Б1.В.ДВ.19.2 Постановка речевого голоса учителя

Аннотация рабочей программы дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины
Б1.В.ДВ.19.2 Постановка речевого голоса учителя
Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»
Профиль «Музыка»
1. Цели и задачи дисциплины
Цель – формирование представлений о механизмах и закономерностях
функционирования речевого голоса в деятельности учителя.
Задачи: - усвоение теоретических знаний и практических навыков, непосредственно
связанных с речевым голосом учителя;
- осознание значения сохранения голосового здоровья в педагогической профессии;
- знакомство с основными подходами к развитию речевого голоса учителя.
Место дисциплины в учебном плане и общая трудоемкость дисциплины
Дисциплина «Постановка речевого голоса учителя» относится к профессиональному
циклу. Освоение данной дисциплины тесно связано со знаниями, получаемыми при изучении
следующих дисциплин: «Сольное и ансамблевое пение», «Хоровой класс», «Методика
обучения музыке».
В дисциплине «Постановка речевого голоса учителя» определяются теоретические
основы и практические навыки, при освоении которых студент способен приступить к
прохождению практик.
Компетенции, сформированные при изучении данной дисциплины, позволят студентам
успешно решать профессиональные задачи, возникающие в период прохождения учебной и
педагогической практик.
Практикоориентированность курса, направлена на применение полученных знаний о
методических и физиологических закономерностях функционирования речевого голоса для
решения типичных проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности.
Личностная ориентированность курса, направлена на ценностное самоопределение и
личностное принятие студентами идей образовательной парадигмы «обучение в течение всей
жизни»; на осознание и принятие гуманистических основ вокально-педагогической
деятельности; на формирование и развитие профессионального мышления, индивидуального
стиля профессиональной деятельности.
Трудоемкость дисциплины составляет 72 часа
2.
3. Формируемые компетенции
СПК-4
4. Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины
Изучение дисциплины предполагает формирование у студентов знаний:
- терминологического аппарата дисциплины;
- о сущности, природе, роли и значении речевого голоса учителя в профессиональной
деятельности.
В процессе изучения курса студенты должны научиться:
- осуществлять анализ, обобщения, делать выводы в рамках теоретических положений
дисциплины, понимать и объяснять различные подходы к развитию речевого голоса;
- строить логически выверенную речь с точным использованием голосоведческих,
вокально-методических и музыкально-исторических понятий, использовать полученные
знания для решения образовательных задач.
5. Содержание дисциплины
Раздел 1. Постановка речевого голоса учителя: актуальность изучения, цели и задачи.
Тема 1. Основные принципы гигиены голоса.
Тема 2. Принципы анатомо-функциональной организации голосового аппарата.
Тема 3. Основы физиологии фонации, основы акустики.
Раздел 2. Научные основы речевой педагогики.
Тема 1. Современные технологии развития речевого голоса.
Тема 2. Системы дыхательных упражнений.
Тема 3. Резонансная техника речи
Тема 4. Дикция и артикуляция в речи. Речевые гимнастики.
6. Виды учебной работы
В процессе преподавания дисциплины проводятся лекции и практические занятия с
использованием мультимедийных средств, видеоресурсов и других современных активных
форм обучения.
Аудиторные занятия тесно связаны с самостоятельной работой студентов, которая
проходит как под контролем преподавателя в аудитории, так и в виде внеаудиторной работы
студента. Комплексные задания для самостоятельной работы предусматривают возможности
для продуктивно-творческой деятельности студентов.
7. Технические и программные средства обучения, Интернет и Интернет-ресурсы
Технические средства: ноутбук, видеопроектор.
Интернет-ресурсы:
www.voiceacademe.ru
8. Формы текущего контроля успеваемости студентов
Выполнение систем упражнений по темам дисциплины.
9. Виды и формы аттестации
Зачет.
10. Разработчик аннотации
Доцент кафедры музыкального образования, кандидат психологических наук Сенцова
А.Г.