, различных составов ансамблей, оркестров;

достаточный технический уровень владения музыкальным инструментом для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и
жанров зарубежных и отечественных композиторов;
 при реализации ОП в области эстрадно-джазового искусства умение и навыки
музыкальной импровизации;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
5.12. Реализация программы «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается
доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем
учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Духовые и ударные
инструменты». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области
«Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые
100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного
предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна
составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих
образовательный процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее
профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей
профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное
образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более
15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33
недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов,
в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на
методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение
дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х
часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в
области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной
методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы
«Духовые и ударные инструменты», использования передовых педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Духовые и ударные инструменты»
должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» необходимо
планировать работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической
целесообразности:
по учебному предмету «Специальность» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного
времени;
по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному
предмету не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
по учебному предмету «Ансамбль» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного
времени;
при введении в вариативную часть ОП учебного предмета «Ритмика» - до 100
процентов аудиторного времени, учебного предмета «Оркестровый класс» и консультаций по
данному учебному предмету - не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Духовые и ударные
инструменты» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Духовые и ударные инструменты» минимально
необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, пианино или роялем),
«Оркестровый класс» с пультами, пианино или роялем.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Специальность» и «Фортепиано» оснащаются пианино или роялями.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Ритмика», учебная
аудитория оснащается пианино, звукотехнической аппаратурой, соответствующим
напольным покрытием.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика», учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Фортепиано» должны иметь
площадь не менее 6 кв.м., для занятий по учебным предметам «Специальность» не менее 9
кв.м., «Ансамбль» - не менее 12 кв.м., при введении в вариативную часть ОП учебного
предмета «Оркестровый класс» - малый или большой концертный зал.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание
музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)»,
«Элементарная теория музыки», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим
оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и
оформляются наглядными пособиями.
ОУ должно иметь комплект духовых и ударных инструментов для детей разного
возраста.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных коллективов (хоровых,
ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.
При реализации ОП в области эстрадно-джазового инструментального искусства
учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Специальность»,
«Ансамбль», «Оркестровый класс», укомплектовываются микшерскими пультами со
встроенными ревербераторами, активными акустическими системами на подставках, СДпроигрывателями, ударными установками. При этом учебные аудитории, предназначенные
для занятий на электрогитаре и бас-гитаре, дополнительно укомплектовываются комбоусилителями.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области изобразительного искусства
Живопись
I. Общие положения
1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного
искусства «Живопись» (далее – программа «Живопись») и являются обязательными при ее
реализации детскими школами искусств (в том числе по различным видам искусств),
образовательными учреждениями профессионального образования при наличии
соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлены
на:
выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения программы «Живопись» и основных профессиональных образовательных
программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области
изобразительного искусства;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих
в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области
изобразительного искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков
взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе,
уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам,
пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению
наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Живопись» для детей, поступивших в образовательное
учреждение в первый класс в возрасте шести лет шести месяцев до 9 лет, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Живопись» для детей, поступивших в образовательное
учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Живопись» для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего
образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного
искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу «Живопись»
в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом настоящих
ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Живопись» образовательное учреждение
проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей
проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие способностей к
художественно-исполнительской деятельности. Дополнительно поступающий может
представить самостоятельно выполненную художественную работу.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Живопись», разработанной образовательным учреждением на
основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой
образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа
«Живопись»
–
дополнительная
предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы «Живопись»
3.1. Минимум содержания программы «Живопись» должен обеспечивать целостное
художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения ОП
художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области художественного творчества:
- знания терминологии изобразительного искусства;
- умений грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
- умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих
задач;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации
художественного замысла;
- навыков анализа цветового строя произведений живописи;
- навыков работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;
- навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их
материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;
- навыков подготовки работ к экспозиции;
в области пленэрных занятий:
- знания об объектах живой природы, особенностей работы над пейзажем, архитектурными
мотивами;
- знания способов передачи большого пространства, движущейся и постоянно меняющейся
натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;
- умения изображать окружающую действительность, передавая световоздушную
перспективу и естественную освещенность;
- умения применять навыки, приобретенные на предметах «рисунок», «живопись»,
«композиция»;
в области истории искусств:
- знания основных этапов развития изобразительного искусства;
- умения использовать полученные теоретические знания в художественной деятельности;
- первичных навыков восприятия и анализа художественных произведений различных стилей
и жанров, созданных в разные исторические периоды.
3.3. Результатом освоения программы «Живопись» с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей, является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области живописи:
- знания классического художественного наследия, художественных школ;
- умения раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;
- умения использовать изобразительно-выразительные возможности рисунка и живописи;
- навыков самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;
в области пленэрных занятий:
- знания о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее восприятия
и воплощения;
- умения передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
- умения сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
- навыков техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей;
в области истории искусств:
- знания основных произведений изобразительного искусства;
- умения узнавать изученные произведения изобразительного искусства и соотносить их с
определенной эпохой и стилем;
- навыков восприятия современного искусства.
3.4. Результаты освоения программы «Живопись» по учебным предметам
обязательной части должны отражать:
3.4.1. Основы изобразительной грамоты и рисование:
знание различных видов изобразительного искусства;
знание основных жанров изобразительного искусства;
знание основ цветоведения;
знание основных выразительных средств изобразительного искусства;
знание основных формальных элементов композиции: принципа трехкомпонентности,
силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности,
статики-динамики, симметрии-ассиметрии;
умение работать с различными материалами;
умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках;
навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения;
навыки передачи формы, характера предмета;
наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и
композиционного решения;
наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.
3.4.2. Прикладное творчество:
знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;
знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
умение работать с различными материалами;
умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа,
конструирования;
умение изготавливать игрушки из различных материалов;
навыки заполнения объемной формы узором;
навыки ритмического заполнения поверхности;
навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.
3.4.3. Лепка:
знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов»,
«плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;
знание оборудования и пластических материалов;
умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;
умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;
умение работать с натуры и по памяти;
умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;
навыки конструктивного и пластического способов лепки.
3.4.4. Рисунок:
знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»;
знание законов перспективы;
умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
умение моделировать форму сложных предметов тоном;
умение последовательно вести длительную постановку;
умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
умение принимать выразительное решение постановок с передачей их
эмоционального состояния;
навыки владения линией, штрихом, пятном;
навыки в выполнении линейного и живописного рисунка;
навыки передачи фактуры и материала предмета;
навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
3.4.5. Живопись:
знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;
знание разнообразных техник живописи;
знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей
создания цветового строя;
умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственновоздушной среды;
умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
навыки в использовании основных техник и материалов;
навыки последовательного ведения живописной работы.
3.4.6. Композиция станковая:
знание
основных
элементов
композиции,
закономерностей
построения
художественной формы;
знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов
его применения для воплощения творческого замысла;
умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции –
ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в
композиционных работах;
умение использовать средства живописи, их изобразительно-выразительные
возможности;
умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;
навыки работы по композиции.
3.4.7. Беседы об искусстве:
сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах,
направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства;
знание особенностей языка различных видов искусства;
первичные навыки анализа произведения искусства;
навыки восприятия художественного образа.
3.4.8. История изобразительного искусства:
знание основных этапов развития изобразительного искусства;
первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание основных понятий изобразительного искусства;
знание основных художественных школ в западно-европейском и русском
изобразительном искусстве;
сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на
формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к
изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;
умение выделять основные черты художественного стиля;
умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к
нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;
навыки анализа произведения изобразительного искусства.
3.4.9. Пленэр:
знание о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее
восприятия и воплощения;
знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов
линейной перспективы, равновесия, плановости;
умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
умение применять сформированные навыки по предметам: рисунок, живопись,
композиция;
умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
навыки восприятия натуры в естественной природной среде;
навыки передачи световоздушной перспективы;
навыки техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.
IV. Требования к структуре программы «Живопись»
4.1. Программа «Живопись» определяет содержание и организацию образовательного
процесса в ОУ. Программа «Живопись» направлена на творческое, эстетическое, духовнонравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им опыта
художественной практики, самостоятельной работы по изучению и постижению
изобразительного искусства.
Программа «Живопись», разработанная ОУ на основании настоящих ФГТ, должна
содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения
ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности ОУ.
Разработанная ОУ программа «Живопись» должна обеспечивать достижение
обучающимися результатов освоения программы «Живопись» в соответствии с настоящими
ФГТ.
4.2. Программа «Живопись» может включать как один, так и несколько учебных планов в
соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5. настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Живопись» должен предусматривать следующие предметные
области:
изобразительное творчество;
пленэрные занятия;
история искусств
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 8 лет общий объем
аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2523 часа, в том числе по предметным
областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и
рисование – 196 часов, УП.02.Прикладное творчество – 196 часов, УП.03.Лепка – 196 часов,
УП.04.Рисунок – 561 час, УП.05.Живопись – 495 часов, УП.06.Композиция станковая – 363
часа;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 98 часов, УП.02.История
изобразительного искусства – 165 часов;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 140 часов.
При реализации программы «Живопись» с дополнительным годом обучения к ОП со
сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет
2271 час, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и
рисование – 196 часов, УП.02.Прикладное творчество – 196 часов, УП.03.Лепка – 196 часов,
УП.04.Рисунок – 660 часов, УП.05.Живопись – 594 часа, УП.06.Композиция станковая – 429
часов;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 98 часов, УП.02.История
изобразительного искусства – 214,5 часа;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 168 часов.
При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет общий объем
аудиторной нагрузки обязательной части составляет 1868,5 часа, в том числе по предметным
областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Рисунок – 561 час, УП.02.Живопись – 495
часов, УП.03.Композиция станковая – 363 часа;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 49,5 часа, УП.02.История
изобразительного искусства – 198 часов;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 112 часов.
При реализации программы «Живопись» с дополнительным годом обучения к ОП со
сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет
2208 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Рисунок – 660 часов, УП.02.Живопись – 594
часа, УП.03.Композиция станковая – 429 часов;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 49,5 часа, УП.02.История
народной культуры и изобразительного искусства – 227,5 часа;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 140 часов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются ОУ самостоятельно. Объем времени вариативной части, предусматриваемый
ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может составлять до 20
процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного
на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области изобразительного искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем времени
на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с
учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26
часов в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна
превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на
консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия
обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы «Живопись»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Живопись» представляют
собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям реализации программы «Живопись» с целью достижения
планируемых результатов освоения данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области изобразительного искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (выставок, конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(выставочных залов, музеев, театров, филармоний и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития изобразительного искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Живопись» с учетом индивидуального
развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 8 лет
продолжительность учебного года составляет: с первого по третий класс - 39 недель, с
четвертого по восьмой – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации
программы «Живопись» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного
года в восьмом и девятом классах составляет 40 недель, продолжительность учебных
занятий в девятом классе составляет 33 недели.
При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет
продолжительность учебного года в первом классе составляет 39 недель, со второго по
пятый классы составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по
пятый классы составляет 33 недели. При реализации программы «Живопись» с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом и шестом
классах составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по шестой
классы составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются: при
реализации ОП со сроком обучения 8 лет с первого по третий классы – 13 недель, с
четвертого по седьмой классы – 12 недель. При реализации программы «Живопись» со
сроком обучения 9 лет в восьмом классе устанавливаются каникулы объемом 12 недель.
При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет летние каникулы
устанавливаются: в первом классе – 13 недель, со второго по четвертый классы – 12
недель. При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 6 лет в пятом классе
устанавливаются каникулы объемом 12 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
5.5. ОУ обеспечивает проведение пленэрных занятий в соответствии с графиком
образовательного процесса. Занятия пленэром могут проводиться в течение одной недели
в июне месяце и рассредоточено в различные периоды учебного года. Всего объем
времени, отводимый на занятия пленэром, составляет 28 часов в год.
5.6. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
5.7. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков
имеют право на освоение программы «Живопись» по индивидуальному учебному плану.
В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.
5.8. Программа «Живопись» обеспечивается учебно-методической документацией
по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей,
театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается учебниками, учебно-методическими и художественными изданиями,
конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными
требованиями по каждому учебному предмету.
5.10. Реализация программы «Живопись» обеспечивается консультациями для
обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям
по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва
учебного времени в следующем объеме: 113 часов при реализации ОП со сроком
обучения 8 лет и 131 час с дополнительным годом обучения; 90 часов при реализации ОП
со сроком обучения 5 лет и 108 часов с дополнительным годом обучения. Резерв учебного
времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если
консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на
самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв
учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации
(экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на
период летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации ОП включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, просмотры
учебно-творческих работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в
счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде письменных
работ, устных опросов, просмотров творческих работ, выставок. Контрольные уроки и
зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие
учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Живопись» и её учебному
плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускником знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному
продолжению профессионального образования в области изобразительного искусства.
По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету
выставляются оценки. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
3) Композиция станковая;
2) История изобразительного искусства.
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
знание основных художественных школ, исторических периодов развития
изобразительного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
знание
профессиональной
терминологии,
основных
работ
мастеров
изобразительного искусства;
знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее
восприятия и воплощения;
умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительновыразительные возможности;
навыки последовательного осуществления работы по композиции;
наличие кругозора в области изобразительного искусства.
5.12. Реализация программы «Живопись» обеспечивается доступом каждого
обучающегося к библиотечным фондам и фондам аудио- и видеозаписей, формируемым
по полному перечню предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы
обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями художественных альбомов, специальными
хрестоматийными изданиями в объеме, соответствующем требованиям программы
«Живопись». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области
«История искусств» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Живопись» обеспечивается педагогическими
работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное образование,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей,
имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25
процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области изобразительного искусства, в том числе и профессиональные, с целью
обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения
постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации
программы «Живопись», использования передовых педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Живопись»
должны
обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
Занятия по учебным предметам «Рисунок», «Живопись», имеющие целью изучение
человека, обеспечиваются натурой. Время, отведенное для работы с живой натурой,
составляет не более 30% от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом
на аудиторные занятия.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Живопись»
обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных
настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Живопись» минимально необходимый перечень
учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического
обеспечения включает в себя:
выставочный зал,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),
мастерские,
учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий.
ОУ должно иметь натюрмортный фонд и методический фонд.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебных предметов «Компьютерная
графика», «Основы дизайн-проектирования» учебная аудитория оборудуется
персональными компьютерами и соответствующим программным обеспечением.
Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и
противопожарным нормам.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Беседы
об искусстве», «История изобразительного искусства», оснащаются видеооборудованием,
учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются
наглядными пособиями.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области театрального
искусства
Искусство театра
I. Общие положения
3. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области театрального
искусства «Искусство театра» (далее – программа «Искусство театра») и являются
обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по различным
видам искусств), образовательными учреждениями профессионального образования при
наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
4. 1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области театрального искусства в раннем детском возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области театрального искусства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
профессиональные образовательные программы в области театрального искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Искусство театра» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области театрального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в
области театрального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию
навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном
процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим
взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности,
определению наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Искусство театра» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до
девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Искусство театра» для детей,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до
двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Искусство театра» для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего (полного)
общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
театрального искусства, может быть увеличен на 1 год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Искусство театра» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с
учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Искусство театра» образовательное
учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей и
физических данных. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие способностей к театрально-исполнительской деятельности.
Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные
стихотворение, басню или песню.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Искусство театра», разработанной образовательным
учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией
обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа «Искусство театра» – дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области театрального искусства «Искусство театра»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Искусство театра»
3.1. Минимум содержания программы «Искусство театра» должен обеспечивать
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе
освоения ОП театрально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Искусство театра» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области театрального исполнительского искусства:
 знания профессиональной терминологии;
 знания основ техники безопасности при работе на сцене;
 умения использовать выразительные средства для создания художественного
образа (пластику, мимику и т.д.);

