Игротека «Различаем звуки» (Николаенко Л.И.)

Игротека « Различаем звуки »
Начиная работать с детьми, имеющими общее недоразвитие речи,
нередко осложнённое неврологическими и психопатологическими
синдромами, я размышляла над тем, как повысить уровень познавательной
активности детей; старалась организовать коррекционные занятия с детьми
более интересными и увлекательными.
Так как для детей с ОНР наряду с речевыми особенностями характерна
недостаточная сформированность психических процессов, им труднее
удерживать внимание на чисто словесном материале вне наглядной
ситуации. Поэтому дидактический материал подбирался с учетом интересов
этих детей и был представлен в форме игры
Игра – одно из лучших средств развития речи и мышления детей. Игра
доставляет ребёнку удовольствие, радость, а эти чувства являются сильным
средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим
самостоятельную речевую деятельность. У детей с ОНР нагляднодидактическая игра способствует вовлечению в коррекционный процесс
более сохранных анализаторов: зрительного и тактильного. В ходе игры
ребёнок должен правильно принять и выполнить предложенное логопедом
задание, а помогают ему в этом игровая ситуация, сказочный персонаж и
дидактическое пособие.
Встреча детей с героями сказок не оставляет их равнодушными к играм.
В гости к детям приходят сказочные персонажи, персонажи мультфильмов,
например, Золушка, Мальвина, Хрюша и Каркуша, Леопольд, Лунтик,
каждый раз предлагая разные задания. Желание помочь сказочным героям,
разобраться в создавшейся ситуации - все это поддерживает интерес к игре.
Например, в игре «Буратино идёт в школу» детям сообщается, что Буратино
готовится идти в школу и предлагается подобрать для него портфели, но
только те, на которых изображены предметы со звуком [Б].
Наглядно-дидактические
игры
по
формированию
навыка
дифференциации звуков в словах разработаны с учётом возрастных
особенностей детей, имеющих ОНР. Дифференциация звуков – один из
этапов в коррекционной работе по формированию правильного
звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный
звук от близких по звучанию или по месту и способу образования.
Необходимость чёткой дифференциации звуков и умение проследить их
последовательность в слове – главное условие успеха при обучении чтению и
письму в школе, профилактика дисграфии и дислексии у будущих
школьников.
Наглядно-дидактические игры объединены в систему речевых игр –
игротеку «Различаем звуки».
Цель игротеки: формировать у детей навыки дифференциации звуков в
словах.
Задачи игротеки:
- учить детей выделять в слове нужный звук и правильно его произносить;
- развивать фонематическое восприятие, психические процессы (внимание,
память, мышление), мелкую моторику;
- закреплять навыки употребления в речи сложных предложений
(сложносочинённых и сложноподчинённых).
Блоки игротеки:
Ι. Различаем гласные звуки.
ΙΙ. Различаем гласные и согласные звуки.
ΙΙΙ. Различаем согласные звуки:
• твёрдый - мягкий;
• звонкий - глухой;
• смешиваемые звуки (свистящий - шипящий, сонорные и т.д.).
Представленные игры используются как при дифференциации звуков на слух,
так и при дифференциации звуков в произношении.
Данная игротека в сентябре 2010 года была представлена на областном
конкурсе педагогических идей «Логопедическая шкатулка - 2010» в
номинации «Логопедическая мастерская» и получила положительную
оценку жюри.
Наглядно-дидактические игры помогут учителям-логопедам сделать
этап дифференциации звуков в словах интересным и увлекательным и,
следовательно, повысится эффективность коррекционной
работы по
данному направлению.
Игротека « Различаем звуки »
Блок №1 «Различаем гласные звуки»
Дидактическая игра: «Новоселье»
Цель: закреплять умение дифференцировать гласные звуки в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: деревянное дидактическое пособие «Звуковые домики»,
«Звуковички», «подарки» - предметные картинки (слова с первыми гласными
звуками).
Ход игры: логопед сообщает детям, что
сегодня «Звуковички» приглашают детей
к себе на новоселье и предлагает
приготовить для них подарки, в названии
которых первые звуки [А] и [У]
(или [И]-[Ы], [И]-[Э], [Э]-[Ы], [О]-[У]).
Дидактическая игра: «Чей домик?»
Цель: закреплять умение дифференцировать гласные звуки в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: деревянное дидактическое пособие «Звуковые домики»,
«Звуковички», предметные картинки (слова с первыми гласными звуками).
