СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

СТИЛИСТИКА
И
КУЛЬТУРА РЕЧИ
элективный курс
по русскому языку
10 – 11 классы
Автор программы:
Соколова Л.Л.
Методическое сопровождение:
Яковлева Ю.Г.
Санкт-Петербург
2008
УДК 81.2.; 811.161
Соколова Л.Л., Яковлева Ю.Г. Стилистика и культура речи. Элективный курс по русскому языку 10-11 классы. – СПб.: НП
«Стратегия будущего». 2008. 212 с.
Пособие для школьников 10 и 11 классов средних образовательных учреждений содержит авторскую программу и методическое сопровождения для изучения элективного курса по русскому
языку «Стилистика и культура речи».
© Соколова Л.Л., 2008
© Яковлева Ю.Г., 2008
2
10 класс
3
ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
Тема 1. Стилистика как лингвистическая единица. Стили речи.
Стилистические ресурсы языка.
Среди всего многообразия разновидностей употребления языка
выделяются две основные: язык разговорный и литературный
язык (книжный)
Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется
обычно в устной форме.
Литературный (книжный) язык включает в себя научную,
официально-деловую, публицистическую речь, отсюда и функционирование их в определенных сферах деятельности. В зависимости
от этого различают научный, официально-деловой, публицистический стили речи и особо – художественный стиль.
Слово стиль происходит от лат. stylus – «остроконечная палочка». В древности оно означало заостренную с одного конца и закругленную с другого палочку, стержень, из дерева, металла, кости.
Острым концом писали, другим – в виде лопаточки – стирали неудачно написанное, чтобы писать снова. Отсюда выражение: «Чаще
поворачивай!» - т.е. чаще исправляй, переделывай, переписывай.
Слово стиль стало означать уже качество написанного. В этом
суть стилистики – умение выразить свою мысль по-разному, различными языковыми средствами, что и отличает один стиль речи
от другого.
Вспомним наиболее важные признаки каждого из стилей, придерживаясь следующей схемы:
а) с какой целью говорим;
б) в какой обстановке говорим;
в) речевые жанры;
г) языковые средства выражения;
д) стилевые черты речи.
Разговорный стиль используется:
а) для непосредственного, повседневного общения: делимся с
окружающими нас людьми своими мыслями и чувствами, обмениваемся информацией по бытовым вопросам;
б) в сфере бытовых отношений, в непринужденной, неофициальной
обстановке;
в) дружеская беседа, частный разговор, записки, частные письма;
г) разговорная и просторечная лексика;
4
д) характерны эмоциональность, образность, конкретность, простота речи.
Научный стиль:
а) сообщение научных сведений, научное объяснение фактов;
б)в официальной обстановке;
в) научная статья, научный доклад, учебная литература, диссертация;
г) терминологическая и профессиональная лексика;
д) строгая логичность, объективность текста, смысловая точность;
отвлеченность и обобщенность.
Официально-деловой стиль:
а) сообщение, информирование;
б) в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности;
в) законы, приказы, постановления, резолюции, протоколы, акты,
справки, инструкции, объявления, деловые бумаги (заявление, рапорт, докладная);
г) официально-деловая лексика; устойчивые, стандартизированные
обороты речи;
д) точность, не допускающая иного толкования.
Публицистический стиль:
а) функция воздействия через средства массовой коммуникации;
б) в официальной обстановке; выступления в газетах и журналах,
по радио и телевидению, на митингах и собраниях;
в) статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь;
г) общественно-политическая лексика;
д) логичность речи и вместе с тем образность, эмоциональность,
оценочность, призывность.
Стиль художественной литературы:
а) изображение и воздействие на читателя;
б) роман, повесть, рассказ, стихотворение, басня, поэма, драма, комедия, трагедия;
в) использование всех богатств лексики;
г) образность, эмоциональность, конкретность речи; использование
возможностей разных стилей.
В стиле художественной литературы, особенно в диалогах, для
характеристики действующих лиц нередко используется разговорная лексика и другие элементы разговорного стиля.
5
Стили речи русского языка
Стили речи
Разговорный
стиль
Основные
функции
Функция
ния
Сфера
нения
Научный
Официальноделовой
обще- Функция сообще- Функция сообще- Функция воздейния
ния
ствия
приме- Повседневные бе- Научные
труды, Постановления,
седы, диалоги, за- учебники, лекции протоколы, заявписки, письма
ления и другие деловые документы
Разговорная лексика
(вымахал,
мешкать, окошко…)
Стиль художественной литературы
Функция воздействия через
художественный образ
Поэмы, басни,
эпиграммы,
романы, повести, рассказы,
трагедии, драмы, комедии
Художественная образность
Газетные и журнальные статьи,
выступления на
общественнополитические
темы
Официальность,
Эмоциональточность,
бес- ность,
субъекстрастность
тивность, непринужденность,
выразительность
ПрофессиональОбщественноШироко упоная терминология политическая
требляются
(юридическая,
лексика
слова в перебухгалтерская
и
носном значедр.)
нии, устаревшие
слова,
диалектизмы,
просторечия.
Общие особен- НепринужденТочность, ясность,
ности стиля
ность,
эмоцио- объективность
нальность, выразительность
Специфическая лексика
Публицистический
Научная терминология (историческая, математическая, лингвистическая
и т.д.)
6
Наличие эмоциональной
окраски
Наличие фразеологизмов и
их характер
Основанный на
чувстве:
гнев,
—
—
страх, радость…
Разговорные фра- Сочетания терми- Сочетания термизеологизмы
нологического ха- нологического ха(бить баклуши)
рактера
рактера и речевые
штампы
ГрамматичеУменьшительно- Изобилие сложно- Сокращенные
ские особенно- ласкательные
подчиненных
слова, аббревиасти
суффиксы,
гла- предложений, ча- туры, обозначаюгольные формы сто с несколькими щие названия ор(стук, бряк…)
придаточными,
ганизаций и учреУпотребление об- широкое употреб- ждений. Преобларащений, обрат- ление обособлен- дают повествованого
порядка ных
оборотов, тельные предлослов,
неполных уточняющих чле- жения, использупредложений
нов предложения, ются страдательвводных
слов, ные обороты
определенноличных предложений
7
+
+
Пословицы, поговорки, афоризмы
+
Побудительные
предложения,
распространенные обращения,
риторические вопросы, повторы
(слов, синтаксических конструкций)
Весь арсенал
имеющихся в
языке грамматических
средств
ЗАДАНИЯ
1. Определите, какие из приведенных ниже слов в своем прямом значении являются стилистически нейтральными, а какие
имеют стилистическую окрашенность? Проверьте свои предположения по словарю.
Весьма, кастрюля, ложка, доминировать, тапки, карбюратор, ванадий, конвергенция, плебисцит, удобоисполнимый, меморандум, нота, неявка, коммуналка, вбухать, камень, овсянка, аскорбинка, матроска, пилотка, пылесосить, приболеть, мультик, видеоклип.
2. Распределите фразеологизмы на две группы: разговорные и
книжные:
на краю гибели, крутить носом, варфоломеевская ночь, пустить пулю в лоб, дым коромыслом, избави бог, испустить дух, общее место, нос не дорос, ноль без палочки, почить в бозе, почивать на лаврах, слыхом не слыхивать, восходящая звезда.
3. Подберите стилистические синонимы к словам:
Болезнь, драться, брести, рукоплескать, ничегонеделание, воин,
ввалиться, изгнать, бояться, лентяй, настойчивый, необразованный,
здешний.
4. Найдите в приведенных предложениях стилистические
ошибки, исправьте их:
• Президенту следует внести ряд изменений в систему финансирования работ по восстановлению экономики и социальной сферы
Чечни: информация, что деньги из федерального бюджета там неизвестно где гуляют, поступает постоянно.
• Судя по всему, авторы проекта не ценят живого пытливого ума
наших с вами соотечественников, которых не следует держать за
полных лохов.
• Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишных сердечных заболеваний.
• Наш коллега загнулся в такое тяжелое для нашей фирмы время.
• Я прибыл в Штаты не тренироваться на хитрых машинах, а вкалывать в университете.
8
• Избранников народа одолевает такое количество проблем, что у
некоторых уже крыша поехала.
• У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без раскачки.
• Наконец-то местные бандиты в результате проведенных мероприятий струхнули.
5. Определите стилистическую принадлежность текстов.
• По моему глубочайшему убеждению, XXI век должен быть веком
гуманитарной культуры. Ее доминанта обязательна.
Технике должна быть определена четко служебная роль. Ведь природа миллионы лет сама управлялась со своими трудностями, рождала жизнь в любых условиях. Природа – чудо из чудес.
И человек – высшая точка в развитии природы. Он не должен
бесконечно испытывать терпение своей матери, требовать у природы всего и немедленно. Наконец, есть долг человека перед природой. Человек, как наиболее сознательное явление мироздания, обязан помогать животным, птицам, растениям, даже «неживой природе». Помогать, не ожидая немедленной награды.
(Д. Лихачев)
• Наступил день открытия театра. Мы все – участники дела – отлично понимали, что наше будущее, наша судьба ставились на карту. Или мы пройдем в ворота искусства, или они захлопнутся перед
нашим носом.
Режиссерская работа окончена, и теперь, очередь артистов.
Только они одни могут вывести на свет спектакль, а я ничего уже
не могу больше сделать.
Мне надо было в последний раз воздействовать на артистов, и я,
стараясь подавить в себе смертельный страх перед грядущим, представляясь бодрым, веселым, спокойным и уверенным, перед третьим звонком обратился к артистам с ободряющими словами.
(К.Станиславский)
• Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях в траве видны алмазы… Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это
такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. Когда неосторожно сорвешь листок
с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую
9
чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка. (Л.Толстой)
• Статья 2. Настоящий Закон охватывает сферы языкового общения, подлежащие правовому регулированию, и не устанавливает
юридические нормы использования языков народов Российской
Федерации в межличностных неофициальных взаимоотношениях, а
также в деятельности общественных и религиозных объединений и
организаций.
• Чуть было не забыл очень важное дело: у вас в «Русских ведомостях» печатались прекрасные очерки Серафимовича («На дальнем
севере»).
Автор – молодой человек, нуждающийся и очень желал бы их издать. Я обращался уже через Глеба Ивановича к Павленкову, но он
отказался издавать, говоря, что за беллетристику берется лишь в
крайних случаях. Между тем ты, конечно, помнишь эти очерки, они очень хороши и стоило бы помочь молодому автору. ≤…≥
Я бы сам предложил это, но теперь между мной и редакцией почтенного журнала то и дело шмыгают черные кошечки, - так, пожалуй, будет лучше. Похлопочи и напиши поскорее.
Твой Вл.Короленко
10
Тема 2. Исторические аспекты языковых изменений. Взаимосвязь исторических и языковых явлений. Лексика и строй речи
в XVIII-XIX в. и на современном этапе. Литературный язык и
молодежный сленг.
Языковая норма – это то, как принято говорить и писать в данном
обществе в данную эпоху.
Иначе: норма – это совокупность правил выбора и употребления
языковых средств (в данном обществе в данную эпоху). Норма
неразрывно связана с понятием литературного языка, который
иначе называют нормированным.
Норма стоит на страже целостности и общепонятности литературного языка. Она определяет, что правильно и что неправильно,
она рекомендует одни языковые средства и способы выражения как
«законные» и отвергает другие как противоречащие языковому
обычаю, традиции.
Языковые нормы не придумываются кем-то (скажем, лингвистами), а объективно складываются в процессе многовековой языковой практики культурных людей. Нормы исторически изменчивы, но меняются они медленно. В развитых литературных языках
норма остается стабильной на протяжении многих десятилетий.
Уже сложившись в строгую целостную систему, литературный
язык продолжает черпать выразительные средства из диалектов,
просторечий, профессиональных жаргонов. Норма играет в этом
процессе роль фильтра: она пропускает в литературное употребление наиболее яркое, меткое из того, что есть в живой народной речи, и задерживает; отсеивает все случайное, блеклое, невыразительное.
Если бы нормы не было, литературный язык не смог бы существовать.
Литературный язык – организованная система: все средства в
нем разграничены в соответствии с потребностями общения. Зависимость литературной нормы от условий, в которых осуществляется речь, называют коммуникативной целесообразностью нормы.
Литературная норма тонко разграничивает средства языка по различным шкалам – смысловой, стилистической, ситуативной.
Смысловая шкала предусматривает правильное употребление
слов по смыслу, умение чувствовать и использовать оттенки их
значений.
11
Стилистическая шкала характеризует особую окраску слова.
Стилистические пометы слов указываются в толковых словарях, в
справочниках по стилистике, в учебниках.
Ситуативная шкала подсказывает говорящему, какие средства
выбирать в зависимости не только от стиля, но и от условий общения, от ситуации.
Изменение норм. Источники обновления литературной нормы.
В разные эпохи языковая норма не одинакова. В пушкинские
времена говорили домы, корпусы, теперь – дома, корпуса. А.Н.
Толстой в одном из своих рассказов описывает действия героя, который «стал следить полет коршунов над лесом». Мы бы сказали:
стал следить за полетом коршунов над лесом.
Такая перемена норм – явление естественное. Источники обновления литературной нормы многообразны. Прежде всего, это живая, звучащая речь. При неоднократном повторении многими
людьми новшества постепенно входят в литературный обиход и составляют конкуренцию фактам, освященным традицией. Источником обновления нормы могут служить местные говоры, просторечия, профессиональные жаргоны, даже другие языки.
Так, в послереволюционную эпоху глухомань, затемно, морока,
муторно, новосел, обеднять, отгул и другие пришли из диалектов
и теперь сделались вполне нормативными.
Различая близкое, литературная норма оттачивает средства языка, делает их пригодными для выражения тонких смысловых и стилистических оттенков.
Исторические изменения в лексической системе.
Лексика – наиболее подвижная, изменчивая часть языка. Она
чутко откликается на все изменения во внешней, неязыковой действительности: в материальной и культурной жизни общества, в
социальном укладе, в отношениях между людьми.
Если нам попадется в руки какой-либо текст XVIII в. или даже
более раннего времени, мы способны кое-что понять из этого текста. Историк, сравнивая XX в. с XVIII в., найдет гораздо больше
различий, чем сходства, - в общественном устройстве, в укладе, в
быту людей. А лингвист, проделывая подобное сравнение столетий,
обнаружит в русском языке XX в. и в русском языке XVIII в. больше сходства, чем различий. Как это объяснить?
12
Дело в том, что язык по своей природе консервативен. Это хорошо видно по сохраняющимся в языке названиям. Например, мы
продолжаем называть пером то, что совсем не похоже на гусиные
перья, которыми писали наши предки; нож называем перочинным,
хотя никакие перья им давно не чинят.
Изменения в словаре происходят медленнее, чем изменения в
окружающей жизни. Но появляется в жизни новое – оно требует
нового слова. И наоборот: выходит из употребления слово, если перестает существовать то, что оно называло.
Неологизмы и историзмы – примеры непосредственного, прямого влияния перемен, происходящих в жизни, на словарь.
В словаре могут происходить и такие изменения, которые обусловлены внутренним развитием самого словаря, языковыми закономерностями, которые управляют жизнью слов.
Например, изменения значений слов в языке:
• по сходству функций предметов (перочинный, полотенце);
• по внешнему сходству предметов (метафора) (глазное яблоко, резиновая груша, рукав реки);
• по смежности предметов в пространстве (метонимия) (класс – помещение и группа учащихся; бумага – материал и официальный
документ)
Словарь языка изменяется путем обновления лексики (архаизмы,
историзмы, неологизмы), накопления новых выразительных
средств. Находит в нем отражение история изменений в жизни
народа, общества. Происходит внутреннее развитие лексики как
системы.
Исторические изменения в стилистике.
Стилистическая система языка с течением времени также изменяется.
Общие тенденции стилистической эволюции языка: на протяжении
XIX в. идет сложная перестройка стилистической системы «трех
штилей» (М.В.Ломоносов), расширяется сфера применения среднего, нейтрального стиля. Постепенно формируется стилистическая
система русского языка в том ее виде, в каком мы ее знаем сейчас.
13
В области экспрессивно-стилистических явлений продолжается
расширение границ нейтрального стиля, который пополняется как
за счет слов высоких, так и за счет слов сниженных.
Литературный язык.
Литературный язык – язык официально-деловых документов,
школьного обучения, письменно-бытового общения, науки, публицистики, художественно литературы, всех проявлений культуры,
выражающихся в словесной форме.
Изучение литературного языка тесно связано с изучением литературы, истории языка, истории культуры данного народа. Литературный язык является одним из самых действенных орудий просвещения, соприкасаясь с задачами образования, школы.
Либерализация современной речи, ее очевидный демократизм
оказывают существенное влияние на оценку речевого поведения.
Свобода и раскрепощенность языка влекут за собой расшатывание
языковых норм, рост языковой вариативности.
Особое влияние на состояние речевой культуры оказывают
средства массовой информации (СМИ). Именно газеты и журналы,
радио и телевидение для многих носителей языка служат основным
источником представлений о языковой норме, именно они формируют языковой вкус; со СМИ справедливо связывают и многие
«болезни» языка.
Речевая неряшливость, приверженность штампам, стремление
прикрыть банальность мысли «престижными» словами и словосочетаниями обнаруживаются в многочисленных высказываниях,
звучащих с экранов телевизоров и по радио. Многие передачи,
прежде всего адресованные молодежи, расшатывают представления
о допустимом и недопустимом в публичной речи.
Современная периодическая печать пестрит штампами, немотивированными заимствованиями, неумело образованными окказиональными словами (единичными авторскими новообразованиями),
жаргонной лексикой. «Загрязнение языковой среды», которое происходит при активном участии СМИ, не может не оказывать пагубного воздействия на речевую культуру носителя языка.
14
ЗАДАНИЯ
1.
Прочитайте ироническую публикацию журналиста
А.Кнышева «О великий и могучий новый русский язык!» Какому явлению современной речи она посвящена? Передайте содержание приведенных телевизионных сообщений, пользуясь
литературным русским языком.
• Добрый ивнинг, уважаемые телевьюеры, уотчеры и лукеры.
Начинаем вечерний бродкастинг ньюзостей. В бегининге – шортовый брифинг основных инвентов тудейного афтенуна.
• Риэлтеры трастинговых оффшорных компаний продолжают консалтинг монитогринга монетаристских ноу-хау по ваучерным фьючерсам. Как заявил генеральный адвайзер банкомата, их квалитет
оставляет желать беттера, но скоро этот беттер придет всем.
• Намедни исполняется 150-летний инверсарий ремаркабельного
русского райтера Л.Н.Фэта (Толстого), его арт, лэнвидж, narodnaya
smekalka в вербализации имиджей сегодня совершает глубокую пенетрацию в душу контемпорального российского ридера.
• В дни скульных каникул в Гоки-Паки имени Горького устроен органайзинг катания тинэйджеров на копытных компакт-животных.
• В память о чернухе 9 января 1905 года, вошедшей во все скулбуки
как «блади уикенд», сейчас в нашей программе - минута молчания.
А значит – рекламная пауза!..
2.
Прочитайте афоризмы о языке и речи. Какие из них вы
можете проиллюстрировать примерами из речи современников? Какие вы могли бы использовать в качестве руководства
по речевому поведению? Выбрав один из афоризмов, напишите
на эту тему эссе.
• Родной язык наш должен быть главною основою и общей нашей
образованности и образования каждого из нас. (П.Вяземский)
• Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается. (Д.Свифт)
• Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (А.Толстой)
15
• То, что понимают плохо, часто пытаются объяснить с помощью
слов, которых не понимают вовсе. (Г.Флобер)
• Верно определяйте слова, и вы освободите мир от половины
недоразумений. (Р.Декарт)
• Как листья ежегодно сменяются на деревьях, так и слова, прожив
свой век, уступают место вновь нарождающимся. (Гораций)
• Слово – самый сильный наркотик, который использует человечество. (Р.Киплинг)
• Хорошо слушать и хорошо отвечать – это одно из величайших совершенств, какое только возможно в разговоре. (Ф.Ларошфуко)
• Слова, которые не употребляют, об эпохе говорят куда больше,
чем те, которыми злоупотребляют. (Е.Лец)
• Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину
тому, кто слышит. (М.Монтень)
• Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и
внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая.
Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и
нашей личности, нашей души, нашего ума, нашей способности не
поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». (Д.С.Лихачев)
• Совершенствовать свой язык – огромное удовольствие, не меньшее, чем хорошо одеваться, только менее дорогое. (Д.С.Лихачев)
3.
Сделайте перевод отрывка из «Слова о полку Игореве».
Сравните
свой
перевод
с
переводом,
сделанным
Д.С.Лихачевым.
( «Ь» - ять, читается, как «е»; «i» - «и» десятеричное)
Подчеркните в тексте слова, значение которых вам понятно. Незнакомые, непонятные слова запишите в левую колонку, в правую
колонку запишите слова, возникающие в вашем сознании по ассоциации со звучанием и начертанием непонятного слова.
Тогда въступи Игорь князь въ златъ стремень
и поЬха по чистому полю.
Солнце ему тъмою путь заступаше;
нощь стонущи ему грозою птичь убуди;
свистъ звЬринъ въ стазбися;
дивъ кличетъ връху древа,
велитъ послушати земли незнаемЬ,
16
ВлъзЬ,
и по морiю,
и по Сурожу,
и Корсуню,
и тебЬ, Тьмутороканьскый блъванъ!
А половци неготовами дорогами
побЬгоша къ Дону Великому:
крычатъ тЬлЬгы полунощы,
рци лебеди роспущени,
Игорь къ Дону вои ведетъЬ.
Тема 3. Культура речи: речь правильная и речь хорошая. Основные качества речи (содержательность, точность, понятность, чистота, выразительность, богатство и разнообразие речевых средств).
Язык – это общая схема всех речений, принадлежащих людям
определенной национальности. Это общие для всех них правила, по
которым нужно строить свою речь, чтобы ее поняли другие.
Речь – частное и во многих отношениях случайное проявление
языка. Говоря на русском языке, каждый из нас привносит в него
что-то свое, собственное. Ведь у каждого из нас своя манера и привычка говорить, использовать свои любимые слова и обороты.
Речь воплощается в букве и звуке, диалогах и монологах, стенограммах и конспектах, в магнитофонной записи. Язык же материально не существует никак. Ученые собирают его по кусочкам,
внимательно изучая все виды речевой деятельности, создают обширные словари, пишут научные грамматики. Можно представить
основные особенности и закономерности языка, хотя и косвенным
образом, но можно.
Но язык есть! Есть в каждом из нас, и в ваших соседях, и в ваших родителях. Исчезни он – и вы попросту перестанете понимать
друг друга. Исчезнут книги и газеты, радио и телевидение, заводы и
фабрики, институты и учреждения – остановится жизнь, потому что
наличие языка – самое незаметное (потому что привычное), но самое существенное условие цивилизации.
17
Язык вне речи не существует, речи без языка нет. Чтобы быть
понятным всем, язык должен быть устойчивым. Но язык воплощен
в миллионах речевых контекстов, которые прихотливо видоизменяют его в зависимости от различных условий. Чтобы существовать, язык должен изменяться в речи.
Все, что мы видим, слышим, чувствуем, все, что мы знаем, - все
это отражено в словах, их сочетаниях, зашифровано в грамматических формах, категориях, осмыслено в тонких оттенках речи. В
языке сосредоточен жизненный опыт прошлых поколений, и этот
опыт постепенно обогащается, изменяя язык.
Язык можно понять только в действии, только в поиске новой
мысли, в рассуждении, в столкновении идей. Потому что язык – это
достояние каждого из нас, всех, говорящих на этом языке.
Качества хорошей речи.
1.
Содержательность.
Нужно знать, что сказать. Это должно быть интересным и новым
для адресата. Без этого речь превратится в пустословие, болтовню.
• Она [проза] требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат. (А.Пушкин)
• На мысли, дышащие силой, как жемчуг нижутся слова.
(М.Лермонтов)
• Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыслям – просторно. (Н.Некрасов)
2.
Точность.
По мнению М.Горького, «точность дает языку силу и красоту».
Речь должна отражать знание предмета речи – темы. Точность
изображения действительности – результат наблюдательности. Поражает точность наблюдений и простота описаний природы у мастеров художественного слова.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Еще прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.
(А.Пушкин)
18
Слова должны употребляться в строгом соответствии с их значением. Не следует употреблять слова, значение которых не вполне понятно. Это создает неблагоприятное впечатление. Особенно важна
абсолютная точность в научной и деловой речи, где совершенно
недопустимы искажения фактов, цифр и т.д. В публицистике возможны различные интерпретации фактов, но факты должны оставаться достоверными.
3.
Логичность.
а) Речь должна строиться по определенным законам.
б) В речи необходимо соблюдать правила логики.
Известный каламбур Шел дождь и два студента. Один в калошах, другой в университет основан на игре двух значений глагола
идти и многозначности предлога в. Комический эффект создается
соединением логически несоединимого. Неожиданное переосмысление обычных вещей и вызывает смех.
4.
Правильность.
Соблюдение норм литературного языка (орфоэпических, морфологических, синтаксических, лексических и др.)
Словарь под редакцией Р.И.Аванесова дает ответы на конкретные вопросы о правильном произношении и ударении отдельных
слов, о правильном образовании их грамматических форм. Словарь
может служить надежным нормативным справочным пособием.
Отступление от литературных норм должно быть мотивировано
целями и условиями общения.
5.
Выразительность.
Выразительность речи создается не только умением выбрать самые точные и уместные в речевой ситуации слова, но и широким
употреблением пословиц, фразеологизмов, крылатых выражений и
художественно-изобразительных средств. Особенно часто звучат в
устной речи и украшают письменную фразеологизмы.
6.
Чистота.
Чистота речи предполагает отсутствие в ней слов и выражений,
не являющихся литературными. Совершенно неприемлемы в литературной речи ругательства, грубые слова, слова-«сорняки».
Неуместны в хорошей речи и диалектизмы, если они употребляются без надобности, вместо слов литературного языка.
Не украшают речь жаргонные слова и выражения (тащусь, по
кайфу, крыша поехала и т.п.)
19
Нарушает чистоту речи злоупотребление иностранными словами, которых в последнее время особенно много в газетнопублицистическом стиле: консенсус (согласие), рейтинг (оценка,
уровень известности, популярности), плюрализм (разнообразие
мнений), прецедент (случай, имевший место ранее), плебисцит
(всенародное голосование) и т.д.
7.
Эмоциональность.
Речь сильнее воздействует на собеседника, если в ней выражено
отношение говорящего к тому, что он произносит, если речь эмоциональна. Этот признак хорошей речи не свойствен произведениям научного и делового стиля, но необходим для разговорного,
публицистического и художественного стилей речи.
Эмоциональная окраска речи создается интонацией, восклицательными предложениями, вводными словами и выражениями,
специфической
лексикой,
многообразием
художественноизобразительных средств.
Таким образом, культуру речи составляет умение свободно
пользоваться богатством языка в соответствии с целями, содержанием и задачами высказываний. Чем глубже вы проникаете в тайны, природу языка, чем лучше узнаете его неисчерпаемые возможности, тем выразительней, точнее и совершеннее становится ваша
речь.
Тема 4. Книжная и разговорная речь. Устная и письменная
формы. Норма и ее варианты.
Цели (задачи) речи – общение, сообщение, воздействие.
Речевая ситуация – это условия общения. Они создаются окружающей обстановкой (она бывает неофициальной и официальной)
и характером адресата речи.
Адресатом речи может быть одно лицо или группа лиц, одного
или разного возраста, одного или разного общественного положения и т.д. Речевая ситуация обусловливается ответами на вопросы
где? и с кем?
20
В зависимости от условий общения разграничиваются разговорный и книжные стили.
Для разговорного стиля характерна неофициальная обстановка,
для книжных стилей (особенно для научного и делового) – официальная.
В зависимости от целей (задач) речи книжные стили делятся на
научный, деловой, публицистический и художественный. (См.
тему 1)
Разговорный стиль.
Наиболее ярко представлен в разговорной речи. Разговорная
речь может быть нейтральной и стилистически окрашенной.