умения использовать приобретенные технические навыки при решении
исполнительских задач;
 умения воплощать образную музыкальную и пластическую характеристику
через приемы сценического движения;
 умения анализировать свою работу и работу других обучающихся;
 навыков владения основами актерского мастерства;
 навыков владения средствами пластической выразительности;
 навыков участия в репетиционной работе;
 навыков публичных выступлений;

навыков общения со зрительской аудиторией в условиях театрального
представления;
 навыков использования игровых и тренинговых упражнений для избавления от
психологических проблем;
 навыков тренировки психофизического аппарата;
в области теории и истории искусств:
 первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области
театрального, музыкального и изобразительного искусства;

знания основных средств выразительности театрального, музыкального и
изобразительного искусства;
 знания основных этапов развития театрального искусства;
 первичные знания об истории возникновения жанров театрального искусства;

знания отечественных и зарубежных произведений искусства в области
театрального, музыкального и изобразительного искусства;
 знания театральной терминологии;

первичные знания музыкальной грамоты, знания основных музыкальных
жанров в их взаимосвязи с другими видами искусств.
3.3. Результатом освоения программы «Искусство театра» с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей,
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области театрального исполнительского искусства:
 знания выразительных средств сценического действия и их разновидности;
 знания принципов построения этюда, его разновидностей и структуре;
 умения вырабатывать критерии целесообразности и логичности поведения в
этюде;
 умения координировать свое положение в сценическом пространстве;

умения создавать художественный образ в сценической работе или в
творческом номере;
 навыков по владению психофизическим состоянием;
в области теории и истории искусств;

знания основных исторических периодов развития отечественного и
зарубежного театрального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств
(изобразительного, музыкального, хореографического);
 первичных знаний об особенностях использования выразительных средств в
области театрального, музыкального и изобразительного искусства;

знания основных тенденций в современном театральном искусстве и
репертуаре театров;
 умения проводить анализ произведений театрального искусства.
3.4. Результаты освоения программы «Искусство театра» по учебным предметам
обязательной части должны отражать:
3.4.1. Театральные игры:
 знание видов и типов игр;
 знание основных приемов и средств воплощения игровой ситуации;
 умение объяснять правила проведения игры;
 умение координировать свои действия с участниками игры;
 навыки коллективного творчества при реализации события в игровом задании;

навыки владения голосом, средствами пластической выразительности при
создании игрового образа;
 навыки координации движений.
3.4.2. Основы актерского мастерства:
 знание основных жанров театрального искусства: трагедии, комедии, драмы;
 знание профессиональной терминологии;
 знание основ техники безопасности при работе на сцене;
 умение использовать основные элементы актерского мастерства, связанные с
созданием художественного образа при исполнении роли в спектакле или в концертном
номере;
 умение работать над ролью под руководством преподавателя;
 умение использовать полученные знания в создании характера сценического
образа;
 умение выполнять элементы актерского тренинга;
 первичные навыки по сочинению небольших этюдов на заданную тему;
 навыки репетиционно-концертной работы;
 навыки по использованию театрального реквизита;
 первичные навыки по анализу собственного исполнительского опыта.
3.4.3. Художественное слово:
 знание приемов дыхания, характерных для театрального исполнительства;
 знание строения артикуляционного аппарата;
 знание основных норм литературного произношения текста;

умение использовать голосовой аппарат в соответствии с особенностями
театрального исполнительства;
 умение работать с литературным текстом;
 умение устанавливать непосредственное общение со слушателями;
 навыки по использованию голосового аппарата, владению дыханием;
 навыки владения выразительными средствами устной речи;
 навыки по тренировке артикуляционного аппарата.
3.4.4. Сценическое движение:
 необходимые знания в области физической культуры и техники безопасности
при исполнении пластических заданий на сцене;

знание технических приемов сценического движения, в том числе с
использованием различных театральных аксессуаров (шляпы, трости, плаща и др.) для
создания художественного образа;
 знание профессиональной терминологии;

умение использовать элементы пластической техники при создании
художественного образа;
 умение использовать технические приемы сценического движения, в том числе
с использованием различных театральных аксессуаров (шляпы, трости, плаща и др.) для
создания художественного образа;
 умение распределять движения во времени и пространстве;

навыки владения средствами пластической выразительности, комплексом
физических упражнений.
3.4.5. Танец:
 знание основной терминологии в области хореографического искусства;

знание элементов и основных комбинаций классического и народного
сценического танцев;

знание средств художественной выразительности при создании образа в
танцевальном жанре;

знание принципов взаимодействия музыкальных и танцевальных
выразительных средств;

умение исполнять элементы и основные комбинации классического и
народного сценического танцев;
 умение запоминать и воспроизводить танцевальный текст;

навыки по применению упражнений с целью преодоления технических
трудностей;

навыки исполнения элементов классического и народного сценического
танцев.
3.4.6. Ритмика:
 умение эмоционально выразительно выполнять ритмические упражнения;

умение согласовывать ритмические движения со строением музыкального
произведения, распределять их во времени и пространстве;
 навыки выполнения парных и групповых упражнений.
3.4.7. Подготовка сценических номеров:
 умение подготовить концертно-сценический номер или фрагмент театральной
роли под руководством преподавателя;
 умение работать в творческом коллективе, вежливо, тактично и уважительно
относиться к партнерам по сцене;
 умение анализировать и исправлять допущенные ошибки;
 навыки по применению полученных знаний и умений в практической работе на
сцене при исполнении концертного номера или роли в учебном спектакле.
3.4.8. Слушание музыки и музыкальная грамота:
 знание специфики музыки как вида искусства;
 знание музыкальной терминологии, актуальной для театрального искусства;

первичные знания в области музыкального искусства (основные понятия,
связанные с метром, ритмом, темпом, динамикой, ладовой системой, музыкальными
жанрами, строением музыкальных произведений);
 умение воспринимать музыкальные произведения, анализировать их строение,
определять художественно-образные и жанровые особенности;

умение пользоваться музыкальной терминологией, актуальной для
театрального искусства;
 умение различать тембры музыкальных инструментов;

умение запоминать и воспроизводить мелодику несложных музыкальных
произведений;
 первичные навыки по проведению сравнительного анализа музыкальных и
театральных произведений в рамках основных эстетических и стилевых направлений в
области театрального и музыкального искусства.
3.4.9. Беседы об искусстве:
- первичные знания об особенностях использования выразительных средств в
области театрального, музыкального и изобразительного искусства;

знание произведений в области театрального, музыкального и
изобразительного искусства;

навыки эмоционально-образного восприятия произведений театрального,
музыкального и изобразительного искусства;

навыки самостоятельной творческой работы в области музыкального и
изобразительного искусства.
3.4.10. История театрального искусства:
 знание основных эстетических и стилевых направлений в области театрального
искусства;
 знание основных этапов развития театрального искусства;

знание основных исторических периодов развития отечественного и
зарубежного театрального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств
(изобразительным, музыкальным, хореографическим);
 знание истории возникновения и развития жанров театрального искусства;
 знание особенностей национальных традиций театрального искусства;
 знание театральной терминологии;
 знание классического и современного театрального репертуара;

