Тема: Урок- игра «Почему нужно быть терпимым

Тема: Урок- игра «Почему нужно быть терпимым. Толерантность»
(второе занятие по данной теме обществознания)
Класс: 6
Ожидаемые результаты: после этого занятия учащиеся смогут:
знания:
- показать базисные (начальные) обществоведческие знания о понятиях
конфликт, терпимость, толерантность, интолерантность.
умения и навыки:
- расширить и активизировать словарный запас,
- работать в группе,
- выступать публично,
- уметь отстаивать свое собственное мнение;
отношение, ценности, внутренние установки:
- понять значение терпимости,
- высказывать свое отношение о последствиях конфликта,
- развить культуру общения.
Ресурсы:
1. Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова и др. Обществознание: человек,
природа, общение. - М., Просвещение, 2007.
2. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. – М.,
Просвещение, 2007.
Оборудование:
полватмана для каждой группы, листы, ручки, фломастеры.
Эпиграф урока:
Худой мир лучше доброй ссоры (пословица)
Ход урока.
1. Мотивация.
- Ребята, сейчас я вам расскажу одну сказку, а вы внимательно ее
послушайте.
Сказка о Любви.
Жила на свете Любовь. Были у нее подруги – Доброта и Терпимость.
Они жили вместе и никогда не ругались. Однажды подруги гуляли по полю,
собирали полевые цветочки, радовались теплому солнышку. Любовь
вернулась домой за водичкой для цветов. Вдруг, откуда ни возьмись,
налетели серые мохнатые тучи, заволокли все небо, скрыли сияющее солнце.
Задул сильный Северный Ветер и забрал с собой Доброту и Терпимость.
Долго искала Любовь своих подружек, но тщетно. Тогда отправилась она в
дальнюю дорогу, чтобы спасти их. Долго ли, быстро ли, далеко ли, близко
ли, но дошла она до холодного замка Северного Ветра. Не рад был гостье
хозяин замка, но впустил. Любовь была удивлена, что так легко удалось
добиться встречи с Северным Ветром. А он был коварен, решил испытать
Любовь. Выставил перед Любовью полные сундуки злата и серебра,
шкатулки с драгоценными камнями, а рядом посадил Доброту и Терпимость.
И сказал Северный Ветер:
- Бери все, что сможешь унести с собой.
Любовь долго не думала, взяла за руки своих подружек и вывела их из
замка.
С тех пор они опять вместе. А глупый Северный Ветер до сих пор
думает, почему Любовь не взяла ни драгоценных камней, ни золота и
серебра, а выбрала Доброту и Терпимость.
- Ребята, как вы думаете, почему Любовь выбрала Доброту и
Терпимость? (ответы детей)
- А что бы вы взяли? Почему? (ответы детей)
- Конечно же, любовь не может быть без доброты и терпимости. И
каждое из этих понятий взаимосвязаны. Как вы думаете, о чем мы будем
говорить на нашем уроке? (ответы детей)
- Да, сегодня мы с вами продолжим говорить о терпимости, но у нас не
обычный урок, а урок-игра «Почему нужно быть терпимым». Мы будем
вместе оформлять буклет «Толерантность» (учитель объявляет цели урока).
Наш девиз:
Не зевай по сторонамТвори, рисуй и сочиняй!
Берись скорее за работу,
Будь внимателен: не сбейся с толку!
2. Работа по теме урока.
Задание 1.
Мы будем с вами работать в группах или командах. Но какая команда без
названия, девиза и эмблемы? У вас на столе ватманы, сложенные буклетом,
фломастеры, ручки, листы и пословицы. Выберите одну пословицу, которая
стала бы вашим девизом, а название команды и эмблему придумайте сами.
Вам дается 4 минуты, чтобы оформить титульный лист вашего будущего
буклета «Толерантность». Во время оформления буклета будьте
внимательны и аккуратны, работы должны эстетично выглядеть, ведь это
еще одно условие нашей игры. Время пошло!
Пословицы:
Без правдивости не может быть добра.
Какое наслаждение уважать людей. (А.П.Чехов)
Была бы охота – заладится любая работа.
Терпение – лучшее спасение.
Век живи – век люби.
Не хочешь быть униженным, не унижай никого.
Задание 2.
На прошлом уроке мы с вами подбирали синонимы к слову «терпимость».
Давайте их вспомним. (Учащиеся называют: сострадать, любить, уважать
права других и т.д.) Правильно. А еще можно добавить слово
«толерантность», что в переводе на русский язык означает «терпимость».