Основная функция разговорной речи – общение, при котором
происходит обмен информацией. При общении возможна и реализация функции воздействия.
Сфера разговорной речи – беседы с разными людьми в неофициальной обиходно-бытовой обстановке (речевой ситуации).
Речевая ситуация характеризуется естественностью и простотой. Собеседники не задумываются над строением высказываний и
их лексическим наполнением. На стилистическую окраску речи
влияет характер отношений между собеседниками.
Разговорная речь широко представлена в художественной литературе. При этом автор создает лишь подобие естественной разговорной речи.
Для разговорного стиля характерны простые предложения, диалогическая форма речи, обращения, различного рода вставки, прерванные (незаконченные) предложения, пропуски слов, что восполняется в речевой ситуации мимикой, жестами, взглядом и т.д.
Содержание разговорной речи, звучащей при непосредственном
общении, восполняется обстановкой речи. Поэтому разговорному
стилю присущи неполные предложения.
Устная и письменная формы речи.
Русский литературный язык имеет две формы речи: устную и
письменную, которые свойственны всем стилям литературного
языка. Особенности устной речи ярче осознаются на фоне письменной.
21
Письменная речь позволяет фиксировать результаты науки,
экономической, культурной и другой деятельности различных
народов.
Объединяют устную и письменную формы речи общеупотребительные слова и грамматическая система.
Основные различия между устной и письменной речью обусловлены целью общения и речевой ситуацией, которая может
быть неофициальной, полуофициальной и официальной.
~ Речевые ситуации устной речи – разговоры дома, на улице, в
учреждениях. Устная речь может быть разговорно-бытовой, публичной и др.
~ Письменная речь более информативна, чем устная.
~ В письменной речи тип предложения по цели высказывания
определяется по знакам препинания, в устной – по интонации.
~ Интонация в сочетании с логическим ударением может выделять смысловой центр предложения.
ЗАДАНИЕ: интонируйте следующие предложения в соответствии с логическим ударением.
В мае цветут ландыши.
В мае цветут ландыши.
В мае цветут ландыши.
Интонация может положительную оценку сделать отрицательной.
Сравните:
I.
- Он отличник?
- Отличник. Все пятерки.
II.
- Он отличник?
- Отличник. Только тройки.
Роль интонации в устной речи ярко выражена крылатой фразой:
Не всегда важно, что говорят, но всегда важно, как говорят.
Устная речь, в отличие от письменной, характеризуется необратимостью.
• В какой пословице отражено это свойство устной речи?
Словарь письменной речи богаче, чем словарь устной речи.
~ В устной речи более свободен выбор слов, чем в письменной.
~ Устная речь характеризуется неподготовленностью.
22
~ Устную и письменную формы речи отличает и синтаксис.
Устной речи свойственны простые предложения, но и они могут
быть неполными, прерванными. В письменной речи синтаксис
обычно сложнее.
~ В устной речи больше внимания уделяется орфоэпическим
нормам, а в письменной – орфографическим и пунктуационным.
Нужно учиться писать и говорить, не только соблюдая нормы
литературной речи, но и учитывая цель речи и ситуацию общения.
Норма и ее варианты.
Литературный язык – образцовый язык, которому присущи
определенные нормы.
Нормы литературного языка – это общие правила произношения и написания слов, их изменения и соединения друг с другом.
Нормы литературного языка многочисленны. Они определяют
его устную и письменную формы.
Особо выделим те нормы, которые часто нарушаются в речи.
Орфоэпические
(регулируют произношение)
Словарь авторов Л. Д. Чесноковой и А. Н. Бертяковой показывает,
как пишутся разные формы слова, соотносит правописание слов с
конкретными правилами и помогает различать орфограммы, которые легко перепутать.
Лексические
(регулируются толковыми словарями)
Стилистические пометы в толковых словарях служат для характеристики той части словарного состава современного литературного
языка, которая по тем или иным причинам ограничена в своем употреблении.
Морфологические
(определяют правила изменения слов и образования форм слов)
Словарь авторов Т. Ф. Ефремовой и В. Г. Костомарова представляют собой лингвистическое описание сложных явлений русской
морфологии.
23
Синтаксические
(Правила соединения слов в грамматике в разделе «Синтаксис»)
Стилистические
(употребление языковых средств, уместных в определенной ситуации)
Похитить (книжн.) – украсть (нейтр.) – утащить, стянуть (разг.)
Нормы правописания
(орфографические и пунктуационные правила)
Норма, как и язык, может измениться со временем. Изменение
норм начинается в речи. Изменения считаются литературными, если они оцениваются учеными-лингвистами как соответствующие
тенденциям развития языка, его закономерностям. Фиксация новых
явлений в словарях и грамматиках придает им статус литературных. Иногда в словарях указывают обе нормы (старую и новую).
Становление одного варианта нормы требует времени.
Известный лингвист Л. В. Щерба писал: «Когда чувство нормы
воспитано у человека, тогда-то он начинает чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от нее у разных авторов».
ЗАДАНИЯ
1. Поставьте ударение в словах и проверьте по орфографическому словарю. В каких словах возможно двухместное ударение?
• Агент, агрономия, аноним, апартаменты, апостроф, арест.
• Баловать, баржа, блокированный, бомбардировать.
• Диспансер, договор, документ, еретик, закупорить.
• Избаловать, камбала, каучук, кладовая, коклюш, колосс, комбайнер.
• Лассо, ломоть, мытарство, намерение, некролог, обеспечение.
• Облегчить, пепелище, планер, пломбировать, побеленный.
• Позвонишь, ржаветь, сажень, свекла, симметрия.
• Танцовщица, тефтели, умерший, усугубить, фарфор.
24
2. Составьте словарную статью толкового словаря самостоятельно. Проверьте себя по толковому словарю.
Баловник –
Выкрутить –
Убежать –
3. Просклоняйте словосочетания:
И. композитор Бородин – село Бородино
Р. композитора Бородина – села …?
Д.
В.
Т.
П.
4. Назовите верную форму управления:
• Представлять собой или из себя?
• Становится очевидным о том, что… или то, что…?
• Скучать по сыну, … вас, …отцу?
Скучать о сыне, … вас, …отце?
• Идти из школы или со школы?
• Я попросил брата принести мои вещи.
Я попросил брата принести свои вещи.
О чьих вещах идет речь в каждом предложении?
ОРФОЭПИЯ (3 часа)
Тема 5. Фонетическая система языка. Смыслоразличительная
функция фонемы. Орфоэпия и орфография. Основные орфоэпические нормы.
Словари:
• Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского
языка.
М., 1996
• Ушаков Д. Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь. – М.,
1996
• Орфографический словарь русского языка / Ин-т рус. яз. РАН.
– М., 1997
25
• Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. –
Л., 1993
• Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические нормы / Под ред. Р. А. Аванесова. – М.,
1998
Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются особенности звуков речи. Фонетика исследует звуковую сторону языка.
Графика – учение о совокупности знаков, с помощью которых
устная речь передается на письме. Основными средствами графики
являются буквы. К графическим знакам относятся также знак ударения, дефис (черточка), знаки препинания и др.
Орфоэпия – раздел науки о языке, в котором изучаются правила
произношения. Правила произношения – это орфоэпические нормы, которые определяют произношение звуков и место ударения в
слове.
Звуки речи – звуки, из которых состоят слова. Это наименьшие
единицы языка. Нужно различать звуковой и буквенный состав
слов.
Русский язык благозвучен. Что это значит? Считается, что благозвучие предполагает сочетания звуков, удобные для произношения и приятные для слуха. Еще древнегреческий философ Аристотель говорил: «…Написание должно быть удобочитаемо и удобопроизносимо, что одно и то же».
Представление о благозвучии опирается на фонетические особенности языка. Для русского языка это связано с тем, что ему не
свойственно нагромождение согласных и скопление гласных звуков. Хотя гласных только 6, а согласных в 6 раз больше, их активность в речи почти одинакова: гласных в речевом потоке примерно
42 %. Согласные звуки достаточно равномерно перемежаются
гласными, чем достигается гармоническая соразмерность русской
речи.
Благозвучие русской речи обусловлено и особенностями русского ударения. Ударение у нас разноместное, подвижное. Благодаря
этому интонационный рисунок становится многообразным.
А как речь-то говорит –
Словно реченька журчит. (О ком? Кто? Откуда?)
26
Звуки речи, служа целям общения людей между собой, соотнесены со смыслом – они различают слова и связанные с ними
значения.
В словах вол, вал; сом, сам; мал, мол, мул, мил гласные звуки о,
а, у, и в этих парах и группах слов служат знаками, по которым мы
понимаем, что это разные слова, каждое со своим, отличным от
другого слова значением.
Но не только гласные различают слова между собой. Ту же самую функцию выполняют и согласные. Например: бор, вор, мор,
сор, хор; сон, сок, сом, соль; вар, жар, пар, шар…
Вывод:
• Звуки языка выполняют смыслоразличительную функцию.
• Звуки как смыслоразличительные единицы языка называются
фонемами (для различения слов и морфем).
Но слова могут различаться:
• всем составом фонем: книга, путь, сор, мел;
• благодаря отсутствию или наличию какой-нибудь одной фонемы: мак и мрак; бак и брак; столб и стол; рампа и рама;
• порядком расположения фонем в словах с одинаковым фонемным составом: мол и лом; парк и карп; угар и рагу; домра и морда и
т.п.
Слово может состоять из одной фонемы: предлоги в, о, к; союзы
и, а; частицы б, ж; междометия о! а! у!
Подавляющее большинство написаний соответствует основному
закону русской орфографии: передавать на письме основное, не
измененное звучание фонем.
Вспомните:
• Что такое орфография?
• Что такое орфограмма?
• Основные группы орфограмм
Слова «орфоэпия» (дословно «правильное звучание») и «орфография» являются однокоренными: общий элемент орфо- восходит
к греческому orthos – «прямой, правильный».
27
Трудно назвать образованным того, кто не умеет писать грамотно, - так же невозможно назвать хорошей речь человека, который
неправильно произносит те или иные слова или неверно ставит в
них ударение. При этом под правильным произношением подразумевается не столько четкая артикуляция слов или отсутствие нарушений дикции, сколько соблюдение орфоэпических (произносительных) и акцентологических (связанных с постановкой ударения)
норм языка.
Орфоэпическая норма – единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного, образцового произношения слова.
Акцентологическая норма – рекомендуемый словарями и принятый обществом вариант правильной постановки ударения.
Правильное произношение является таким же обязательным атрибутом образованного человека, как и орфографическая грамотность. Орфоэпические ошибки, неправильное произношение слова
или неправильная постановка ударения мешают воспринимать
речь: слушатель обращает внимание не столько на то, что говорит
его собеседник, сколько на то, как он это делает.
Для литературного языка характерно «аканье». Это значит, что в
первых предударных слогах на месте [о] следует произносить звук
[а]: сл[а]ва, [а]кно, а в остальных позициях (в том числе и в первом
слоге после ударения) – звук краткий, нечеткий (редуцированный):
г[ъ]л[а]ва, слов[ъ] и т. д.
Примечание. В транскрипции (при точной записи звуков) после
твердых согласных сокращенный звук обозначается буквой ъ.
Русское ударение свободное, разноместное: оно может падать
на любой слог: диктор, артист, иллюстрация, магнитофон.
Русское ударение подвижное: оно может переходить в одном и
том же слове с одного слога на другой: сторона – сторонка – стороны.
Выделение голосом в произнесении самого важного по смыслу
слова – особый вид ударения, называемого логическим.
«Так как для навыков в правильной речи и правильном письме
полезно знать грамматику и фонетику, то в учебных книгах … к
грамматике в широком смысле слова присоединяют… правила
правописания (орфографию), правила произношения (орфоэпию),
а также в некоторой мере и правила употребления слов (стилистику)». (Д. Н. Ушаков)
28
ЗАПОМНИТЕ!
• В слове сколько и его формах ударение падает на первый слог:
И. сколько
Р. скольких
Д. скольким и т. д.
• Ударение в формах глагола звонить:
Я звоню
Мы звоним
Ты звонишь
Вы звоните
Он звонит
Они звонят
Это же место ударения сохраняет и в приставочных образованиях.
• Место ударения в следующих группах слов:
Начать – начал, начала, начало, начали, начав, начавший;
Принять – принял, приняла, приняло, приняли, приняв, принявший;
Понять – понял, поняла, поняло, поняли, поняв, понявший;
Создать – создал, создала, создано, создали, создав, создавший;
Занять – занял, заняла, заняло, заняли, заняв, занявший.
ЗАДАНИЯ
1.
Дайте транскрипцию слов:
труд, крот, тягач, труды, кроты, дым, сдоба.
2.
Сколько звуков и букв в следующих словах:
ёрш, ем, юноша, пять, май, паять?
3. Глухой глухого звал к суду судьи глухого,
Глухой кричал: «Моя им сведена корова!» «Помилуй, - возопил глухой тому в ответ:
- Сей пустошью владел еще покойный дед».
(А. Пушкин)
Сопоставьте в этих стихах звучание и написание рифмующихся
слов. Какое звучание выделенных слов можно установить по рифмам? Дайте транскрипцию этих слов.
4. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слов.
• Скурпулезный, архирей, юрист-консульт, экскалация, комфорка, мукулатура, тубаретка.
29
5. Распределите слова в две группы:
а) слова, в которых произношение совпадает с написанием;
б) слова, в которых произношение отличается от написания.
• Асфальт, астматик, прачечная, бадминтон, яичница, грести, конечно, дикобраз, дуршлаг, инцидент, квартплата, противень, коридор, крыжовник, почерк, праздничный, макулатура, лаборатория,
пельмени, почтамт, пуловер, пиджак, сандалии, туристский, троллейбус, уплачено.
6. Поставьте в словах ударение. Проверьте себя по словарю.
• Арахис, асимметрия, благовест, вероисповедание, вечеря, диспансер, еретик, знамение, инсульт, каталог, ломота, немота, недуг,
некролог, обеспечение, овен, риала, созыв, столяр;
• Августовский, безумолчный, валовой, гербовый, давнишний,
девичий, зубчатый, кухонный, незаконнорожденный, неразвитой,
оптовый, сестринский, сливовый, согнутый, тигровый, ценовой,
украинский, экспертный, языковая (колбаса), языковая (норма);
• Балованный, баловать, блокировать, закупорить, исчерпать, облегчить, плесневеть, премировать, принудить, разогнутый, теплиться, углубить, умерший, усугубить, ходатайствовать.
7. Составьте словосочетания с приведенными словами в их
разных значениях, зависящих от ударения.
• Атлас, видение, кирка, ирис, безобразный, клубы, орган, ледник, характерный, острота, языковая.
8. Образуйте формы прошедшего времени глаголов и расставьте в них ударение.
• Браться, взяться, влиться, даться, заняться, начаться, подняться,
приняться, родиться, сорваться.
30
Тема 6. Интонация. Логическое ударение. Пауза. Мелодика.
Темп и тембр речи.
Интонация полифункциональна (выполняет несколько функций). Интонация оформляет предложения в зависимости от цели
высказывания.
Сравните: Тихо. (повествовательное предложение); Тихо? (вопросительное предложение); Тихо! (побудительное предложение).
В письменной речи тип предложения по цели высказывания определяется по знакам препинания, в устной – по интонации.
Велика роль интонации в выражении семантики предложения.
В. В. Вересаев писал о Ф. Н. Плевако, знаменитом русском юристе:
«Главная его сила заключалась в интонациях, в подлинной, прямо
колдовской заразительности чувства, которыми он умел зажечь
слушателя».
Интонация в сочетании с логическим ударением может выделять смысловой центр предложения.
Фраза – это законченное по смыслу высказывание, объединенное особой интонацией. Высказанная мысль интонационно оформлена: к середине фразы голос повышается, а к концу понизился, и
там, где закончилось повышение тона, мы делаем паузу.
Пауза разделяет фразу на речевые такты, которые, в свою очередь, состоят из фонетических слов. Фонетическое слово часто
соответствует «обычному», но может включить в себя и два «обычных» слова, если одно из них не имеет ударения. Значит, в речевом
такте столько фонетических слов, сколько ударений. Каждое фонетическое слово состоит из слогов, а слог – из звуков.
Для того чтобы правильно произнести фразу, надо ее точно интонационно оформить.
Ударение выделяет ударный слог среди безударных. Ударный
гласный в русском языке выделяется силой звучания. Но только
ли сила звучания отличает ударный гласный от безударного? Нет,
не только. Ударный гласный характеризуется также длительностью. Еще ударный слог характеризуется большей четкостью произношения по сравнению с безударным.
Ударение в слове играет очень важную роль: оно как бы цементирует слово, формирует его. Место ударения в слове закреплено
языковой нормой, поэтому его нельзя менять произвольно.
31
Произносить слова надо правильно
Словесное ударение называют биением сердца в слове.
Ударение обусловливает звуковой облик слова.
Еще раз об интонации.
Определяя интонацию, обычно имеют в виду прежде всего тон
речи, иначе говоря, высоту гласных , сонорных и звонких согласных звуков.
Тон возникает в результате колебания натянутых голосовых связок
(в переводе с греческого языка tonos буквально значит «натянутая
веревка»). Чем больше частота колебаний голосовых связок, тем
выше тон.
Тон может повышаться и понижаться, создавая своеобразный
мелодический рисунок фразы.
Сопровождают движение тона такие качества речи, как интенсивность звучания, темп речи, тембр.
Интенсивность звучания – это большая или меньшая сила произношения.
Темп речи связан с ее быстротой (или замедленностью). Темп
произношения может показать наше отношение к высказыванию.
Например, удлиняя гласный, мы можем подчеркнуть свою уверенность: Он согласи-ится. Если мы произнесем ударный гласный этого глагола кратко, но очень энергично, то выразим категорическое
утверждение: Он согласится.
Тембр – это окраска звуков, меняющаяся в зависимости от того,
спокойно или взволнованно, весело или грустно, восторженно или
равнодушно мы говорим.
Таким образом, одну и ту же фразу можно произнести поразному: быстро и медленно, высоким и низким тоном, громко и
тихо, радостно и грустно и т. д. Изменяя тональность, мы можем
оформить фразу как повествовательное или вопросительное предложение, выделить голосом особо важное слово и т.д.
Интонационный рисунок фразы связан с причинами грамматического характера, точнее – с разнообразием синтаксических структур в русском языке. Ведь есть предложения простые и сложные. И
у каждого своя интонация.
32
Интонационный рисунок фразы складывается из мелодики
речевых тактов. Речевые такты, отделенные друг от друга небольшими паузами, обусловлены грамматически и по смыслу.
В каждом речевом такте есть свое особое ударение, которое выражается не только усилением ударения в последнем слове такта,
но и повышением-понижением тона.
На интонационный рисунок фразы оказывает влияние логическое ударение, с помощью которого выделяются слова, особо важные по смыслу.
К. С. Станиславский назвал логическое ударение «указательным
пальцем», отмечающим самое главное слово во фразе или в такте.
Логическое ударение уточняет речь. Поэтому надо уметь точно
находить и выделять главные по смыслу слова.
У интонации есть еще не менее важная функция – выражать
наши эмоции. Одну и ту же фразу можно произнести с разной эмоциональной окраской. (Произнесите предложение Молодец! так,
чтобы прозвучала как положительная оценка, так и отрицательная.
ЗАДАНИЯ
1.
Сколько ответов можно дать на вопрос
Мы поедем зимой на экскурсию?
2.
Определите варианты прочтения таких фраз:
• В эту ночь холодную печь растопили.
• На утес одинокий орел садится.
3.
А. П. Чехов в одном из писем заметил, что знаки препинания служат нотами при чтении. Внутри предложения знаки препинания тоже могут показать особенности интонационных конструкций, и прежде всего они отделяют их друг от друга. На месте
паузы, разделяющей интонационные конструкции, нередко стоит
знак препинания.
(Казнить нельзя помиловать.)
Почему в предложении с однотипной интонацией пунктуация
может
быть разная?
• Береза пожелтела и вскоре начала терять листву.
33
• Береза пожелтела, и листья тихо падали на землю.
4.
Почему слова закалю и заколю произносятся одинаково?
5.
Рассказывают, что французский писатель Виктор Гюго в день
выхода в свет своей новой книги, желая узнать, как идет распродажа, послал издателю записку, в которой стоял один вопросительный знак: «?» Ответ издателя был не менее остроумным и кратким:
«!»
Почему Гюго и издатель поняли друг друга?
6.
Прочитайте текст, прислушайтесь к его благозвучию. Какова главная мысль текста?
Вот как писал о звуковом богатстве, интонационном разнообразии русского языка К. Паустовский в статье «Живое и мертвое
слово».
« Русский язык принес нам из далеких времен редкий подарок –
«Слово о полку Игореве», его степную ширь и горечь, трепет синих
зарниц, звоны мечей.
Этот язык украшал сказками и песнями тяжелую долю простого
русского человека. Он был гневным и праздничным, ласковым и
разящим. Он гремел непоколебимым гневом в речах и книгах
наших вольнодумцев, томительно звучал в стихах Пушкина, гудел,
как колокол на башне вечевой, у Лермонтова, рисовал огромные
полотна русской жизни у Толстого, Герцена, Тургенева, Достоевского, Чехова, был громоподобен в устах Маяковского, прост и
строг в раздумьях Горького, колдовскими напевами звенел в строфах Блока.
Нужны, конечно, целые книги, чтобы рассказать о всем великолепии, красоте, неслыханной щедрости нашего действительно волшебного языка…»
34
Тема 7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии. Стилистические недочеты в звуковой организации прозаической
речи.
В художественном произведении звуковая сторона речи становится средством создания образности, выразительности. И в стихах,
и в прозе.
Стихи отличаются особой организованностью, упорядоченностью. Это создается благодаря делению стихов на строфы, рифме и
ритму. И рифма, и ритм имеют непосредственное отношение к фонетике.
Рифма – это звуковой повтор, созвучие. Рифма очень важна для
стиха. Об этом писал В. Маяковский в статье «Как делать стихи?»:
«Рифма возвращает вас к предыдущей строке, заставляет вспомнить ее, заставляет все строки, оформляющие одну мысль, держаться вместе. Я всегда ставлю самое характерное слово в конец
строки и достаю к нему рифму во что бы то ни стало».
Но рифма еще не создает стихов. Рифма сильна лишь в сотрудничестве с ритмом. Ритм создается упорядоченным чередованием
ударных и безударных слогов в каждой строке. От стихотворного
ритма зависит размер стиха.
Звуковая организация поэтического текста не только создает его
внешние приметы, но и выполняет многообразные изобразительновыразительные функции. В том числе и ритм.
В художественном тексте мы встречаемся также со звукописью.
Звукопись – подбор звуков в стихотворной речи, имеющий художественно-выразительное значение в соотнесении с содержанием
текста. (по «Краткому словарю литературоведческих терминов» Л.
И. Тимофеева и С. В. Тураева – М., 1985)
Прислушайтесь к пушкинским словам об осени. Вы услышите в
них шелест опадающих листьев.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
35
Но звукоподражание – это простейшее проявление звукописи. Звуковая инструментовка может создавать настроение, объединять
слова, связанные по мысли и чувству.
Аллитерация – повтор одинаковых или сходно звучащих согласных звуков, а также сочетаний согласных звуков, используемый обычно для звуковой выразительности.
• Пушки с пристани палят
(А. Пушкин)
• Завтра начинается зной.
Запасся ли ты водой?
Золото батырской узды
Заменить не может воды.
(киргизский эпос «Манас»)
• Вечер, взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется.
Чуждый чарам черный челн.
(К. Бальмонт)
Ассонанс – повтор одинаковых гласных звуков (чаще всего
ударных), используемый для звуковой выразительности.
Стало в комнате темно.
Заслоняет слон окно.
Или это снится сон?
Динь-дон. Динь-дон.
Аллитерация и ассонанс не связаны с прямым подражанием звукам окружающего мира, а лишь создают определенный эмоциональный настрой. Звукопись находит выражение прежде всего в
звуковых повторах – аллитерации и ассонансе.
36
ЗАДАНИЯ
1.
Подберите примеры звукописи из литературных произведений.
2.
Определите, где встречается аллитерация, а где – ассонанс.
• Шипенье пенистых бокалов
И пунша пламень голубой.
(А. Пушкин)
• Забил снаряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!..
(М. Лермонтов)
• Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою.
(Н. Некрасов)
• Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
(Ф. Тютчев)
• В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть:
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
(М. Лермонтов)
• Мело, мело по всей земле
Как летом роем мошкара
Во все пределы.
Летит на пламя,
Свеча горела на столе,
Слетались хлопья со двора
Свеча горела.
К оконной раме.
(Б. Пастернак)
37
В художественном произведении неблагозвучие просто недопустимо. В книге «От двух до пяти» К. И. Чуковский писал: « Ни в
одном стишке, сочиненном детьми, я не встречал таких жестких,
шершавых звукосочетаний, какие встречаются в некоторых книжных стихах. Вот характерная строчка из одной поэмы для детей:
Пупс взбешен… Попробуйте произнести это вслух! Псвзб – пять
согласных подряд! И взрослому не выговорить подобной строки, не
то что пятилетнему ребенку».
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (2 часа)
Тема 8. Основные способы словообразования. Грамматические
трудности, связанные с образованием слов.
Основным источником расширения лексики является словообразование. Для русского языка характерна богатейшая словообразовательная система, которая в результате речевой деятельности
обеспечивает появление новых слов с помощью различных способов словообразования.
Гнезда родственных слов, образуемых суффиксальным и приставочным способами, иногда включают несколько сотен слов. Так,
гнездо с вершиной круг имеет около 250 слов, в том числе и архаичные слова.
Первое место по количеству новых слов занимают существительные, второе – прилагательные, третье – глаголы.
Существительные образуются преимущественно с помощью
суффиксов и приставок.
С помощью суффиксов - чик, - щик, - ник и др. образуются
названия лиц по их деятельности. (Приведите примеры)
С помощью разных суффиксов образуются существительные,
имеющие оценочное значение (несун, заднескамеечник, прихватизатор)
Значительной активностью характеризуются образования существительных с суффиксом - изация: компьютеризация, электронизация, криминализация и др.
38
Существительные образуются также с помощью приставок:
ПсевдоДеРаз(Приведите примеры)
Прилагательные образуются с помощью приставок.
ПроПостПослеСуперСверх(Приведите примеры)
Новые прилагательные образуются (реже) и с помощью суффиксов:
Бартерная (сделка), компьютерный, щитовая (реклама), рейтинговый, омоновский и др.
Глаголы образуются преимущественно с помощью приставок.
Новообразования служат и названием действия, и как средство выразительности, и как способ стилистической окраски текста.
Наиболее употребительные приставки:
ЗаОбСПро(Приведите примеры)
Безаффиксный способ словообразования.
1.
В существительных со значением признака, образованных
от основ прилагательных: новый – новь, зеленый – зелень, синий –
синь, гладкий – гладь, тихий – тишь, дрожать – дрожь, широк-ий
– ширь
2.
В отглагольных существительных: бега-ть – бег, отрывать - отрыв, заменя-ть – замен-а, дрожать – дрожь, моросить –
морось, оторопеть – оторопь.
Этот способ словообразования называют «нулевой суффиксацией», или бессуффиксальный способ словообразования.
Новые слова образуются с помощью сложения (слов, слогов,
начальных букв слов, словосочетаний), переходом слов из одной
части речи в другую.
39
Словообразование обогатило терминологию различных наук, техники, экономики и т. д. Многие научные термины получили широкое распространение в литературной речи.
Это интересно.
Слово без корня.
Оказывается, есть слово без корня. Это глагол вынуть. Попробуем выделить в нем морфемы: вы- - приставка, -ну- - суффикс
глагола (сравните: тянуть, двинуть), -ть – показатель инфинитива.
Где корень? Его нет. А слово существует, все его понимают. Получается, что и без корня оно имеет значение. Куда же девался корень?