Ход игры: логопед сообщает детям, что в городе «Звукоград» построили
два новых дома и предлагает им помочь расселить в эти дома «жильцов»,
например, слова с первыми звуками [О] и [У] (или [А]-[У], [И]-[Ы], [И]-[Э],
[Э]-[Ы]).
Блок №2 «Различаем гласные и согласные звуки»
Дидактическая игра: «Подарки Феи»
Цель: закреплять умение дифференцировать гласные - согласные звуки
в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «подарки» из картона с наклеенными картинками (слова с
первыми гласными и согласными звуками); плоскостные изображения: Феи
(красная и синяя).
Ход игры: логопед сообщает детям, что
Феи приготовили для них подарки, и
предлагает определить, какие подарки
приготовила красная Фея - предметы с
первым гласным звуком в слове, и синяя
Фея – предметы с первым согласным
звуком в слове.
Дидактическая игра: «Весёлый поезд»
Цель: закреплять умение дифференцировать гласный - согласный звук
в словах; развивать фонематический слух.
Материал: предметные картинки – перелётные птицы;
плоскостные
изображения: поезд и вагоны (красные, синие).
Ход игры: логопед сообщает детям, что
перелётные птицы отправляются в
путешествие и предлагает помочь
птицам правильно занять свои места в
вагонах. Если в названии птицы первый
звук гласный, птица поедет в красном
вагоне, а если в названии птицы первый
звук согласный – в синем вагоне.
Блок №3 «Различаем согласные звуки»
Дидактическая игра «Почтальоны»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [П]-[П'] (по твердости –
мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «посылки» - прямоугольники из цветного картона с
наклеенными предметными картинками (слова со звуками [П] и [П']);
плоскостные изображения: Пятачок и Попугай.
Ход игры: логопед предлагает детям стать почтальонами и доставить
«посылки» для Пятачка и Попугая: Пятачку отнести те посылки, в которых
находятся предметы со звуком [П'], а Попугаю - если в посылке находится
предмет со звуком [П].
Пятачок и Попугай
Не знают, как им быть?
Как правильно и без обид
Посылки эти разделить?
Для Пятачка ты подбери
Со звуком [П’] посылки,
А Попугаю отнеси
Со звуком [П] посылки.
Дидактическая игра «Пирожки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Б]-[Б'] ( по твёрдостимягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «пирожки» из жёлтого картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Б] и [Б']); плоскостные изображения: Белка и
Барсучиха.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Белка и Барсучиха испекли пирожки
с разными начинками: овощной, фруктовой, ягодной, грибной; и предлагает
им определить, какие пирожки испекла Белка: в её пирожках есть начинка со
звуком [Б'], а какие – Барсучиха: в этих пирожках есть начинка со звуком [Б].
Мамы: Белка с Барсучихой
В день рождения малышей
Пирожки с начинкой разной
Испекли для их гостей.
А кто с какой - узнай скорей!
Дидактическая игра «Наряди ёлочки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [М]-[М']
(по твёрдости-мягкости )в словах; развивать фонематический слух, мелкую
моторику.
Материал: «шары» из цветного картона с наклеенными картинками (слова
со звуками [М] и [М']); плоскостные изображения: синяя и зелёная ёлки, на
которых пришиты пуговицы.
Ход игры: логопед предлагает детям нарядить ёлочки - повесить шары на две
новогодние ёлки: синюю и зелёную; синюю ёлочку можно украсить шарами,
на которых изображены предметы со звуком [М], а зелёную - шарами, на
которых изображены предметы со
звуком [М'].
Что за елки, просто диво.
И пушисты и красивы.
Их украсить помоги,
Нужный шар им подбери.
Дидактическая игра «Незнайка готовится к празднику»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Н]-[Н'] (по твёрдости мягкости) в словах; развивать фонематический слух, мелкую моторику.
Материал: флажки из цветного картона с наклеенными картинками (слова
со звуками [Н] и [Н']); плоскостное изображение: Незнайка; белые шнурки.
Ход игры: логопед напоминает детям о приближающемся празднике и
предлагает помочь Незнайке разложить отдельно флажки, на которых
изображены предметы со звуками [Н] и [Н'] и собрать их на две верёвки
(шнурки).
Скоро праздник – Новый год,
К нам Незнайка в сад придет.
Мы разучим с ним сто песен
И флажки вокруг развесим.
Дидактическая игра «Хомяк делает запасы»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Х]-[Х']
(по твёрдости-мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «мешки» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Х] и [Х']); плоскостное изображение: Хомяк.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Хомяк готовится к зиме – делает
запасы, и предлагает им помочь Хомяку – отобрать мешки, на которых
изображены предметы со звуком [Х].
