ИГРА ПУТЕШЕСТВИЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА

ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА»
Цели: 1. Повторить и систематизировать знания по курсу истории «Средние веков».
2. Научить применять знания на практике, проявляя различные творческие способности.
3. Развить мотивацию к дальнейшему изучению истории с помощью различных форм
творческой деятельности.
Оборудование: картины «В средневековом городе», «В мастерской ремесленника»,
изображения рыцарских доспехов, историческая карта «Западная Европа в IX – XV вв.»
Условия игры
Класс делится на 2 или 3 команды. Каждая команда выбирает капитана и готовит
домашнее задание (придумать название, эмблему и девиз). Жюри избирается из 5
учащихся-старшеклассников. Члены жюри должны заранее знать, какие конкурсы они
будут судить, чтобы лучше подготовиться. В ходе соревнований оценки за конкурсы
должны быть перед глазами участников игры. С этой целью заранее расчерчивается
классная доска или специальный большой плакат, где указаны конкурсы и максимальное
количество баллов за каждый конкурс. После каждого конкурса жюри показывает
командам оценки и объявляет общее количество баллов.
Конкурсы
Баллы
Команды
1
2
3
1. Приветствие
3
2. Разминка «Было или не было»
30
3. Крылатое выражение
12
4. Войска, походы, границы
На усмотрение
учителя
5. Кроссворд
6
Ход игры
Учитель: Во все времена и всегда в человеке ценились не только отвага, смелость,
щедрость, честь и достоинство, но и такие качества, как любознательность, ум, смекалка.
В средние века в странах Западной Европы система рыцарского воспитания обеспечивала
необходимую физическую закалку будущих рыцарей и способствовала распространению
в среде рыцарской молодежи норм рыцарской морали. В обязанность рыцарей входили
верховая езда, фехтование, стрельба из лука, охота, знание духовной грамоты и
христианского вероучения, соблюдение кодекса рыцарской чести.
Вы должны показать знания по истории средних веков, проявить находчивость, смекалку
во время проведения конкурсов, а также умение состязаться.
I.
Приветствие.
Команды должны представить себя, т.е. объявить свое название, девиз, который они
должны защитить.
Конкурсы
II.
Разминка «Было или не было»
Каждая команда получает карточку с приведенными ниже вопросами и чистый листок с
номерами вопросов, против которых нужно вписать ответы. Время для ответов
ограничивается. Затем жюри проверяют ответы команд и объявляют итоги конкурса.
Баллы записываются в таблицу.
Вопросы:
1. Был ли 1453 год
…годом окончания Столетней войны?
…годом начала войны Алой и Белой розы?
…годом падения Византии?
2. Был ли Томас Мюнцер
…последователем таборитов?
…вождем крестьянского восстания?
…автором «12 статей»?
3. Была ли Чехия?
…участником Столетней войны?
…часть Священной Римской империи германской нации?
…страной, в которую вторглись крестоносцы?
4. Арабский халифат
…существовал ли в VI веке?
…имел ли столицей Дамаск?
…граничил ли с Индией?
5. Леонардо да Винчи?
…был ли создателем картины Джаконда?
…жил ли во Франции?
…был ли современником Яна Гуса?
6. Балканский полуостров
…входил ли в состав Арабского халифата?
…был ли частью Османской империи?
…подвергался ли нашествию монголов?
7. Людовик XI
…объединил ли под своей властью всю Францию?
…вел ли войну с Англией?
…был ли современником испанского короля Филиппа II?
8. Верденский договор
… был ли заключен при жизни Карла Великого?
…положил ли начало существованию трех государств: Франции, Германии и Италии?
…был ли заключен в 962 году?
9. 1429 год
…был ли годом освобождения Орлеана от осады английскими войсками?
…был ли годом окончания войны с Англией?
…был ли годом смерти Жанны` де Арк?
10. Мартин Лютер
…был ли предводителем крестьянского восстания в Англии?
…был ли современником Томаса Мюнцера?
…был ли основоположником Реформации в Германии?
III.
Крылатое выражение
1-я часть задания: написанные на отдельных листах тексты «крылатых выражений»
лежат на столе чистой стороной вверх. Команды вытягивают одно из заданий и объясняют
его.
2-я часть задания: предлагается ситуация, в которой необходимо правильно
употребить «крылатой выражение» и объяснить его.