Он исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело
слово. Глагол вынуть (несовершенный вид: вынимать) – родственник глаголов отнять – отнимать, занять – занимать, снять –
снимать и т. п. Глаголы отнять, занять, поднять, снять имеют
древний корень -я- со значением «брать». Состав этих слов с исторической точки зрения можно изобразить так: от-н-я-ть, за-н-я-ть,
под-н-я-ть, с-н-я-ть, об-н-я-ть, вз-я-ть.
А что такое звук [н] в составе этих слов? Звук [н] – часть приставки.
Он появлялся после некоторых приставок в тех случаях, когда
корень слова начинался с гласного звука. Такого же происхождения
начальное н в местоимениях, употребляемых с предлогами: к
нему(пишу ему), с ним (доволен им), к ней (говорю ей).
Но почему корень -я- превратился в корень -у- в слове вынуть?
Корень
-я- - очень коротенький, невыразительный, самостоятельно в словах
без приставок перестал употребляться. Значение его забылось. Зато
во многих глаголах встречался деятельный, активный суффикс –нуКакой корень в словах обуть и разуть? А в слове обувь?
40
1.
ЗАДАНИЯ
Какие значения могут выражать окончания - а, - у, - ие?
2.
Кто больше назовет слов с корнем - лад -, - город- (- град)? Определите способ образования этих слов.
3.
Образуйте от глагола воротить новые глаголы приставочным способом.
4.
Образуйте сложные прилагательные, в которых первой
частью будет высоко-.
5.
Найдите четвертое «лишнее»:
• Прыгнуть, видеть, бег, дышать.
• Белизна, белеть, синеть, чернеть.
• Горечь, стеречь, рассечь, повлечь.
• Песенный, доверенный, осенний, каменный.
6.
Образуйте от названия города наименование горожанина
и однокоренного прилагательного.
• Саратов – саратовец – саратовский
• Лондон –
• Ялта –
• Орел –
• Дели –
7.
Какими способами образованы слова: переписчик, залесье,
дописать, заработаться, глубь, душевая (сущ.), огнеупорный, прессформа, землепроходец, верхолаз, густонаселенный?
8.
Вычленяют ли в словах завод (промышленное предприятие) и прекрасный приставки за- и пре-, в словах булавка и кощунство суффиксы –к(а), -ств(о)?
9.
Какими способами образованы слова:
Кинолекторий, короткометражка, КВН, стыковка, спутник, видеотелефон, микрорайон, стеклопластик, программист, антимиры, ультразвук, цветомузыка?
41
Тема 9. Окказионализмы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство выражения авторской оценки.
Огромное множество новых слов, постоянно возникающих в речи, не входит в общее употребление, так и остается словами, лишь
однажды созданными в каком-нибудь контексте, «по случаю». Это
окказиональные слова (от латинского occasio – «случай»).
Мы сами даже не отдаем себе отчета в том, какое множество таких слов создается на каждом шагу в разговорной речи, сколько их
употребляется в произведениях художественной литературы, в газетах.
ПРИМЕРЫ:
• Неуклюжий переименователь сообразил дать ему [городу] непроизносимое имя «Ивано-Франковск»
(К. Паустовский. Книга скитаний)
• Моя надежда – читатели книг. Хочется высказаться о них. Они
меня больше радуют, чем, например, вниматели радио»
(Б. Слуцкий. Человек с книгой)
• В любой литературе любого времени… есть услужливые удовлетворители любых читательских потребностей… И в борьбе с
этими более или менее опасными опошлителями литературы… ценность многих статей книг.
(«Новый мир», 1967, № 7)
• Говорильщиков много, вот делателей мало.
(Из к/ф «День счастья»)
Подобные слова и не претендуют на то, чтобы закрепиться в
языке. Преднамеренная новизна делает их яркими словамихарактеристиками людей. Для этого они обычно и создаются.
Окказиональные образования охотно используются писателями.
Под пером хорошего писателя окказиональное слово – это средство
для создания свежего, нешаблонного, оригинального словесного
образа. Созданы они по законам русского языка, по существующим
в нем словообразовательным моделям, образцам.
НАПРИМЕР, слово пролетариатоводец образовано так же, как
флотоводец, полководец; многопутье – как многословие, многоточие, многолюдье.
42
Но бывает и так, что художники слова раздвигают присущие
языку словообразовательные рамки. Каждый словообразовательный тип имеет в языке свои границы употребления. Однако писатели – чаще поэты – иногда позволяют себе не считаться с этими границами, расширяют возможности образования слов. С точки зрения
общепринятого литературного языка такое слово – нарушение нормы. А поэт с его помощью создает яркий образ.
Сергей Есенин производил существительные третьего склонения от основ существительных безаффиксным способом:
• Мир осинам, что, раскинув ветви, загляделись в розовую водь.
• Только видели [журавли] березь да цветь, да ракитник, кривой
и безлистый.
• И теперь уж я болеть не стану. Прояснилась омуть в сердце
мглистом.
• В эту серую морозь и слизь // Мне приснилось рязанское
небо // И моя непутевая жизнь.
• Они, как отрубь в решете, // Средь непонятных им событий.
• Светит месяц. Синь и сонь. Хорошо копытит конь.
В литературе нередко образуются окказиональные прилагательные от неодушевленных существительных. Это один из грамматических приемов персонификации (олицетворения): неживые предметы, от названий которых произведены притяжательные прилагательные, тем самым наделяются свойствами людей.
У Маяковского:
• Не дослушал скрипкиной речи…
• Поэт вылизывл чахоткины плевки…
• Тучкины штучки…
У Евтушенко:
• Я, Магниткина дочка, - Братская ГЭС!
• Не умел он еще понимать,
Что он сделался стройкиным сыном,
Как деревниной дочкою – мать …
Словообразовательные возможности русского языка неисчерпаемы. Они позволяют не только создавать новые слова, но и пользоваться окказиональными новообразованиями как своеобразным художественным средством.
43
ЗАДАНИЯ
1.
Найдите в предложениях окказионализмы, определите
способ их образования. Обозначьте в них морфемы.
а) Книжную выручку ввиду ее грошоватости не бери, а оставляй в
классе. (А. Чехов)
б) В Ялте погода очень хорошая, теплая; в природе полнейшее благоутробие. (А. Чехов)
в) У нас природа грустнее, лиричнее, левитанистее, здесь же она ни
то ни се, точно хорошие, звучные, но холодные стихи. (А. Чехов)
г) Красный цвет зареет издали. (А. Блок)
д) Перья-облака,
закат расканарейте!
Опускайся,
южной ночи гнет!
(В. Маяковский)
е) Нежный друг с голубым туманом
Убаюкан качелью снов.
Сиротливо приникший к ранам
Легкоперстный запах цветов. (А. Блок)
2.
Обозначьте морфемы в авторских новообразованиях,
приведенных из литературы для детей.
Макаронец, кричальщик, разгадыватель, смехастый, дразнительный, акулить, пространствовать, огурбузы, редисвекла, усатобородатый, вокзай, трамвал, Бурзилка, норный.
Понятны ли эти слова детям?
3.
Подберите «детские» окказионализмы из книги К. Чуковского «От двух до пяти».
4.
Найдите в литературе примеры применения уменьшительно-ласкательных суффиксов в качестве средства выражения авторской оценки.
Например:
Пашенку мы рано
С сивкою распашем,
Зернышку сготовим
Колыбель святую. (А. Кольцов)
44
ЛЕКСИКА (12 часов)
Тема 10. Основные группы лексики. Лексикологические словари. Структура словарной статьи. Лексическое и грамматическое значение слова.
Лексика – словарный состав языка.
Главная роль слова в языке – быть названием. Слова называют вещи, предметы, действия, признаки предметов и действий, количество предметов и т. д. Само существование языка как средства
общения людей было бы невозможно, если бы не было словназваний.
Лексические нормы регулируются толковыми словарями, в которых объясняются значения слов, указываются некоторые особенности образования словоформ. Слова, ограниченные в употреблении, сопровождаются стилистическими пометами: «разг.»,
«прост.», «диал.» («обл.»), «спец.», «книжн.», «устар.».
Употребление слова в речи определяется особенностями его
лексического значения (содержания слова, его соотнесенности с
предметом или явлением действительности). У одного слова
может быть несколько значений, и для каждого значения многозначного слова характерно свое окружение, своя сочетаемость с
другими словами.
Вопрос о том, как сочетается слово с другими словами, какими
правилами и запретами при этом следует руководствоваться, - один
из важнейших вопросов речевой культуры. Нередко говорящий
ставит перед собой вопрос, как лучше сказать: рецензия о статье
или рецензия на статью, категорический человек или категоричный, сочетается ли существительное общественность с прилагательными культурная, спортивная, демократическая, либеральная?
Правила сочетаемости имеют большое значение при употреблении слов в речи. При этом следует обращать внимание как на правильный выбор предложно-падежной формы, так и на сочетаемость
лексических значений. Возможности слова сочетаться с другими
словами определяются и тем, однозначное или многозначное слово
перед нами. Как правило, чем больше и многообразнее его потенциальное окружение.
45
Очень часто говорящий знает примерно, что означает слово, не
представляя его точного и полного смысла. Кроме того, необходимо учитывать, что семантический облик слова со временем может
изменяться, изменяется и его сочетаемость.
Чем активнее используется слово, тем с большим количеством
слов оно сочетается, тем активнее происходит рост числа его значений.
Чтобы избежать ошибок в сочетаемости, следует обращаться к
словарям. Специальные словари трудностей русского языка фиксируют те словосочетания, в которых особенно часто допускаются
речевые ошибки.
Грамматическое значение слова – это общее значение слов как
частей речи, значение того или иного времени, лица, числа, рода и
т. д.
Все слова знаменательных (самостоятельных) частей речи обладают лексическим и грамматическим значением. Слова служебных
частей речи обычно имеют только грамматическое значение, они
помогают словам знаменательных частей речи.
Лексическое и грамматическое значения – два важнейших свойства слова. Лексическое значение позволяет нам говорить о мире,
называя словами его явления. Грамматическое дает возможность
связывать слова между собой, строить из них высказывания.
Чем лексическое значение слова отличается от грамматического?
Во-первых, каждое лексическое значение индивидуально – им
обладает только данное слово. Грамматическое значение присуще
целым классам слов. Грамматическое значение абстрактно. Например, значения вида, времени, наклонения не закреплены за какимлибо одним глагольным словом, а относятся ко всему классу глаголов.
Во-вторых, в отличие от лексического значения грамматическое
обязательно должно быть выражено в тексте или в высказывании (с
помощью окончаний, предлогов, порядка слов и т. п. ). Слово нельзя употребить, не выразив при этом его грамматических характеристик (исключение: несклоняемые слова типа метро, такси вне связи с другими словами).
Все вопросы, связанные со словами и их ролью в языке, изучает
наука лексикология.
46
Толковые словари
1. «Словарь Академии Российской» (1789 – 1794 г.г. – 43257 слов);
(1806 – 1822 г.г. - 51388 слов)
2. «Словарь церковнославянского и русского языка»
(вторая половина XIX в. – 114749 слов)
3. «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира
Ивановича Даля (1866 г. – 200000 слов); 1903 – 1911 г.г. – 3-е издание словаря под рук. Ивана Александровича Бодуэна де Куртенэ
4. «Толковый словарь русского языка» под ред. Дмитрия Николаевича Ушакова (1935 – 1940 г.г. – 85289 слов) – 4 тома
5. «Словарь современного русского литературного языка»
(1948 – 1965 г.г. – 17 томов)
6. «Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова (1949г.),
переиздается почти 50 лет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Что изучает лексикология
Многозначные слова (полисемия)
Омонимы, омофоны, омографы, омоформы
Синонимы (лексические, стилистические, синтаксические)
Паронимы
Антонимы
Исконно русские и заимствованные слова
Неологизмы
Архаизмы
Историзмы
Диалектизмы
Профессионализмы
Научные термины
Жаргонизмы
Просторечия
Фразеологизмы
47
ЗАДАНИЯ
1.
Прочитайте стихотворение Е. А. Евтушенко.
Я не играю в демократа,
когда от Родины вдали
всей шкурой чувствую, как брата,
любого нищего земли.
Я не играю в гуманиста,
когда у драного плетня
под переборы гармониста
крестьянской песней ранен я.
Я не играю в либерала,
когда хочу, чтобы сперва
жизнь у людей не отбирала
их небольшие, но права.
Я не играю в патриота,
когда по волчье улюлю
хриплю в тайге в тисках болота:
«Россия, я тебя люблю».
Я не играю в гражданина
Земного шара, если мне
Так жаль тебя, парижский рынок,
С Арбатом старым наравне.
И ни в кого я не играю,
ни у кого не в кабале,
или в избе, или вигваме,
на сцене или в кабаке.
И демагогам не в угоду
Я каждый день бросаюсь в бой
И умираю за свободу –
Свободу быть самим собой.
48
• Составьте словарик, включив в него выделенные слова (см. толковый словарь).
• Какое значение объединяет выделенные слова?
2.
Дайте юмористические определения каких-либо слов.
Образец: Столпотворение – производство телеграфных столбов.
3.
Найдите и исправьте лексические ошибки.
• Это был исключительно криминальный человек: он не занимался
ни политикой, ни крупным бизнесом.
• Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди
хорошо знают менталитет местности.
• Владимир Путин из рук президента получил неоценимы новогодний подарок: президентскую власть. Все остальные могут спокойно
выйти на обочину поля и не участвовать в этой игре.
• Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш
магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику.
• Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
• Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
• Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
• Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
• Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
• Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи
будет непросто.
• Любая проверка – она играет на пользу предприятию, потому что
предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что
творится на предприятии.
49
Тема 11. Полисемия. Многозначность как средство создания
олицетворения, метафоры. Омонимия. Каламбур. Градация.
Словам любого языка свойственна многозначность, многосмысленность. Многие слова русского языка имеют не по одному, а по
два-три значения, некоторые – по десятку и более. Например, глагол идти может быть употреблен более чем в 20 значениях:
- По дороге идет мальчик.
- Поезд идет быстро.
- Трудно идти против воли большинства.
- В своих исследованиях он идет за учителем.
- Письма идут долго.
- «Старинные часы еще идут».
- Идет дождь.
- Дорога идет полем.
- Из трубы идет дым.
- Идут экзамены
- На костюм идет три метра ткани.
- Это платье вам идет.
- Устаревшие модели одежды идут за бесценок.
- Гвоздь не идет в стену.
- Этот фильм уже нигде не идет.
- Макулатура идет в переработку.
- Давай меняться? – Идет!
Существует закономерность: чем употребительнее слово, тем
оно более многозначно.
Одно из значений многозначного слова бывает первичным, исходным, а другие значения – вторичными, переносными: название
как бы переносится с одного объекта на другой.
Как отличить прямые значения от переносных? Важная черта
прямого значения – его конкретность.
Если переносное значение встречается очень часто, то оно перестает ощущаться как вторичное, особенно если слово и во вторичном значении именует конкретные предметы, а не отвлеченные понятия. Например, слово ручка (инструмент для письма), ножка
(стола), спинка (кровати) появились когда-то в результате переноса названий с частей тела человека на части предметов или на отдельный предмет. Но сейчас они воспринимаются как отдельные
слова со своим лексическим значением.
50
Многозначное слово в каждом из своих значений по-разному сочетается с другими словами.
Словообразовательные связи у многозначных слов также различны: разным значениям соответствуют разные производные. Если речь идет о глухом человеке, то этот физический недостаток
называют глухотой; если говорят о глухом согласном, употребляют
другое название свойства – глухость.
Чтобы выяснить оттенки словесных значений, нужно обратиться
к толковому словарю.
Омонимы.
Если связь между значениями слов утрачивается, образуются
новые слова, обозначающие разные понятия, т. е. омонимы (разные слова, в значении которых нет ничего общего).
Как отличить омоним от многозначного слова? Между разными
значениями многозначного слова сохраняется некоторая общность,
и это обнаруживается в том, как толкуются их значения в словарях.
У омонимов толкования никогда не содержат общих элементов. В
толковых словарях многозначное слово имеет одну словарную статью, содержащую все значения данного слова; омонимы находятся
в соседних статьях словаря.
Нельзя сказать, что омонимы обогащают язык, скорее это помеха в общении: когда не ясно, в каком смысле употреблено слово
или форма слова, общение затрудняется. Но в контексте речи значение омонима становится понятным.
Различаются омонимы полные и частичные.
Полные лексические омонимы представляют собой слова одной
и той же части речи и совпадают во всех основных грамматических
формах.
Частичная (или неполная) омонимия характеризуется тем, что
разные по значению слова совпадают по звучанию и написанию не
во всех грамматических формах.
Омофоны – фонетические омонимы (слова, совпадающие по
звучанию, но различные по написанию и значению):
Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису.
51
Омографы – графические омонимы (пишутся одинаково, но
произносятся по-разному, главным образом в зависимости от ударения; иногда в связи с тем, что не всегда употребляются точки над
ё):
поем – поём; полет – полёт; атлас – атлас.
Омоформы – совпадение только отдельной формы слов:
лечу (от лечить) – лечу (от летать);мой (притяжательное местоимение) - мой (форма повелительного наклонения от глагола мыть).
Омонимы, омофоны, омоформы нередко используются в загадках, скороговорках, каламбурах, стихах для создания яркого образа.
Веснушкам нету сноса,
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла, Зависело б от мыла,
Веснушки я б отмыла. (А. Шибаев)
Каламбур.
Жил такой замечательный ученый – Сергей Михайлович Бонди
(1891 – 1983). Он был мастером устного слова, очень любил словесную игру, каламбуры. Он часто говорил: «Прежде чем говорить
о графине, надо определить, что мы имеем в виду – сосуд или человека».
Каламбур – остроумная шутка, основанная на использовании
слов, сходных по звучанию, но разных по значению, или на использовании разных значений одного и того же слова.
- Тот самый человек пустой,
Кто весь наполнен сам собой. (М. Лермонтов)
- Главным действующим лицом в пьесе был бездействующий директор. (Э. Кроткий)
- Трамвай представлял собой поле брани. (Э. Кроткий)
- Родился в сорочке и ни разу с тех пор не менял ее. (Э. Кроткий)
Задание: определите средства создания каламбуров.
52
Метафора и олицетворение.
Перенос названия с одного предмета, действия или свойства на
другие на основе сходства называется метафорой.
Метафоры бывают общеязыковые, когда то или иное метафорическое значение слова широко употребляется (шляпка гвоздя, время бежит, черная зависть, золотые руки). Это метафоры «стертые», а лежащее в их основе уравнение давно забыто.
Бывают метафоры индивидуальные, созданные одним человеком, обычно писателем или поэтом, и не ставшие общеупотребительными. Такие метафоры ярче, чем общеязыковые, связь двух
образов, на которой они построены, привлекает внимание своей неординарностью.
У Сергея Есенина:
- костер рябины красной;
- березовый веселый язык рощи;
- ситец неба.
У Бориса Пастернака:
- кровавые слезы сентября;
- поросли дождевых капель;
- булки фонарей и пышки крыш.
Олицетворение – изображение неодушевленных предметов как
одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых
существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
О чем ты воешь, ветр ночной,
О чем так сетуешь безумно?
(Ф. И. Тютчев)
Вокруг меня кольцо сжимается,
Неслышно подползает сон.
(В. Ходасевич)
Солнышко утром в колодезь озер
Глянуло – месяца нет.
Свесило ноги оно на бугор,
Кликнуло – месяца нет…
(С. Есенин)
53
Градация.
В художественной литературе используется прием нагнетания
синонимов, чтобы достичь эффекта наибольшей выразительности.
Такой прием последовательности, постепенности (нарастающей
или убывающей) в расположении чего-нибудь, при переходе от одного к другому называется градацией.
Как ему до сих пор не пришло в голову, что это обман зрения,
галлюцинация, мираж? (Чак.)
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым…
(С. Есенин)
ЗАДАНИЯ
1.
Найдите лексические омонимы.
• На скалах, обрывах, одиночных деревьях и постройках встречается гриф, крупная хищная птица, питающаяся падалью.
• На школьные учебники ставится гриф Министерства образования
Российской Федерации.
• Первым браком он был женат на богатой женщине.
• При входе в цех висел лозунг: «Не допускайте брака!»
• Мальчишки играли на мостовой консервной банкой.
• Все гребцы сидели неподвижно на банках, за исключением
последнего.
2.
Выпишите из толкового словаря два однозначных и два
многозначных слова, у которых указано больше четырех значений. С одним из многозначных слов составьте словосочетания или предложения и запишите их.
3.
Найдите все разновидности омонимов.
• Поэт издалека заводит речь.
Поэта - далеко заводит речь. (М. Цветаева)
• Защитник вольности и прав
В сем случае совсем не прав. (А. Пушкин)
54
• «Все перемелется – будет мукой!»
Люди утешены этой наукой.
Станет мукою, что было тоской?
Нет, лучше мукой!
(М. Цветаева)
• Вы, щенки, за мной ступайте!
Будет вам по калачу.
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу.
(А. Пушкин)
• Нес медведь, шагая к рынку,
На продажу меду крынку.
Вдруг на мишку – вот напасть! –
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало,
Им за это и попало.
(Я. Козловский)
• Суслик выскочил из норки
И спросил у рыжей норки:
- Где вы были? – У лисички!
- Что вы ели там? – Лисички! (А. Шибаев)
4.
Какая стилистическая фигура речи используется в предложениях?
• Чудесно, мамаша! Знали бы вы, как это превосходно! Прямо очаровательно!
• Скоро хохотали все: крякнул толстый повар, усмехался сам хозяин отеля, улыбались официанты в ресторане, хихикала горничная,
смеялся мальчик в лифте, визжали поварята, заливались боирассыльные.
• Пришел, увидел, победил.
• У нас с вами и так дуэль, постоянный поединок, непрерывная
борьба.
• Светились, горели, сияли огромные голубые глаза.
5.
Из произведений художественной литературы подберите
примеры использования: а) метафор; б) олицетворений.
55
Тема 12. Синонимическое богатство русского языка. Типы лексической синонимии. Выбор нужного слова. Тавтология и способы ее устранения.
Синонимы – слова, принадлежащие к одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу одинаковы
или очень близки.
Достаточно обратиться к любому словарю синонимов, чтобы
увидеть, что синонимы, как правило, различаются или определенными смысловыми компонентами, например, степенью интенсивности качества, действия (много – ворох – уйма – тьма – невпроворот), добавочными признаками значения.
• красный – алый – багряный – пунцовый – пурпурный – кровавый коралловый – рубиновый – вишневый – брусничный – клюквенный
– бордовый;
• шагать – шествовать – брести – тащиться – волочиться – топать –
шлепать.
Особое значение имеют стилистические различия между синонимами, определяющими уместность того или иного слова в конкретной ситуации, его «привязанность» к определенной эпохе, к
определенному типу текстов (книжных, официальных, деловых,
публицистических, обиходных).
Стилистические различия очень часто сочетаются с различиями
в экспрессивности (выразительности), со способностью слова передавать оценку, выражать эмоциональное отношение говорящего.
Важно помнить, что в синонимические отношения вступают отдельные значения каждого многозначного слова: тяжелый чемодан, тяжелый день, тяжелый взгляд, тяжелая история – нагруженный, неподъемный чемодан, трудный день, мрачный взгляд, печальная история.
Синонимы позволяют говорящему или пишущему по-разному
обозначить одну и ту же ситуацию, охарактеризовать одно и то же
лицо или предмет. Чем большей точности хочет добиться в своей
речи говорящий или пишущий, тем большее внимание следует обратить на синонимы.
56
- Ну и кляча у тебя! Мне к спеху, а этак никогда не доедем.
- Как, барин, не доехать. А лошадка ничего, да вон жара какая!
( М. Осоргин. Свидетель истории)
Синонимы позволяют приспосабливать нашу речь к конкретным
ситуациям общения, выявлять особенности своей личности в конкретном лексическом выборе, совершать речевые поступки.
Группы синонимов.
Лексические – это слова, относящиеся к одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же время различающиеся
оттенками значения.
Слова, входящие в один синонимический ряд, обозначают один
и тот же предмет, действие , признак и т. д., поэтому синонимические ряды состоят из слов одной части речи:
существительные: дом – жилище – жилье – жилплощадь – приют
– угол – обиталище – кров – крыша над головой;
глаголы: избавиться – освободиться – отделаться – спастись;
прилагательные: недоверчивый – подозрительный – мнительный
В состав синонимических рядов могут входить не только слова с
разными корнями, но и однокоренные слова, близкие, но не тождественные по лексическому значению.
В состав синонимических рядов могут входить также фразеологизмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы,
канцеляризмы
и т. д.
Первое слово в синонимическом ряду (доминанта) имеет общее
лексическое значение, характеризуется наибольшей употребительностью и нейтральной стилистической окраской.
Стилистические отличаются стилистической окраской, сферой
употребления: лик – лицо – физиономия – мордашка
Синтаксические – параллельные синтаксические конструкции,
имеющие разное построение, но совпадающие по своему значению:
начать работу – приступить к работе; она плохо себя чувствует
– ей нездоровится; возле дома – около дома.
57
Чем больше в языке синонимов, тем он богаче, тем больше в нем
возможностей для выражения мыслей и чувств. Благодаря синонимам у нас есть возможность избегать в речи одинаковых слов и
оборотов и в то же время сохранять нужный смысл.
Особенно ярко основное назначение синонимов – делать речь
выразительной , гибкой, передавать тонкие оттенки смысла – проявляется в художественной литературе.
Контекстуальные синонимы – слова, являющиеся синонимами
только в данном тексте. (картина – пейзаж)
Колокольчики мои,
Цветики степные… (А. К. Толстой)
Тавтология – удвоение понятия; повторение одних и тех же
слов или близких по смыслу и звуковому составу (диво-дивное, чудо-чудное, заплакала-зарыдала).
Тавтология синтаксическая – повтор сложных предложений
или обособленных групп слов (усиливает эмоциональность звучания фразы):
Как царство белого снега,
Моя душа холодна.
Какая странная нега
В мире холодного сна!
Как царство белого снега,
Моя душа холодна.
(В. Брюсов)
А и холост я хожу,
Не женат гуляю.
Плачет, слезами заливается.
Тавтология во многих случаях усиливает эмоциональное воздействие речи, если вводится как оправданный стилистический прием,
а не является результатом стилистической неряшливости.
Неоправданное повторение слов и форм – это недостаток, снижающий культуру устной и письменной речи. Причем тавтологические ошибки встречаются не только в сочинениях учеников, но и на
страницах газет и журналов.
58
Исправить такие ошибки не сложно, если заменить тавтологическое слово на синоним в одном случае или вообще исключить его
– в другом.
Граждане пешеходы! Переходите улицу только по пешеходным
переходам!
Командир вынужден был совершить вынужденную посадку.
Активисты активно участвуют в работе с молодежью.
ЗАДАНИЯ
1. Какое слово синонимического ряда может быть выбрано в
качестве опорного?
• Башка, котелок, черепок, голова;
• Горечь, горе, скорбь, горесть;
• Жизнь, существование, бытие;
• Вечное перо, авторучка, самописка;
• Болезнь, недуг, заболевание, недомогание, нездоровье, немощь,
хворь;
• Скоро, быстро, бойко, живо, резво, проворно.
2. К разговорным словам и выражениям подберите стилистически нейтральные.
Брякнуть, загребать деньги, зашибать, нализаться, набраться,
остервениться, взъесться, ворочать делами, лизоблюд, промотать.
3. Продолжите ряд синонимичных словосочетаний.
Кольцо из серебра – серебряное кольцо…
Варенье из вишни – вишневое варенье…
4. Составьте и запишите синонимические ряды слов.
• Скупой –
• Спор –
• Глаза –
• Маленький –
• Торговец –
59
5. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии. Исправьте
предложения.
1. Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все. 2.
Это свойство свойственно всем писателям. 3. Строительство
школы не должно замирать на мертвой точке. 4. Питательная
маска подпитывает кожу.
5. Деятельность фирмы становилась выше интересов любой
заинтересованной стороны, даже выше интересов государства.
6. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.
6. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам.
Аномалия, спонтанный, реанимация, деградация, дилетант,
раритет, толерантный, цитадель, электорат, киллер, презентация, эксклюзивный.
7. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака или действия.
• неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвратительный, противный
• учтивый, деликатный, обходительный, любезный.