А понятие «интолерантность» - значит нетерпимость. У вас в буклете
нарисованы мордашки: одна – веселая, а другая – грустная, злая. Как вы
думаете, что они символизируют? (ответы детей)
Для выполнения следующего задания вам необходимо за 3 минуты из
карточек, которые лежат у вас на столе, выписать качества характера,
относящиеся к толерантному и интолерантному человеку.
(Карточка: терпимость, сострадание, неуважение, агрессивность,
раздражительность, доброжелательность, желание что-нибудь сделать
вместе, цинизм, чуткость, несогласованность, игнорирование, уважение
мнения другого.)
Задание 3.
Проанализируйте ситуацию, выделите в ней причины конфликта,
инцидент. К какому типу (конструктивному или неконструктивному) можно
отнести этот конфликт? Для ответа вам дается 4 минуты (для каждой
команды разные ситуации).
1. Вчера Кирилл рассказал лучшему другу Илье о том, что боится
кататься с высокой горы, поэтому предпочитает гулять подальше от
нее. Собираясь на прогулку, Илья посмеялся над страхами Кирилла в
присутствии группы одноклассников. Среди них был Сергей, которого
Кирилл недолюбливал за его ехидный язык. Между Кириллом и
Сергеем произошла ссора. Илья промолчал.
2. Подруги игрались на улице в снежки, барахтались в сугробах.
Случайно одна из них толкнула Свету так, что та упала лицом в сугроб.
Все расхохотались, а Света обиделась и начала кричать на подруг.
Настроение испортилось. Света убежала домой.
3. Наташа и Лида школьные подруги. На перемене они были всегда
вместе. Однажды в классе появилась новенькая. Ее звали Рита. Теперь
Наташа чаще общалась с Ритой, порой не замечая Лиду. Лида не
придавала значения. Но как-то во время перемены Рита с Наташей чтото шептали на ухо друг другу, при этом пристально глядели в сторону
Лиды. Она это заметила и между ними произошла ссора.
Задание 4.
Продумайте и за 2 минуты запишите как можно больше продолжений
фразы:
«Конфликт – это плохо, потому что…»
«Конфликт – это хорошо, потому что…»
Какие фразы у вас получились длиннее? Почему?
Задание 5.
Разработайте эскиз рисунка «Искусство договариваться», оформите его
за 5 минут в виде плаката для своего буклета.
Задание 6.
Помните, как Карлсон называл себя «самым лучшим укротителем
домомучительниц»? Ему удалось расположить к себе даже противную
Фрекен Бок. Представьте себя в роли Карлсона и составьте памятку для
общения с неприятным тебе человеком за 4 минуты. Помните, что вашей
памяткой будут пользоваться ваши товарищи.
Задание 7 (домашнее задание).
Запишите синквейн по теме нашего урока, это было вашим домашним
заданием. На выполнение задания дается 3 минуты.
Задание 8.
Письменно дайте развернутый ответ на вопрос: «Почему нужно быть
терпимым?» Ответ нужно записать на последней странице буклета. Это и
будет вашим мини-сочинением. На выполнение задания дается 3 минуты.
4. Итог урока:
- У вас получились интересные, творческие буклеты. Вы все старались,
активно принимали участие в работе. Если вы выполнили все задания
правильно, то можете поставить себе «5», если не все задания выполнили или
не успели выполнить – «4».
А в заключение нашей игры я хотела бы вам рассказать одну
китайскую притчу.
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек
насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей
семьей. Вы скажете, ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в
том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на
селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил
проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его
возрадовалась: кругом чистота, порядок, достаток и мир. Хорошо детям,
спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села
добились такого лада, пришел к главе семьи и спросил:
- Скажи, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье?
Старик взял лист бумаги стал что-то писать. Писал долго – видно, не
очень силен был в грамоте. Дописав, передал лист владыке. Тот стал
разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были
начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз
любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал за
ухом и спросил:
- И всё?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И. подумав, добавил:
- И мира тоже.
Ребята, я тоже желаю вам сто раз любви, сто раз прощения и сто раз
терпения.
5. Рефлексия.
-Что нового узнали во время игры?
-Что повторили?
- Какое задание вам показалось трудным? Почему?
6. Домашнее задание.
1. Выполнить тест «Почему нужно быть терпимым» по рабочей тетради
на стр. 93-94. и подумать над вопросом: «Какую полезную
информацию ты извлек из этого теста?».
2. Подобрать, проконсультировавшись с учителем, со школьным
педагогом-психологом, несколько упражнений по снятию
напряженности или рекомендаций по предотвращению конфликтных
ситуаций в классе.