Ох, нелегкая работа у Хомки-хомяка:
Раскладывать запасы на зиму по мешкам.
Устал хомяк и просит,
Помочь ему сейчас.
Убрать мешки с припасами,
Что заготовил он.
Дидактическая игра «Дельфин с мячами»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Д]-[Д']
(по твёрдости-мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «мячи» - круги из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Д] и [Д']); плоскостное изображение:
Дельфин.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Дельфин готовится к выступлению в
дельфинарии и предлагает им помочь подобрать для него мячи, на которых
изображены предметы со звуком [Д'].
Дельфин наш кувыркается
И на волнах катается.
В баскетбол решил сыграть Мяч поможем подобрать.
Дидактическая игра «Покупки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [К]-[К']
(по твёрдости-мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «покупки» - прямоугольники из белого картона с наклеенными
картинками (слова со звуками [К] и [К']); плоскостные изображения: Колобок
и Кенгуру.
Ход игры: логопед предлагает помочь детям разложить покупки Колобка и
Кенгуру и сообщает им, что покупки Колобка – предметы, в названии
которых есть звук [К], а покупки Кенгуру – предметы, в названии которых
есть звуком [К'].
С сумкой и корзинкой Колобок и Кенгуру
Делают покупки в магазине поутру.
Входят торопливо, думают, решают:
Выбор их не прост.
Где же их товары?
Вы ответьте на вопрос.
Дидактическая игра «Какие желания исполнит Золотая Рыбка?»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Р]-[Р']
(по твёрдости-мягкости )в словах; развивать фонематический слух.
Материал: предметные картинки (слова со звуками [Р] и [Р']); плоскостное
изображение: Золотая Рыбка.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Золотая Рыбка исполняет желания,
но сегодня она исполнит лишь те желания, в которых есть слово со звуком
[Р]; и предлагает детям определить, какие желания исполнит Золотая Рыбка?
Так много желаний у наших детей,
Но Рыбка не все их исполнит.
Лишь те, где услышим в словах мы звук [Р],
Волшебнице Рыбке сейчас же напомним.
Дидактическая игра «Лягушка путешествует»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Л]-[Л']
(по твёрдости-мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: предметные картинки - транспорт (слова со звуками [Л] и [Л']);
плоскостное изображение: Лягушка.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Лягушка собирается отправиться в
путешествие и предлагает определить и назвать транспорт, на котором она
отправится путешествовать – предметы транспорта, в названии которых есть
звук [Л'].
Вот весёлая лягушка –
Ни минуты не сидит,
Путешествует квакушка:
Плывёт, едет и летит.
Дидактическая игра «Цветник Золушки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [З]-[С]
(по звонкости-глухости) в словах, развивать фонематический слух.
Материал: предметные картинки - цветы (слова со звуками [З] и [С]);
плоскостное изображение: Золушка.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Золушка в цветнике высадила цветы,
в названии которых есть звук [З], и предлагает им определить, какие цветы
растут в цветнике у Золушки.
Чтобы вырастить цветы, нужно много доброты,
Нежности, заботы и большой охоты.
Золушка растит цветы, необычной красоты:
Все цветы со звуком [З] в цветнике найдете.
Дидактическая игра «Чей колпачок?»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Г ]-[Г']
(по твёрдости-мягкости )в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «колпачки» - из белого картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Г] и [Г']); плоскостные изображения: гном
Гена (зелёный), гном Гоша (синий).
Ход игры: логопед сообщает детям, что портной сшил колпачки для двух
гномов: Гены (синий гном) и Гоши (зелёный гном), и предлагает им
определить, кому принадлежат колпачки. На колпачках Гоши изображены
предметы, в названии которых есть звук [Г], а колпачки Гены – с
изображением предметов со звуком [Г'].
Портной старался день-деньской:
Шил колпачки для гномов.
Вдруг закричал он: «Ой-ой-ой,
Всё перепутал снова!
Чей колпачок? Я не пойму!»
Давайте объясним ему.
Дидактическая игра «Воздушные шарики»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [В]-[В']
(по твёрдости-мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «Воздушные шарики» - из цветного картона с наклеенными
предметными картинками (слова со звуками [В] и [В']); плоскостное
изображение: Винни-Пух.
Ход игры: логопед сообщает детям, что у Винни-Пуха лопнул воздушный
шарик; и предлагает им подарить Винни-Пуху воздушные шарики, на
которых изображены предметы, со звуком [В'].