• зажечься, запылать, загореться, вспыхнуть, засветиться, воспламениться.
• оцепенеть, остолбенеть, окаменеть, окоченеть, окостенеть,
застыть, замереть.
60
Тема 13. Антонимы и омонимы и их использование.
Антитеза.
Антонимы – слова, противоположные по своему лексическому
значению.
Антонимы могут обозначать противоположность качеств (богатство - бедность), направлений, действий, свойств (собирать – разбирать), противопоставленность обозначений времени и пространства.
Антонимы есть не у всех слов. Обычно не имеют антонимов
слова, обозначающие конкретные предметы: шкаф, подушка, бумага и т. п. Не обладают антонимами многие термины. Разные значения многозначного слова могут иметь свои антонимы (тяжелый
чемодан – легкий чемодан, тяжелое известие – радостное известие).
Антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия
и гораздо реже – существительные и глаголы.
Противопоставляются как антонимы и некоторые предлоги: за –
перед; в – из; под – над; к – от; без – с и др.
В речи антонимы используются для создания контраста, для выражения противоположности, противопоставления одного явления
другому.
Полюбил богатый – бедную,
Полюбил ученый – глупую,
Полюбил румяный – бледную,
Полюбил хороший – вредную:
Золотой – полушку медную.
(М.Цветаева)
На противопоставлении антонимов построены многие пословицы и поговорки:
• Мягко стелет, да жестко спать.
• Сытый голодного не разумеет.
Используются антонимы и в названиях художественных произведений:
• «Толстый и тонкий» (автор?)
• «Что такое хорошо и что такое плохо» (автор?)
• «Живые и мертвые» (автор?)
61
Поэт может использовать в качестве антонимов и такие слова,
которые в общем языке не образуют регулярных антонимических
пар. В этом случае слово обычно выступает не в своем прямом значении, а как символ более глубокого смысла:
Да здравствует солнце, да скроется тьма! (А. Пушкин)
Антонимы, как и синонимы бывают контекстуальными:
• Не считай недруга овцой – считай волком.
• На Руси не все караси – есть и ерши.
Антитеза – стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий,
мыслей, образов, прием контраста.
Антитеза позволяет автору ярче передать сущность художественного образа, характеризовать героев, события, обстановку, поведение людей, сильнее оттенять значения слов, делает художественную и публицистическую речь более яркой и образной.
Антитеза часто основывается на употреблении антонимов, в том
числе и контекстуальных.
• Ложь - это зло для всех. Искренность и правдивость, честность и бескорыстие – всегда добро. (Д. Лихачев)
• Глаза княжны, большие, глубокие, лучистые… были так хороши,
что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти
делались привлекательнее красоты. (Л. Толстой)
• В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, не слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так чтобы слишком молод. (Н. Гоголь)
• Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка Русь!
(Н. Некрасов)
62
ЗАДАНИЯ
1. Найдите антонимы. Определите, какие из них лексические, какие – контекстуальные.
• Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
Сперва взаимной разнотой
Они друг другу были скучны;
Потом понравились; потом
Съезжались каждый день верхом
И скоро стали неразлучны.
(А. Пушкин)
• Необозримо многообразие человеческих отношений, которые
запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из
бездны времен дошли до нас в этих сгустках разума и знания
жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и
гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.
(М. Шолохов)
2. Найдите в произведениях художественной литературы и
запишите примеры использования: а) антонимов; б) антитезы.
3. Подберите антонимы к выделенным словам в словосочетаниях.
Бережливый человек, высокие цены, обнаружить излишки, передовая технология, прогрессивные взгляды, праздничный день,
пролог романа, мягкий приговор, закономерное явление, позитивное отношение, горизонтальные связи, конструктивный подход.
63
Тема 14. Стилистическая окраска слов. Пометы в словаре.
Эпитет. Постоянные эпитеты.
Стилистические пометы в толковых словарях служат для характеристики той части словарного состава современного литературного языка, которая по тем или иным причинам ограничена в своем
употреблении. Эти ограничения имеют различные характер и основания:
а) ограничения, обусловленные принадлежностью слова к тем пластам лексики, которые находятся за пределами литературного языка или стоят на его границе (областные, просторечные, грубопросторечные слова);
б) ограничения, обусловленные узкоспециальным характером терминов науки, техники, ремесла, искусства и т. п.;
в) ограничения, обусловленные тем, что то или иное слово может
быть употреблено лишь в определенном стиле литературной речи.
1. Пометы, указывающие на принадлежность слова к различным пластам лексики русского языка.
Обл., т. е. областное слово или значение, указывает на то, что слово
(или значение) употребляется в народных говорах и сохраняет свой
областной характер, но в словарь включено потому, что часто
встречается в художественной, научно-популярной литературе или
обозначает предметы, явления, понятия и т. д. народного быта,
обихода, не имеющие для своего обозначения соответствующего
литературного слова. Например:
БОЛЬШУХА, -и, ж. Обл. Старшая в доме, хозяйка.
ГУТОРИТЬ, -рю, -ришь; несов. Обл. Разговаривать, беседовать.
Прост., т. е. просторечное слово или значение, указывает на то,
что слово (или значение) из-за грубости содержания или резкости
выражаемой оценки стоит на границе литературного языка и употребляется в сниженном стиле, в обиходной, бытовой речи. Например:
БАЛАГАНЩИНА, -ы, ж. Прост. Грубое, пошлое шутовство.
БЛАЖИТЬ, -жу, -жишь; несов. Прост. Поступать своенравно,
сумасбродно; дурить.
Груб., прост., т. е. грубо-просторечное слово или значение, указывает на то, что слово (или значение) находится за пределами литературной речи. Например:
БЛЕВОТА, -ы, ж. Груб., прост. 1. Обильная рвота. 2. То, что извергнуто при блевании.
64
2. Пометы, указывающие на стилистическую ограниченность
употребления слов в литературном языке.
Разг., т. е. разговорное слово или значение, сопровождает слова
(или значения слов), которые употребляются в живой, непринужденной, преимущественно устной, речи и в значительной своей части представляют синонимы с различными смысловыми и эмоциональными оттенками к словам книжным, литературным. Например:
БАЛОВНИК, -а, м. Разг. Шалун, проказник.
БОЛЕЛЬЩИК, -а, м. Разг.Тот, кто беспокоится, заботится, хлопочет о каком-л. деле.
ВЫКРУТИТЬ, -кручу, -крутишь; сов., перех. (несов. выкручивать). 1. Разг.Вывернуть, вывинтить. Выкрутить лампочку.
Книжн., т.е. книжное слово или значение, указывает на то, что
слово (или значение) не имеет широкого распространения и характерно преимущественно для письменной, особенно научной или
публицистической речи. Например:
АВТОКРАТ, -а, м. Книжн. Лицо с неограниченной верховной
властью; самодержец.
Высок, т. е. слово или значение высокого или приподнятого стиля, ограниченное в своем употреблении торжественно-приподнятой
речью;
трад.-поэт., т. е. традиционно-поэтическое слово;
народно-поэт., т. е. народно-поэтическое слово или значение, сохраняющее свою устно-поэтическую окраску;
офиц.-дел., т. е. слово, характерное для официально-делового стиля
речи.
3. Пометы, указывающие на специальную область применения
слова.
Они указывают на то, что слово применяется только (или преимущественно) в определенной области науки, техники, искусства,
ремесла и т. д.:
астр. (астрономия); бакт. (бактериология) и т. д.
В том случае, когда слово, сохраняя свой терминологический
характер, употребляется в нескольких областях, при нем даются две
пометы. Например:
АБСОРБИРОВАТЬ, -рую, -руешь; сов. и несов., перех. И без доп.
Физ., хим. Поглотить (поглощать), всосать (всасывать).
65
Если слово, имеющее специальный характер, употребляется в
ряде областей, а также если затруднительно определить узкую сферу его употребления (причем оно не имеет широкого распространения в литературном языке), при нем (или при его значении) ставится помета, имеющая общее значение,
спец., т. е. специальное слово (или значение). Например:
БАЛАНС, -а, м., собир. Спец. Лесной материал в виде коротких
бревен, используемый для бумажного производства и выработки
целлюлозы.
ЗАМЕРИТЬ, -рю, -ришь; сов., перех. (несов. замерять и замеривать). Спец. Произвести измерение чего-л.
4. Пометы, указывающие на эмоциональную окраску слова.
Бран., т. е. бранное слово или значение; ирон., т. е. слово или
значение, выражающее ироническую оценку предмета, явления,
понятия и т. п.; шутл., т. е. шутливое слово или значение; пренебр.
(пренебрежительное); презр. (презрительное); неодобр. (неодобрительное); почтит. (почтительное) слово или значение.
ВОЯКА, -и, м. Разг., обычно шутл. и ирон. Многоопытный и
любящий свое дело боец; воин.
5. Помета к словам, выходящим из употребления в современном русском языке.
Устар., т. е. устаревшее слово или значение, указывает на то, что
слово или его значение) употребляется в современном языке крайне
редко и воспринимается как архаизм. Например:
БЛАГОНРАВИЕ, -я, ср. Устар. Хорошее поведение; благовоспитанность.
Эпитет. Постоянный эпитет.
Эпитет – художественное, образное определение предмета, явления или действия.
Эпитеты передают чувство, отношение автора к изображаемому
явлению и создают живое представление о предмете. К эпитетам
можно отнести не все определения, а только те, которые создают
художественный образ.
В роли эпитетов могут выступать слова разных частей речи:
прилагательные в полной форме; прилагательные в краткой форме
(сказуемое в предложении); существительные (приложение в предложении); наречия (обстоятельства образа действия, относящиеся к
глаголу-сказуемому).
66
Постоянные эпитеты – это определения, постоянно употребляемые с тем или иным явлением в произведениях устного народного
творчества: синее море, чисто поле, черные тучи, красное солнце,
добрый молодец, красна девица, черный ворон, буйный ветер, буйная головушка и др.
Постоянные эпитеты не только не теряют выразительности от
многократного повторения в разных произведениях, но и подчеркивают общие стилистические особенности произведений фольклора.
ЗАДАНИЯ
1. Охарактеризуйте пометы в словарных статьях.
ВОЗМЕЗДИЕ, -я, ср. Высок. Отплата, кара за причиненное, совершенное зло.
ВЕЖДЫ, вежд, мн.,(ед. вежда, -ы, ж.). Трад.-поэт. Веки, глаза.
Всю ночь не тронул сон // Усталых вежд его. Пушкин, Анджело.
БЕЛОКАМЕННЫЙ, -ая, -ое. Народ.-поэтич. Из белого камня.
Палаты белокаменные. С постройками из такого камня. Москва
белокаменная.
2. Найдите в произведениях художественной литературы примеры, содержащие: а) эпитеты; б) постоянные эпитеты.
3. Игра «Узнай слово».
Каждый игрок загадывает слово и составляет его описание, не
называя его: 1) толкование; 2) синонимы; 3) антонимы; 4) эпитеты
и т. д. Остальные участники должны как можно быстрее угадать, о
каком слове идет речь.
4. Игра «Не повторяться!».
Все по очереди высказываются на одну и ту же тему, не повторяясь. Тема может быть любой: описание природы, погоды, предмета, человека, обсуждение какого-либо вопроса и т. д. Нарушивший запрет на повторение или не сумевший ничего сказать выходит из игры. Побеждает оставшийся игрок.
67
Тема 15. Паронимы. Ошибки, связанные с употреблением паронимов.
Паронимы – сходные по звучанию, но не совпадающие по значению слова.
Абонемент – абонент; генеральный – генеральский; жизненный - житейский; убедительный – убежденный и т. д.
Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может
стать причиной их смешения в речи. Смысловая близость паронимов возникает, как правило, на основе словообразовательного родства: это однокоренные слова (чужой и чуждый; шумный, шумовой
и шумливый). Однако иногда встречаются паронимы, не имеющие
общего значения (индейка – индианка).
Яркой чертой паронимов (в отличие от синонимов) является то,
что они взаимозаменяемы. Если синонимы могут заменять друг
друга в тексте, то паронимы, как правило, таким свойством не обладают. Различия в значениях паронимов обычно настолько важны,
что замена одного слова другим без нарушения смысла невозможна.
Однако иногда паронимы в определенных значениях и сочетаниях могут выступать как синонимы. Например, можно сказать и
далекие и дальние края, и травяное и травянистое поле.
Паронимы, входящие в пару, сочетаются с разным «набором»
слов, и это необходимо учитывать при их использовании. Сравните:
ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ, прил. 1. Подчеркнуто совершаемый с
целью демонстрации действий, поступков. Демонстративный отказ. 2. Основанный на демонстрации, публичном показе, наглядном
ознакомлении; сопровождаемый, служащий демонстрацией чего-л.
Демонстративный метод (преподавания). 3. Воен. Являющийся
демонстрацией, действием, производимым с целью ввести в заблуждение противника и отвлечь его внимание от направления
главного удара. Демонстративная атака перешла в сквозную.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ, прил. Предназначенный для демонстрации, публичного показа, наглядного ознакомления. Демонстрационный экран. Демонстрационное помещение.
Однокоренные паронимы в большинстве своем близки по значению, но различаются тонкими смысловыми оттенками.
68
Паронимы могут совпадать не во всех, а в некоторых значениях.
Паронимы могут вести себя очень коварно, сочетаясь с одними и
теми же словами и создавая при этом разный смысл.
Необходимо запомнить, с какими словами и формами могут сочетаться следующие глаголы:
Предоставить что (гостиницу, льготы, отпуск); кому, чему (директору, кооперативу).
Представить кого, что (гостя, ветерана, будущее, проект);
кому, куда (секретарю, по месту работы, в суд);
(кого) кем (знатоком, лентяем);
(себя) кем (учителем, счастливым);
(себе) кого (брата).
Семье предоставили квартиру (= выделили).
Оппоненту предоставили слово (= разрешили высказаться).
Предоставляю вам выбирать самостоятельно (= даю возможность
выбирать).
Необходимо представить дипломную работу в срок (= передать).
Книга была представлена на выставке (= показана).
Спасателя представили к награде (= наградили).
Выплатить что (деньги, премию);
(что) кому, чему (рабочим, тебе, обществу).
Заплатить что (взносы, долг);
кому, чему (строителям, обществу);
чем (валютой, добром);
за что (за проезд);
по чему (по счетчику).
Оплатить что (проезд, счет);
(что) кому (ветерану);
(что) по чему (по счету, по тарифу).
Обратите внимание: заплатить за проезд – оплатить проезд.
Паронимы одеть – надеть требуют после себя разных существительных в винительном падеже без предлога: одеть брата, сестру,
больного, дочь (одушевленные существительные) – надеть платье,
пальто, шапку, туфли (неодушевленные существительные).
69
Обратите внимание: одеть ребенка – надеть пальто.
ЗАДАНИЯ
1. Составьте словосочетания паронимов памятный – памятливый со следующими существительными:
• событие, дитя, город, собрание, год, эпизод, человек, путешествие, путешественник, друг.
2. Составьте словосочетания паронимов деловитый/ деловой/
дельный/деляческий со словами:
• отношения, хватка, походка, работник, женщина, характер,
критика, секретарь, муравей, рассказ, картина, книга, статья.
3. Определите, какое из двух словосочетаний каждой из пар
является правильным и почему?
• Техничный, технический боксер; террористская, террористическая группа; водные, водяные растения; национальная, националистическая культура; желанный, желательный покой; гуманная,
гуманистическая реформа; изобретательная, изобретательская
голова; изобретательное, изобретательское право; редакционная,
редакторская правка.
4. Выберите паронимы, необходимые в данных контекстах.
Объясните свой выбор.
Он не любил работать и вел (праздничный – праздный) образ
жизни. Перед нами (встал – стал) сложный вопрос. Актер играл (главную - заглавную) роль. Отчет (представляется –
предоставляется) в двух экземплярах. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм. Учитель (провел – произвел) опрос
учеников.
5. Каким эпитетом обычно определяют веселое настроение?
Игровое – игривое – игральное – игристое.
70
6. Какое из слов не обозначает породу собаки?
Фокстерьер – эрдельтерьер – экстерьер – тойтерьер.
7. Как называют человека, который покинул место жительства вследствие войны, стихийных бедствий и т. п.?
Бегун – беглец – беженец.
8. Как называют инструмент для сверления отверстий?
Бор – бур – бурав.
9. Как называют вес товара без упаковки?
Брутто – нетто
10.
Каким эпитетом обычно определяют человека, совершившего
преступление?
Виноватый – виновный
11.
Каким эпитетом обычно определяют агрессивную политику?
Воинственная – воинствующая
12.
Как называют химическое соединение окисла металла с водой?
Гидрант – гидрат – гидрит
71
Тема 16. Устаревшие слова и неологизмы и их использование в
литературе.
Лексика русского языка беспрерывно обогащается, пополняется,
обновляется. Одни слова живут на протяжении многих веков и будут жить в языке, другие – либо постепенно отмирают, уходят из
языка, из употребления, либо приобретают новые значения. Поэтому словарный состав языка условно можно разделить на две группы: активный словарь и пассивный словарь.
В активный словарный запас входят слова, повседневно употребляемые, значение их понятно всем людям, говорящим на русском языке.
К пассивному запасу относятся такие слова, которые либо
имеют ярко выраженную окраску устарелости, либо только что появились и еще не получили широкого употребления, не стали общеупотребительными.
Слова пассивного запаса можно, в свою очередь, разделить на
две группы: устаревшие и новые (неологизмы).
Среди устаревших слов различают историзмы и архаизмы.
Историзмы – слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначавшихся ими понятий (армяк – вид одежды,
конка – вид городского транспорта, пищаль – вид огнестрельного
оружия, таран – древнее орудие для разрушения крепостных
стен ).
Архаизмы – слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными словами (брадобрей – парикмахер, сей – этот, одр –
постель, зело – очень, пиит – поэт, ланиты – щеки).
Архаизмы, как и историзмы, используются в художественной
литературе для воссоздания эпохи, которую описывает автор, а
также для придания речи оттенков торжественности или, наоборот,
комического или иронического эффекта.
Неологизмы – новые слова, появляющиеся в языке в результате
возникновения новых понятий, явлений.
Неологизмы не сразу входят в активный состав словаря. После
того как слово становится общеупотребительным, оно престает
быть неологизмом. Некоторые из неологизмов, возникнув не очень
давно, уже стали устаревшими: продналог, нэп, нарком, ликбез и др.
72
Есть неологизмы, созданные писателями: пенкосниматели (Салтыков-Щедрин), прозаседавшиеся (Маяковский). Много неологизмов создал А. Вознесенский: совесть, ослепшая спозарань; золотая ненасыть; стало пусто напоследь.
Неологизмами можно считать слова, вошедшие в язык за последние годы, хотя и среди них есть уже перешедшие в общеупотребительные и даже устаревшие.
ЗАДАНИЯ
1. Найдите в предложениях архаизмы.
1) Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на другой день утром явился в присутствие уездного суда. 2) Еще комиссии: пришли мне рукописную
мою книгу, да портрет Чаадаева, да перстень – мне грустно без него. 3) Отряд Гордона окапывался шанцами, обставлялся рогатками
вблизи крепости. 4) Бомбардир Петр Алексеев плыл во главе каравана на Лефортовой многовесельной каторге. 5) Поверх летника –
широкий опашень клюквенного сукна со ста двадцатью финифтяными пуговицами, еще поверх – подволоку, сребротканую, на легком меху, мантию, тяжело шитую жемчугом.
2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших
слов. Исправьте предложения. Какие еще ошибки вы заметили?
1. Даже целый сонм политиков не изменит мое мнение о жизни в
стране. 2. Одна мысль о нем вызвала внутри незнакомый доселе
трепет. 3. Наши сверхзвуковые аэропланы были представлены на
международной выставке. 4. Актеры учинили иск в адрес директора театра. 5. Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый.
3. Выделите слова, относящиеся к пассивной лексике, определите их значения и употребите в контексте.
1. Аэроплан, аэрозоль, батрак, видеотелефон, возжечь, дизайнер,
корабел, лоджия, мещанин, редут, стезя, указующий, хобби.
2. Брадобрей, видеозапись, диво, земство, клякса, конка, ланиты,
преамбула, программист, рабкор, референдум, сплин, экипаж.
4. Объясните значение лингвистических терминов.
Аббревиация, акцент, артикуляция, аффикс, префикс, жаргон,
инверсия, пароним, перифраза, этимология.
73
Тема 17. Исконно русские слова и заимствованные. Профессионализмы.
Исконно русские слова – это слова, которые возникли непосредственно в русском языке на каком-либо этапе его развития.
В группу слов, относящихся к исконно русской лексике, включаются три основных лексических пласта:
• общеславянские слова;
• восточнославянские, или древнерусские, слова;
• собственно русские слова.
Общеславянскими называются слова, возникшие у славян в
V–VI в.в. нашей эры и сохранившиеся в языках почти всех славянских народов (русском, украинском, белорусском, болгарском,
польском, чешском, словенском и т. д.). В современном русском
языке их около двух тысяч, причем в повседневном общении они
составляют не менее одной четверти всех слов, являясь ядром современного словаря, его важнейшей частью.
Наиболее богатой среди общеславянских слов является группа,
представляющая имена существительные, которые обозначают:
1) родство: мать, отец, дочь, сын, брат, сестра;
2) наименования частей человеческого тела и тела животных: борода, голова, зуб, лапа, лицо, лоб, нос и др.;
3) названия того или иного отрезка времени: день, ночь, утро, вечер, зима, осень, месяц, год, век и др.;.
4) названия понятий и явлений природы: буря, берег, ветер, вода,
гора, гром, град, гроза, дождь, жара, земля, камень, лес, небо, поле,
солнце и др.;
5) названия продуктов питания: каша, квас, кисель, мед, молоко,
пирог;
6) названия, относящиеся к растительному миру: бук, береза, верба,
вяз, граб, дуб, ель, желудь, липа, сосна и др.;
7) названия, относящиеся к животному миру: волк, ворона, гусь, голубь, дятел, еж, ерш, жаба, заяц, зверь, змея и др.;
8) названия домашних животных: бык, вол, корова и др.;
9) названия полезных ископаемых: серебро, золото, железо и др.;
10) названия орудий и предметов труда: ведро, волокно, вилы, грабли, долото, жито, зерно, игла, плуг, серп, соха и др.;
11) наименования лиц: гость, гончар, друг, жнец, пастух, лекарь и
др.;
74
12) названия жилища, одежды, домашней утвари: дом, шуба, двор,
окно, свеча, сени, шуба, мыло и др.;
13) абстрактные понятия: вера, воля, вина, гнев, дух, жалость и др.
Значительную группу образуют глаголы, обозначающие:
1) жизненно необходимые действия и состояния: бояться, идти,
лежать, мыть, ползти, сидеть, спать, хотеть и др.;
2) производственные процессы: жать, ковать, сечь, ткать, шить
и др.;
3) действия в общественно-политической сфере: воевать, писать и
др.
Не менее важную часть слов составляют имена прилагательные, обозначающие:
1) душевные качества людей: мудрый, хитрый, добрый, суровый и
др.;
2) физические качества человека и животных: молодой, старый,
косой;
3) цвет: белый, желтый, синий, русый и др.;
4) свойства и качества вещей: правый, левый, короткий, узкий и др.
К общеславянским словам относятся в русском языке некоторые
числительные: один, два, три, семь, десять, сто; многие местоимения: я, мя, ты, вы, он, кто, что, сам, весь, мой, наши; отдельные наречия: там, тогда, где, как, едва, мимо, скоро, мало, высоко, горько, внутрь, вчера; большинство непроизводных предлогов, союзов и частиц: над, к, при, от, в, у, за, под, и, а, но, да, или,
ли и др.
К восточнославянским (древнерусским) относятся слова, которые возникли в период с VII по XIV в. в древнерусском языке,
общем для всех восточных славян (русских, украинцев, белорусов).
Этот пласт гораздо больше, чем общеславянские слова.
К восточнославянским словам можно отнести такие:
• балагур, белка, бечевка, горошина, дядя, зодчий, кладовая, корзина, коромысло, кочерга, кошка, кружево, крыша, лодка, ложка,
мешок, племянник, плотник, потолок, пузырь, пустышка, скатерть, самовар, снегирь, собака, цветок, шарик (имена существительные);
• горячиться, добреть, знобить (глаголы);
• ледяной, горбоносый (прилагательные) и др.
75
Собственно русские – это слова, которые появились в русском
языке после выделения его из древнерусского (с XIV- XV в.в. по
настоящее время), наиболее многочисленный и разнообразный
пласт исконно русской лексики, возникший уже в эпоху раздельного существования русского, украинского и белорусского языков.
Эти слова представляют собой уже специфическую принадлежность русской речи.
По своему значению собственно русские слова в своей основной
части являются формой выражения новых понятий, связанных с
появлением новых явлений и предметов объективной действительности, с развитием науки, техники и искусства. Значительно меньшую часть составляют собственно русские слова, называющие то,
что ранее уже было обозначено другими словами.
К собственно русским словам относятся:
1) имена существительные: бабушка, дедушка, женщина, мужчина,
мальчик, ребенок, барин; каменщик, чистильщик; теленок, утка,
кукушка, ласточка, скворец, одуванчик, ромашка, огурец; вилка, булавка; сумерки, вьюга; сказка, волокита, шумиха; зажигалка, листовка и т. п. ;
2) имена прилагательные: бревенчатый, обидчивый и т. п.;
3) глаголы: разбежаться, разостлаться, вжиться, сапожничать,
халтурить, обезлюдить, разбазарить, робеть и т. п.
Заимствованные слова – это слова, вошедшие в русский язык
из других языков на протяжении всего его развития.
В лексике русского языка около 10% заимствованных слов, основную часть которых составляют имена существительные. В силу
длительных экономических, политических, военных, культурных и
иных связей русского народа с другими народами в русский язык
проникало и укреплялось в его системе значительное количество
иноязычных слов. Одни заимствования были сделаны более тысячи
лет назад, другие – сравнительно недавно: 100 – 150 лет назад.
Процесс пополнения русской лексики происходит и в настоящее
время.
Особое место среди заимствованных слов занимают старославянизмы – слова, которые пришли из старославянского (древнеболгарского) языка после принятия на Руси христианства (X в.). На
старославянском языке совершались церковные богослужения, писались церковные книги, поэтому в русский язык проникло очень
много старославянизмов.
76
Прямые заимствования, т. е. слова и выражения, заимствованные
из других языков как целые единицы с определенным значением и
звучанием, называют иноязычными словами.
Признаки заимствованных слов.
1. Наличие начальной буквы А: абажур, альт, апрель
2. Наличие буквы Э в корне слова: каноэ, пэр, фаэтон, эгоизм
3. Наличие в слове буквы Ф: арфа, кафель, февраль
4. Наличие сочетаний двух и более гласных в корнях слов: ареал, диета, рояль, караул
5. Наличие сочетаний согласных КД, КЗ, ГБ, КГ в корнях слов:
анекдот, вокзал, шлагбаум, пакгауз
6. Наличие сочетаний ГЕ, КЕ, ХЕ в корне: легенда, кесарь, трахея
7. Наличие сочетаний БЮ, ВЮ, КЮ, МЮ в корнях слов:
бювар, гравюра, кювет, коммюнике
8. Наличие двойных согласных в корнях слов: гамма, масса,
терраса
9. Произношение твердого согласного звука перед гласной [э]:
ателье [тэ], диспансер [сэ], пюре [рэ].
10.
Несклоняемость слов: авеню, банджо, депо, жюри, метро, фойе.
Появление заимствованной лексики оправданно в тех случаях,
когда в русском языке нет слова, называющего какой-либо
предмет, явление или понятие.
Специальная лексика.
Специальная лексика – это слова и выражения, употребляемые
преимущественно представителями определенной отрасли знания,
профессии.
Профессионализмы – слова и словосочетания полуофициального характера, названия специальных понятий и предметов в разного рода ремеслах, промыслах. Есть язык охотников, рыболовов,
полиграфистов и др. Профессионализм, как правило можно заменить синонимом из слов общеупотребительных: кок – повар,
склянка – полчаса (морск.).