умение анализировать произведения театрального искусства с учетом их
жанровых и стилистических особенностей.
IV. Требования к структуре программы «Искусство театра»
4.1. Программа «Искусство театра» определяет содержание и организацию
образовательного процесса в ОУ. Программа «Искусство театра» направлена на творческое,
эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для
приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы в области
театрального искусства.
Программа «Искусство театра», разработанная ОУ на основании настоящих ФГТ,
должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Искусство театра» должна обеспечивать достижение
обучающимися результатов освоения программы «Искусство театра» в соответствии с
настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Искусство театра» может включать как один, так и несколько
учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5.
настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Искусство театра» должен предусматривать следующие
предметные области:
театральное исполнительское искусство;
теория и история искусств
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Искусство театра» со сроком обучения 8 лет общий
объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2636 часов, в том числе по
предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Театральное исполнительское искусство: УП.01.Театральные игры – 130
часов, УП.02.Основы актерского мастерства – 429 часов, УП.03.Художественное слово –
263 часа, УП.04.Сценическое движение – 165 часов, УП.05.Ритмика – 65 часов,
УП.06.Танец – 461 час, УП.07.Подготовка сценических номеров – 462 часа;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 263 часа, УП.02.Беседы об искусстве – 99 часов, УП.02.История театрального
искусства – 99 часов.
При реализации программы «Искусство театра» с дополнительным годом обучения к
ОП со сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части
составляет 3035 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам
(УП):
ПО.01.Театральное исполнительское искусство: УП.01.Театральные игры – 130
часов, УП.02.Основы актерского мастерства – 528 часов, УП.03.Художественное слово –
296 часов, УП.04.Сценическое движение – 198 часов, УП.05.Ритмика – 65 часов,
УП.06.Танец – 527 часов, УП.07.Подготовка сценических номеров – 528 часов;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 296 часов, УП.02.Беседы об искусстве – 99 часов, УП.02.История театрального
искусства – 132 часа.
При реализации программы «Искусство театра» со сроком обучения 5 лет общий
объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 1761 час, в том числе по
предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Театральное исполнительское искусство: УП.01.Основы актерского
мастерства – 330 часов, УП.02.Художественное слово – 165 часов, УП.03.Сценическое
движение – 132 часа, УП.04.Ритмика – 33 часа, УП.05.Танец – 297 часов,
УП.06.Подготовка сценических номеров – 330 часов;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 165 часов, УП.02.Беседы об искусстве – 66 часов, УП.02.История театрального
искусства – 99 часов.
При реализации программы «Искусство театра» с дополнительным годом обучения к
ОП со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части
составляет 2160 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам
(УП):
ПО.01.Театральное исполнительское искусство: УП.01.Основы актерского
мастерства – 429 часов, УП.02.Художественное слово – 198 часов, УП.03.Сценическое
движение – 165 часов, УП.04.Ритмика – 33 часа, УП.05.Танец – 363 часа,
УП.06.Подготовка сценических номеров – 396 часов;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 198 часов, УП.02.Беседы об искусстве – 66 часов, УП.02.История театрального
искусства – 132 часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются
ОУ
самостоятельно.
Объем
времени
вариативной
части,
предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
составлять до 20 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции
в области театрального искусства, а также имеющиеся
финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогическим работникам.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать
26 часов в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не
должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным
планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а
также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях
ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы «Искусство театра»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Искусство театра»
представляют собой систему требований к учебно-методическим,
кадровым,
финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы
«Искусство театра» с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области театрального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, концертов, творческих вечеров,
театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(театров, филармоний, выставочных залов, музеев, цирков и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области театрального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития театрального искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Искусство театра» с учетом индивидуального
развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. При реализации программы «Искусство театра» со сроком обучения 8 лет
продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в
восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации
программы «Искусство театра» с дополнительным годом обучения продолжительность
учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
При реализации программы «Искусство театра» со сроком обучения 5 лет
продолжительность учебного года с первого по четвертый классы составляет 39 недель, в
пятом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы
составляет 33 недели. При реализации программы «Искусство театра» с дополнительным
годом обучения продолжительность учебного года в пятом классе составляет 39 недель, в
шестом классе – 40 недель, продолжительность учебных занятий в шестом классе
составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13
недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10
человек, по учебному предмету «Подготовка сценических номеров» - от 2-х человек),
групповых занятий (численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков,
имеют право на освоение программы «Искусство театра» по индивидуальному учебному
плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.
5.7. Программа «Искусство театра» обеспечивается учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
5.8. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, просмотры видеоматериалов, посещение учреждений культуры
(театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в
творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с
программными требованиями по каждому учебному предмету.
5.9. Реализация программы «Искусство театра» обеспечивается консультациями
для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва
учебного времени в следующем объеме: 200 часов при реализации ОП со сроком
обучения 8 лет и 236 часов с дополнительным годом обучения; 144 часа при реализации
ОП со сроком обучения 5 лет и 180 часов с дополнительным годом обучения. Резерв
учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае,
если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на
самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв
учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации
(экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на
период летних каникул.
5.10. Оценка качества реализации ОП включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, зачеты,
контрольные просмотры, концертные выступления. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде письменных
работ, устных опросов, просмотров сценических работ, театральных постановок.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Искусство театра» и её
учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускником знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников
к возможному продолжению профессионального образования в области театрального
искусства.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по
каждому изучаемому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по
окончании четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ
самостоятельно на основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Исполнение роли в сценической постановке;
2) История театрального искусства.
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
 знание профессиональной терминологии;
 знание истории возникновения театральных жанров,
 знание основных периодов развития театрального искусства;
 знание основ безопасной работы на сцене и в зале;
 умение создавать художественный образ в сценической работе или в творческом
номере;
 умение пользоваться различным реквизитом;

навыки владения приемами актерского мастерства для создания
художественного образа в театральном (сольном или групповом) номере;
 навыки репетиционной работы;
 наличие кругозора в области театрального искусства и других видов искусств.
5.11. Реализация программы «Искусство театра» обеспечивается доступом каждого
обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей,
формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам. Основной учебной литературой по учебным предметам
предметной области «Теория и история искусств» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.12. Реализация программы «Искусство театра» обеспечивается педагогическими
работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное образование,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей,
имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25
процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели – реализация аудиторных занятий, 2-3 недели – проведение консультаций и
экзаменов. В остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области театрального и музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с
целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения
постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации
программы «Искусство театра», использования передовых педагогических технологий.
5.13. Финансовые условия реализации программы «Искусство театра» должны
обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Искусство театра» необходимо планировать работу
концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:
по учебным предметам «Ритмика» и «Танец» и консультациям по данным учебным
предметам до 100 процентов аудиторного учебного времени.
5.14. Материально-технические условия реализации программы «Искусство
театра» должны обеспечивать возможность достижения обучающимися результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Искусство театра» минимально необходимый
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
специально оборудованное помещение (театральный зал) с необходимым
оборудованием (пианино или роялем, осветительными приборами, музыкальной и
компьютерной техникой);
хореографический зал, оборудованный специальным напольным покрытием,
станками, зеркалами, пианино;
библиотеку,
видеозал,
помещения для работы с аудио- и видеоматериалами;
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;
учебную аудиторию (или зал) со специальным напольным покрытием, ширмами,
звуковой и видеоаппаратурой для занятий по учебному предмету «Основы мастерства
актера»;
костюмерную.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее
6 кв.м.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки и музыкальная грамота», «Беседы об искусстве», «История
театрального искусства» оснащаются пианино или роялем, звукотехническим
оборудованием, видеоаппаратурой, учебной мебелью и оформляются наглядными
пособиями.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ должны быть созданы условия для содержания, своевременного
обслуживания и ремонта музыкальных инструментов и учебного реквизита.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства
Музыкальный фольклор
I. Общие положения
5. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Музыкальный фольклор» (далее – программа «Музыкальный фольклор») и
являются обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по
различным видам искусств), образовательными учреждениями профессионального
образования при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной
деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области ансамблевого пения;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на музыкальном инструменте,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым
уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и Российской
Федерации;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Музыкальный фольклор» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в
достаточном объеме учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу,
приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного
музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию
навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в
образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Музыкальный фольклор» для детей, поступивших
в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до
девяти лет, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Музыкальный фольклор» для детей, не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или среднего
(полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области циркового искусства, может быть увеличен на 1 год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Музыкальный фольклор» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным
планам с учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Музыкальный фольклор»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти, вокальных
данных. Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно подготовленное
вокальное произведение с собственным сопровождением.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Музыкальный фольклор», разработанной образовательным
учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией
обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа «Музыкальный фольклор» – дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Музыкальный
фольклор»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Музыкальный фольклор»
3.1. Минимум содержания программы «Музыкальный фольклор»
должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний,
умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Музыкальный фольклор» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных
областях:
в области музыкального исполнительства:
а) вокального ансамблевого:
- знания характерных особенностей народного пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических направлений ансамблевого исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в составах
фольклорных коллективов;
- умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
- умения сценического воплощения народной песни, народных обрядов и других
этнокультурных форм бытования фольклорных традиций;
- навыков фольклорной импровизации сольно и в ансамбле;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
б) инструментального:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических
направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения на народном инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении на народном инструменте
музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения;
- умения аккомпанировать при исполнении несложных вокальных музыкальных
произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху музыкальных произведений;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
– первичных знаний об основных эстетических и стилевых направлениях в области
музыкального искусства;
- знаний особенностей национальной народной музыки и ее влияния на специфические
черты композиторских школ;
- умения использовать полученные теоретические знания при вокальном ансамблевом
исполнительстве и исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков и ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового
(ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста;
3.3. Результатом освоения программы «Музыкальный фольклор» с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ
предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
а) вокального ансамблевого:
- знаний ансамблевого репертуара, включающего произведения основных жанров
народной музыки;
- знаний начальных теоретических основ народного вокального искусства, особенностей
оформления нотации народной песни, художественно-исполнительских возможностей
фольклорного коллектива;
б) инструментального:
- знаний основного репертуара народного инструмента;
- знаний различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в
соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- первичных знаний об основных эстетических и стилевых направлениях в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда, фактурного изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
3.4. Результаты освоения программы «Музыкальный фольклор» по учебным
предметам обязательной части должны отражать:
3.4.1. Фольклорный ансамбль:
знание начальных основ песенного фольклорного искусства, особенностей
оформления нотации народной песни, художественно-исполнительских возможностей
вокального коллектива;
знание профессиональной терминологии;
навыки коллективного ансамблевого исполнительского творчества, в том числе
исполнения театрализованных фольклорных композиций;
умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
умения сценического воплощения народной песни, народных обрядов и других
этнокультурных форм бытования фольклорных традиций;
сформированные практические навыки исполнения народно-песенного репертуара;
формирование навыков владения различными манерами пения;
навыки фольклорной импровизации (соло и в ансамбле);
навыки аккомпанирования голосу в работе и концертном исполнении вокальных
произведений различных жанров.
3.4.2. Музыкальный инструмент:
воспитание у обучающегося интереса к восприятию музыкального искусства,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности музыкального инструмента для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;
знание инструментального репертуара, включающего произведения разных стилей
и жанров - в соответствии с программными требованиями;
знание художественно-исполнительских возможностей музыкального инструмента;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники
исполнительства;
навыки по решению музыкально-исполнительских задач, обусловленные
художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального
произведения;
наличие музыкальной памяти, полифонического мышления, мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха.
3.4.3. Народное музыкальное творчество:
знание жанров отечественного народного музыкального творчества, обрядов и
народных праздников;
знание особенностей исполнения народных песен;
знание специфики средств выразительности музыкального фольклора;
умение анализировать музыкальный фольклор, владение навыками его записи;
умение применять теоретические знания в исполнительской практике.
3.4.4. Сольфеджио:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального
слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих
творческой деятельности. В том числе:
первичные теоретические знания, в том числе профессиональной музыкальной
терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать несложные музыкальные построения с использованием навыков слухового
анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
вокально-интонационные навыки;
навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху и т.п.).
3.4.5. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно
программным требованиям;
знание основных музыкальных произведений зарубежных и отечественных
композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи
барокко до современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
знание основных музыкальных терминов;
сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать свое
отношение к нему, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.
IV. Требования к структуре программы «Музыкальный фольклор»
4.1. Программа «Музыкальный фольклор» определяет содержание и организацию
образовательного процесса в ОУ. Программа «Музыкальный фольклор» направлена на
творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы
для приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по
изучению и постижению музыкального искусства.
Программа «Музыкальный фольклор», разработанная ОУ на основании настоящих
ФГТ, должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Музыкальный фольклор» должна обеспечивать
достижение обучающимися результатов освоения программы «Музыкальный фольклор» в
соответствии с настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Музыкальный фольклор» может включать как один, так и несколько
учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5.
настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Музыкальный фольклор» должен предусматривать
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультаций;
промежуточной аттестации;
итоговой аттестации.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Музыкальный фольклор» со сроком обучения 8 лет
общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2181 час, в том числе
по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Фольклорный ансамбль – 1184 часа,
УП.02.Музыкальный инструмент – 329 часов.
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01. – Сольфеджио – 263 часа, УП.02.Народное
музыкальное творчество – 131 час, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная) – 132 часа.
При реализации программы «Музыкальный фольклор» с дополнительным годом
обучения к ОП со сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной
части составляет 2625 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным
предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Фольклорный ансамбль – 1349 часа,
УП.02.Музыкальный инструмент – 395 часов.
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01. – Сольфеджио – 312,5 часа,
УП.02.Народное музыкальное творчество – 131 час, УП.03.Музыкальная литература
(зарубежная, отечественная) – 165 часов.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются
ОУ
самостоятельно.
Объем
времени
вариативной
части,
предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
составлять до 20 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда для педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать
26 часов в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не
должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным
планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а
также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях
ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы
«Музыкальный фольклор»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Музыкальный фольклор»
представляют собой систему требований к учебно-методическим,
кадровым,
финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы
«Музыкальный фольклор» с целью достижения планируемых результатов освоения
данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Музыкальный фольклор» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта
Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39
недель, в восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации
программы «Музыкальный фольклор» со сроком обучения 9 лет продолжительность
учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13
недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций
осуществляются в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий
(численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х
человек), групповых занятий (численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков
имеют право на освоение программы «Музыкальный фольклор» по индивидуальному
учебному плану. В выпускные классы (восьмой и девятый) поступление обучающихся не
предусмотрено.
5.7. Программа «Музыкальный фольклор» обеспечивается учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
5.8. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в
соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.
5.9. Реализация программы «Музыкальный фольклор» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся
к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению учебного заведения. Консультации могут проводиться
рассредоточено или в счет резерва учебного времени в следующем объеме: 142 часа при
реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 166 часов с дополнительным годом обучения.
Резерв учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В
случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу
преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания
промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной
работой обучающихся на период летних каникул.
5.10. Оценка качества реализации ОП включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Музыкальный фольклор» и
её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускником знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников
к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального
искусства.
По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету
выставляются оценки. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Фольклорный ансамбль;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальный инструмент.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
 умение сценического воплощения народной песни, народных обрядов и других
этнокультурных форм бытования фольклорных традиций;

