документ - ulagat

СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧИТЕЛЬ ПРАЦЮК ТАМАРА ВАСИЛЬЕВНА
АРШАЛЫНСКАЯ СШ №2
№
Тема и основные цели и
Активные формы
Как вы будете
результаты обучения. Какие работы.
использовать ОдО
знания умения и понимания (ГР, ПР, ИР)
вы хотели бы
Можете ли вы
сформировывать в Ваших
использовать ИКТ для
учениках по завершению
улучшения обучения
серии последовательных
уроков
Основная цель: создать условия для изучения понятия о стилях речи в русском языке.
Как Вы будете
вовлекать всех
учеников в
классе
(талантливых,
одаренных)
Урок 1. Тема: Стили речи.
Разговорный стиль.
Цель: актуализировать знания
о разновидностях стилей речи
на основе выявления общих
признаков каждого из стилей
Во время урока
вовлечь как
можно больше
детей в беседу.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся будут находить
характерные для каждого
стиля признаки путем анализа
текстов; закрепят умение
группировать, обобщать;
будут развивать технику
грамотной речи и культуру
умственного труда.Начнут
понимать значимость
Психологический
настрой («Ты мне
нравишься тем…»)
Обсуждение темы в
группах.
Работа сильных и слабых
в группе, использование
ИКТ.
Создание и защита
флипчартов по теме.
Частичный
стилистический анализ
текстов разных стилей
Словесное
поощрение
Взаимооценивание
по образцу.
Оценка устного
ответа по
критериям в
оценочном листе.
Оценивание парой
сильных учащихся
работы остальных
детей
Рефлексия
В парной работе
сильные
помогают менее
успешным
учащимся.
Как Вы
помогаете
детям
преодолеть
барьеры при
обучении
Как вы установите,
что все ученики
научились тому,
что Вы
запланировали и
ожидали от них
Наблюдение
Вовлечение
менее активных
учащихся в
процесс через
групповую
работу, поощряя
их.
Вводить всех
учащихся в
беседу
Одаренные
учащиеся (2)
работают в группе Формативное
с более сложным
оценивание
заданием.
Результаты
групповой работы.
Оценка устного
ответа учащихся
Рефлексия (на
стикерах ответить на
вопросы)
Анализ отзывов
1
совместной деятельности
Урок 2. Тема: Особенности
публицистического стиля
речи.
Заметка в газету.
Цель: обобщить и углубить
знания по теме
«Публицистический стиль
речи»
Обучить написанию заметки в
газету
Ожидаемые результаты:
Будут уметь обобщать,
выделять главное, сравнивать,
самостоятельно работая с
учебником;
-Понимать значимость
совместной деятельности
Будут узнавать высказывания
публицистического стиля при
восприятии речи, развивать в
себе черты
высоконравственной
личности
Психологический
настрой (тренинг)
Обсуждение эпиграфа
В.Солоухина.
Самостоятельное
определение цели урока.
Лингвистическая
орфоэпическая разминка
по цепочке.
Работа с учебником по
изучению признаков
публицистического
стиля.
Аналитическая
словарная работа.
Определение круга
проблем, затрагиваемых
публицистикой.
Составление устных
заметок на
предложенные
публицистические темы.
Орфоэпическая
разминка.
Работа в парах,
анализ текстов
разных стилей.
Словесное
поощрение
Во время работы
учащиеся
помогают друг
другу,
стимулируют к
совместной
деятельности тех,
кто в ней не
участвовал.
Могут быть
трудности
дисциплинарног
о характера при
работе в парах –
напомню о
правилах
работы.
Вовлечение всех
учащихся в
процесс
обсуждения через
словесные
поощрения.
Вводить всех
учащихся в
беседу
Рефлексия
Помощь в
оценивании.
Наблюдение
Оценка устных
ответов по
самостоятельно
составленным
критериям
Наблюдения за
работой во время
урока.
Формативное
оценивание устных
заметок на
предложенную тему.
Составление
синквейна
«Публицистика»
Домашнее задание:
написание заметки.
Ресурсы ИКТ: слайдовая
презентация о
публицистическом стиле.
2
Урок 3. Тема: Официально-деловой
стиль.
Цель: познакомить учащихся
с понятием «деловой стиль» и
с особенностями этого стиля.
Ожидаемые результаты:
Научатся чётко отграничивать
тексты делового стиля от всех
других.
Будет формироваться
внутригрупповая
коммуникация.
Урок 4. Тема:Художественный стиль.
Цель: обобщить и углубить
знания, полученные ранее на
уроках русского языка и
литературы по теме
«Художественный стиль
речи»
Ожидаемые результаты:
Урок будет способствовать
развитию ассоциативного
мышления, творческих
способностей, внимания,
Психологический
настрой (тренинг)
Заполнение таблицы
ЗХУ
Методика «Авторский
стул»
Ресурсы ИКТ: слайдовая
презентация об
официально- деловом
стиле
Обсуждение в группах
вопросов по оформлению
и защите флипчартов
Авторский стул
(инструкция для
малышей по ПДД);
Оценка устных
ответов спикерами
в оценочных
листах
Ведущая роль при
выполнении
творческого
задания
Оказывать
помощь во
время
взаимоопроса.
Наблюдение
Взаимооценивание.
В групповой
работе
взаимопомощь.
Вводить всех
учащихся в
беседу
Результаты
заполнения первой и
третьей графы
таблицы ЗХУ
Словесное
поощрение
Консультирован
ие во время
выполнения
творческой
работы
Рефлексия
Оценивание
(звёздочки),
активности
учащихся при
Терминологический
беседе, при
диктант (отгадайте и
составлении
запишите термин);
собственного
самостоятельная работа
художественного
по новой теме с
текста .
учебником, обсуждение в Взаимопроверка и
группах;
взаимооценивание
Индивидуальная работа, работы по анализу
использование
текста
В групповой
работе
взаимопомощь.
Работа в
группах,
индивидуальная
работа,
Индивидуальное
творческая
выполнение
работа.
задания
Выполнение на
уроке задания
При выполнении «Минутка для
письменных работ шутки»
есть возможность
одарённым детям
показать свои
Оценка устных
ответов учащихся
Результаты
рефлексии в конце
урока.
При подведении
итогов урока назвать
пять самых главных
особенностей
художественного
стиля.
Суммативное
оценивание тестов
по теме.
Рефлексия в конце
урока.
3
расширению кругозора,
интереса к родному языку
презентации
«Художественные
тропы»;
творческая работа
«вместо поэта»
Итоговое тестирование
по стилям речи
Рефлексия
знания по
пройденным
темам.
«Соавторство» с
известными
поэтами
4