77
Термин – это слово или сочетание слов, обозначающее строго
определенное научное, техническое, искусствоведческое или общественно-политическое понятие, т. е. является официально принятым. Каждая наука и отрасль производства имеет свою систему
терминов, которая называется терминологией.
ЗАДАНИЯ
1. Подберите к заимствованным словам синонимичные слова
или выражения русского происхождения.
Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, контекст, меморандум, регресс, стереотип, одиозный, альтруизм.
2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.
1) Констатированы факты нарушения школьной дисциплины. 2)
Изменен регламент работы компьютеров. 3) Беспорядки лимитируют работу в цехах. 4) Нельзя нивелировать оценки ученикам. 5)
Дефекты в подготовке выпускников будут видны во время экзаменов. 6) Срок выполнения заказа может быть пролонгирован. 7) Были приняты экстраординарные меры. 8) Нас попросили репрезентовать некоторые материалы. 9) Конвенция новой фирмы нас не
устроила.
3. Определите уместность использования иноязычной лексики.
Если нужно, произведите синонимические замены.
1) Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее
внешности. 2) Идентичное решение было принято студентами второй группы. 3) В качестве свидетелей на суде фигурировали самые
разнообразные люди. 4) Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его переубедить. 5)
Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 6)
Если инвестиционный климат в регионе неблагоприятен, то возникает риск инвестирования.
78
4. Выпишите из словаря иностранных слов по 5 – 10 слов из областей науки, музыки, спорта, медицины. Подберите к ним русские синонимы.
5. Составьте контексты с каждым из слов.
Индустрия – промышленность; ситуация – обстановка; локальный - местный; фауна – животный мир; флора – растительность;
директива – указание; вояж – поездка; литера – буква; симптом –
признак; увертюра - вступление.
Тема 18. Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения. Пословицы и поговорки. Их использование.
В широком понимании фразеология включает в себя следующие явления:
• идиомы (собственно фразеологизмы как переосмысленные образные сочетания);
• пословицы и поговорки, сформировавшиеся в фольклоре;
• крылатые слова – высказывания афористического характера,
восходящие к какому-нибудь определенному автору, а также художественному, литературному или кинематографическому, произведению («А судьи кто?», «Кто ищет – тот всегда найдет!»)
Фразеологизм – сложная по составу языковая единица, имеющая устойчивый характер. Значение его не выводится из значений
составляющих его компонентов. Важнейшей особенностью фразеологизмов является их воспроизводимость: они не создаются в процессе речи (как словосочетания), а используются такими, какими
закрепились в языке.
Фразеологизмы в узком смысле слова, или идиомы, обладают
следующими характеристиками:
1. Идиоматичность – смысловая неразложимость, своеобразная
слитность, неделимость речения на отдельные компоненты. Этим
фразеологизмы отличаются от свободных сочетаний.
79
2. Переосмысление – важный этап возникновения устойчивого образного сочетания. Например, фразеологизм из первых рук (непосредственно из первоисточника) первоначально означал товар, который поступил в продажу прямо от производителя. Для фразеологизмов переосмысление является важнейшей характеристикой,
также отделяющей их от свободных сочетаний слов.
3. Устойчивость фразеологизмов заключается в том, что большинство идиом нельзя распространять, то есть вставлять дополнительные компоненты.
4. Структурная предопределенность фразеологизмов характеризуется составом компонентов, возможностью их сокращения или
замены (вариантностью).
Брать за горло – брать за глотку
Сражаться (воевать) с ветряными мельницами
Бить (ударять) по рукам
Однако подавляющее большинство фразеологизмов не имеют вариантов и могут употребляться только в одной форме.
5. Воспроизводимость и соотнесенность с той или иной частью
речи. Идиомы всегда воспроизводятся в речи в устойчивом составе
и грамматическом оформлении.
Можно сказать выносил (выносит, вынося) сор из избы, но нельзя – сор, который он вынес из избы.
При этом большинство фразеологизмов соотносится с той или
иной частью речи. С сущ. – бабье лето, стреляный воробей; с прил.
– без царя в голове, не промах; с глаголами – валять дурака, владеть
собой; с наречием – за глаза, сломя голову и др.
6. Оценочность. Большинство фразеологизмов несут в себе определенного рода оценку, чему способствует образное переосмысление исходной ситуации, легшей в основу образования устойчивого
сочетания.
7. Эмоциональность присуща большинству идиом.
Значение идиомы всегда шире, чем значение синонимичного
слова (или слов): смысл фразеологизма никогда не равнозначен
объему значения слова-синонима.
80
Крылатые слова.
Сам термин является крылатым выражением, т. к. это словосочетание впервые употребил Гомер: в «Илиаде» оно использовано
46, а в «Одиссее» - 58 раз! Так автор называл слова, которые
быстро срываются с уст говорящего и стремительно летят к
уху слушателя.
Сейчас под крылатыми словами понимают устойчивые и известные широкому кругу говорящих на русском языке цитаты из
сакральных книг или произведений искусства (литература, кинематограф, реклама), а также изречения знаменитых людей.
Счастливые часов не наблюдают! Ах, злые языки страшнее пистолета. (?)
Человек в футляре; лошадиная фамилия (?) и др.
Многие крылатые выражения восходят к Библии, к древнегреческим мифам. Состав крылатых слов постоянно изменяется: одни
высказывания утрачивают свою популярность и выходят из употребления, другие появляются и становятся общеизвестными.
Хотели как лучше, а получилось как всегда.(В.Черномырдин)
Процесс пошел. (М. Горбачев)
Жвачка для глаз (о ТВ) (Д. Браун)
Пословицы и поговорки.
Меткие образные народные выражения с назидательным
смыслом, обобщающие различные явления жизни.
В кратких изречениях народ выразил свое представление о действительности, свое отношение к различным ее проявлениям.
Под пословицами понимают изречения, обладающие буквальным и переносным смыслом и представляющие собой законченные
(иногда сложные) предложения.
Под поговорками – изречения, имеющие буквальный и назидательный смысл.
Однако граница между этими жанрами фольклора нередко весьма условна.
Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
1. Буквальное понимание Ф.
2. Использование Ф. в несвойственном ему значении.
3. Неучет одного из компонентов значения Ф.
81
4. Разрушение метафорического, переносного значения Ф.
5. Неоправданная замена одного из компонентов Ф.
6. Немотивированное расширение Ф.
7. Немотивированное сокращение Ф.
8. Грамматическое видоизменение Ф.
9. Смешение Ф. (накладка синонимичных Ф.)
10. Анахронизм (ошибочное использование слов, относящихся к
одной исторической эпохе для описания реалий другого времени)
11. Нагромождение Ф. («украшательство» речи)
12. Нарушение норм стилистического употребления Ф.
13. Плеоназм – речевое излишество, связанное с использованием в
одном контексте слов или Ф., значение одного из которых содержит значение другого.
ЗАДАНИЯ
1. Объедините фразеологизмы из двух групп в синонимические
пары.
• Во все лопатки, поминай как звали, ни рыба ни мясо, шагу негде ступить, вилами по воде писано, ни за какие блага, один на
один, от доски до доски, куры не клюют.
• Бабушка надвое сказала, ни то ни се, хоть пруд пруди, яблоку
негде упасть, ни за что на свете, от корки до корки, с глазу на глаз,
и след простыл, как угорелый.
2. Подберите к фразеологизмам слова-антонимы.
• Жить душа в душу, чуть свет, рукой подать, дать волю языку,
спустя рукава, держать в ежовых рукавицах, положа руку на сердце, кот наплакал.
3. Составьте по два предложения с каждым из словосочетаний
так, чтобы они: 1) употреблялись в прямом смысле; 2) выступали в роли фразеологизмов.
Гладить по голове, кормить завтраками, ходить на цыпочках,
сесть в лужу, намылить шею, выйти из строя, связать руки.
82
4. Найдите и назовите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.
• Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного
по следам проверки.
• Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки, свившей себе гнездо в нашем трудовом
коллективе.
• Мы трудились в поте лиц, но, завершив работу, почувствовали
облегчение.
• Хотя он был и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
• Ставлю вас в известность, что в школе имеют место серьезные
упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами.
• Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как малый да
дорогой золотник.
5. Выпишите из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» все
выражения, которые стали крылатыми. Объясните их значение.
6. Укажите тип ошибки, связанной с неправильным употреблением фразеологизмов.
• Тысячи русских людей сложили свои русые головы на Куликовской битве.
• И я с пеной у рта и в лицах кидаюсь доказывать обратное.
• Олег Николаевич знал всю его подноготную жизнь.
• Ну хоть бейся о стенку!
• Милиционеры задержали мужика во всей его красе.
• Этот поступок стал басней во языцех.
• Нельзя всех мерять под одну гребенку.
• Их проект рассыпался, как мыльный пузырь.
• В это время Н. А. Некрасов решил начать собственный журнальный бизнес.
• На ветер выбрасываются не слова, а ценные материалы.
• Эта история окутана кромешной тайной за семью печатями.
• Я привык отдавать себе полные отчеты.
• В этом движении важную скрипку играют правые силы.
83
• Письма и просьбы в редакцию остаются гласом, вопиющим в
пустыне.
• Перед продажей телевизоры бросают то в жар, то в холод.
7. Разделите следующие устойчивые выражения на две группы:
библеизмы и крылатые слова литературного происхождения.
Объясните их значение.
Алые паруса, быть или не быть, вавилонское столпотворение,
валаамова ослица, горе от ума, живой труп, козел отпущения, лошадиная фамилия, песнь песней, привычка свыше нам дана.
8. Подберите как можно больше пословиц, в которых употребляется число 7, слова «время», «жизнь», «дело», «друг».
Тема 19. Типология речевых ошибок.
Классификация речевых ошибок.
№
Тип речевой ошибки
Пример
п/п
Лексические ошибки
1
Ошибки, вызванные неправильным выбором слова
1.1 Использование слова без учета Роман «Евгений Онегин»
семантики.
был одним из самых задушевных созданий пушкинского гения.
1.2 Нарушение лексической соче- Раскольников осознает, что
таемости.
Лужин выдвинул клевету.
1.3 Неоправданное
расширение Капитан Копейкин был фиили сужение понятия (смеше- зически несостоятелен.
ние родовых и видовых кате- (общее, родовое – физичегорий).
ски несостоятелен; видовое
– болен, ранен, на войне
потерял ногу и т. д.)
1.4 Анахронизм.
Когда Чичиков оказался на
псарне Ноздрева, его поразила ее комфортность.
84
1.5
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
4.3
5
5.1
5.2
5.3
Использование паронима.
Артистический юноша.
(вместо артистичный)
Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста
Использование слова, имею- «Темное царство» возглавщего ярко выраженную окрас- ляет купчиха Кабанова.
ку официально-делового стиля.
Использование слова с под- Внешний вид Базарова
черкнуто неофициальным ха- ужасно
рактером.
возмутил Павла Петровича.
Лексическая неполнота высказывания
(речевая недостаточность)
Пропуск
необходимого
в На протяжении всего пропредложении слова.
изведения церковь встречается всего один раз.
Алогизм (отсутствие полного Язык героев Шолохова отвыражения мысли).
личается от героев других
писателей.
Многословие (речевая избыточность)
Плеоназм
Очень малюсенький
Тавтология
Юный вундеркинд
Расщепление сказуемого
Бороться – вести борьбу;
убирать – проводить уборку
Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов
Неправильное усвоение значе- Хлестаков все время мечет
ния фразеологизма.
бисер перед свиньями, а
ему все верят. (значение Ф.
– «напрасно говорить о
чем-либо или доказывать
что-либо тому, кто не способен понять этого»)
Грамматическое видоизмене- Он привык отдавать себе
ние фразеологизма.
полные отчеты. (вместо –
полный отчет)
Лексическое видоизменение Гринев не мог упасть в
фразеологизма.
грязь лицом. (вместо – ударить в грязь лицом)
85
Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста.
2.1. Использование слов, имеющих ярко выраженную окраску официально-делового стиля.
Штампы – это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью.
- Труженики полей
- город на Волге
- волнующий образ
- гневный протест
Таким образом, штампами становятся слова, словосочетания и
целые предложения, которые возникают как новые, стилистически
выразительные речевые средства, но в результате слишком частого
употребления утрачивают первоначальную образность.
При голосовании поднялся лес рук.
Разновидностью штампов являются канцеляризмы и универсальные слова.
Канцеляризмы – слова, словосочетания, грамматические формы и синтаксические конструкции, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем. В других стилях речи они неуместны.
Специалисты колхозов уделяют мало внимания борьбе с сорной
растительностью. Имеет место отсутствие запасных частей.
Универсальные слова – слова, которые употребляются в самых
общих и неопределенных значениях (вопрос, задача, поднять,
обеспечить и т. д.)
Обычно универсальные слова сопровождаются парными словами: работа – повседневная; уровень – высокий; поддержка – горячая.
Клише – стереотипное выражение, механически воспроизводимое в типичных речевых ситуациях; шаблонная фраза, выражение.
В отличие от штампов, они являются конструктивными единицами речи и, несмотря на частое употребление, сохраняют свою
семантику.
86
Клише используются в официально-деловых документах
(встреча на высшем уровне), в научной литературе (требуется доказать), в публицистике (наш собственный корреспондент сообщает), в некоторых ситуациях разговорно-бытовой речи (Здравствуйте! Кто последний? и т. д.), но злоупотреблять ими нельзя.
2.2. Использование слов с подчеркнуто неофициальным характером.
Разговорные слова употребляются в устной речи в сфере повседневного общения и входят в систему литературного языка.
У него были совсем худые валенки. (Худой (разг.) – дырявый, испорченный).
Ошибки могут возникать при использовании таких слов в официальных стилях общения.
Просторечия – речь неграмотных или недостаточно грамотных
слоев населения.
Использование слов с подчеркнуто неофициальным характером
в других стилях речи приводит к речевым ошибкам.
ЗАДАНИЯ
1. Выпишите из газет и журналов 10 примеров публицистических штампов. Определите их роль в тексте.
2. Составьте списки речевых клише, выражающих:
1) приветствие (утреннее, дневное, вечернее); 2) прощание; 3)
извинение; 4) поздравление; 5) благодарность.
Укажите ситуации употребления этих клише и их стилистическое
различие.
3. Определите, какие из приведенных слов являются разговорными или просторечными.
Редис – редиска, картофель – картошка, туфля – туфель, токари
– токаря, цехи – цеха, столовая – столовка, дыра – дырка, работали
– сработали, сыскать – снискать (уважение), волчица – волчиха,
браслет – браслетка.
87
4. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления слов. Исправьте предложения.
1) Главную партию исполнял мой любимый балерун. 2) Кассирша вчера долго отсутствовала. 3) Я бы хотела быть дизайнером или
модельершей. 4) Бухгалтерша вовремя сделала квартальный отчет.
5) Директриса рассказала о планах на будущий год.
Тема 20. Лексическая сочетаемость. Оксюморон. Ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Речевая избыточность и речевая недостаточность.
При выборе слова учитывается не только значение, которое ему
присуще в литературном языке, но и лексическая сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются семантикой слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т. д.
Хороший руководитель должен во всем показывать образец
своим подчиненным. (Показывать можно пример, но не образец.
Образцом можно быть, например, для подражания.)
Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и
тепло. (В этом предложении соединены слова, по смыслу противоречащие друг другу: «единственный» значит «только один».)
Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение,
казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо и
т. д. В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.
Оксюморон – стилистическая фигура, сочетание в одном художественном образе понятий, противоречащих друг другу по смыслу, логически исключающих одно другое. Оксюморон – соединение
несоединимых по смыслу слов, образно раскрывающее противоречивую сущность изображаемого.
88
Оксюморон по своей функции похож на антитезу, так как в основе
обоих стилистических приемов лежит сочетание противоположных
понятий и явлений.
В сложных случаях, когда трудно определить, можно ли употребить вместе те или иные слова, необходимо обращаться к словарям.
Лексическая неполнота высказывания.
Этой ошибкой считается случайный пропуск слов, необходимых
для точного выражения мысли.
Картины акварелью помещают в рамы. (Пропущено написанные.)
Чаще всего речевая недостаточность возникает в устной речи,
когда нарушаются грамматические и логические связи слов в предложении. Пропуск слов может исказить мысль автора.
Ввиду холода делаем только срочные переломы. (объявление на
двери рентгенкабинета) (Имеются в виду рентгенологические
снимки переломов.)
Многословие (речевая избыточность).
Плеоназм – речевое излишество с точки зрения смысловой полноты высказывания, стилистической выразительности, выражающееся в скоплении близких или идентичных по значению слов.
Все гости получили памятные сувениры. (Сувенир – «подарок
на память», поэтому слово памятные в этом предложении – лишнее.)
Разновидностью плеоназмов являются выражения типа очень
огромный, очень малюсенький, очень прекрасный и т. п. Прилагательные, обозначающие признак в его предельно сильном или предельно слабом проявлении, не нуждаются в уточнении степени
признака.
Этот человек оставил о себе очень прекрасное впечатление.
Тавтология – повторение однокоренных слов или одинаковых
морфем.
Тавтология – сложное, противоречивое по содержанию и разнообразное по структуре явление. Роль ее в языке определяется принятым употреблением, необходимостью в контексте, а также индивидуальным вкусом и мастерством автора.
89
Неоправданное же повторение слов и форм – это недостаток,
снижающий культуру устной и письменной речи. Причем тавтологические ошибки встречаются не только в сочинениях учеников, но
и на страницах газет и журналов. Исправить такие ошибки не
сложно, если заменить тавтологическое слово на синоним в одном
случае или вообще исключить его – в другом.
Расщепление сказуемого – это замена глагольного сказуемого
синонимичным глагольно-именным сочетанием. Такие выражения
уместны только в официально-деловом стиле, а в остальных случаях их надо избегать.
Ученики приняли решение произвести уборку классных комнат. (вместо: Ученики решили убрать классные комнаты.)
ЗАДАНИЯ
1. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно, а в каких – в результате незнания истинного значения слова.
Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное-невероятное, большая или меньшая половина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица,
сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная
книга, страшно удобная обувь.
2. Запишите словосочетания, из смешения которых появились
новые ненормированные выражения.
Например: тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить
здоровье, силы.
1) Одержать успехи =
2) Оказать внимание =
3) Поставить вечер, концерт =
4) Потерпеть потери =
5) Играть значение =
6) Оказать вред =
7) Занять звание чемпионов =
90
3. Найдите ошибки, связанные с речевой недостаточностью.
Исправьте предложения.
1) Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в целом по стране.
2) У них вся концентрация вокруг личности президента. 3) Нам
нужно найти точки соприкосновения и довести до результата.
4) Для закупок современного искусства у музеев недостает
средств.
4. Найдите «расщепленные сказуемые», замените их синонимичными глаголами. Определите, изменился ли при этом
смысл и стилистическая окраска высказывания.
1) Вчера я нес дежурство в школьной столовой. 2) Учитель провел опрос всех учеников. 3) Дважды в день производят осмотр
больных. 4) Мы ежедневно производим уборку класса. 5) В библиотеке наблюдается нехватка учебной литературы.
5. Найдите ошибки в предложениях и исправьте их.
1) Она поборола боязнь и страх. 2) Манилов долго думал и размышлял. 3) Он негодовал от возмущения. 4) Они проявили свою
инициативу. 5) Она с очень великой любовью полюбили Бориса. 6)
Островский решил изменить образ молодого человека, своего современника. 7) Какие ошибки допустил Толстой в изображении образа Платона Каратаева? 8) Большую роль в показе образа князя
Андрея играет показ его любви к Наташе. 9) Даже среди выдающихся романов Гончарова «Обломов» занимает выдающееся место.
6. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их
вид и исправьте.
1) О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной
статье. 2) В институте разработаны новые методики и разработки
по этой проблеме. 3) Больной был немедленно госпитализирован в
больницу.4) Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5) До сих пор неизвестно, кто же творец этого
уникального творения. 6) Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 7) Роман Пушкина «Евгений
Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 8) У нее были очень огромные глаза. 9) Президент фирмы
призвал всех к совместному сотрудничеству.
91
7. Найдите словосочетания, в которых встречается плеоназм.
1) Первая премьера нового спектакля Романа Виктюка прошла
при полном аншлаге. 2) Самое первейшее в работе исследователя –
определение главных приоритетов. 3) В последнее время отношение электората избирателей к выборам значительно изменилось. 4)
Предельный лимит времени на выполнение каждого задания – 15
минут. 5) Прейскурант цен на промышленные товары с прошлого
года не изменился. 6) После прохождения обучения наш учебный
центр гарантирует вам трудоустройство на работу.
Тема 21. Зачетная работа.
1. Слова, противоположные по значению:
а) паронимы
б) синонимы
в) антонимы
г) омонимы
2. Умышленное объединение не сочетаемых между собой слов:
а) гипербола
б) аллегория
в) оксюморон
г) олицетворение
3. Краткое образное изречение, не имеющее завершенной идеи, а
дающее лишь образно-эмоциональную оценку:
а) пословица
б) крылатые слова
в) фразеологизм
г) поговорка
4. Словарь, из которого можно узнать, как правильно произнести
слово, где поставить ударение, образовать грамматические формы:
а) фразеологический словарь
б) толковый словарь
в) словарь синонимов
г) орфоэпический словарь
92
5. Паронимы – это:
а) употребление в речи большого количества слов
б) слова, которые не входят в лексическую систему русского литературного языка
в) слова, употребляющиеся преимущественно в устной речи
г) близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим
значением
6. Один из видов многословия:
а) неологизм
б) плеоназм
в) жаргонизм
г) фразеологизм
7. Синонимы – это:
а) слова, противоположные по значению
б) слова, близкие по значению
в) однокоренные слова с разным лексическим значением
г) слова с неопределенным значением
8. Лексическая неполнота высказывания – это:
а) пропуск необходимого в предложении слова
б) повторение однокоренных слов и одинаковых морфем
в) замена глагольного сказуемого синонимичным глагольноименным сочетанием
г) употребление в речи близких по смыслу, а потому логически излишних слов
9. Слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по
каким-либо причинам из активного употребления синонимичными
лексическими единицами:
а) диалектизмы
б) профессионализмы
в) неологизмы
г) архаизмы
93
10. Избитые выражения с потускневшим лексическим значением и
стертой экспрессивностью, которые в результате частого употребления утратили первоначальную образность:
а) штампы
б) печати
в) клише
г) жаргонизмы
11. Слова, вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления, но имеющие синонимы в современном русском языке:
а) историзмы
б) неологизмы
в) архаизмы
г) алогизмы
12. Слова и выражения, употребление которых возможно только в
официально-деловом стиле речи:
а) канцеляризмы
б) штампы
в) клише
г) арго
13. Из предложенных выражений не является фразеологическим
следующее:
а) метать бисер перед свиньями
б) вернемся к нашим баранам
в) съесть кошку
г) съесть собаку
14. Для обозначения отрицательных изменений личности можно
употребить слово:
а) девальвация
б) деградация
в) дезинтеграция
г) депортация
94
15. Отметьте неудачный выбор формы множественного числа существительного:
а) шоферы
б) ректоры
в) профессора
г) слесаря
16. Выберите правильный вариант формы числительного:
Председатель правления нашего садоводства был избран
а) двумя тысячами пятьюстами сорока семью голосами.
б) две тысячью пятьсот сорок семью голосами.
в) две тысячи пятистами сорок семью голосами.
г) двумя тысячами пятьсот сорока семью голосов.
17. Выберите грамматически верный вариант:
а) Строительство этого объекта запланировано на двух тысячи шестой год.
б) К пушкинскому юбилею двух тысяч девятого года надо начинать
готовиться уже сейчас.
в) В двухтысячном году мы еще на что-то надеялись.
г) Двух тысяча пятый год запомнился нам разрушительными катастрофами.
18. Отметьте, в каком словосочетании содержится грамматическая
ошибка:
а) воодушевлять к написанию гимна
б) вдохновлять на новые открытия
в) способствовать выздоровлению
г) привлечь к работе над проектом
19. Выберите верный вариант.
а) Нас убеждали о том , что…
б) Доказательство о том , что…
в) Сообщалось о том , что…
г) Нам внушают о том , что…
95
20. Найдите предложение с ошибкой.
а) Туристы поражались высоте небоскреба.
б) Участники игры составили и обменялись шутливыми посланиями.
в) Лаборанту был предоставлен отпуск для сдачи экзаменов.
г) Директор отметил юбиляра почетной грамотой.
21. Отметьте верное употребление деепричастного оборота.
а) Читая Гоголя, мне запомнился отрывок про птицу-тройку.
б) Перед нами теория Раскольникова, в долгих муках рождавшаяся
в его сознании, находя аргументы в окружающей жизни.
в) Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
г) Пресытившись жизнью, на него нападает хандра.
22. Какое из предложений не нуждается в стилистической правке?
а) Эти сорта пшеницы наиболее урожайные и интенсивные в росте.
б) Россия должна посмотреть в будущее с тем, чтобы чувствовать
себя демократической страной.
в) Императорское Русское географическое общество внесло весомый вклад в изучение стран Востока.
г) Для обнаружения движения в космосе можно допустить, что перемещение звезд беспорядочные, хаотичные.
23. Отметьте, в каком предложении есть речевая ошибка.
а) Каждый человек хоть один раз в жизни писал автобиографию.
б) Нам еще нужно успеть купить сувениры.
в) Суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.
г) Во время экзаменов дорога каждая минута времени.
24. В каком предложении слово употреблено в неверном значении?
а) Кардинальные перемены в работе фирмы очевидны.
б) Два месяца проходил в нашем городе вернисаж художниковавангардистов.
в) Достаточно вспомнить тех, кто стал жертвами репрессий.
г) Ожидается созыв очередного съезда.
96
25. Выражение, связанное с традицией зачитывать указы русских
царей на городских площадях:
а) во всю ивановскую
б) вот тебе, бабушка, и Юрьев день
в) иерихонская труба
г) вавилонское столпотворение
26. В значении «тайное и недоброе намерение» употребляется следующий из синонимов:
а) прожект
б) умысел
в) замысел
г) задумка
27. Глаголу «погибнуть» соответствует фразеологический оборот:
а) сломать шею
б) потерять голову
в) сложить голову
г) слететь с катушек
28. Отметьте предложение, в котором есть ошибка.
а) Требуются специалисты по тестированию оборудования.
б) На предприятии имеется несколько свободных вакансий.
в) Тезисы статьи необходимо сократить.
г) Товарные биржи создавались как акционерные общества.
29. Выберите слово женского рода:
а) шампунь
б) мозоль
в) тюль
г) студень
30. Отметьте неправильно образованную форму числительного:
а) более семиста двадцати участников
б) с семьюстами двадцатью участниками
в) о семистах двадцати участниках
г) к семистам двадцати участникам
97
31. Определите, в каком предложении есть речевая избыточность.
а) Чайковский преумножил славу России.
б) Девушка произвела на всех неизгладимое впечатление.
в) Вместе с М.А. Булгаковым сотрудничал Ю.К. Олеша.
г) Мне надолго запомнится эта поездка.
32. Сказать «Благодарю за внимание!» можно в следующей ситуации:
а) вам вручили награду за участие в олимпиаде
б) мама отнесла в ремонт ваши часы
в) вы закончили выступление на конференции
г) сосед поинтересовался вашими успехами
33. Что означают слова Фамусова: «Ну как не порадеть родному
человечку!»? Он хочет:
а) порадовать родного человека
б) помочь родному человеку
в) поработать за родного человека
г) понять родного человека
34. Из перечисленных характеристик положительной является следующая:
а) недоверчивый
б) неуживчивый
в) незаурядный
г) несдержанный
35. Выражения «как с гуся вода» и «седой как лунь» - это:
а) свободные сочетания слов
б) фразеологические единицы
в) крылатые слова
г) поговорки
98
РЕЧЕВЕДЕНИЕ (7 часов)
Тема 22. Типы и стили речи. Речь книжная и разговорная,
письменная и устная.
Типы речи.
По строению и содержанию тексты неодинаковы. Основные типы организации речи (устной и письменной) – повествование,
описание, рассуждение.