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание профессиональной терминологии, вокального фольклорного репертуара
и репертуара по учебному предмету «Музыкальный инструмент»;
 достаточный технический уровень владения музыкальным инструментом для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и
жанров;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
5.11. Реализация программы «Музыкальный фольклор» обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Музыкальный
фольклор». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области
«Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.12. Реализация программы «Музыкальный фольклор» обеспечивается
педагогическими работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля
преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не
менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный
процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной
методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы
«Музыкальный фольклор», использования передовых педагогических технологий.
5.13. Финансовые условия реализации программы «Музыкальный фольклор»
должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Музыкальный фольклор» необходимо планировать
работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической
целесообразности:
по учебному предмету «Фольклорный ансамбль» и консультациям по
«Фольклорному ансамблю» не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
в случае реализации в вариативной части учебных предметов «Фольклорная
хореография» и «Сольное пение» планируются концертмейстерские часы в объеме до 100
процентов аудиторного учебного времени.
5.14. Материально-технические условия реализации программы «Музыкальный
фольклор» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Минимально необходимый для реализации программы «Музыкальный фольклор»
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
концертный зал с роялем или пианино, звукотехническим оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал или видеокласс),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Фольклорный ансамбль».
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Фортепиано»
учебные аудитории должны быть оснащены роялями или пианино. В случае реализации
ОУ в вариативной части учебного предмета «Фольклорная хореография» учебная
аудитория оснащается пианино и звукотехнической аппаратурой и имеет
соответствующее напольное покрытие. В случае реализации ОУ в вариативной части
учебного предмета «Музыкальная информатика», учебная аудитория оборудуется
персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами и соответствующим программным
обеспечением.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее
6 кв.м.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Народное музыкальное творчество», «Сольфеджио», «Музыкальная литература
(зарубежная, отечественная)» оснащаются пианино или роялями, звукотехническим
оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и
оформляются наглядными пособиями.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию. В ОУ создаются условия для
содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. ОУ
обеспечивает выступления учебных ансамблевых коллективов в сценических костюмах.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства
Народные инструменты
I. Общие положения
6. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Народные инструменты» (далее – программа «Народные инструменты») и
являются обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по
различным видам искусств), образовательными учреждениями профессионального
образования при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной
деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на одном из народных
инструментах (баяне, аккордеоне, балалайке, домре, гуслях, гитаре) и (или) инструментах
народов России, позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения в
соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям
оркестров народных и (или) национальных инструментов;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Народные инструменты» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе
коллективного музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей
учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и
обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и
художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной
учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения
результата.
1.5. Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в
ОУ в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в ОУ в
первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или среднего
(полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Народные инструменты» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным
планам с учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Народные инструменты»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно
поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные
произведения на народном или национальном инструменте.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Народные инструменты», разработанной образовательным
учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией
обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа «Народные инструменты» – дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные
инструменты»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Народные инструменты»
3.1. Минимум содержания программы «Народные инструменты» должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний,
умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Народные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных
областях:
в области музыкального исполнительства:
– знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для
сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
– знания музыкальной терминологии;
– умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле/оркестре на
народном или национальном инструменте;
– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей на народном или национальном инструменте;
– умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения на народном инструменте;
– умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения
на народном или национальном инструменте;
– навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений различных стилей
и жанров;
– навыков импровизации на народном или национальном инструменте, чтения с листа
несложных музыкальных произведений на народном или национальном инструменте и на
фортепиано;
– навыков подбора по слуху;
– первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
– навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых, оркестровых);
в области теории и истории музыки:
– знания музыкальной грамоты;
– знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
– первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
– умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на народном или национальном инструменте, а также
фортепиано;
– умения осмысливать музыкальные произведения и события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
– навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных
в разные исторические периоды;
– навыков восприятия элементов музыкального языка;
– навыков анализа музыкального произведения;
– навыков записи музыкального текста по слуху;
– навыков вокального исполнения музыкального текста;
– первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
.
3.3. Результатом
освоения программы
«Народные инструменты» с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ
предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного сольного репертуара для народного или национального инструмента;
- знания ансамблевого и оркестрового репертуара для народных или национальных
инструментов;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
– умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на
достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
- навыков подбора по слуху;
в области теории и истории музыки:
– первичные знания в области основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
– первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных
элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов
изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и
аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального
материала);
– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
– навыков восприятия современной музыки.
3.4. Результаты освоения программы «Народные инструменты» по учебным
предметам обязательной части должны отражать:
3.4.1. Специальность:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
– сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности народного или национального
инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох,
стилей, направлений, жанров и форм;
– знание репертуара для народного или национального инструмента, включающего
произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;
– знание художественно-исполнительских возможностей народного или
национального инструмента;
– знание профессиональной терминологии;
– умение читать с листа несложные музыкальные произведения;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
–
навыки
по
использованию
музыкально-исполнительских
средств
выразительности, выполнению
анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
– наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
– наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического,
тембрового слуха;
– наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
3.4.2. Ансамбль:
– сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в
ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского
замысла;
– знание ансамблевого репертуара, способствующее воспитанию на разнообразной
литературе способностей к коллективному творчеству;
– навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
3.4.3. Фортепиано:
– знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей
фортепиано;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными
композиторами;
– владение основными видами фортепианной техники, использование
художественно
оправданных
технических
приемов,
позволяющих
создавать
художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.
3.4.4. Хоровой класс:
– знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
– умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
– навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
– сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых
и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе
хоровых произведений для детей.
– наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального
ансамбля и хорового коллектива.
3.4.5. Сольфеджио:
– сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма, художественного
вкуса, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в
том числе:
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
– умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
– навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху и т.п.).
3.4.6. Слушание музыки:
– наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
– способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения;
– умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного
опыта или произведениями других видов искусств.
3.4.7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
– первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
– знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов
согласно программным требованиям;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических
периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
– умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
– навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
– знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления,
жанры;
– знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
– умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
– навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусств.
3.4.8. Элементарная теория музыки:
– знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
– первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
– умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или
хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов
фактур).
IV. Требования к структуре программы
«Народные инструменты»
4.1. Программа «Народные инструменты» определяет содержание и организацию
образовательного процесса в ОУ. Программа «Народные инструменты» направлена на
творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы
для приобретения им опыта исполнительской практики (сольной, ансамблевой,
оркестровой), самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального
искусства.
Программа «Народные инструменты», разработанная ОУ на основании настоящих
ФГТ, должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Народные инструменты» должна обеспечивать
достижение обучающимися результатов освоения программы «Народные инструменты» в
соответствии с настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Народные инструменты» может включать как один, так и несколько
учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5.
настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Народные инструменты» должен предусматривать
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Народные инструменты» со сроком обучения 8 лет
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1579 часов, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность - 559 часов,
УП.02.Ансамбль - 165 часов, УП.03.Фортепиано - 99 часов, УП.04.Хоровой класс – 98
часов;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 378,5 часа, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 181,5
часа.
При реализации программы «Народные инструменты» с дополнительным годом
обучения к ОП со сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной учебной нагрузки
обязательной части составляет 1859,5 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность – 641,5 часа,
УП.02.Ансамбль – 231 час, УП.03.Фортепиано - 99 часов, УП.04.Хоровой класс – 98
часов;
ОП.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 428 часов, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 231 час,
УП.04.Элементарная теория музыки – 33 часа.
При реализации программы «Народные инструменты» со сроком обучения 5 лет
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1039,5 часа, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность – 363 часа,
УП.02.Ансамбль - 132 часа, УП.03.Фортепиано – 82,5 часа, УП.04.Хоровой класс – 33
часа;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 247,5 часа,
УП.02.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 181,5 часа.
При реализации программы «Народные инструменты» с дополнительным годом
обучения к ОП со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной учебной нагрузки
обязательной части составляет 1320 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность – 445,5 часа,
УП.02.Ансамбль – 198 часов, УП.03.Фортепиано – 82,5 часа, УП.04.Хоровой класс – 33
часа;
ОП.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио
- 297 часов,
УП.02.Музыкальная
литература
(зарубежная,
отечественная)
231
час,
УП.03.Элементарная теория музыки – 33 часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются
ОУ
самостоятельно.
Объем
времени
вариативной
части,
предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
составлять до 60 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать
26 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного
плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного
учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и
экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских
мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы
«Народные инструменты»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Народные инструменты»
представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным условиям реализации программы «Народные
инструменты» с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Народные инструменты» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта
Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. При реализации программы «Народные инструменты» со сроком обучения 8
лет продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в
восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы
«Народные инструменты» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного
года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
При реализации программы «Народные инструменты» со сроком обучения 5 лет
продолжительность учебного года с первого по четвертый классы составляет 39 недель, в
пятом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы
составляет 33 недели. При реализации программы «Народные инструменты» с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом классе
составляет 39 недель, в шестом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в
шестом классе составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13
недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10
человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков
имеют право на освоение программы «Народные инструменты» по индивидуальному
учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.
5.7. ОУ учреждение должно обеспечивать реализацию учебного предмета
«Хоровой класс» на базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут
подразделяться на младший хор, хоры средних и старших классов, сводный хор.
ОУ должно обеспечивать условия для создания учебного оркестра (народных
инструментов или национальных инструментов) путем пропорционального формирования
контингента обучающихся с целью реализации в вариативной части ОП учебного
предмета «Оркестровый класс». В случае реализации в вариативной части ОП учебного
предмета
«Оркестровый
класс»
учебные
оркестровые
коллективы
могут
доукомплектовываться приглашенными артистами до 25 процентов от необходимого
состава оркестра.
Оркестровые и хоровые учебные коллективы должны участвовать в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
5.8. Программа «Народные инструменты» обеспечивается учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями,
партитурами,
клавирами,
конспектами
лекций,
аудиои
видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному
предмету.
5.10. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся
к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или
в счет резерва учебного времени в следующем объеме: 196 часов при реализации ОП со
сроком обучения 8 лет и 234 часа с дополнительным годом обучения; 148 часов при
реализации ОП со сроком обучения 5 лет и 186 часов с дополнительным годом обучения.
Резерв учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В
случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу
преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания
промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной
работой обучающихся на период летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Народные инструменты» и
её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности
выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области
музыкального искусства.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по
каждому изучаемому предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;