Вини-Пух умеет много:
Песни петь, стихи читать.
Лишь одно его тревожит –
Не умеет он летать.
Не грусти, тебе поможем,
Собирайся, Винни, в путь!
Надо только постараться
Много шариков надуть.
Дидактическая игра «Угостим Карлсона вареньем»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки в словах по звонкостиглухости [К]-[Г]; развивать фонематический слух.
Материал: «банки» - силуэты из картона с наклеенными картинками
фруктов и ягод (слова со звуками [К] и [Г]), плоскостное изображение
Карлсона.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Карлсон – сладкоежка, и предлагает
им угостить Карлсона вареньем: необходимо подобрать только те «банки» с
вареньем, в названии которого есть звук [К].
Зажужжал мотор и вот:
Карлсон летит вперед.
Зорко смотрит с высоты:
Где пирожные и торты,
Где конфеты и печенье
И, конечно же, варенье?
Пригласим мы сладкоежку
Приземлиться в гости к нам.
Угостим его вареньем
Он спасибо скажет нам.
Дидактическая игра «Какими клубками играют Том и Джерри?»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Т]-[Д]
(по глухости-звонкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: «клубки» - круги из цветного картона с наклеенными
предметными картинками (слова со звуками [Т] и [Д]); плоскостные
изображения: Том и Джерри.
Ход игры: логопед сообщает детям, что кот Том рассыпал клубки и
предлагает им определить, какими клубками играют Том (на них изображены
предметы со звуком [Т]) и Джерри (на
них изображены предметы со звуком [Д]).
Том и Джерри снова в ссоре Перепутались клубки.
Помириться им поможем
И порядок навести.
Дидактическая игра «Буратино идёт в школу»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки в словах по звонкостиглухости [Б]-[П]; развивать фонематический слух.
Материал: «портфели» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Б] и [П]); плоскостное изображение:
Буратино.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Буратино готовится идти в школу, и
предлагает им помочь подобрать для него портфели, на которых изображены
предметы со звуком [Б].
Буратино - ученик
Полюбил учение.
Цифры, буквы, правила
Учит без мучения.
В магазине целый день
Выбирал портфели.
Вечером пришел домой
И заснул в постели.
Дидактическая игра «Волк и Фунтик - фотографы»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки в словах по звонкостиглухости [В]-[Ф]; развивать фонематический слух.
Материал: «фотографии» - прямоугольники из белого картона с
наклеенными предметными картинками (слова со звуками [В] и [Ф]);
плоскостные изображения: Волк и Фунтик.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Волк и Фунтик - фотографы, и
предлагает им определить, какие предметы сфотографировал каждый из них:
на фотографиях Волка изображения предметов со звуком [В], а у Фунтика
фотографии с изображением предметов со звуком [Ф].
Однажды Фунтик с Волком
Купили фотоаппарат.
Фотографировали всё,
Что видели вокруг.
Вы догадайтесь дети,
Чьи фото эти?
Дидактическая игра «Подбери вёдра для Львёнка»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Л']-[Й] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «вёдра» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Л'] и [Й]); плоскостные изображения: Львёнок
Ход игры: детям предлагается подобрать вёдра для Львёнка, который будет
играть с песком. Необходимо взять только те вёдра, на которых изображены
предметы со звуком [Л'].
У мамы львицы есть сынок –
Веселый рыжий Львенок.
Он любит маме помогать,
Но и конечно поиграть.
К песочнице идет малыш
Вприпрыжку, очень бодро.
Он поиграть решил с песком,
Но где же, где же ведра?
Дидактическая игра «Зонтики»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [М]-[Н] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «зонтики» - белого картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [М] и [Н]); плоскостное изображение:
Мальвина.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Мальвина собирается на прогулку, и
предлагает им помочь подобрать для неё зонтики, на которых изображены
предметы со звуком [М].
Вы видели зонтики крошки Мальвины?
Они разноцветные, словно картины.
Подул ветерок, и зонты улетели.
С Мальвиной догнать их мы не успели.
Дидактическая игра «Чаепитие»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [К]-[Х] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «чашки» из цветного картона с наклеенными картинками (слова
со звуками [К] и [Х]; плоскостные изображения: Хрюша и Каркуша.
Ход игры: детям предлагается устроить чаепитие для Хрюши и Каркуши.
Хрюше можно предложить чай в чашке, на которой изображён предмет со
звуком [Х], а Каркуше – если на чашке изображён предмет со звуком [К].