Типы речи не привязаны к определенным стилям и жанрам, однако можно отметить предпочтительные связи. Так, для разных
жанров художественной литературы характерны повествование и
описание, для произведений науки – рассуждение. В публицистике
употребляются все три типа речи. В разговорной речи чаще других
встречается повествование.
Повествование – тип речи, в котором обычно сообщается о
действиях и событиях, сменяющих друг друга во времени. Повествование динамично. В нем есть движение.
Текст-повествование строится по следующей схеме:
[1] → [2] → [3] → [4] → …
Такой способ связи называется цепным.
Первое предложение содержит тему: указание на деятеля, явление природы и т. д. В начале предложения могут быть слова как-то
раз, однажды и др., обозначающие время и место события.
Основной показатель текста-повествования – формы глаголов
совершенного вида.
Следующие предложения показывают, как одно действие (событие) сменяется другим, одна картина – другой. Количество таких
предложений неограниченно.
Описание – тип речи, в которой с разной степенью полноты
указываются признаки и свойства различных предметов.
Предметом описания могут быть представители живого и растительного мира (человек, животное, птица и т. д.), природа, населенный пункт, помещение и т. д.
99
Текст-описание обычно строится по схеме:
[1]
↑ ↑ ↑
[2] [3] [4]
Такой способ связи называется параллельной связью.
Первое предложение содержит тему.
Следующие предложения обозначают какой-либо признак,
свойство предмета речи, характеризуют какую-либо деталь общей
картины.
Количество характеризующих предложений неограниченно.
Предложения, конкретизирующие общую картину, соединяются
бессоюзной или сочинительной связью.
Описание чаще всего статично. Описываемый предмет может
быть представлен в одном кадре фильма, диапозитива, на одной
фотографии и т. д. При повествовании необходимо несколько кадров фильма и т. д. Наиболее частотны описания портрета и природы.
Рассуждение – тип речи, в котором устанавливается причинная
взаимосвязь событий и явлений.
Рассуждение требует логически стройной системы доказательств, т. к. цель его – убедить адресата в чем-либо, укрепить или
даже изменить его мнение.
Типичное (полное) рассуждение строится по схеме, в которой
выделяются три части:
1) тезис (положение, которое надо доказать);
2) доказательства (аргументы, доводы);
3) вывод (общий итог).
Типичный пример рассуждения дают точные науки, например,
теоремы, в которых есть все компоненты схемы: «что дано», доказательства и вывод – «что и требовалось доказать».
100
Стили речи.
Стилистика – наука о стилях языка (речи), которые различаются специфическими средствами языка, придающими речи стилистическую окраску в соответствии с ее назначением, содержанием
и жанром.
Стиль – совокупность (набор) специфических средств языка,
отличающих разновидности литературного языка (речи): разговорный и книжные.
Выбор стиля и стилистических средств зависит от назаначения текста, его содержания и жанра.
Основу русского литературного языка составляют нейтральные
стилистические средства, т. е. такие, которые используются во всех
стилях, в устной и письменной формах речи, в любой ситуации общения.
Важнейшими факторами, влияющими на выбор стиля речи, являются цели (задачи) речи и речевая ситуация.
Цели (задачи) речи – общение, сообщение, воздействие.
Речевая ситуация – это условия общения. Они создаются окружающей обстановкой (официальной и неофициальной) и характером адресата речи. Адресатом речи может быть одно лицо или
группа лиц, одного или разного общественного положения и т. д.
Речевая ситуация обусловливается ответами на вопросы где? и с
кем?
В зависимости от условий общения разграничиваются разговорный и книжные стили. Каждый из стилей имеет свои специфические признаки.
• ТАБЛИЦА СТИЛЕЙ РЕЧИ (см. стр. 4)
Устная и письменная формы речи.
Русский литературный язык имеет две формы речи: устную и
письменную, которые свойственны всем стилям литературного
языка. В практике общения устную форму речи характеризует разговорный стиль, а письменную – книжные стили.
Письменная речь позволяет фиксировать результаты науки,
экономической, культурной и другой деятельности различных
народов.
101
Объединяют устную и письменную формы речи общеупотребительные слова и грамматическая система. Но это единство не означает их тождества.
Основные различия между устной и письменной речью обусловлены целью общения и речевой ситуацией, которая может быть
неофициальной, полуофициальной и официальной.
Речевые ситуации устной речи – разговоры дома, на улице, в
учреждениях. Устная речь может быть разговорно-бытовой, публичной и др.
Публичные выступления на общественно значимые темы бывают близкими к речи письменной, так как нередко они готовятся заранее. Устная речь характеризуется неподготовленностью.
Письменная речь более информативна, чем устная. Недоговоренность в устной речи восполняется мимикой, взглядами, жестами
и т. д. Также немаловажную роль играет в устной речи интонация.
Устную и письменную формы речи отличает и синтаксис.
Устной речи свойственны простые предложения, но они могут быть
неполными, прерванными. В письменной речи синтаксис обычно
сложнее, чем в устной. В устной речи больше внимания уделяется
орфоэпическим нормам, в письменной – правописным (орфографическим и пунктуационным).
Четкой границы между устной и письменной формами речи нет.
Для современной публицистики и некоторых жанров художественной литературы характерно сближение устной и письменной речи.
Нужно учиться писать и говорить, не только соблюдая нормы литературной речи, но и учитывая цель речи и ситуацию общения.
ЗАДАНИЕ. Выделите основные тезисы статьи профессора факультета журналистики МГУ Н. Комлева «Понимаем ли мы, на
каком языке говорим?». Приведите свои аргументы (или
контраргументы) к этим тезисам.
Язык – это наиболее стабильный инструмент управления и очевидный носитель общественного сознания. А потому языку должно
придаваться фундаментальное и стратегическое значение.
В целом наш язык остается по-прежнему «великим и могучим».
Его лексический инвентарь и запас выразительных средств колоссальны и продолжают расти. Подтверждено, что русский язык не
труднее других языков для усвоения. В нем нет регионализмов, как
в китайском или немецком.
102
Он более открыт для адаптации иноязычных понятий, чем,
например, английский. Разговорный язык близок к литературному.
Поэтому русский язык не требует никакой защиты – ни юридической, ни моральной. Однако моральной, лингвистической, а иногда
и юридической защиты требует наша речь.
Каждый индивид получает язык как нечто данное, уже до него
существующее, а речь во всех случаях ему приходится формировать самому. И вот тут нам открывается печальная картина. Люди
используют разнообразие языковых средств в микроскопических
размерах. Культура речевого воздействия упала до самой низкой
черты. Русская речь катастрофически отстает от высоких канонов
российской словесности. Она становится более примитивной, стилистически беспомощной и зачастую вульгарной. В публичную и
деловую речь все больше проникают непристойные выражения и
криминальная лексика. <….>
Особо нужно сказать об иноязычной интервенции в русскую
речь, бескультурье варваризмов в деловом языке, в рекламе радио и
телевидения.
Наконец, важнейшая забота государства – следить за чистотой
русской произносительной и лексико-грамматической нормы в
СМИ как главном регуляторе русской литературной речи.
Сейчас нет социального сословия, которое могло бы служить
эталоном речевого поведения, как в прошлую эпоху дворянство
или аристократия.
Сегодня устная речь пребывает в убогом состоянии. Кризис общественных структур отражается и в зеркале речевого общения,
однако упорядочить речь нельзя силовыми методами. Это можно
сделать только путем пропаганды образцов. А образцы в наши дни
способны реализовать и демонстрировать прямо и непосредственно
в первую очередь радио и телевидение. <….> Наблюдается «прорыв» жаргона на всех литературных и публицистических фронтах… Жаргон не только прорвался, но и произвел мощный лексикосемантический взрыв.
Еще один симптом падения русской речи, который не очевиден
наивному пользователю языком, но который, бесспорно, сигнализирует о внутреннем неблагополучии нашего общества. Это сужение объема употребляемого лексикона во всех речевых жанрах. Речевая бедность выражается, кроме того, в эксплуатации незначительного числа сверхчастотных слов, появление которых в текстах
103
легко предсказуемо. А что предсказуемо, то не информативно.
Напротив, слова малочастотные больше привлекают внимание, вызывают больше интереса и чаще всего конкретизируют детали сообщения.
Основной путь к ренессансу русской речи в нашем многонациональном Отечестве проходит через масс-медиа. И приходится только удивляться, что газеты стоят в стороне от языковых проблем.
Язык – это канал, по которому они держат связь с читателем, и этот
канал должен регулярно прочищаться.
Тема 23. Научный стиль речи. Особенности устной и письменной формы. Устное выступление.
Научный стиль обслуживает сферу науки.
Цель – сообщение, научная информация о природе, человеке,
обществе. Научным стилем пишутся монографии, учебники, статьи
на научные темы
и т. д.
Научный стиль наиболее ярко проявляется в письменной форме
речи.
Произведения научного стиля требуют информативности, точности фактов и положений, строгой логики изложения, стройной
системы убедительных аргументов.
В научном стиле преимущественно используются рассуждение и
описание.
Рассуждение обычно состоит из научных гипотез и их доказательств.
Рассуждение включает ряд абзацев, связанных между собой союзами (и, но, если, так как, потому что, чтобы и др.), словами с
союзной функцией (в результате, наконец, при помощи, в свете, в
силу, в отличие и др.), местоимениями (это, то, он, она, оно и др.),
местоимениями-наречиями (поэтому, тогда, там и др.), вводными
компонентами (так, итак, таким образом, следовательно, вопервых, во-вторых, например и др.) и т. д.
104
Описание представляет собой характеристику предмета исследования. Оно строится по общей схеме этого типа речи: может
быть цепным и параллельным.
В научном стиле строго соблюдаются нормы литературной речи.
Не допускаются слова и выражения с эмоциональной окраской,
слова с переносным значением, художественно-изобразительные
средства.
Самой общей специфической чертой этого стиля является логичность изложения. Все части научного текста жестко связаны
по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.
Другим типичным признаком научного стиля является точность. Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов, использованием слов в их прямом значении,
широким употреблением терминов и специальной лексики. В научном стиле считается нормой повторение ключевых слов.
Отвлеченность и обобщенность свойственны также научному
тексту. Поэтому здесь широко используются абстрактные понятия,
которые трудно представить, увидеть, ощутить. В таких текстах часто встречаются слова с отвлеченным значением (пустота, скорость, время, сила, количество и др.);
нередко используются формулы, символы, условные обозначения,
графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.
Объективность – еще один признак научного стиля речи. Научные теории и законы, научные факты, явления, эксперименты и их
результаты – все это излагается в текстах , относящихся к научному
стилю речи.
И все это требует количественных и качественных характеристик, объективных, достоверных. Поэтому восклицательные предложения используются очень редко.
В научном тексте недопустимо личное, субъективное мнение, в
нем не принято использовать местоимение я и глаголы в первом
лице единственного числа. Здесь чаще используются предложения
неопределенно-личные (считают, что…), безличные (известно,
что…), определенно-личные (рассмотрим проблему…).
105
Особенности научного стиля речи.
• В лексике:
а) термины
б) однозначность слов
в) частая повторяемость ключевых слов
г) отсутствие образных средств
• В составе слова:
а) интернациональные корни, приставки, суффиксы
б) суффиксы, придающие отвлеченное значение
• В морфологии:
а) преобладание существительных
б)частое использование абстрактных отглагольных существительных
в) неупотребительность местоимений я, ты и глаголов 1-го и 2-го
лица единственного числа
г) неупотребительность восклицательных частиц и междометий
• В синтаксисе:
а) прямой порядок слов (предпочтителен)
б)широкое использование словосочетаний сущ. + сущ. в Р. п.
в) преобладание неопределенно-личных и безличных предложений
г) редкое использование неполных предложений
д) обилие сложных предложений
е) частое употребление причастных и деепричастных оборотов
• Основной тип речи: рассуждение и описание.
В научном стиле речи можно выделить несколько подстилей,
или разновидностей:
а) собственно научный – наиболее строгий, точный; им пишутся
диссертации, монографии, статьи научных журналов, инструкции,
ГОСТы, энциклопедии;
б) научно-популярный – им пишутся научные статьи в газетах,
научно-популярных журналах, научно-популярные книги; сюда относятся публичные выступления по радио, телевидению на научные темы, выступления ученых, специалистов перед массовой
аудиторией;
в) научно-учебный – учебная литература по разным предметам для
разных типов учебных заведений; справочники, пособия.
106
ЗАДАНИЯ
1. Проанализируйте небольшой текст из учебника по физике
или химии (объем – 1 стр.), выявите в нем признаки научного
стиля (логичность, точность, отвлеченность, объективность).
Укажите синтаксические и лексические особенности предложений.
2. Запишите 10 – 15 специальных слов, употребляемых в профессии ваших родителей, сгруппируйте эти слова по темам.
3. Выделите в данном тексте признаки научного стиля: а) слова
(числительные, наречия, союзы, вводные слова, наименования единиц измерения), подчеркивающие логичность, точность изложения;
б) абстрактную лексику и специальные термины (если есть); в) сказуемые, подчеркивающие объективность изложения.
Расставьте знаки препинания; числительные и условные обозначения, данные в скобках, запишите словами.
Почти (11%) всей земной суши скрыто под бл…стящим ледяным панц…рем. Об…ем льда оценивается сейчас в (30000000 км³).
Сюда входят и айсберги и ледяные шапки Северного полюса и материковые льды Антарктиды и ледяные пики горных хребтов.
Ледники по своему объему составляют примерно (80%) всего
льда на земле. Если ледниковый лед равномерно распределить по
земной поверхности то он покроет ее слоем толщиной в (60 м).
Самый толстый слой льда обнаружен в Антарктиде – свыше
(5000 м). Ледники и их снежный покров обладают исключительной
отражательной способностью. Если бы таким свойством обладала
вся земная поверхность то ее внешний теплообмен уменьшился бы
втрое, а средняя температура на земле была бы порядка (– 90°).
Ныне земные льды ведут себя «агрессивно». Отмечено, что
начиная с
(40-х и 50-х гг.) ледники начали энергично наступать на сушу. Очевидно предполагают ученые период общего сокращения оледенения наблюдавшийся с начала нашего века заканчивается. (Из газеты)
4. Выпишите из справочников, энциклопедических словарей,
учебников не менее 15 – 20 слов и выражений, являющихся
научными терминами. Укажите значение каждого термина и
область науки, где он применяется. Определите происхождение
этих терминов.
107
Тема 24. Публицистический стиль.
Слово публицистический образовано от латинского слова publicus, что значит «общественный, государственный». Однокоренными со словом публицистический являются слова:
• публицистика – общественно-политическая литература на современные, актуальные темы;
• публицист – автор произведений на общественно-политические
темы.
Этимологически все эти слова родственны слову публика, имеющему два значения: а) посетители, зрители, слушатели; б) люди,
народ.
Цель публицистического стиля речи – информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.
Сфера употребления – общественно-экономические, политические, культурные отношения.
Жанры:
• статья в газете, журнале
• очерк (путевой, портретный, проблемный)
• репортаж
• интервью
• фельетон
• ораторская речь
• устное выступление
• судебная речь
• выступление по радио, телевидению, на собрании
• доклад
• дискуссия
Для публицистического стиля речи характерны:
• логичность
• образность
• эмоциональность
• оценочность
• призывность
108
и соответствующие им языковые средства.
В нем широко используется общественно-политическая лексика,
разнообразные виды синтаксических конструкций.
Публицистический текст часто строится как научное рассуждение:
• выдвигается важная общественная проблема
• анализируются и оцениваются возможные пути ее решения
• делаются обобщения и выводы
• материал располагается в строгой логической последовательности
• используется общенаучная терминология.
Это сближает его с научным стилем.
Публицистические выступления отличаются достоверностью,
точностью фактов, конкретностью, строгой обоснованностью. Это
также сближает его с научным стилем.
С другой стороны, для публицистической речи характерна
страстность, призывность. Важнейшее требование – доступность.
У публицистического стиля много общего и с художественным
стилем речи. Это использование образных средств выразительности
(эпитеты, метафоры, сравнения и др.), разговорные, просторечные
слова и обороты, фразеологизмы.
Не каждый публицистический текст содержит все специфические языковые средства. Это может зависеть от характера жанра, от
своеобразия содержания сообщения и т. д.
Функции информации и воздействия взаимосвязаны: одна дополняет другую.
ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте обращение Д. С. Лихачева к молодежи «Любите
учиться». Произведите анализ текста.
Мы вступаем в век, в котором знания будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний нельзя будет работать.
Учение – вот что нужно молодому человеку с самого малого
возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили,
но и учились все крупнейшие ученые. Самое благоприятное время
для учения – молодость. Именно в молодости ум человека наиболее
восприимчив.
109
Умейте не терять времени на пустяки. Берегите себя для учения,
для приобретения полезных знаний и навыков. И вот тут я слышу
тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы
предлагаете! А где же развлечения?
Да нет же! Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нем радость. Надо любить учиться и развлечения выбирать умные, которые разовьют наши способности, нужные нам в жизни.
А если не нравится учиться? Значит, вы не открыли той радости,
которую приносит приобретение знаний и навыков. Посмотрите, с
каким удовольствием маленький ребенок учится ходить, говорить,
играть. Постарайтесь продолжить эту радость освоения нового. Не
зарекайтесь: не люблю учиться! Попробуйте любить все предметы.
Постарайтесь в каждом предмете найти радость приобретения нового.
Учитесь любить учиться!
Тема 25. Официально-деловой стиль.
Официально-деловой стиль речи употребляется в сфере правовых, служебных, производственных отношений.
Основные признаки стиля:
• назначение
• в какой обстановке используется
• виды и жанры
• особенности лексики
• другие особенности (характер формулировок, требования к
оформлению
и др.)
Основные стилевые черты:
• точность (не допускающая иного толкования)
• неличный характер
• стандартизованность, стереотипность построения текста
• долженствующее-предписывающий характер
110
Все постановления, законы, договоры, протоколы, заявления,
включая международные, и т. д. составляются на основе делового
стиля речи.
Речевая ситуация – официальная обстановка государственных
учреждений, поэтому деловой стиль часто называют официальноделовым.
Для делового стиля характерны свои термины (постановление,
протокол резолюция), и устойчивые сочетания (вынести постановление, принять решение, считать недействительным, следует
указать, следует иметь в виду). В деловой речи не употребляется
эмоционально окрашенная лексика.
Точность формулировок для законодательных текстов проявляется прежде всего в употреблении специальной терминологии, в
однозначности нетерминологической лексики. Типичная особенность деловой речи - ограниченные возможности синонимической
замены; повторяемость одних и тех же слов, преимущественно
терминов.
Неличный характер деловой речи выражается в том, что в ней
отсутствуют формы глаголов 1-го и 2-го лица и личные местоимения 1-го и 2-го лица, а формы 3-го лица глагола и местоимения часто используются в неопределенно-личном значении. Кроме того,
часто употребляются собирательные существительные: выборы,
граждане, войско, оружие.
Стандартизованность стиля характеризуется обилием устойчивых оборотов деловой речи: по истечении срока, вступать в законную силу, в установленном порядке, обжалованию не подлежит и
др.
Предписывающий характер деловых документов побуждает
к использованию неопределенной формы глагола, иногда цепочек
глаголов - взаимосвязанных инфинитивов. Для усиления категоричности используются стилистически окрашенные наречные слова: необходимо решительно устранять, обязан беспрекословно выполнять.
Общие признаки официально-делового стиля речи:
• в лексике: широкое употребление стандартных оборотов речи,
специальной терминологии, устойчивых словосочетаний неэмоционального характера;
111
• в морфологии: употребление глаголов несовершенного вида (в
уставах, кодексах, законах); совершенного вида (в более конкретных документах - протоколах собраний, распоряжениях, актах);
кратких прилагательных; большого количества отыменных предлогов и союзов (в соответствии, в связи, согласно, в силу того что,
ввиду того что); отглагольных существительных в форме родительного падежа; существительных мужского рода для обозначения
лиц женского пола по их профессии (лаборант Петрова, студент
Иванова);
• в синтаксисе: осложненные простые предложения (обособленные обороты, однородные члены предложения);
В официальных документах в связи с особенностью формулировок почти отсутствуют повествование и описание. Однако в некоторых (протокол, отчет, договор) наблюдается и повествовательная манера изложения.
Все документы лишены эмоциональности, экспрессивности, поэтому в них нет изобразительных средств языка.
В повседневной жизни приходится нередко писать заявления,
автобиографию (при поступлении в учебное заведение, на работу).
Поэтому необходимы умения и навыки при составлении этих бумаг.
Общие требования:
• точность
• краткость
• ясность излагаемого содержания
• юридическая обоснованность
• единая внешняя форма
• общепринятое, стандартное расположение частей текста или реквизитов
Реквизиты – обязательные составные части делового письма
или документа.
Составные части документа
(заявления, заявки, доверенности и др.)
1) кому (название учреждения или должностного лица с указанием
Ф. И. О.);
2) от кого (Ф. И. О. – в Р. п., должность);
3) заголовок (заявление, доверенность, заявка, объяснительная записка, докладная (служебная) записка и др.);
4) текст документа (просьба, объяснение, сообщение);
112
5) дата (слева) и подпись (справа);
6) адрес (дается или сверху после фамилии перед заголовком, или
после указания числа снизу).
Иногда в документе подробно излагается просьба, ее причина,
указывается перечень прилагаемых документов (их название, когда
и зачем выданы).
Прилагаться могут справки, документ об образовании, автобиография и т. д.
Подстили:
• официально-документальный (язык законов, язык дипломатии);
• обиходно-деловой (служебная переписка, деловые бумаги)
Памятка
Смысловая точность – главная ценность деловой речи, иначе может исказиться смысл сообщения, что повлечет возможность двоякого толкования фразы, нежелательную тональность текста.
1) Быть внимательным к употреблению паронимов (близких по
звучанию однокоренных слов, различающихся значением): гарантированный - гарантийный; командированный – командировочный).
2) Быть внимательным в употреблении синонимов: невнимание к
оттенкам значений синонимов, незнание традиционных норм лексической сочетаемости может привести к смысловой ошибке.
Дефект, недостаток, изъян – синонимы – указывают на несовершенство чего-либо, но условия их употребления неодинаковы.
3) Быть внимательным в употреблении плеоназмов (переизбыток).
Памятный сувенир; сувенир – «подарок на память»; передовой
авангард; авангард – «те, кто впереди».
4) Быть внимательным к тавтологии – тавтологические повторы делают фразу неблагозвучной, затрудняют ее восприятие.
Польза от используемых навесных агрегатов…
5) Быть внимательным к употреблению омонимов.
Документ – деловая бумага, обладающая юридической силой.
Реквизит – содержательный элемент документа.
113
Типы документов:
1. Дипломатические:
• конвенция – международный договор по специальному вопросу;
• нота – дипломатическое обращение одного правительства к другому;
• меморандум – дипломатический документ с изложением взглядов
правительства на какой-нибудь вопрос.
2. Законодательные:
• закон – постановление государственной власти;
• конституция – основной закон государства;
• устав – свод правил, положений, устанавливающий организацию,
устройство, порядок деятельности чего-нибудь (боевой устав);
• акт – закон, установление государственных органов или общественных организаций (законодательный акт).
3. Административно-канцелярские:
• заявление – письменная просьба о чем-нибудь;
• приказ – официальное распоряжение того, кто облечен властью
(приказ директора);
• доверенность – документ, которым доверяется кому-нибудь действовать от имени выдавшего этот документ.
И другие типы административно-канцелярских документов.
Образцы документов.
СПРАВКА
Наименование организации
Адрес
организации,
которой направляется
справка
Справка
—№——
Дата———
——————
Место издания
Ф. И. О. полностью
Работает в должности————————————————————————
Месячный оклад————————————————————————руб.
Должность руководителя
(инициалы, фамилия)
Подпись
114
Справка – документ, содержащий описание и подтверждение тех
или иных фактов и событий (о подтверждении места учебы и работы, о занимаемой должности, заработной плате, месте проживания
и т. п.)
Реквизиты справки:
• наименование жанра документа (справка);
• именование лица, которому выдается справка (Ф. И. О.);
• текст, содержащий требуемую информацию;
• наименование адресата (организации, для которой предназначена
справка);
• подпись должностного лица.
АВТОБИОГРАФИЯ
Автобиография – документ, который автор составляет самостоятельно. Типового формуляра для биографии не существует и составляется она в произвольной форме. Однако отдельные составные части и реквизиты должны содержаться в автобиографии обязательно. Пишут автобиографию от руки на листе бумаги форматом
А4, либо на специальном бланке. Форма изложения – повествовательная, от первого лица. Все сведения даются в хронологической
последовательности и так, чтобы можно было составить представление о жизненном пути, деловой квалификации и общественнополитической деятельности данного человека.
Реквизиты автобиографии:
• название документа (автобиография);
• Ф. И. О. автора;
• число, месяц и год рождения;
• место рождения;
• сведения о родителях (Ф. И. О., место работы);
• образование и специальность по образованию;
• вид трудовой деятельности;
• последнее место работы и должность;
• награды и поощрения;
• семейное положение и состав семьи;
• домашний адрес и телефон;
• дата;
• личная подпись.
115
ЗАЯВЛЕНИЕ
При приеме на работу граждане подают письменное заявление, в
котором излагают просьбу о зачислении на предприятие, в организацию, учреждение, указывая свою профессию, квалификацию,
специальность, должность. В настоящее время основанием для
приема на работу является еще и контракт.
Заявление о приеме на работу составляется в произвольной
форме, пишется от руки.
Реквизиты заявления:
• адресат (кому адресовано заявление);
• заявитель;
• наименование вида документа (заявление);
• текст;
• подпись;
•дата составления.
ЗАДАНИЯ
1. Напишите автобиографию, заявление, составьте справку.
2. Подберите отрывки из автобиографий литературных и составьте служебную автобиографию.
3. Составьте и красочно оформите объявление о предстоящем
новогоднем вечере. Не забудьте указать, когда и где он будет
проходить, какова его программа, от чьего имени дается объявление (в деловом или в художественном стиле).
4. Найдите ошибки в представленных текстах и исправьте их.
• В связи с намечающимися в октябре месяце сего года ремонтом
оборудования возникла потребность в обеспечении участка запасными частями и деталями, которыми убедительно просим вас удовлетворить в сроки, предшествующие ремонту. (из докладной записки).
• Благодаря драке двух моих коров из-за стойла я вынуждена была
обратиться к ветеринару по причине поломки рогов одной из
участниц, в результате я не вовремя сдала свое молоко. (из объяснительной записки).
116
• Прошу вашего разрешения довести до вашего сведения, что в вверенном вам отделе неоднократно на протяжении этого месяца по
вечерам происходят весьма странные дела: пропадает мой любимый веник, мусора нет, а на подоконниках исчезли цветы и пыль. В
результате вышеизложенных фактов я по вечерам лишаюсь работы
и чувствую себя выбитой из сил (из заявления).
• С целью борьбы за повышение успеваемости повысим умственный потенциал за плоды своей работы (из объявления).
5. Выберите из каждого ряда слова, уместные в деловой речи.
• Надо, необходимо, желательно, полезно, излишне, невредно, хорошо бы, неплохо бы, целесообразно, нужно.
• Часто, совсем, совершенно, весьма, крайне.
• Абсолютно, чрезвычайно, сугубо.
• Коротенько, сжато, кратко, лаконично.
• Раньше, ранее, прежде.
• Даром, безвозмездно.
6. Какое значение имеет слово маркетинг? Когда оно появилось
в русском языке?
117
Тема 26. Разговорный стиль речи.
Под разговорным стилем речи понимают обычно особенности и
колорит устно-разговорной речи носителей литературного языка.
Разговорный язык сложился в городской среде, он лишен диалектных особенностей, имеет принципиальные отличия от литературного языка. Разговорный стиль представлен как в устной, так и в
письменной форме – записками, частными письмами.
Сфера стиля – сфера бытовых отношений, профессиональных
(устная форма).
Общие признаки разговорного стиля речи:
• неофициальность, непринужденность общения;
• неподготовленность речи, ее автоматизм;
• преобладающая устная форма общения (обычно диалогическая),
возможен монолог.