знание профессиональной терминологии, репертуара для народных или
национальных инструментов, ансамблевого и оркестрового репертуара;

достаточный технический уровень владения народным или национальным
инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых
произведений разных форм и жанров;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
5.12. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Народные
инструменты». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной
области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного
предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование,
должна составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей,
обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной
методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы
«Народные инструменты», использования передовых педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Народные инструменты»
должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Народные инструменты» необходимо планировать
работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической
целесообразности:
по учебному предмету «Специальность» от 60 до 100 процентов аудиторного
учебного времени;
по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному
предмету не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
по учебному предмету «Ансамбль» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного
времени;
при введении в вариативную часть ОП учебного предмета «Ритмика» - до 100
процентов аудиторного времени, учебного предмета «Оркестровый класс» и консультаций
по данному учебному предмету - не менее 80 процентов от аудиторного учебного
времени.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Народные
инструменты» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Народные инструменты» минимально необходимый
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим
оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, пианино или роялем),
«Оркестровый класс» с пультами, пианино или роялем.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Специальность» и «Фортепиано» оснащаются пианино или роялями.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Ритмика»,
учебная
аудитория
оснащается
пианино,
звукотехнической
аппаратурой,
соответствующим напольным покрытием.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика», учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Фортепиано» должны
иметь площадь не менее 6 кв.м., для занятий по учебным предметам «Специальность» не
менее 9 кв.м., «Ансамбль» - не менее 12 кв.м., при введении в вариативную часть ОП
учебного предмета «Оркестровый класс» - малый или большой концертный зал.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)», «Элементарная теория музыки», оснащаются пианино или роялями,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями,
стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
ОУ должно иметь комплект народных или национальных инструментов для детей
разного возраста.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных коллективов
(хоровых, ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства
Струнные инструменты
I. Общие положения
7. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Струнные инструменты» (далее – программа «Струнные инструменты») и
являются обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по
различным видам искусств), образовательными учреждениями профессионального
образования при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной
деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на одном из струнных
инструментов (скрипке, альте, виолончели, контрабасе, арфе), позволяющих творчески
исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем
музыкальной грамотности;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Струнные инструменты» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, коллективного
музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию
навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в
образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Струнные инструменты» для детей, поступивших в
ОУ в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Струнные инструменты» для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего (полного)
общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Струнные инструменты» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным
планам с учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Струнные инструменты»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно
поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные
произведения на струнном инструменте.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Струнные инструменты», разработанной образовательным
учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией
обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа «Струнные инструменты» – дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Струнные
инструменты»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Струнные инструменты»
3.1. Минимум содержания программы «Струнные инструменты» должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний,
умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Струнные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных
областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания художественно-эстетических и технических особенностей, характерных для
сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в
ансамбле и (или) оркестре на струнном инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей на струнном инструменте;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения на струнном инструменте;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения
на струнном инструменте;
- навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений различных стилей
и жанров;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений, как на струнном
инструменте, так и на фортепиано;
- навыков подбора по слуху;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых и (или) оркестровых);
в области теории и истории музыки:
– знания музыкальной грамоты;
– знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
– первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
– умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на струнном инструменте и фортепиано;
– умения осмысливать музыкальные произведения и события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
– навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных
в разные исторические периоды;
– навыков восприятия элементов музыкального языка;
– навыков анализа музыкального произведения;
– навыков записи музыкального текста по слуху;
– навыков вокального исполнения музыкального текста;
– первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
3.3. Результатом освоения программы «Струнные инструменты» с дополнительным
годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей,
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знание основного сольного, ансамблевого и (или) оркестрового репертуара
(произведений для струнного ансамбля, камерного оркестра, малого симфонического
оркестра, солиста в сопровождении струнного ансамбля и камерного оркестра);
- знание различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
– умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на
достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
– первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
– первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных
элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов
изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и
аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального
материала);
– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических
ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур);
– навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
– навыков восприятия современной музыки.
3.4. Результаты освоения программы «Струнные инструменты» по учебным
предметам обязательной части должны отражать:
3.4.1. Специальность:
– наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
– сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности струнного инструмента для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно
накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей,
направлений, жанров и форм;
– знание репертуара для струнного инструмента, включающего произведения
разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,
инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями;
– знание художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента;
– знание профессиональной терминологии;
– наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений,
– навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
–
навыки
по
использованию
музыкально-исполнительских
средств
выразительности, выполнению
анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
– наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
– наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического,
тембрового слуха;
– наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
3.4.2. Ансамбль:
– сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в
ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского
замысла;
– знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для
различных камерно-инструментальных составов) из произведений отечественных и
зарубежных
композиторов,
способствующее
формированию
способности
к
коллективному творческому исполнительству;
– знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи барокко, в
том числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века,
отечественной и зарубежной музыки XX века;
– навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
3.4.3. Фортепиано:
– знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей
фортепиано;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными
композиторами;
– владение основными видами фортепианной техники, использование
художественно
оправданных
технических
приемов,
позволяющих
создавать
художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.
3.4.4. Хоровой класс:
– знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
– умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
– навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
– сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых
и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе
хоровых произведений для детей;
– наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального
ансамбля и хорового коллектива.
3.4.5. Сольфеджио:
– сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма, художественного
вкуса, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в
том числе:
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
– умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
– навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху и т.п.).
3.4.6. Слушание музыки:
– наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
– способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения;
– умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного
опыта или произведениями других видов искусств.
3.4.7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
– первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
– знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов
согласно программным требованиям;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических
периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
– умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
– навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
– знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления,
жанры;
– знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
– умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
– навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусств.
3.4.8. Элементарная теория музыки:
– знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
– первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения
музыкального материала;
– умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или
хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов
фактур).
IV. Требования к структуре программы «Струнные инструменты»
4.1. Программа «Струнные инструменты» определяет содержание и организацию
образовательного процесса в ОУ. Программа «Струнные инструменты» направлена на
творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы
для приобретения им опыта исполнительской практики (сольной, ансамблевой и (или)
оркестровой), самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального
искусства.
Программа «Струнные инструменты», разработанная ОУ на основании настоящих
ФГТ, должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Струнные инструменты» должна обеспечивать
достижение обучающимися результатов освоения программы «Струнные инструменты» в
соответствии с настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Струнные инструменты» может включать как один, так и несколько
учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5.
настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Струнные инструменты» должен предусматривать
следующие предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Струнные инструменты» со сроком обучения 8 лет
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1711 часов, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность - 592 часа,
УП.02.Ансамбль - 165 часов, УП.03.Фортепиано - 198 часов, УП.04.Хоровой класс – 98
часов;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 378,5 часа, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 181,5
часа.
При реализации программы «Струнные инструменты» с дополнительным годом
обучения общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 2008
часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность - 691 час,
УП.02.Ансамбль – 231 час, УП.03.Фортепиано - 198 часов, УП.04.Хоровой класс – 98
часов;
ОП.02.Теория и история музыки: Сольфеджио - 428 часов, Слушание музыки - 98
часов, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 231 час, Элементарная
теория музыки – 33 часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части ОП, получения
обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы
вариативной части определяются ОУ самостоятельно. Объем времени вариативной части,
предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
составлять до 40 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать
26 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного
плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного
учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и
экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских
мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы
«Струнные инструменты»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Струнные инструменты»
представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным условиям реализации программы «Струнные
инструменты» с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Струнные инструменты» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта
Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39
недель, в восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы
«Струнные инструменты» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного
года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
5.4. С первого по девятый классы в течение учебного года предусматриваются
каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе устанавливаются дополнительные
недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за
исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся
в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального
общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10
человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков и
приступившие к освоению ОП «Струнные инструменты» со второго по седьмой классы
включительно, имеют право на освоение данной ОП по индивидуальному учебному
плану. В выпускные классы (восьмой и девятый) поступление обучающихся не
предусмотрено.
5.7. ОУ учреждение должно обеспечивать реализацию учебного предмета
«Хоровой класс» на базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут
подразделяться на младший хор, хоры средних и старших классов, сводный хор.
ОУ должно обеспечивать условия для создания учебного оркестра (камерного
и/или симфонического оркестров) путем пропорционального формирования контингента
обучающихся с целью реализации в вариативной части ОП учебного предмета
«Оркестровый класс». В случае реализации в вариативной части ОП учебного предмета
«Оркестровый класс» учебные оркестровые коллективы могут доукомплектовываться
приглашенными артистами до 25 процентов от необходимого состава оркестра.
Оркестровые и хоровые учебные коллективы должны участвовать в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
5.8. Программа «Струнные инструменты» обеспечивается учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями,
партитурами,
клавирами,
конспектами
лекций,
аудиои
видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному
предмету.
5.10. Реализация программы «Струнные инструменты» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся
к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или
в счет резерва учебного времени в объеме 192 часов при реализации ОП со сроком
обучения 8 лет и 226 часов при реализации ОП с дополнительным годом обучения. Резерв
учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае,
если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на
самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв
учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации
(экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на
период летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Струнные инструменты» и
её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности
выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области
музыкального искусства.
По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету
выставляются оценки. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;