Ароматный чай готов Пригласим друзей в наш дом.
Угостим их, развлечем,
Вспоминать будем потом.
Как Каркуша с Хрюшей
Чай пили, не грустили
И друг с другом говорили.
Дидактическая игра «Угостим черепаху конфетами»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ч]-[Ц]в словах; развивать
фонематический слух.
Материал: «конфеты» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Ч] и [Ц]); плоскостное изображение: Черепаха
Ход игры: логопед предлагает детям угостить Черепаху конфетами:
необходимо подобрать для Черепахи только те конфеты, в названии которых
есть звук [Ч].
Наша гостья Черепаха
Без конфет не может жить.
Вы сегодня размышляйте
И конфеты выбирайте,
Чтобы сразу эту гостью
Можно было угостить.
Дидактическая игра «Собери бусы »
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ц]-[С] в словах;
развивать фонематический слух, мелкую моторику.
Материал: «бусы» - круги
из цветного картона с наклеенными
предметными картинками (слова со звуками [Ц] и [С]); плоскостные
изображения: Сова и Цыплёнок; шнурки.
Ход игры: логопед сообщает детям, что у Совы и Цыплёнка есть бусы, но
они рассыпались; и предлагает им помочь собрать бусы. Для Совы бусы
из бусинок, на которых изображены предметы со звуком [С], а бусы
Цыплёнка - из бусинок, на которых изображены предметы со звуком [Ц].
У Цыпленка и Совы
Бусы разорвались.
«Что же делать нам теперь?»
Птицы растерялись.
«Кто поможет нам в беде?
Ищем мы друзей везде».
Дидактическая игра «Орешки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Щ]-[С']; развивать
фонематический слух.
Материал: «орешки» из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Щ] и [С']); плоскостное изображение:
Щелкунчик.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Щелкунчику необходима помощь, и
предлагает принести для него орешки, на которых изображены предметы со
звуком [Щ].
Для Щелкунчика задание –
Разложить орехи все.
Лишь тогда все заклинания
Прекращают действие.
Дидактическая игра « Угощение Кота Леопольда»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Л']-[Р'] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «стаканы с соком» - из белого картона с наклеенными
предметными картинками (слова со звуками [Л'] и [Р']); плоскостное
изображение: Кот Леопольд.
Ход игры: логопед сообщает детям, что Леопольд приготовил для них
угощение - овощной, фруктовый и ягодный соки, в названии которых есть
звук [Л']; и предлагает определить и назвать эти соки.
Леопольд старается, разливая сок,
Приглашает всех детей он на свой урок.
Спрашивает у гостей:
«Сок какой налит?»
Кто ответит – молодец,
Кот их соком угостит.
Дидактическая игра «Поздравим Чебурашку»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ч]-[ Т'] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «подарки» - прямоугольники из цветного картона с наклеенными
предметными картинками (слова со звуками [Ч] и [Т']); плоскостное
изображение: Чебурашка.
Ход игры: логопед сообщает детям, что сегодня у Чебурашки День
рождения, предлагает им поздравить его и подарить подарки – предметы, в
названии которых есть звук [Ч].
День рождения,
День рождения
Есть у всех на свете.
Любят праздник этот
Взрослые и дети.
Чебурашка тоже любит
День рождения отмечать.
А мы возьмем подарки (слова со звуком [Ч])
И будем Чебурашку сегодня поздравлять.
Дидактическая игра «Фонарики»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Л]-[Р] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «фонарики» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Л] и [Р]); плоскостное изображение: Лунтик
Ход игры: логопед сообщает детям, что у Лунтика нет фонариков – они
разбились, и предлагает им принести новые фонарики, на которых
изображены предметы со звуком [Л].
Бим-бом, бим-бом,
Наступила ночь кругом.
Бим-бом, бим-бом,
Стал невидимым наш дом
И деревья, и цветы Не увидеть красоты.
Лунтик свет зажечь решил,
Но фонарики разбил.
Фонари возьмём мы дружно Помогать ведь ему нужно.
Дидактическая игра «Зайчиха – повариха»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [З]-[З'] в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «кастрюли» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [З] и [З']); плоскостное изображение: Зайчиха
Ход игры: логопед сообщает детям, что Зайчиха – повариха готовит для
зайчат, и предлагает им купить кастрюли, на которых изображены предметы
со звуком [З].
Вот Зайчиха – повариха
У плиты хлопочет день.
Столько нужно приготовить
И пожарить, и испечь,
Мы поможем ей немного:
Лишь кастрюли закупить.