Эмоциональность, жесты, мимика, ситуация, характер взаимоотношений собеседников – все это влияет на особенности речи, позволяет экономить собственно языковые средства, сокращать языковой объем высказывания, упрощать его форму.
Особенности стиля:
• В лексике и фразеологии – слова, имеющие разговорную окраску,
в том числе бытового содержания; конкретная лексика; много слов
и фразеологизмов с экспрессивно-эмоциональной окраской (фамильярных, ласкательных, неодобрительных, иронических). Ограничены: абстрактная, иноязычного происхождения, терминологическая лексика; книжные подавляющее количество слов – общеупотребительные, нейтральные. Синонимика – чаще ситуативная.
• В словообразовании – суффиксы субъективной оценки со значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и др. (лапушка, холодина, грязища); с окраской разговорности: -к- (свечка, ночевка), -яга (работяга, деляга), -ятина (вкуснятина, пощлятина), ша (докторша, билетерша). Образование прилагательных оценочного значения (глазастый, худющий, здоровенный), глаголов (пошаливать, поговаривать).
118
• В морфологии – нет преобладания существительного над глаголом. Глаголы встречаются чаще. Чаще употребляются личные местоимения и частицы. Весьма употребительны притяжательные
прилагательные (Петина сестра). Причастия встречаются редко,
деепричастия почти не встречаются. Редко употребляются краткие
прилагательные.
• В синтаксисе – неполные предложения, вопросительные и побудительные предложения. Порядок слов в предложениях свободный.
В устной речи большое значение приобретают паузы, выделение
голосом тех или иных слов, ускорение и замедление темпа речи,
усиление и ослабление силы голоса.
Разговорный стиль речи характеризуется богатыми изобразительными и выразительными возможностями языка. К средствам
речевой выразительности часто обращаются поэты, писатели, публицисты.
ЗАДАНИЯ
1. Расскажите, как используются средства разговорного стиля:
а) при речевой характеристике персонажей в художественном произведении (рассказ М. Горького «Страсти-мордасти»);
б) в собственно авторском тексте (рассказ М. Зощенко «Аристократка»);
в) в стихах (В. Маяковский «Прозаседавшиеся»);
г) в публицистике (статья Л. Леонова «Слава России»).
2. Напишите сочинение-зарисовку в разговорном стиле речи,
используя диалог на одну из предложенных тем:
а) встреча друзей после летнего отдыха;
б) впечатления от просмотренного кино-, телефильма;
в) о своих музыкальных интересах;
г) о любимом певце, актере.
3. Подберите в любой газете (журнале) текст, в котором неоправданно используется грубая разговорная лексика. Отредактируйте его.
4. Напишите сочинение в разговорном стиле, используя разные
типы речи. Работа может быть грустной или веселой, юмористической. Тема: веник! Придумайте заглавие, согласуйте
начало текста с темой, идеей, стилем, жанром сочинения. Обратите внимание на окончание текста (цель высказывания,
стиль).
119
Тема 27. Художественный стиль.
Художественный стиль - стиль художественной литературы
(прозы и поэзии).
Цель – сообщение определенной информации и эмоциональноэстетическое воздействие на читателя.
Художественный стиль речи отличается образностью, широким
использованием изобразительно-выразительных средств языка.
В художественном стиле речи, кроме типичных для него языковых средств, используются средства и всех других стилей, в особенности разговорного. В языке художественной литературы могут
употребляться просторечия и диалектизмы, слова высокого, поэтического стиля и жаргонные, грубые слова, профессиональноделовые обороты речи и лексика публицистического стиля. Однако
все эти средства в художественном стиле подчиняются основной
его функции – эстетической.
Художественный стиль речи предназначен для создания художественных, поэтических образов, эмоционально-эстетического
воздействия, и все языковые средства, включаемые в художественное произведение, меняют свою первичную функцию, подчиняются
задачам данного стиля.
Средства художественной выразительности
• тропы – эпитеты, сравнения, метафоры, гипербола, литота, олицетворения, метонимия, синекдоха, перифраза, ирония, аллегория,
символ.
• стилистические фигуры (фигуры речи) – анафора, антитеза, бессоюзие, многосоюзие, градация, инверсия, параллелизм, риторический вопрос (восклицание, обращение), умолчание, эллипсис, эпифора, оксюморон, повтор, рефрен, парцелляция, именительный
представления.
• фонетические средства выразительности – аллитерация, ассонанс, звукопись.
• ритм (стиха и прозы), рифма, интонация.
120
Основные элементы структуры художественного произведения:
• идейный замысел;
• сюжет;
• композиция;
• система образов;
• пейзаж;
• язык.
Художественная речь определяется как «искусство пластического изображения посредством слова» (М. Горький),как «живопись
словом» (С. Сергеев-Ценский). Это возможно лишь при особом отборе слов, талантливом их сочетании. В художественной речи широко употребляется образная (живописующая), экспрессивная (выразительная) и эмоциональная лексика и фразеология.
ЗАДАНИЯ
1. Проанализируйте письменно одно из изучаемых произведений по любой из предложенных тем:
а) раскройте идейно-тематическое содержание произведения;
б) расскажите о его сюжете и композиции;
в) как автор раскрывает образы в произведении;
г) роль пейзажа в произведении;
д) язык произведения (язык авторского повествования и язык действующих лиц).
2. Проанализируйте стихотворение любого поэта по плану:
1) Выразительное чтение текста
2) Характеристика лирического героя, его внутреннего мира (мысли, чувства, переживания)
3) Художественное своеобразие поэтического текста, использование изобразительно-выразительных средств языка (лексические и
грамматические , тропы, стилистические фигуры, их роль в раскрытии образов)
4) Особенности построения (композиции) текста
5) Ритмическая организация стихотворения, стихотворный размер,
интонация, смысловые и ритмические паузы, логические и фразовые ударения, диктуемый стихотворным размером темп.
6) Рифма. Звуковая инструментовка (звукопись)
121
7) Единство и взаимодействие всех компонентов поэтического текста.
8) При анализе лирических отступлений (если они есть) определяются их роль и место в композиции произведения, выражении его
идейного замысла, позиции автора, на их основе характеризуется
образ автора.
3. Любовь, смерть и подвиг в рассказе М. Горького «Старуха
Изергиль». В чем вы видите романтизм рассказа? Как это
находит отражение в языке повествования? Напишите сочинение-миниатюру.
ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЮ (6 часов)
Тема 29. Формулирование главной мысли. Тема, идея, проблема, отраженные в тексте.
Сочинение – письменная работа, упражнение в правильном, литературном изложении своих мыслей, рассуждений на заданную
тему.
Текст – самая крупная единица синтаксической системы, результат сложной мыслительной и речевой деятельности.
Текст – сочетание предложений, связанных между собой по
смыслу и грамматически.
Предложения в составе текста располагаются в логически
стройной последовательности.
Важнейшие качества текста – цельность и связность. Цельность
– смысловое внутреннее единство текста, а связность – наличие
формальных (грамматических) и смысловых связей предложений в
тексте. Цельность и связность создают целостное впечатление о
тексте, которое обусловлено единством темы.
Тема текста – это то, о чем (о ком) в нем говорится.
Тема - круг событий и явлений, лежащий в основе художественного
произведения, предмет художественного изображения (область отражения реальности).
122
Тема – «положение, задача, о коей рассуждается или которую разъясняют». В.И. Даль
Тема текста определяет все его характеристики:
• способы выражения темы;
• типы речи;
• синтаксис текста;
• способы и средства связи частей текста и т. д.
При создании текста нужно хорошо осмыслить его тему. Текст
должен быть информативным, т. е. содержать актуальное сообщение, интересное для адресата.
Адресат – это лицо (лица), для которого предназначен текст.
Создатель текста должен учитывать ситуацию общения, характер адресата речи и ряд других факторов.
Тема текста определяет не только тип речи и строение текста, но
и процесс «одевания» мысли словом: стиль изложения, выбор способов воздействия на адресата и т. д.
Способы выражения темы.
1. Заглавие. В произведениях, небольших по объему, тема обычно
представлена заглавием. Это характерно прежде всего для стихотворений и прозаических миниатюр.
Текстом называют законченные произведения любого объема
(рассказ, повесть, роман, поэму и т. д.), а также какой-либо их
фрагмент (главу, раздел).
2. Начало и конец текста. Чтобы работа (сочинение) получилась
логически стройной, необходимо тщательно продумать первое
предложение, в котором обязательно надо указать проблему.
Немаловажным моментом в работе является и последнее, заключительное предложение. Оно должно перекликаться с главной мыслью первого предложения.
3. Ключевые слова.
4. Композиция: вступление, основная часть, заключение.
123
Тему можно: определять, по-разному решать, формулировать,
изложить, развить, осмыслить, раскрыть, трактовать, конкретизировать.
Тема может быть: основной, философской, актуальной, вечной
важной, общечеловеческой, глубокой, главной, общественно значимой, частной, побочной, фоновой, созвучной, излюбленной,
сквозной, излюбленной, сквозной, полностью исчерпанной, обусловленной мировоззрением автора, лирической, устойчивой.
Тема может: взаимодействовать с другими темами, разрабатываться многими авторами, повторяться в творчестве разных авторов, варьироваться в зависимости от замысла автора, преломляться
в различных героях и ситуациях, проходить через все произведение, выделяться среди множества других тем, решаться по-разному,
сменяться другими темами, воплощаться в отдельном произведении, появляться в творчестве писателя и т. д.
Идея – это то, что хотел сказать автор, истолкование, которое он
дает наблюдаемым и отображаемым им фактам жизни, авторская
оценка.
Идея – авторская концепция мира и человека в нем; отношение к
изображенной в произведении действительности (область художественных решений).
Идею можно: формулировать, выражать, высказывать, определять.
Идея может: обретать жизнь, отражать отношение автора к действительности, выступать через систему образов, звучать в заглавии текста, рассуждениях автора, финале и т. д., сливаться с темой
в нерасторжимое целое, являться ведущим началом в композиционном расположении работы, жить в образах, воздействовать на
наше сознание, выделяться автором, восприниматься читателем,
углубляться и т. д.
Проблема – это основной вопрос, который поднял автор текста.
Проблема – острое жизненное противоречие, точка напряженности
между существующим и должным, желаемым и реальным.
124
Одна и та же тема может послужить основой для постановки разных проблем.
Проблема может быть: злободневной, актуальной, острой важной, серьезной, основной, назревшей, неразрешимой, наболевшей,
главной, сложной.
Проблематика – это круг вопросов.
Проблематика может быть: социально-политической, культурно-бытовой, нравственно-этической, философской, национально-исторической, эстетической, литературной и т. д.
Чтобы работа (сочинение) получилась логически стройной,
необходимо тщательно продумать первое предложение, в котором
обязательно надо указать проблему.
Тема 30. Композиция текста. План и кластер. Структура текста. Заголовок. Соответствие содержания теме текста. Аннотация.
Основные признаки текста:
• единство темы текста;
• наличие главной мысли (идеи) текста;
• относительная законченность текста;
• смысловая и грамматическая связь предложений в тексте;
• логическая связь частей текста.
Текст делится на смысловые части, в которых развиваются его
идея и тема. Каждая смысловая часть отражает часть общей темы и
в то же время имеет свою «маленькую» тему, с помощью которой
раскрывается общая тема текста.
Тема каждой смысловой части текста называется микротемой.
В письменной речи каждая смысловая часть текста (микротема)
оформляется в виде абзаца, а иногда и в виде нескольких абзацев.
Единство текста, его относительная законченность достигается
тем, что в начале текста обычно имеется зачин (вступление), а в
конце текста – заключение.
125
В зачине обозначается тема текста. В концовке подводится итог
развития темы (формулируется идея, делается вывод). И зачин, и
концовка могут состоять из одного или нескольких предложений.
Они выделяются в отдельные абзацы.
Таким же образом строится обычно и микротема (каждая смысловая часть текста): в первом предложении – заявка на тему. Это
предложение обычно называется ключевым, или тематическим.
Заканчивается смысловая часть предложения выводом.
I. Вступление
→
Строение текста:
II. Развитие темы →
III. Заключение
Есть несколько видов переработки , сокращения текста: составление
• плана
• тезисов
• конспекта
• реферата
• аннотации
Сокращать текст можно разными способами:
• исключить отдельные его части (соответствующие определенным
пунктам плана);
• сократить пересказ, изложение каждой части;
• заменить развернутые предложения более простыми.
При сокращении текста надо придерживаться следующего порядка:
• составить подробный план и наметить части (пункты), которые
можно сократить;
• в каждой части выделить главное, которое необходимо оставить;
• сделать более короткими предложения.
Работу с текстом всегда начинают с объяснения непонятных
слов и выражений. Не понимая их, можно упустить самое главное.
Аннотация – краткая характеристика книги, статьи и т. п., излагающая их содержание (обычно в виде перечня главнейших вопросов) и дающая иногда их оценку.
Аннотация – это текст из 3 – 4 предложений, иногда и меньше,
независимо от объема основного текста.
126
Аннотация – это своего рода реклама, которая должна заинтересовать читателя, предать суть книги.
Вариант аннотации.
Роман посвящен изображению дворянства и разночинной интеллигенции накануне отмены крепостного права. Автор стремится
показать противоречия, которые, по его мнению, присущи представителям новых людей в романе. Главный герой романа, Евгений
Базаров, олицетворяет силу новых людей и в то же время впадает в
крайности.
• К какому произведению составлена аннотация?
• Согласны ли вы с такой аннотацией? Предложите свой вариант
текста.
ЗАДАНИЕ. Составьте аннотацию на одно из изученных вами
произведений русской классической литературы. Составьте
план (простой или сложный) к эпизоду из выбранного вами
произведения.
[Вариант задания. Подберите заголовок и составьте аннотацию
к вымышленной книге.]
127
Тема 32. Средства связи предложений в тексте. Проработка переходов между микротемами.
Виды связи предложений в тексте
Последовательная (цепная)
Параллельная
Предложения связаны по цепоч- Ряд последующих предложений
ке (каждое последующее связано развертывают, конкретизируют
с предыдущим)
смысл предыдущего предложения
Основные средства связи предложений в тексте
Лексические средства
Морфологические средства
Синтаксические средства
Комбинированные средства
Лексический повтор, повтор однокоренных слов, синонимы (в
том числе и контекстуальные, т.
е. употребляющиеся как синонимы только в данном тексте),
антонимы (в том числе и контекстуальные), родо-видовые слова
(цветы: иван-чай, ромашка…),
описательные обороты
Союзы, союзные слова, частицы,
местоимения, наречия, единство
видовременных форм глагола,
степени сравнения прилагательных и наречий
Порядок слов, вводные слова и
конструкции,
синтаксический
параллелизм, неполные предложения, обращения
Частица и лексический повтор;
указательное местоимение и
лексический повтор; указательное местоимение и синоним;
союз и лексический повтор; союз , указательное местоимение и
лексический повтор; наречие и
союз и др.
128
Лексический повтор
Усиливает смысловую и грамматическую связь частей текста
лексический повтор обычно ключевых слов (возможны разнообразные формы повторяемых слов). Лексический повтор высвечивает в тексте самое главное, но назойливое мелькание одного и того
же слова способно обесцветить самое яркое и выразительное. Так,
если без конца повторять яркое слово волнующий
(волнующий образ, волнующий гимн природе и т. п.), но это определение будет вызывать не волнение, а скуку, станет штампом, пустым словом.
Однокоренные слова
Он [Чехов] любил смех, но смеялся своим милым, заразительным смехом только тогда, когда кто-нибудь другой рассказывал
что-нибудь смешное; сам же он говорил самые смешные вещи без
малейшей улыбки.
(И. Бунин)
Однокоренные слова смех, смеялся, смешное относятся к разным
частям речи и формально различаются морфемами. Общий корень
смех создает смысловую цельность текста, разные морфемы
усложняют значение однокоренных слов, делают их семантически
богаче.
Однокоренные слова обычно выполняют роль ключевых слов.
Местоименные слова
Указывая на отдельные слова или даже части предшествующего
текста, местоименные средства связи вводят их в следующее предложение. Местоименные слова позволяют не допустить неоправданного повтора слов. Местоименные средства связи сокращают
текст, делают его более компактным и информативно насыщенным,
усиливают основное свойство текста – его связность.
129
Союзы и частицы-союзы
Для связи частей текста используются союзы и частицы, имеющие значение союзов. Сочинительные союзы чаще соединяют простые предложения в составе сложного. Для связи частей текста
обычно употребляются частицы-союзы же, ведь, лишь, только,
просто и др. Они могут связывать и простые предложения в составе сложных.
Связность текста, его смысловую и грамматическую цельность
обеспечивают единство темы, ключевые слова и предложения,
начальные и конечные предложения, способы и средства связи
предложений и др.
Одни и те же средства могут выполнять разные функции.
Например, порядок слов не только обеспечивает связь частей текста, но и позволяет выделить ключевые слова. В одном и том же
тексте не всегда используются все средства связи. Преобладание
какого-либо одного или нескольких средств связи зависит от характера текста, от индивидуальных пристрастий и т. п.
Тема 33. Фактическая и логическая ошибка.
Логические ошибки и их исправление
1) Ошибки в основаниях доказательства:
• ложное основание (доказываемый тезис выводится из ложных аргументов);
• недоказанное основание (доказываемый тезис выводится из таких
посылок, которые если и не ложны, то сами по себе требуют доказательств их истинности);
• порочный круг (тезис выводится из посылок, а посылки, в свою
очередь, выводятся из тезиса, так что образуется порочный круг,
который не доказывает ни тезиса, ни посылок);
2) Подмена тезиса или отступление от тезиса (в ходе доказательства от доказательства одного тезиса переходят к доказательству
другого тезиса, часто сходного с начальным только внешне);
130
3) Ошибки в аргументации:
• тезис не вытекает, не следует из посылок;
• поспешное обобщение;
• ошибка в умозаключении по аналогии.
ЗАДАНИЕ
Определите характер допущенных ошибок и отредактируйте
предложения.
1) До войны 1805 – 1807 годов князь Андрей жаждал славы, почета, но, упав на землю из-за ранения и увидев «вечное, высокое
небо», взгляды Болконского на войну изменяются. 2) Женщина,
пытавшаяся покончить жизнь самоубийством, бросилась с моста в
воду, потому что у нее были какие-то проблемы, но обстановка в
городе тоже сыграла свою роль. 3) К сожалению, семья Ростовых
потеряла одного из своих сыновей из-за своего патриотизма. 4)
Раскольников живет возле Сенной площади, где он чувствует мысли людей, так как на площади всегда скопление народа. 5) Автор
знает, что Родион не преступник по натуре, и посылает герою в помощь светлый образ Сони.
6) Лужин при всех обвиняет Соню Мармеладову в краже денег, которая собой олицетворяет жертву ради других людей. 7) Беликов не
любил людей, боялся их, даже «мертвые языки», которыми он восхищался, - это тоже своеобразный футляр. 8) Когда к Онегину приезжали гости, он всегда с заднего крыльца садился на жеребца. 9)
Обломов предстает еще ребенком, а формирование его характера
произошло именно в детстве.
131
Тема 34. Тезис и аргументы. Допустимые и недопустимые аргументы. Различные виды доказательств.
Тезисы – это краткое изложение основных положений статьи,
книги, доклада; это выводы, обобщения, которые читатель выписывает в виде цитат или в собственной формулировке, если они имеют характер утверждения.
Чтобы правильно составить тезисы готового текста, надо
научиться находить главное в тексте, в каждой его части. Составление тезисов текста целесообразно начинать с составления плана
этого текста.
Каждый тезис в отличие от соответствующего пункта плана не
просто называет ту или иную часть текста, озаглавливает ее, а
очень коротко излагает мысль, основное положение, заключение в этой части.
Тезисы – одно из наиболее сложных видов сокращения текста.
Правильно составленные тезисы облегчают работу над докладами,
рефератами.
Рассуждение – тип речи, в котором устанавливается причинная
взаимосвязь событий и явлений. Р. требует логически стройной системы доказательств, так как цель Р. – убедить адресата в чем-либо,
укрепить или даже изменить его мнение.
Типичное Р. строится по схеме:
1) тезис (положение, которое надо доказать);
2) доказательства (аргументы, доводы);
3) вывод (общий итог).
•
Нужно ли изучать русский язык в русской школе?
Русский язык – язык русского народа. Изучая язык, школьники
узнают и о жизни общества, и о его истории.
Русский язык – один из богатейших мировых языков. Изучая
его, школьники познают его закономерности, овладевают нормами
литературной речи, расширяют свой активный словарь.
В.Г. Белинский писал: «Грамматика не дает таланта, но дает таланту большую силу».
Изучение языка – важнейшее условие развития языка и мышления, повышения культуры речи.
Таким образом, изучение русского языка в русской школе имеет огромное значение.
132
В этом Р. есть все три компонента схемы.
Тезис (тема рассуждения) представлен полемическим вопросительным предложением, в подтексте которого – отрицательный ответ на вопрос.
Центральная часть Р. содержит ряд доказательств, необходимых для итогового заключения.
Последовательность аргументов может быть выражена словами
во-первых, во-вторых и т. д. Их функцию в данном примере выполняют абзацы.
Блестящие образцы текстов-рассуждений можно найти в публицистических произведениях Д. С. Лихачева, в частности в «Письмах о добром и прекрасном».
При перечне аргументов можно употреблять вводные слова с
разным значением: конечно, разумеется, возможно, самое главное
и др.
Во второй части Р. уместны сложноподчиненные предложения с
союзами потому что, так как, ибо, поэтому, вследствие того что
и др.
К выводу можно перейти при помощи следующих опорных слов
и предложений: итак, следовательно, значит, таким образом и
др.; обобщим сказанное, подведем итоги, в конечном счете, что и
требовалось доказать и др.
Р. – самый сложный тип речи. Оно требует логически стройной
системы аргументов, которые должны быть убедительными.
ПАМЯТКИ
Как писать сочинение
1) Постоянно сверяйте свой текст с заголовком сочинения и «отправной точкой» своего текста – содержанием вступления. Это поможет вам не отступать от темы сочинения.
2) Последовательность раскрытия темы стройте в соответствии с
составленным планом. С помощью языковых средств выражайте
логические отношения между тезисами, отраженными в плане.
133
3) Если при подготовке рабочих материалов вы шли от текста к тезису, то при написании выстраивайте цепочку тезисов и подтверждайте их текстом.
4) Формулируя тезис для каждой микротемы, опирайтесь на общий
тезис сочинения, его идею, сформулированную во вступлении.
5) Во избежание языковых повторов подбирайте синонимы и описательные обороты. Следите за употреблением местоимений при
цепной связи предложений.
6) Одним из способов аргументации является цитирование. Соблюдайте пунктуационные правила при цитировании.
Как работать с черновиком
1) Оставляйте просвет между строками в черновике: это даст вам
возможность в процессе редактирования вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
2) Пишите текст на одной стороне листа: при редактировании вам
может понадобиться вставить не слово или предложение, а значительный кусок текста.
3) Оставляйте поля. Во время правки при первом чтении бывает,
что вы видите необходимость исправления фразы, но как ее исправить, пока еще не ясно. Сделайте пометку на полях, и вы сможете
вернуться к этой фразе и исправить ее.
4) Соблюдайте абзацы. На границе частей сочинения, соответствующих новым пунктам плана, пропускайте еще и дополнительную
пустую строчку.
5) При редактировании постарайтесь избавиться от слишком длинных фраз.
6) Прежде чем переписать на чистовик сочинение, внимательно
прочитайте каждое предложение: есть ли в нем мысль, достаточно ли ясно она выражена; все ли слова вам понятны, нет ли среди
них разговорных; нет ли неоправданных повторов; найдите основу
предложения, чтобы правильно расставить знаки препинания; особое внимание обратите на местоимения, причастия и деепричастия
– верно ли они употреблены.
134
11 класс
135
МОРФОЛОГИЯ (10 часов)
Тема 35. Морфология и орфография. Понятие о грамматической ошибке. Типология грамматических ошибок.
Грамматика – раздел науки о языке, у котором изучаются свойства слов, изменения слов, их соединение в словосочетания, предложения, текст.
Грамматика состоит из двух разделов – морфологии и синтаксиса.
Морфология – раздел грамматики, в котором слова изучаются
как части речи.
Орфография – раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
Морфология рассматривает прежде всего общие значения и изменения слов. Морфология тесно связана с орфографией. Л. В.
Щерба писал: «Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо…»
Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать, нужно знать орфографические правила и уметь применять их.
Орфограмма – такое написание слова, которое соответствует
определенному орфографическому правилу.
Требуют особого внимания орфограммы:
1) безударные гласные в корне, приставке, суффиксе, окончании;
2) гласные после шипящих;
3) мягкий знак после шипящих;
4) приставки на -з (-с);
5) суффиксы существительных, глаголов, прилагательных и причастий;
6) не с разными частями речи;
7) Н и НН в разных частях речи и др.
В морфологии слова распределяются по группам (классам), которые называются частями речи. Части речи – это морфологические классы слов.
136
По роли в языке части речи делятся на самостоятельные и служебные.
Самостоятельные части речи: существительное, прилагательное, глагол, наречие, местоимение, причастие, деепричастие, числительное.
Служебные части речи: предлог, союз частица.
Особняком стоит в ряду частей речи междометие.
Самостоятельные и служебные слова выполняют разную работу.
Самостоятельные слова называют все, что есть в мире, это слова-названия, а служебные обслуживают самостоятельные слова,
организуют их в связную речь, состоящую из предложений.
Признаки частей речи:
1) общее грамматическое значение;
2) морфологические признаки;
3) морфемный состав;
4) синтаксические функции.
Общее грамматическое значение одинаково у слов одной и
той же части речи.
Морфологические признаки частей речи – это род, число, падеж, время, лицо и др., склонение, спряжение, неизменяемость и др.
Части речи различаются по морфемному составу. Так слова чистота, чистить, чистый, чисто относятся к разным частям речи, о
чем свидетельствуют и разные морфемы.
Части речи различаются и синтаксической функцией.
Известный русский языковед Лев Владимирович Щерба (1880 –
1944) однажды провел такой эксперимент. Он попросил своих студентов рассказать, о чем говорится в предложении: Глокая куздра
штеко будланула бокра и курдячит бокренка. Оказалось, что они
в какой-то мере смогли понять содержание предложения, хотя ни
одно слово (кроме союза и) не было им знакомо. Как же это удалось? У слов, придуманных Л. В. Щербой, вымышленными являются только корни, а аффиксы этих слов – настоящие значимые
аффиксы русского языка. Эксперимент Щербы показал, что аффиксы выражают отношения между словами.
Попробуйте расшифровать это предложение, объясняя принадлежность слов к определенной части речи и роль аффиксов в
этих словах.
137
Морфологические нормы.
Морфологические нормы определяют правила изменения слов
и образования форм слов.
Грамматические ошибки.
1. Морфологические.
Морфология, как и лексика, изучает слово, но слово, как часть
речи. Поэтому основное внимание она уделяет структуре слова,
различным его формам. Например, для существительных это ошибки:
• в выборе падежа;
• в выборе вариативного окончания;
• в выборе иноязычного слова (бра – ср. р.; какаду – м. р.)
2. Синтаксические.
Синтаксические ошибки могут быть связаны с :
• нарушением порядка слов в предложении;
• объединением однородных членов предложения, требующих разных форм управления;
• в сложном предложении – неправильным соединением разнородных по смыслу простых предложений в одно целое;
• неправильным употреблением противительного союза а или по
вместо соединительного и наоборот; тавтологией в употреблении
союзов.
ЗАДАНИЯ
1. Подберите определения к существительным и правильно согласуйте их. Словосочетания запишите.
Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе,
туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри,
пюре, кино.
138
2. Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Балерина, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, санитарка, секретарша, сиделка, солистка, студентка, телеграфистка, ткачиха, чемпионка.
3. Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовых
пар.
Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор,
защитник, инженер, космонавт, кандидат, кондуктор, лаборант,
машинист, сотрудник, педагог, слесарь.
4. Укажите, какие из существительных имеют форму единственного числа.
Яблони, шахматы, брюки, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки, подмостки, цвета, сонеты.