знание профессиональной терминологии, репертуара для струнных
инструментов, ансамблевого и оркестрового репертуара;

достаточный технический уровень владения струнным инструментом для
воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и
жанров зарубежных и отечественных композиторов;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
5.12. Реализация программы «Струнные инструменты» обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Струнные
инструменты». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной
области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Струнные инструменты» обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного
предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование,
должна составлять не менее 30 процентов в общем числе преподавателей,
обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной
методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы
«Струнные инструменты», использования передовых педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Струнные инструменты»
должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Струнные инструменты» необходимо планировать
работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической
целесообразности:
по учебному предмету «Специальность» от 60 до 100 процентов аудиторного
учебного времени;
по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному
предмету не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
по учебному предмету «Ансамбль» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного
времени;
при введении в вариативную часть ОП учебного предмета «Ритмика» - до 100
процентов аудиторного времени, учебного предмета «Оркестровый класс» и консультаций
по данному учебному предмету - не менее 80 процентов от аудиторного учебного
времени.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Струнные
инструменты» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Струнные инструменты» минимально необходимый
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
концертный зал с концертным роялем или пианино, пультами и звукотехническим
оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, фортепиано), «Оркестровый
класс» с пультами и фортепиано.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Специальность» и «Фортепиано», оснащаются роялями или пианино.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Ритмика»,
учебная аудитория оснащается роялем или пианино, звукотехнической аппаратурой,
соответствующим напольным покрытием.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика», учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Фортепиано» должны
иметь площадь не менее 6 кв.м., для занятий по учебным предметам «Специальность» не
менее 9 кв.м., «Ансамбль» - не менее 12 кв.м., при введении в вариативную часть ОП
учебных предметов «Квартет» - не менее 24 кв.м., «Оркестровый класс» - малый или
большой концертный зал.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)», «Элементарная теория музыки», оснащаются пианино или роялями,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями,
стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
ОУ должно иметь комплект струнных инструментов, в том числе для детей разного
возраста.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных коллективов
(хоровых, ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства
Фортепиано
I. Общие положения
8. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Фортепиано» (далее – программа «Фортепиано») и являются обязательными
при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по различным видам
искусств), образовательными учреждениями профессионального образования при
наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих
исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем
музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Фортепиано» и основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального
образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению
навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу,
осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению
давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с
преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного
отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин
успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных
способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до
девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Фортепиано» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с
учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Фортепиано» образовательное
учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор
детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие
музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может
исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные произведения на фортепиано
(сольную пьесу или вокальное произведение с собственным сопровождением на
фортепиано).
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Фортепиано», разработанной образовательным учреждением
на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией обучающихся,
проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа
«Фортепиано»
–
дополнительная
предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы «Фортепиано»
3.1. Минимум содержания программы «Фортепиано» должен обеспечивать
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе
освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических
направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в
ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных или
инструментальных музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового
(ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных
в разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
3.3. Результатом освоения программы «Фортепиано» с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей,
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных
элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов
изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и
аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального
материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических
ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
3.4. Результаты освоения программы «Фортепиано» по учебным предметам
обязательной части должны отражать:
3.4.1. Специальность и чтение с листа:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара,
включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники
исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
3.4.2. Ансамбль:
сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества
- ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре
единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;
знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для
фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических - сонат, сюит,
ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментального
репертуара) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующее
формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной
литературе;
знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи барокко, в том
числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века,
отечественной и зарубежной музыки XX века;
навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
3.4.3. Концертмейстерский класс:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности,
стремления к самосовершенствованию, знакомству с лучшими образцами отечественной и
зарубежной музыки, в том числе:
знание
основного
концертмейстерского
репертуара
(вокального
и
инструментального), основных принципов аккомпанирования солисту;
умение аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам) несложные
музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;
умение создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских
возможностей солиста, разбираться в тематическом материале исполняемого
произведения с учетом характера каждой партии;
навыки по разучиванию с солистом его репертуара;
наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной деятельности
в качестве концертмейстера.
3.4.4. Хоровой класс:
знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
знание профессиональной терминологии;
умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе
отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и
вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе
хоровых произведений для детей;
наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля
и хорового коллектива.
3.4.5. Сольфеджио:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального
слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих
творческой самостоятельности, в том числе:
первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной
терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху и т.п.).
3.4.6. Слушание музыки:
наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения
умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного
опыта или произведениями других видов искусств.
3.4.7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно
программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений
зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей,
жанров и форм от эпохи барокко до современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления,
жанры;
знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
знание профессиональной музыкальной терминологии;
сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусств.
3.4.8. Элементарная теория музыки:
знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального
материала;
умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических
ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур).
IV. Требования к структуре программы «Фортепиано»
4.1. Программа «Фортепиано» определяет содержание и организацию
образовательного процесса в ОУ. Программа «Фортепиано» направлена на творческое,
эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для
приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и
постижению музыкального искусства.
Программа «Фортепиано», разработанная ОУ на основании настоящих ФГТ, должна
содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Фортепиано» должна обеспечивать достижение
обучающимися результатов освоения программы «Фортепиано» в соответствии с
настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Фортепиано» может включать как один, так и несколько учебных
планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5. настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Фортепиано» должен предусматривать следующие
предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Фортепиано» со сроком обучения 8 лет общий объем
аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1776,5 часов, в том числе по
предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность и чтение с листа - 592
часа, УП.02.Ансамбль - 132 часа, УП.03.Концертмейстерский класс - 49 часов,
УП.04.Хоровой класс – 345,5 часа;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 378,5 часа, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 181,5
часа.
При реализации программы «Фортепиано» с дополнительным годом обучения
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 2073,5 часа, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Специальность и чтение с листа - 691
час, УП.02.Ансамбль – 198 часов, УП.03.Концертмейстерский класс - 49 часов,
УП.04.Хоровой класс – 345,5 часа;
ОП.02.Теория и история музыки: Сольфеджио - 428 часов, Слушание музыки - 98
часов, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 231 час, Элементарная
теория музыки – 33 часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части ОП, получения
обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы
вариативной части определяются ОУ самостоятельно. Объем времени вариативной части,
предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
составлять до 20 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать
26 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного
плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного
учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и
экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских
мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы «Фортепиано»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Фортепиано» представляют
собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям реализации программы «Фортепиано» с целью достижения
планируемых результатов освоения данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Фортепиано» с учетом индивидуального
развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39
недель, в восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы
«Фортепиано» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в
восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель, продолжительность
учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
5.4. С первого по девятый классы в течение учебного года предусматриваются
каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе устанавливаются дополнительные
недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за
исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся
в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального
общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10
человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков и
приступившие к освоению ОП со второго по седьмой классы включительно, имеют право
на освоение программы «Фортепиано» по индивидуальному учебному плану. В
выпускные классы (восьмой и девятый) поступление обучающихся не предусмотрено.
5.7. ОУ должно обеспечивать реализацию учебного предмета «Хоровой класс» на
базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут подразделяться на младший хор,
хоры средних и старших классов, сводный хор. Хоровые учебные коллективы должны
участвовать в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
5.8.
Программа
«Фортепиано»
обеспечивается
учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в
соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.
5.10. Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается консультациями для
обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва
учебного времени в объеме 158 часов при реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 184
часов при реализации ОП с дополнительным годом обучения. Резерв учебного времени
устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации
проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную
работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени
можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с
целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Фортепиано» и её
учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности
выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области
музыкального искусства.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по
каждому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов,
музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание профессиональной терминологии, фортепианного репертуара, в том
числе ансамблевого;

достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания
художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров
зарубежных и отечественных композиторов;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
5.12. Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается доступом каждого
обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей,
формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Фортепиано».
Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «Теория и
история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается педагогическими
работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля
преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не
менее 30 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный
процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной
методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы
«Фортепиано», использования передовых педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Фортепиано»
должны
обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Фортепиано» необходимо планировать работу
концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:
по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному
предмету не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
по учебным предметам «Концертмейстерский класс» и «Ансамбль» - от 60 до 100
процентов аудиторного учебного времени;
при введении в вариативную часть ОП учебного предмета «Ритмика» - до 100
процентов аудиторного учебного времени.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Фортепиано»
обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных
настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Фортепиано» минимально необходимый перечень
учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического
обеспечения включает в себя:
концертный зал с концертным роялем, пультами и звукотехническим
оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино).
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета
«Специальность и чтение с листа», оснащаются роялями или пианино.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Ритмика»
учебная
аудитория
оснащается
фортепиано,
звукотехнической
аппаратурой,
соответствующим напольным покрытием.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика» учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее
6 кв.м., для реализации учебных предметов «Ансамбль», «Концертмейстерский класс» не менее 12 кв.м.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)», «Элементарная теория музыки», оснащаются фортепиано или роялями,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями,
стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных хоровых
коллективов в сценических костюмах.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области
хореографического искусства
Хореографическое творчество
I. Общие положения
9. 1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического
искусства «Хореографическое творчество» (далее – программа «Хореографическое
творчество») и являются обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в
том числе по различным видам искусств), образовательными учреждениями
профессионального образования при наличии соответствующей лицензии на
осуществление образовательной деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области хореографического искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хореографического
исполнительства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Хореографическое творчество» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области хореографического искусства;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в
области хореографического искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию
навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в
образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.
1.5. Срок освоения программы «Хореографическое творчество» для детей,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести
месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Хореографическое
творчество» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в
возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Хореографическое творчество» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области хореогрфического искусства, может быть увеличен на 1 год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу
«Хореографическое творчество» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным
учебным планам с учетом настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Хореографическое творчество»
образовательное учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих
способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих
определить музыкально-ритмические и координационные способности ребенка
(музыкальность, артистичность, танцевальность), а также его физические, пластические
данные.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Хореографическое творчество», разработанной
образовательным учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой
аттестацией обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа
«Хореографическое
творчество»
–
дополнительная
предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического
искусства «Хореографическое творчество»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы
«Хореографическое творчество»
3.1. Минимум содержания программы «Хореографическое творчество» должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение
ею в процессе освоения ОП танцевально-исполнительских и теоретических знаний,
умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Хореографическое творчество» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных
областях:
в области хореографического исполнительства:
- знания профессиональной терминологии;
- умения исполнять различные виды танца: классический, народно-сценический;
- умения определять средства музыкальной выразительности в контексте
хореографического образа;
- умения выполнять комплексы специальных хореографических
упражнений,
способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;
- умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;
- умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического
танца и разучивании хореографического произведения;
- навыков музыкально-пластического интонирования;
- навыков сохранения и поддержки собственной физической формы;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории искусств:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов;
- знания и слуховых представлений программного минимума произведений
симфонического, балетного и других жанров музыкального искусства;
- знания основных элементов музыкального языка;
- первичных знаний в области строения классических музыкальных форм;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных
в разные исторические периоды;
- знания основных этапов развития хореографического искусства;
- знания основных этапов становления и развития искусства балета;
- знания основных отличительных особенностей хореографического искусства различных
исторических эпох, стилей и направлений;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- навыков анализа музыкального произведения.
3.3. Результатом освоения программы «Хореографическое творчество» с
дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ
предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений
и навыков в предметных областях:
в области хореографического исполнительства:
- знания требований к физической подготовленности обучающегося;
- знания основ формирования специальных упражнений для развития профессионально
необходимых физических качеств;
- умения разучивать поручаемые партии под руководством преподавателя;
- умения исполнять хореографические произведения на разных сценических площадках;
в области теории и истории искусств:
- знания балетной терминологии;
- знания средств создания образа в хореографии;
- знания принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных
средств;
- знания образцов классического наследия балетного репертуара.
3.4. Результаты освоения программы «Хореографическое творчество» по учебным
предметам обязательной части должны отражать:
3.4.1. Танец:
знание основных элементов классического, народного танцев;
знание о массовой композиции, сценической площадке, рисунке танца, слаженности и
культуре исполнения танца;
умение исполнять простые танцевальные этюды и танцы;
умение ориентироваться на сценической площадке;
умение самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ; владение различными
танцевальными движениями, упражнениями на развитие физических данных;
навыки перестраивания из одной фигуры в другую;
владение первоначальными навыками постановки корпуса, ног, рук, головы;
навыки комбинирования движений;
навыки ансамблевого исполнения, сценической практики.
3.4.2. Ритмика:
знание основных понятий, связанных с метром и ритмом, темпом и динамикой в музыке;
знание понятия лада в музыке (мажор, минор) и умение отражать ладовую окраску в
танцевальных движениях;
первичные знания о музыкальном синтаксисе, простых музыкальных формах;
представление о длительностях нот в соотношении с танцевальными шагами;
умение согласовывать движения со строением музыкального произведения;
навыки двигательного воспроизведения ритмических рисунков;
навыки сочетания музыкально-ритмических упражнений с танцевальными движениями.
3.4.3. Гимнастика:
знание анатомического строения тела;
знание приемов правильного дыхания;
знание правил безопасности при выполнении физических упражнений;
знание о роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа
жизни;
умение выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики
с учетом индивидуальных особенностей организма;
умение сознательно управлять своим телом;
умение распределять движения во времени и пространстве;
владение комплексом упражнений на развитие гибкости корпуса;
навыки координации движений.
3.4.4. Классический танец:
знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;
знание балетной терминологии;
знание элементов и основных комбинаций классического танца;
знание особенностей постановки
корпуса, ног, рук, головы, танцевальных
комбинаций;
знание средств создания образа в хореографии;
знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
умение исполнять на сцене классический танец, произведения учебного
хореографического репертуара;
умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять
рисунок танца;
умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже
классического танца и разучивании хореографического произведения;
навыки музыкально-пластического интонирования.
3.4.5. Народно-сценический танец:
знание рисунка народно-сценического танца, особенностей взаимодействия с
партнерами на сцене;
знание балетной терминологии;
знание элементов и основных комбинаций народно-сценического танца;
знание особенностей постановки
корпуса, ног, рук, головы, танцевальных
комбинаций;
знание средств создания образа в хореографии;
знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
умение исполнять на сцене различные виды народно-сценического танца,
произведения учебного хореографического репертуара;
умение исполнять народно-сценические танцы на разных сценических площадках;
умение исполнять элементы и основные комбинации различных видов народносценических танцев;
умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять
рисунок при исполнении народно-сценического танца;
умение понимать и исполнять указания преподавателя;
умение запоминать и воспроизводить текст народно-сценических танцев;
навыки музыкально-пластического интонирования.
3.4.6. Подготовка концертных номеров:
умение осуществлять подготовку концертных номеров, партий под руководством
преподавателя;
умение работы в танцевальном коллективе;
умение видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения;
умение понимать и исполнять указания преподавателя, творчески работать над
хореографическим произведением на репетиции;
навыки участия в репетиционной работе.
3.4.7. Слушание музыки и музыкальная грамота:
знание специфики музыки как вида искусства;
знание музыкальной терминологии, актуальной для хореографического искусства;
знание основ музыкальной грамоты (размер, динамика, темп, строение
музыкального произведения);
умение эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
умение пользоваться музыкальной терминологией, актуальной для хореографического искусства;
умение различать звучания отдельных музыкальных инструментов;
умение запоминать и воспроизводить (интонировать, просчитывать) метр, ритм и
мелодику несложных музыкальных произведений.
3.4.8. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
знание основных исторических периодов развития музыкальной культуры,
основных направлений, стилей и жанров;
знание особенностей традиций отечественной музыкальной культуры,
фольклорных истоков музыки;
знание творческого наследия выдающихся отечественных и зарубежных
композиторов;
знание основных музыкальных терминов;
знание основных элементов музыкального языка и принципов формообразования;
умение ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений и
стилей;
умение характеризовать жанровые особенности, образное содержание и форму
музыкальных произведений;
навыки по восприятию музыкального произведения, умению выражать к нему свое
отношение.
3.4.9. История хореографического искусства:
знание основных этапов развития хореографического искусства;
знание основных отличительных особенностей хореографического искусства
различных исторических эпох, стилей и направлений;
знание
имен
выдающихся
представителей
и
творческое
наследие
хореографического искусства различных эпох;
знание основных этапов становления и развития русского балета;
умение анализировать произведение хореографического искусства с учетом
времени его создания, стилистических особенностей, содержательности, взаимодействия
различных видов искусств, художественных средств создания хореографических образов.
IV. Требования к структуре программы «Хореографическое творчество»
4.1. Программа «Хореографическое творчество» определяет содержание и
организацию образовательного процесса в ОУ. Программа «Хореографическое творчество»
направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося,
создание основы для приобретения им опыта танцевально-исполнительской практики,
самостоятельной работы по изучению и постижению хореографического искусства.
Программа «Хореографическое творчество», разработанная ОУ на основании
настоящих ФГТ, должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Хореографическое творчество» должна обеспечивать
достижение обучающимися результатов освоения программы «Хореографическое
творчество» в соответствии с настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Хореографическое творчество» может включать как один, так и
несколько учебных планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте
1.5. настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Хореографическое творчество» должен предусматривать
следующие предметные области:
хореографическое исполнительство;
теория и история искусств
и разделы:
консультаций;
промежуточной аттестации;
итоговой аттестации.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Хореографическое творчество» со сроком обучения 8
лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2336 часов, в том
числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Хореографическое
исполнительство:
УП.01.Танец
–
130
часов,
УП.02.Ритмика – 130 часов, УП.03.Гимнастика – 65 часов, УП.04.Классический танец –
1023 часа, УП.05.Народно-сценический танец – 330 часов, УП.06.Подготовка концертных
номеров – 658 часов;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 131 час, УП.02.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) – 66
часов, УП.02.История хореографического искусства – 66 часов.
При реализации программы «Хореографическое творчество» с дополнительным
годом обучения к ОП со сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной нагрузки
обязательной части составляет 3170,5 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Хореографическое
исполнительство:
УП.01.Танец
–
130
часов,
УП.02.Ритмика – 130 часов, УП.03.Гимнастика – 65 часов, УП.04.Классический танец –
1188 часов, УП.05.Народно-сценический танец – 396 часов, УП.06.Подготовка
концертных номеров – 757 часов;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 131 час, УП.02.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) – 66
часов, УП.02.История хореографического искусства – 115,5 часа.
При реализации программы «Хореографическое творчество» со сроком обучения 5
лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2052,5 часа, в том
числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Хореографическое исполнительство: УП.01.Ритмика
– 66 часов,
УП.02.Гимнастика – 33 часа, УП.03.Классический танец – 924 часа, УП.04.Народносценический танец – 264 часа, УП.05.Подготовка концертных номеров – 462 часа;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 49,5 часа, УП.02.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) – 66
часов, УП.02.История хореографического искусства – 66 часов.
При реализации программы «Хореографическое творчество» с дополнительным
годом обучения к ОП со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной нагрузки
обязательной части составляет 2470 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и
учебным предметам (УП):
ПО.01.Хореографическое исполнительство: УП.01.Ритмика
– 66 часов,
УП.02.Гимнастика – 33 часа, УП.03.Классический танец – 1089 часов, УП.04.Народносценический танец – 330 часов, УП.05.Подготовка концертных номеров – 561 час;
ПО.02.Теория и история искусств: УП.01. – Слушание музыки и музыкальная
грамота – 49,5 часа, УП.02.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) – 66
часов, УП.02.История хореографического искусства – 115,5 часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются образовательным учреждением самостоятельно. Объем времени
вариативной части, предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием
преподавателя, может составлять до 20 процентов от объема времени предметных
областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области хореографического искусства, а
также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда
педагогических работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов
в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна
превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на
консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия
обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы
«Хореографическое творчество»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Хореографическое
творчество» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым,
финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы
«Хореографическое творчество» с целью достижения планируемых результатов освоения
данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области хореографического искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области хореографического
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития хореографического искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Хореографическое творчество» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта
Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39
недель, в восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы - 33 недели. При реализации
программы «Хореографическое творчество» со сроком обучения 9 лет продолжительность
учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель,
продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
5.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в
первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются
дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13
недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10
человек, по учебному предмету «Подготовка концертных номеров» - от 2-х человек),
групповых занятий (численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков
имеют право на освоение программы «Хореографическое творчество»
по
индивидуальному учебному плану. В выпускные классы (восьмой и девятый) поступление
обучающихся не предусмотрено.
5.7. Программа «Хореографическое творчество» обеспечивается учебнометодической документацией по всем учебным предметам.
5.8. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в
соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.
5.9. Реализация программы «Хореографическое творчество» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся
к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или
в счет резерва учебного времени в следующем объеме: 166 часов при реализации ОП со
сроком обучения 8 лет и 192 часа с дополнительным годом обучения; 122 часа при
реализации ОП со сроком обучения 5 лет и 148 часов с дополнительным годом обучения.
Резерв учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В
случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу
преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания
промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной
работой обучающихся на период летних каникул.
5.10. Оценка качества реализации ОП включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, концерты,
просмотры. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде письменных
работ, устных опросов, просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в
рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных
занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены
проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Хореографическое
творчество» и её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать
оценку качества приобретенных выпускником знаний, умений, навыков и степень
готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в
области хореографического искусства.
По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету
выставляются оценки. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
5.11. Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются
ОУ на основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Классический танец;
2) Народно-сценический танец;
3) История хореографического искусства.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ должны
быть разработаны критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
 знание основных исторических периодов развития хореографического искусства
во взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание профессиональной терминологии, хореографического репертуара;

умение исполнять различные виды танца: классический, народно-сценический;

навыки музыкально-пластического интонирования;

навыки публичных выступлений;