Дидактическая игра «Тим и Том- клоуны»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Т]-[Т']
(по твёрдости-мягкости) в словах;
развивать фонематический слух.
Материал: «кубики» из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Т] и [Т']); плоскостные изображения:
Клоун Тим (зелёный), Клоун Том (синий).
Ход игры: логопед сообщает детям, что у клоунов Тома и Тима скоро
выступление, и предлагает подготовить для них кубики; для Тома – кубики,
на которых изображены предметы со звуком [Т], а для Тима – кубики, на
которых изображены предметы со звуком [Т'].
В цирке шум, переполох Том и Тим расстроились: реквизит их плох.
Не до смеха клоунам - будет ли успех?
Ведь кубики испорчены у них у всех.
Мы поможем клоунам кубики достать.
Пригласят нас клоуны зрителями стать
Дидактическая игра «Чипполино пишет письма»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ч]-[Щ]; развивать
фонематический слух.
Материал: «марки» из белого картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Ч] и [Щ]); плоскостное изображение:
Чипполино
Ход игры: логопед сообщает детям, что Чипполино написал своим друзьям
письма, и предлагает им подобрать марки, на которых изображены предметы
со звуком [Ч]
Чипполино всем друзьям
За день письма написал.
Надо марки выбирать,
Чтобы почту отправлять.
Дидактическая игра «На лесной поляне»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ж]-[Ш]; развивать
фонематический слух.
Материал: «растения» - предметные картинки (слова со звуками [Ж] и [Ш]);
плоскостные изображения: Жук и Шмель
Ход игры: логопед сообщает детям, что Жук и Шмель летят на лесную
полянку, и предлагает определить, с каких цветов они соберут нектар: Жук
прилетит на растения, в названии которых есть звук [Ж], а Шмель - на
растения, в названии которых есть звук [Ш].
Жук и Шмель – друзья большие,
Любят вместе пожужжать.
И без спора поделили
С каких цветов нектар собрать.
Дидактическая игра «Урожай»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [З]-[Ж]; развивать
фонематический слух.
Материал: «корзины» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [З] и [Ж]); плоскостные изображения: Заяц и
Жираф
Ход игры: логопед сообщает детям, что в саду созрели яблоки, а для сбора
урожая необходимы корзины. Предлагает выбрать для Жирафа корзины, на
которых изображены предметы со звуком [Ж], для Зайца – корзины, на
которых изображены предметы со звуком [З].
У Зайчишки и Жирафа
Яблок нынче урожай.
Вот вам, братцы, по корзинке Не зевай, а собирай!
Дидактическая игра «Покормим щенка»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ш]-[Щ]; развивать
фонематический слух.
Материал: «миски» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Ш] и [Щ]); плоскостное изображение: Щенок
Ход игры: логопед сообщает детям, что у Щенка нет миски для корма, и
предлагает им подобрать миски, на которых изображены предметы со звуком
[Щ].
Щенок игривый и весёлый был,
Когда его я покормил.
Но он опять проголодался –
Из будки лай его раздался.
Дидактическая игра «Федора – чистюля»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [Ф]-[ Ф']; развивать
фонематический слух.
Материал: «посуда» - из цветного картона с наклеенными предметными
картинками (слова со звуками [Ф] и [Ф']); плоскостное изображение: Федора
Ход игры: логопед сообщает детям, что от Федоры убежала посуда, и
предлагает им помочь вернуть её, но лишь ту, на которой изображены
предметы со звуком [Ф'].
Да, я была грязнуля, сбежали все кастрюли,
Тарелки и стаканы, и самовар ушел,
Теперь я аккуратна, опрятна и приятна,
И всю посуду снова хотелось бы вернуть.
И снова засияет и заблестит посуда,
Поверьте мне, ребята, чистюлей буду я.
Дидактическая игра «Семицветики»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки [С]-[С']
(по твёрдости-мягкости) в словах; развивать фонематический слух.
Материал: два «цветика-семицветика»: лепестки из цветного картона с
наклеенными предметными картинками (слова со звуками [С] и [С']); синяя и
зелёная сердцевины.
Ход игры: логопед предлагает детям собрать два «цветика-семицветика»:
лепестки цветка, у которого зелёная сердцевина, с изображением предметов
со звуком [С'], а лепестки цветка, у которого синяя сердцевина, с
изображением предметов со звуком [С].
Семицветики на клумбе
Потеряли лепестки.
Постарайтесь вместе, дружно
Всё на место принести.