Оценка 5 баллов за полный и аргументированный ответ по каждой карточке.
1 карточка
«Ходить в Каноссу» или «Пойти в Каноссу».
Ответ: Германский император XI в., выступивший против папы, был отлучен от церкви.
Он должен был вымаливать прощение, стоя на коленях перед Каноссой, где в замке
находился папа. Употребляется в случае униженного вымаливания чего-либо.
2 карточка
«Париж стоит мессы»
Ответ: Эти слова произнес Генрих Наваррский, вождь гугенотов, когда отрекся от
протестантизма и принял католичество ради того, чтобы стать королем Франции. Он стал
королем под именем Генриха IV. Употребляется в значении «пойти на компромисс ради
выгоды».
3 карточка
«Бросить перчатку»
Ответ: Выражение пошло со средневекового рыцарства. Вызывая на поединок, рыцарь
бросал противнику перчатку. Поднимавщий перчатку принимал вызов. Сейчас
употребляется в значении «вызвать на спор, состязание»
4 карточка
Купцы везли товар на ярмарку. Вдруг сломалось колесо телеги, содержимое выпало на
землю. Купцы развели руками и горестно воскликнули …
Ответ: «Что с воза упало, то пропало». Эта поговорка возникла тогда когда земля и все,
что находилось на ней, принадлежало феодалу. Если падал товар с воза, он безвозвратно
переходил в собственность владельца земли.
5 карточка
Турнир подходил к концу. Ржание лошадей, стоны, треск копий наполняли ристалище.
Воины уже немало поменяли копий. С тех пор пошло выражение…
Ответ: «Копья ломать». В средние века конные рыцари на турнирах сражались на копьях.
Противники старались выбить друг друга из седла, ударяя копьем в железные латы. Копья
часто ломались. Выражение означает яростную борьбу, ожесточенную схватку.
6 карточка
Рыцарь громко заявил: «Я не могу вызвать этого человека на дуэль, он едет с…
Ответ: «открытым забралом». Забрало – это передняя часть шлема, защищавшая лицо от
удара. Оно опускалось перед боем. Забрало не опускалось перед знакомыми людьми и
перед человеком с добрыми намерениями. Выражение означает «открытые действия, без
подвоха, честное поведение».
IV.
«Войска, походы, границы»
Руководствуясь рисунками и картами учебника, составьте несколько наборов, по пять
карточек в каждом. На первой карточке напишите вопросы к иллюстрациям, помещенным
на остальных карточках. Разложите наборы в конверты, напишите их названия «войско»,
«походы», «границы». Участники игры, получив конверт с набором, отвечают на все
вопросы первой карточки.
А) Все играющие получают один и тот же набор и устанавливается время на подготовку
ответов. Выигрывает тот кто первый и правильно ответит на все вопросы в письменной
форме.
Б) Играющие получают разные наборы. Рассмотрев карточки они отвечают на вопросы
устно. За каждый правильный ответ засчитываются очки.
Наборы:
1. «Войско».
Карточка с вопросами.
1.Воин или войско какого народа изображены здесь?
2. Где и когда они воевали?
2. «Военные походы».
Карточка с вопросами.
1. Направления каких военных походов даны на карте?
2. Когда они совершались (указать века или годы)?
3. Назовите имена полководцев или известных участников этих войн?
3. «Границы государств».
-
Карточка с вопросами.
1. Указать, границы какого государства и в каком веке изображены на карте?
2. Назвать имя основателя или самого известного правителя данного государства?
V.
«Кроссворд».
А сейчас предлагаю командам разгадать кроссворд . Проверяется скорость и правильность
ответов.
1
2
3
4
5
6
По горизонтали: 2. Человек, выступающий против учений церкви. 5. Глагол, которым
священнослужители характеризуют сожженного на костре.
По вертикали: 1. Воин, шедший по приказу церкви на Восток «за гробом господним». 3.
Члены ордена, борющиеся за интересы церкви. 4. Отлучение от церкви, проклятие. 6. На
чем казнили по суду инквизиции.
Ребята, сегодня мы с вами совершили небольшое путешествие в историю
Средневековья. Мы видели как ребята отвечали на вопросы. А теперь настало время
подвести итоги игры. Слово жюри. Подведение итогов.
За активное участие каждая команда получает по сладкому призу.
Грамоты каждый класс получит на закрытие декады.
Всем спасибо! До свидания!