наличие кругозора в области хореографического искусства и культуры.
5.12. Реализация программы «Хореографическое творчество» обеспечивается
доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и
видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во
время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений и балетной
литературы, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами
хореографических произведений в объеме, соответствующем требованиям программы
«Хореографическое творчество». Основной учебной литературой по учебным предметам
предметной области «Теория и история искусств» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Хореографическое творчество» обеспечивается
педагогическими работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля
преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не
менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный
процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области хореографического искусства, в том числе и профессиональные, с целью
обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения
постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации
программы «Хореографическое творчество», использования передовых педагогических
технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Хореографическое творчество»
должны обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Хореографическое творчество»
необходимо
планировать работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической
целесообразности.
Аудиторные часы для концертмейстеров предусматриваются по всем учебным
предметам предметной области «Хореографическое исполнительство» и консультациям
по этим учебным предметам в объеме 100 процентов аудиторного учебного времени.
5.15.
Материально-технические
условия
реализации
программы
«Хореографическое творчество» обеспечивают возможность достижения обучающимися
результатов, установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Минимально необходимый для реализации программы «Хореографическое
творчество» перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
театрально-концертный зал с пианино или роялем, пультами, светотехническим и
звукотехническим оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов для учебных
занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;
балетные залы площадью не менее 75 кв.м. (на 12-14 обучающихся), имеющие
пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол или специализированное
пластиковое (линолеумное) покрытие), балетные станки (палки) длиной не менее 25
погонных метров вдоль трёх стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене;
раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее
6 кв.м.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки и музыкальная грамота», «Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)», «История хореографического искусства» оснащаются пианино/роялями,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями,
стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов, содержания, обслуживания и ремонта балетных залов,
костюмерной.
Приложение
Утверждены приказом
Министерства культуры
Российской Федерации
от
№
Федеральные государственные требования к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства
Хоровое пение
1. Общие положения
10.1. Настоящие федеральные государственные требования (далее – ФГТ) устанавливают
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Хоровое пение» (далее – программа «Хоровое пение») и являются
обязательными при ее реализации детскими школами искусств (в том числе по различным
видам искусств), образовательными учреждениями профессионального образования при
наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
1.2. ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и
направлены на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих
исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем
музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и Российской
Федерации;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства.
1.3. ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Хоровое пение» и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.4. ФГТ ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать
и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе
коллективного музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей
учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и
обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и
художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной
учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения
результата.
1.5. Срок освоения программы «Хоровое пение» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до
девяти лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Хоровое пение» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
1.6. Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу «Хоровое
пение» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
настоящих ФГТ.
1.7. При приеме на обучение по программе «Хоровое пение» образовательное
учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор
детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие
музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти, вокальных данных. Дополнительно
поступающий может исполнить самостоятельно подготовленное вокальное произведение
с собственным сопровождением на фортепиано.
1.8. ФГТ являются основой для оценки качества образования. Освоение
обучающимися программы «Хоровое пение», разработанной образовательным
учреждением на основании настоящих ФГТ, завершается итоговой аттестацией
обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
II. Используемые сокращения
В настоящих ФГТ используются следующие сокращения:
программа «Хоровое пение» – дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Хоровое пение»;
ОП – образовательная программа;
ОУ – образовательное учреждение;
ФГТ – федеральные государственные требования.
III. Требования к минимуму содержания программы «Хоровое пение»
3.1. Минимум содержания программы «Хоровое пение» должен обеспечивать
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе
освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
3.2. Результатом освоения программы «Хоровое пение» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
а) хорового:
- знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических направлений хорового исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в составах
хорового и вокального коллективов;
- умения самостоятельно разучивать вокально-хоровые партии;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
- навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
б) инструментального:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических
направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения на фортепиано;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении на фортепиано музыкального
произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных музыкальных
произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху музыкальных произведений;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при вокально-хоровом
исполнительстве и исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового
(ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
3.3. Результатом освоения программы «Хоровое пение» с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенных в пункте 3.2. настоящих ФГТ предметных областей,
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
а) хорового:
- знания основного вокально-хорового репертуара;
- знания начальных теоретических основ хорового искусства, вокально-хоровые
особенности хоровых партитур, художественно-исполнительские возможности хорового
коллектива;
- знания основ дирижерской техники;
б) инструментального:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
- умения читать с листа на фортепиано несложные хоровые партитуры;
- умения исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в
соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных
элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов
изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и
аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального
материала);
- умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических
ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
3.4. Результаты освоения программы «Хоровое пение» по учебным предметам
обязательной части должны отражать:
3.4.1. Хор:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, хоровому
исполнительству;
знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
знание профессиональной терминологии;
умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе,
отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и
вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе
хоровых произведений для детей;
наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля
и хорового коллектива.
3.4.2. Фортепиано:
воспитание у обучающегося интереса к восприятию музыкального искусства,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара,
включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм, несложных хоровых партитур;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники
исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
навыки по решению музыкально-исполнительских задач, обусловленные
художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального
произведения;
наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.
3.4.3. Основы дирижирования:
знание основного вокально-хорового репертуара;
умение создать необходимые условия для раскрытия исполнительских
возможностей хорового коллектива, солиста, разбираться в тематическом материале
исполняемого произведения с учетом характера каждой партии;
наличие первичного практического опыта по разучиванию музыкальных
произведений с хоровым коллективом.
3.4.4. Сольфеджио:
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального
слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих
творческой деятельности. В том числе:
первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной
терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
вокально-интонационные навыки.
3.4.5. Слушание музыки:
наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения;
умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного
опыта или произведениями других видов искусств.
3.4.6. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно
программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений
зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей,
жанров и форм от эпохи барокко до современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления,
жанры;
знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
знание профессиональной музыкальной терминологии;
сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусств.
3.4.7. Элементарная теория музыки:
знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального
материала;
умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических
ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур).
IV. Требования к структуре программы «Хоровое пение»
4.1. Программа «Хоровое пение» определяет содержание и организацию
образовательного процесса в ОУ. Программа «Хоровое пение» направлена на творческое,
эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для
приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и
постижению музыкального искусства.
Программа «Хоровое пение», разработанная ОУ на основании настоящих ФГТ,
должна содержать следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ОП;
учебный план;
график образовательного процесса;
программы учебных предметов;
систему и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения ОП обучающимися;
программу творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
ОУ.
Разработанная ОУ программа «Хоровое пение» должна обеспечивать достижение
обучающимися результатов освоения программы «Хоровое пение» в соответствии с
настоящими ФГТ.
4.2. Программа «Хоровое пение» может включать как один, так и несколько учебных
планов в соответствии со сроками обучения, обозначенными в пункте 1.5. настоящих ФГТ.
Учебный план программы «Хоровое пение» должен предусматривать следующие
предметные области:
музыкальное исполнительство;
теория и история музыки
и разделы:
консультации;
промежуточная аттестация;
итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
При реализации программы «Хоровое пение» со сроком обучения 8 лет общий
объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 1933 часа, в том числе
по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Хор - 921 час, УП.02.Фортепиано - 329
часов, УП.03.Основы дирижирования - 25 часов;
ПО.02.Теория и история музыки: УП.01.Сольфеджио - 378,5 часа, УП.02.Слушание
музыки - 98 часов, УП.03.Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 181,5
часа.
При реализации программы «Хоровое пение» с дополнительным годом обучения
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 2296 часов, в
том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Музыкальное исполнительство: УП.01.Хор - 1053 часа, УП.02.Фортепиано –
395 часов, УП.03.Основы дирижирования - 58 часов;
ОП.02.Теория и история музыки: Сольфеджио - 428 часов, Слушание музыки - 98
часов, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 231 час, Элементарная
теория музыки – 33 часа.
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части ОП, получения
обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы
вариативной части определяются ОУ самостоятельно. Объем времени вариативной части,
предусматриваемый ОУ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
составлять до 20 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ОУ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
4.3. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать
26 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного
плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного
учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и
экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских
мероприятиях ОУ).
V. Требования к условиям реализации программы «Хоровое пение»
5.1. Требования к условиям реализации программы «Хоровое пение» представляют
собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-
техническим и иным условиям реализации программы «Хоровое пение» с целью
достижения планируемых результатов освоения данной ОП.
5.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности ОУ должно создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих
вечеров, театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с
другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ
среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и
искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Хоровое пение» с учетом индивидуального
развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
5.3. Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39
недель, в восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе
составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы
«Хоровое пение» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в
восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель, продолжительность
учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
5.4. С первого по девятый классы в течение учебного года предусматриваются
каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе устанавливаются дополнительные
недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за
исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся
в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального
общего и основного общего образования.
5.5. Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется
в форме индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10
человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
5.6. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков и
приступившие к освоению ОП со второго по седьмой классы включительно, имеют право
на освоение программы «Хоровое пение» по индивидуальному учебному плану. В
выпускные классы (восьмой и девятый) поступление обучающихся не предусмотрено.
5.7. ОУ должно обеспечивать реализацию учебного предмета «Хор» на базе
учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут подразделяться на младший хор, хоры
средних и старших классов, сводный хор. Хоровые учебные коллективы должны
участвовать в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности ОУ.
5.8. Программа «Хоровое пение» обеспечивается учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
5.9. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение
по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается
учебниками,
учебно-методическими
и
нотными
изданиями,
хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в
соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.
5.10. Реализация программы «Хоровое пение» обеспечивается консультациями для
обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва
учебного времени в объеме 126 часов при реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 150
часов при реализации ОП с дополнительным годом обучения. Резерв учебного времени
устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации
проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную
работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени
можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с
целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
5.11. Оценка качества реализации программы «Хоровое пение» включает в себя
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости
обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных
учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются
ОУ самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
настоящих ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Хоровое пение» и её
учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности
выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области
музыкального искусства.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки обучающимся
выставляются по каждому учебному предмету. Оценки могут выставляться и по
окончании четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Хоровое пение;
2) Сольфеджио;
3) Фортепиано.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими
ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

навыки коллективного хорового исполнительского творчества, исполнения
авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и
зарубежной музыки;
 знание профессиональной терминологии, вокально-хорового и фортепианного
репертуара;

достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания
художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров
зарубежных и отечественных композиторов;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
5.12. Реализация программы «Хоровое пение» обеспечивается доступом каждого
обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей,
формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых
произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Хоровое пение».
Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «Теория и
история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
5.13. Реализация программы «Хоровое пение» обеспечивается педагогическими
работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля
преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не
менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный
процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими
среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в
соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее
профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей
профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть
направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также
освоение дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72х часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление
образовательной деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять
творческую и методическую работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП
в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной
методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы
«Хоровое пение», использования передовых педагогических технологий.
5.14. Финансовые условия реализации программы «Хоровое пение» должны
обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Хоровое пение» необходимо планировать работу
концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:
по учебному предмету «Хор» и консультациям по данному учебному предмету не
менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
по учебному предмету «Основы дирижирования» - 100 процентов от аудиторного
учебного времени;
при введении в вариативную часть ОП учебных предметов «Ритмика»,
«Ансамбль», «Постановка голоса» - до 100 процентов аудиторного учебного времени.
5.15. Материально-технические условия реализации программы «Хоровое пение»
обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных
настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные
сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Хоровое пение» минимально необходимый перечень
учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического
обеспечения включает в себя:
концертный зал с концертным роялем или фортепиано, подставками для хора,
пультами и звукотехническим оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку,
видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хор» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино).
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета
«Фортепиано», оснащаются роялями или фортепиано.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Ритмика»
учебная
аудитория
оснащается
фортепиано,
звукотехнической
аппаратурой,
соответствующим напольным покрытием.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика», учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее
6 кв.м.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов
«Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)», «Элементарная теория музыки» оснащаются фортепиано или роялями,
звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями,
стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных хоровых
коллективов в сценических костюмах.