5. Найдите и объясните ошибки в употреблении формы числа.
1) Второго мая в Подмосковье должен зацвести одуванчик, четвертого мая – вишня. 2) Все свои творческие дарования писатель
отдавал людям. 3) К концу жизни мировоззрения поэта изменились.
4) К этому времени он полюбил и русскую, и зарубежную литературы. 5) Погоды стояли теплые.
6. Образуйте форму 3-го л. ед. ч. глаголов. При наличии вариантов объясните их различие.
Капать, махать, сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.
7. Образуйте неопределенную форму глагола.
Нагибаю, блещу, гравирую, запрягу, брезгую, поблек.
8. Образуйте, если возможно: 1) форму повелительного наклонения глагола; 2) деепричастие.
Ездить, класть, лечь, бежать, портить, мочь, кроить, пойти.
139
9. Найдите и исправьте ошибки в построении предложений.
1) Остап вынес все пытки благодаря того, что он был уверен, что
казаки победят. 2) После получения наследства, оставленного Пьеру незаконным отцом, люди устремляются к нему. 3) Созданный
роман молодым автором
вызывал оживленные споры. 4) Также в качестве причин преступления Раскольникова выступило письмо матери и трактирный разговор. 5) Базарову часто противопоставляют Николая Петровича
Кирсанова, якобы являющегося любимым героем автора, который
вызывает всеобщую симпатию. 6) В письме говорилось, что в город
едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский.
10. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
1) Ряд новых законопроектов отклонено Думой. 2) Большая
часть отзывов были положительными. 3) ЦСКА разгромила «Черноморец» со счетом 5:2.
4) Три картины номинировано на «Оскар». 5) Дворянство перестали играть роль передового класса. 6) Зерна поджариваются обязательно на глазах у гостей в глиняной печке. 7) Собрались представители партий, вооруженные транспарантами и микрофонами на
русском и иностранном языках.
11. Исправьте ошибки в использовании деепричастного оборота.
1) Рассматривая данный вопрос, наша фракция пришла к выводу, не поддержать! 2) Дополняя соответствующий теоретический
курс того же автора, данное пособие составлено с учетом всех требований школьной программы. 3) Приобретая у нас сегодня карандаши, вам в подарок дарятся яркие краски. 4) Он предлагает Грушницкому отречься от клеветы, но тот, побоясь общественного мнения, не отказывается от своих слов. 5) Булгаков работал над романом десять лет, так и не успев его отредактировать. 6) Услышав ее
голос, сердце у меня забилось сильнее. 7) Совершив преступление,
неминуемо наказание. 8) Идя по улице, у него вертелась мысль.
140
Тема 36. Ортология имени существительного.
Имена существительные – самые частотные слова: на каждые
100 слов в предложении в среднем приходится 40 существительных
(глаголов – 26).
Предметы окружающей нас действительности имеют свои
названия, т.е. «имена». Существительное как часть речи открывает
список морфологических имен (перечислите их). Без существительных невозможно общение, т.к. в предложении чаще всего устанавливаются связи и отношения между предметами.
Существительные помогут вам:
• найти нужные учреждения, магазины, т.к. вывески обычно представляют собой существительные (приведите примеры);
• сориентироваться в содержании книги, т.к. для заголовков, как
правило, используются существительные;
• составить самый лаконичный план рассказа, изложения, сочинения и т.п.
К существительным относятся не только слова, обозначающие
собственно предметы (стол, стул, диван и т.д.), но и:
• названия отвлеченных свойств (смелость, доброта);
• названия отвлеченных действий (чтение, бег);
• слова, образованные от числительных (двойка, десятка).
Такие существительные отличаются от однокоренных прилагательных, глаголов, числительных прежде всего морфемным составом, особенно ярко суффиксами и окончаниями.
Морфемный состав существительных разнообразен. Тем не менее существительное можно узнать по его «внешнему виду». Некоторые суффиксы характерны только для существительных: -ник-, тель-, -ниц-, -от-, -ость- и др. (продолжите список).
Разряды существительных по значению.
1. Конкретные. Обозначают предметы, которые можно считать:
книга, учебник, рыба, волк, окно и т.д.;
2. Вещественные. Обозначают различные вещества (однородные
массы): сахар, мед, молоко, сливки, свинина, опилки, цемент и т.д.;
3. Отвлеченные (абстрактные). Обозначают свойства, действия,
состояния: смелость, доброта, ходьба, беготня, грусть, радость и
др.;
141
4. Собирательные. Обозначают совокупность однородных (одинаковых) предметов как одно целое: листва, зверье, студенчество,
молодежь, мебель, посуда, финансы и т.д.
Знание разрядов существительных по значению помогает понять
особенности их «поведения» в речи, характер изменения и сочетания с другими словами при построении словосочетаний и предложений.
Число имен существительных.
Только форму единственного числа имеют:
• вещественные: сахар, виноград, алюминий;
• отвлеченные: грусть, горе, здоровье, бодрость;
• собирательные: родня, молодежь;
• собственные: Кавказ, «Огонек» (журнал).
Только форму множественного числа имеют:
• вещественные: щи, очистки, отруби;
• отвлеченные: каникулы, именины, проводы;
• сущ., обозначающие парные предметы: очки, брюки, колготки,
ножницы;
• собственные: Альпы, Карпаты, «Известия» (газета).
Род имен существительных.
Несклоняемые имена существительные.
К мужскому роду (по полу) относятся: маэстро, атташе и др.;
К женскому роду: мадам, леди, мисс, фрау, пани и др.;
К среднему роду – неодушевленные предметы: амплуа, депо, пальто, пенсне, такси, кино, эскимо, какао, шоссе и др.
Особую группу образуют существительные общего рода, которые могут обозначать людей и мужского, и женского пола: сирота,
запевала, умница, работяга, плакса, задира, недотрога, пьяница,
грязнуля, бедняга, неженка и др. (род определяется в зависимости
от речевой ситуации).
142
Разносклоняемые существительные.
Имеют падежные окончания разных склонений. К таким существительным относятся:
• Существительные на –мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя,
племя, семя, стремя, темя;
• Существительное мужского рода путь.
Неизменяемые существительные.
Существительные, которые не изменяются по падежам и числам.
• некоторые нарицательные и собственные существительные иноязычного происхождения: пальто, пенсне, такси, кино, эскимо, какао, шоссе; Сочи, Баку, Тбилиси, Токио; Гюго, Дюма, Золя, Верди.
• сложносокращенные слова: ГАИ, ООН, ТЭЦ, АЭС.
ЗАДАНИЯ
1. Какой суффикс можно выделить у существительных? Каково
происхождение этих слов? В каком словаре вы будете наводить
справки?
Канонада, колоннада, буффонада, эстакада, баррикада, анфилада, балюстрада, олимпиада.
2. Как правильно: у рыбей нет зубей, у рыбов нет зубов или у
рыб нет зуб? Дайте ответ, обосновав его закономерностями русской морфологии.
3. Мертвец – кто?
Снеговик – кто?
Народ – что?
Труп - ?
Почему? Проверьте: если форма винительного падежа совпадает с формой именительного, то это «что?»; если с родительным – «кто?»
4. Род аббревиатур определяется по опорному слову. Определите род.
МХАТ, НИИ, МВФ, ГЭС, МИД, ТАСС, роэ, РУВД, ЖСК,
СПбГУ, СНГ, ВГТРК, МРОТ, ЛДПР, США.
143
5. Поставьте слова в форму единственного числа. Укажите два
варианта там, где они есть.
Есть существительные, имеющие варианты мужского и женского
рода: жираф и жирафа; ставень и ставня; манжет и манжета;
банкнот и банкнота; зал и зала; рельс и рельса.
Следует помнить:
Мозоль, пемоксоль, канифоль, аэрозоль – женский род;
Тюль, шампунь – мужской род.
Изящные жирафы, русские идиомы, ужасные неряхи, распахнутые ставни, красные георгины, удобные стулья, белые клавиши,
грязные манжеты, новые туфли, строгие старосты, театральные занавесы, высокие ботфорты, крахмальные простыни, концертные залы, старые мозоли, старые рояли, веселые запевалы, противные
ябеды.
Запомните!
Формы множественного числа:
1) образуются с помощью окончания -ы (-и): бухгалтер, возраст,
вратарь, выговор, выпуск, герб, гол, госпиталь, двор, диспетчер,
договор, инженер, контейнер, крем, лектор, маляр, маклер, месяц,
офицер, очередь, полис, почерк, прибыль, слог, столяр, токарь,
торт (торты), фронт, шарф (шарфы), бант (банты), шофер;
2) образуются с помощью окончания -а (-я): адрес, берег, веер, директор, доктор, катер, корм, купол, мастер, номер, облако, орден,
обшлаг, отпуск, сорт, сторож, паспорт, повар, профессор, том,
тополь;
3) образуются вариативно (и -ы (-и), и -а (-я)): ворох, год, гроздь,
шурин, инспектор, инструктор, крейсер, плинтус, прожектор, пудель, полюс, свитер, сектор, слесарь, тополь, трактор, трюфель,
флигель, цех, штабель, шторм, якорь.
144
Родительный падеж множественного числа.
• Слова, имеющие окончание -ов: бубны – бубнов, консервы – консервов, очки – очков;
• Слова, имеющие окончание -ей (-ий): судьи – судей, ружья – ружей, бредни – бредней, будни – будней, ноздри – ноздрей, увечья –
увечий, варенья - варений, оладьи – оладий;
• Существительные, имеющие в Р. п. мн. ч. нулевое окончание:
1) название лиц по национальности: армяне – армян, цыгане –
цыган, румыны – румын; туркмены – туркмен и туркменов, карелы
– карел и карелов;
2) сущ., называющие парные и «двойные» предметы: валенки –
валенок, погоны – погон, сапоги – сапог, туфли – туфель, чулки –
чулок (но: носки – носков, джинсы – джинсов, гольфы – гольфов);
3) некоторые названия принадлежности к родам войск: партизаны - партизан, солдаты – солдат; гренадеры – гренадер и гренадеров, гусары – гусар и гусаров;
4) многие названия единиц измерения: амперы – ампер, ватты –
ватт, рентгены – рентген (но: литры – литров, метры – метров);
5) макароны – макарон, щупальца – щупалец, шторы – штор, места – мест, полотенца – полотенец, брызги – брызг, вафли – вафель,
дрязги – дрязг, грабли – грабель, блюдца – блюдец.
Названия овощей и фруктов: абрикосы - ?, апельсины - ?, бананы - ?, лимоны - ?, мандарины - ?, помидоры - ?
Грамм – граммов, килограмм – килограммов (!!!)
145
Темы 37 – 38. Ортология имени прилагательного.
Эпитет. Постоянные эпитеты (см. тему 14).
Если общее значение существительного как части речи – предмет (в широком смысле), то общее значение прилагательного –
признак предмета. Прилагательные делятся на несколько разрядов
по значению.
Качественные прилагательные обозначают такой признак, который может проявляться в большей или меньшей степени. Это
позволяет образовывать от них формы степеней сравнения – сравнительной и превосходной: красивее (простая сравнительная степень), более красивый (составная сравнительная степень), красивейший (простая превосходная степень), самый красивый (составная превосходная степень).
У всех остальных прилагательных форм степеней сравнения нет.
К качественным относятся прилагательные, имеющие краткие
формы: красив, красива, красиво, красивы.
Только от качественных прилагательных образуются слова при
помощи суффиксов –оват- (-еват-) со значением слабой степени
проявления признака (глуповатый, скучноватый, рыжеватый);
уменьшительного суффикса -еньк- (глупенький, коротенький, слабенький). Такие производные нельзя образовать от относительных
прилагательных.
Качественные прилагательные позволяют различать предметы:
• по величине
• цвету
• внутренним качествам
• возрасту
•весу
Относительные
прилагательные обозначают признаки не
непосредственно, а через отношение к чему-то: к предмету в самом
общем смысле (дорожный, т. е. имеющий отношение к дороге); к
предмету как к материалу (оловянный, кафельный, ситцевый – сделанный из…) и др. Относительные прилагательные большей частью
образованы от других частей речи, в том числе от глаголов (читальный, переносный), наречий (вчерашний, здешний).
146
Относительные прилагательные также указывают на признак
предмета:
• по месту
• времени его существования
• назначению предмета
Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность человеку или иному живому существу (отцов, мамин, олений).
В речи прилагательные позволяют различать и оценивать предметы, выражать отношение к ним и т. д. Прилагательные выполняют важнейшие функции в описательном тексте. Без них невозможно изобразить природу, человека, предметы.
I. Если сложное прилагательное образовано от подчинительного
словосочетания, то оно пишется слитно: вагоноремонтный завод
(ремонт вагонов).
II. Если сложное прилагательное образовано от сочинительного
словосочетания, то оно пишется через дефис: плодово-ягодный
джем (плодовый и ягодный).
III. Через дефис пишутся:
1) сложные прилагательные, обозначающие сочетание цветов и оттенки цвета: темно-зеленый;
2) сложные прилагательные, обозначающие стороны света: югозападный.
ЗАДАНИЯ
1. Образуйте краткие формы следующих имен прилагательных.
Безукоризненный, близкий, бессмысленный, голый, длинный,
добрый, древний, искренний, мужественный, острый, полный, родственный, сильный, таинственный, теплый, торжественный, хитрый, хриплый, щуплый, умный, чуткий, яркий.
147
2. Образуют простую и составную форму сравнительной степени имен прилагательных. Прокомментируйте те случаи, когда
сделать это невозможно.
Бесконечный, боевой, гордый, второстепенный, знакомый, ветхий, верный, глубокий, громкий, деловой, дешевый, емкий, жаркий,
жестокий, звонкий, зябкий, крепкий, младший, молодой, дорогой,
передовой, плоский, тонкий, топкий, тихий, толстый, соленый, старый, узкий, хороший, плохой, могучий, неподвижный, жирный, революционный, богатый.
3. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти. Самое
наибольшее количество пуделей и сеттеров было представлено на
выставке более передового клуба кинологов. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее
лучшие. Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская
впадина – самое глубочайшее место. Сосиски показались ему более
вкуснее, чем пельмени. Как более деловой менеджер, Эпштейн добился выгодного сбыта свеклы в самый наикороткий срок. Наиболее коричневый из этих свитеров кажется мне самым красивейшим.
4. Сопоставьте два описания пейзажа и укажите стилистическую роль прилагательных.
I. Был июльский день, один из тех дней, которые случаются
только тогда, когда погода установилась надолго. С утра небо ясно;
заря не пылает пожаром: она разливается румянцем. Солнце мирно
всплывает под тучкой, свежо просияет и погрузится в ее туман.
II. Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые
случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром:
она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное – мирно всплывает
под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман.
148
5. Расположите данные прилагательные по возрастающей степени признака.
Большой, гигантский, громадный, исполинский, колоссальный,
огромный.
Карликовый, крошечный, маленький, микроскопический, миниатюрный, небольшой.
6. Подберите к каждому прилагательному антоним.
Большой, высокий, глубокий, длинный, просторный, толстый,
широкий.
Влажный, горький, горячий, грязный, дешевый, жесткий, кислый, красивый, кривой, лучший, мокрый, полезный, прозрачный,
твердый, темный, теплый, тихий, хороший, хрупкий.
Вечерний, ночной, поздний.
7. А. Белый «В полях» (I), «На улице» (II).
I. Солнца контур старинный,
Золотой, огневой,
Апельсинный и винный
Над червонной рекой.
Озаренный лучом, я
Опускаюсь в овраг,
Черно-пыльные комья
Замедляют мой шаг.
От воздушного пьянства
Онемела земля.
Золотые пространства,
Золотые поля.
От всего золотого
К ручейку убегу –
Холод ветра ночного
На зеленом лугу.
II. Пронзительный хохот пролетки
На мерзлой гремит мостовой.
Прижался к железной решетке,
Прижался – поник головой.
Уж вихри в нахмуренной тверди
Волокна ненастные вьют,
И клены в чугунные жерди
Багряными листьями бьют.
149
На серый, бесчувственный камень,
Лишь стужей октябрьской пахнет,
Кустарник червонный свой пламень,
Как слезы застывшие, льет.
Сшибаются, пляшут, закрыли
Окрестности с воплем мольбы –
Холодной, отравленной пыли
Взлетают сухие столбы.
Сквозь пыльные, желтые клубы
Бегу, распустивши свой зонт.
И дымом фабричные трубы
Плюют в огневой горизонт.
• Выпишите имена прилагательные по разрядам, выделите их морфемы, определите способ образования слов.
• Найдите в этих поэтических строках метафоры, сравнения, эпитеты и другие выразительные средства языка. Какую синтаксическую
роль выполняют прилагательные в обоих текстах.
• Объясните написание нн в прилагательных.
150
Темы 39 – 40. Ортология числительного. Роль числительных в
тексте.
Числительное – это часть речи, обозначающая число, порядок
предметов при счете или их количество и выражающая эти значения в морфологических категориях падежа и рода.
Значение количества (у количественных числительных) или порядка при счете (у порядковых числительных) объединяет эти слова в одну часть речи, хотя особенности словоизменения у количественных и порядковых числительных разные. При склонении этой
части речи используются окончания различных частей речи, а значит, можно при изменении числительного допустить ошибку.
Склонение простых и сложных числительных.
Простые числительные – слова с одним корнем: два, четыре,
сорок, сотый, второй, десятый.
Сложные числительные – слова с несколькими корнями: одиннадцать, пятьдесят, пятьсот, двухсоттысячный.
Все порядковые числительные склоняются по образцу прилагательных, т. е. имеют те же падежные окончания.
Собирательные числительные тоже склоняются по образцу
прилагательных.
Количественные числительные имеют несколько различных систем падежных окончаний. Специфические окончания имеют числительные один, два, три, четыре, полтора, полтораста, сорок,
девяносто, сто.
Числительное один склоняется (как и порядковые и собирательные) как прилагательное.
Числительное два изменяется по падежам и родам (в именительном падеже).
Числительные полтора и полтораста имеют только две падежные формы: именительного – винительного падежа и всех остальных – полутора и полутораста.
Числительные сорок, девяносто, сто тоже имеют только две падежные формы – сорока, девяноста, ста.
151
Склоняются как существительные несколько групп целых количественных числительных:
• от пяти до десяти (как существительное 3 склонения): лошадью –
пятью; о вечности – о девяти;
• числительные, оканчивающиеся на -дцать и на -десят и обозначающие круглые десятки (как существительные 3 склонения): ночью - шестьюдесятью; сталью – восьмьюдесятью;
• числительные, оканчивающиеся на -сот и обозначающие круглые
сотни, имеют окончания, аналогичные окончаниям множественного
числа существительных: венкам – пятистам; столам – семистам;
• числительные тысяча, миллион, миллиард, триллион и т. д. склоняются аналогично существительным с такими же окончаниями:
землей – тысячей; о столе – о миллиарде.
У сложных числительных склоняются обе части – по аналогии
с простым числительным.
шестьдесят
шестидесяти
шестидесяти
шестьдесят
шестьюдесятью
о шестидесяти
восемьсот
восьмисот
восьмистам
восемьсот
восемьюстами
о восьмистах
Склонение составных числительных.
Составные числительные состоят из нескольких слов, каждое из
которых может быть как простым, так и сложным: сорок восемь,
сто двадцать четыре, сто восемьдесят четвертый.
У порядковых составных числительных склоняется только последнее слово.
У количественных составных числительных склоняются все
слова, входящие в их состав: четырехсот сорока четырех, тысяче
шестистам семидесяти девяти.
У количественных составных числительных склоняется каждое
слово.
152
Дробные числительные – числительные составные (кроме полтора и полтораста). Первая часть (числитель) – количественное
числительное, а вторая (знаменатель) – порядковое: тридцать две
пятьдесят четвертых; тридцати двум пятьдесят четвертым.
ЗАДАНИЯ
1. Просклоняйте числительные.
Полтора стакана, пятеро мальчиков, семеро козлят, полтораста
человек, двадцать пять сотых, тридцать восемь девяносто седьмых,
1999 год, 19 пирожков, 493 года, 1167 вагонов, 17456 лет, 795328
примеров.
2. Прочитайте предложения, употребляя числительные в правильной форме.
1) Пирамида Хеопса, сооруженная около 4600 лет тому назад,
имела первоначально более 146,7 м в высоту и объем около
2520000 кубических м, а на ее строительство пошло около 2350000
известняковых монолитов. 2) Так вот, в те времена хозяйничал на
горах Брендах знаменитый и грозный разбойник Мерзавио, самый
страшный злодей из всех злодеев, со своими 21 подручным, ворами, 30 воришками и 200 пособниками и укрывателями. 3) Железная
дорога Петербург – Москва, построенная 150 лет назад, была знаменита 184 мостами и отличалась от заграничных дорог тем, что
ширина ее колеи равнялась 1524 мм, а не 1435 мм. 4) Итак, когда
прошел ровно год и один день, снова предстал Франтишек Король
перед судом по обвинению в убийстве неизвестного человека и похищении 1367815 крон 93 геллеров и сверх того зубной щетки. 5)
Древнейшее из известных нам египетских судов было собрано из
1224 частей и имело водоизмещение около 40 т и длину более 430
см. 6) Водоизмещение экспериментальной подводной лодки
«Наутилус» составляло около 3180 т, длина – около 92 м, а мощность атомной силовой установки равнялась 13,4 тысяч лошадиных
сил. 7) Температура на поверхности Меркурия днем поднимается
до 427 градусов, а ночью падает до 183 градусов. 8) Диаметр Земли
равен 12756 км; она находится от Солнца на расстоянии около
149600000 км. 9) В начале 1739 года 38-летнему механику Анри
153
Котюа из французского городка Ламбера, что в 245 милях от Парижа, удалось создать и расположить на плате длиной не более
299,3 сантиметра и шириной, равной 4148,67 сантиметра, макет
своего родного города в 3/236 натуральной величины, в котором
нашлось место 6584 амбарам, 3849 лавкам, а на 687 улицах и 226
переулках, наполненных 4787 человеческими фигурами, «росло» не
менее 2857 деревьев и 456 кустов, только на изготовление которых
ушло 25 (сутки). 10) В 1993 году, в честь 200-летия музея Лувр, в
павильоне Ришелье открылось более 170 новых залов общей площадью около 21540 квадратных метров.
3. Прочитайте статистические данные о Франции, употребляя
числительные в правильной форме.
Площадь Франции составляет около 547030 квадратных км, а
численность ее населения более 59,2 миллиона человек. Средняя
продолжительность жизни француза приближается к 77 годам.
Национальный валовой продукт страны составляет около 1334
миллиардов долларов. Состав сухопутных вооруженных сил Франции – более 241000 человек. Средняя летняя температура в Париже
колеблется между 23,4 и 25,6 градуса. При въезде в страну турист
обязан декларировать сумму более 7576 евро. Стоимость среднего
гостиничного номера колеблется от 76 до 91 евро.
154
Тема 41 – 42. Ортология местоимения. Роль местоимений в тексте. Ошибки, связанные с употреблением местоимений.
Местоимения часто встречаются в речи. По частотности употребления они занимают третье место. Местоимения употребляются в речи вместо существительных, прилагательных, числительных,
наречий. Это свойство отразилось в их названии: местоимение –
«вместо
имени».
• Местоимения (как заменители имен) являются одним из основных средств, связывающих различные части текста. Они позволяют
избежать навязчивого повтора слов, делают текст более емким и
сжатым (лаконичным).
Летопись, по-видимому, возникла при великом князе Ярославе
Мудром. По его велению в Софийском соборе создается первая на
Руси библиотека. Над составлением ее трудятся «писцы многи».
Они переписывают книги своих предшественников, переводят
тексты с греческого языка на древнерусский, записывают устные
народные предания (сказания) о распространении на Руси христианства. Эти сказания и стали основой замечательного труда по
истории Руси «Повести временных лет». Она была создана в
начале XII века монахом Нестором.
• Местоимения выступают также одним из средств связи простых предложений в составе сложного:
В том саду, где мы с вами встретились, ваш любимый куст
хризантем расцвел. (В. Шумский)
По соотношению с другими частями речи выделяют 4 группы
местоимений:
• местоимения-существительные: я, ты, он, мы, вы, они, кто, что,
никто, кто-то, что-то и др. (указывают на предметы, изменяются
по падежам, выполняют в предложении те же синтаксические
функции, что и существительные.
• местоимения-прилагательные: мой, твой, наш, ваш, какой, тот,
этот и др. (указывают на признаки предметов; изменяются по родам, числам и падежам; в предложении чаще всего выполняют синтаксическую функцию определения).
• местоимения-числительные: сколько, столько, несколько (указывают на количество предметов, но не называют его точно; в предложении могут вести себя как количественные числительные).
155
• местоимения-наречия: где, куда, откуда, когда, так, там, потому
и др. (указывают на признаки действий, не изменяются и в предложении выполняют те же синтаксические функции, что и наречия).
Трудные случаи употребления местоимений.
Личное местоимение заменяет в тексте ближайшее предшествующее существительное в форме того же рода и числа. После предлогов, управляющих родительным падежом, к личным местоимениям 3-го лица полагается добавление начальной буквы н: для него, к ней, над ними.
Возвратное местоимение себя и возвратно-притяжательное местоимение свой следует относить к слову, называющему производителя соответствующего действия.
Нельзя сказать: Мать велела дочери налить себе молока.
В данном предложении местоимение себя может соотноситься с
разными словами (мать и дочь), отчего возникает двусмысленность.
Правильные варианты: Мать велела, чтобы дочь налила себе
молока. Мать велела, чтобы дочь налила ей молока.
Примеры правильного употребления местоимений:
• Чаепитие – повседневный ритуал, объединяющий людей, и относиться к нему нужно как к маленькому событию.
• Ключевая вода улучшает качество чая и раскрывает его истинный
вкус.
• Выпив стакан превосходного чая в гостях у старого друга, я решил заходить к нему как можно чаще.
• Новый сотрудник хорошо себя зарекомендовал, у него отличные
перспективы.
• Молодая актриса очень талантлива и необыкновенно хороша собой.
ЗАДАНИЯ
1. Из фразеологического словаря русского языка выпишите
фразеологические обороты, содержащие местоимения. Определите разряд местоимений, дайте им морфологическую характеристику.
156
2. Найдите в пословицах местоимения, распределите их по разрядам, укажите их синтаксическую роль в предложении.
1) Без денег в город – сам себе ворог. 2) Вместе тесно, а врозь
скучно. 3) Все хорошо, что хорошо кончается. 4) Всем сестрам по
серьгам. 5) За твоим языком не поспеешь и бегом. 6) Правда прямо
идет, с нею не разминешься. 7) Всяк про правду трубит, да не всяк
правду любит. 8) За чем пойдешь, то и найдешь. 9) Знай сверчок
свой шесток. 10) Каковы сани, таковы и сами. 11) На всякого мудреца довольно простоты. 12) Не тот живет дольше, чей век больше.
13) Чует кошка, чье мясо съела. 14) Эта ворона нам не оборона.
15) Чем богаты, тем и рады. 16) Не та собака кусает, что лает, а та,
что молчит да хвостом виляет. 17) Верь всходам, когда зерно в закрома засыплешь. 18) Не срывай яблоко, пока зелено, созреет – само упадет.
3. Составьте предложения с указанными словами. Объясните
различное написание этих слов.
Потому – по тому, затем – за тем, поэтому – по этому, также –
так же.
Некого – не у кого, нечем, ничем, никем, некем, ни с кем, не с
кем, ничто иное, не что иное, не за что, ни за что.
4. Прочитайте текст, озаглавьте его. Найдите в тексте отрицательные и неопределенные местоимения, объясните их написание.
В 1812 году в России бушевала народная война. Крестьянепартизаны яростно боролись против французских полчищ.
Из руководителей партизанского движения особенно славился
своей отвагой Александр Фигнер. В нем проявились замечательные
качества русского солдата: презрение к опасностям, беспримерная
находчивость и присутствие духа. Никакие препятствия не останавливали его, ни с какими трудностями он не считался, ничем
нельзя было сломить его непреклонную волю. Фигнер умело преследовал врагов и настигал их совершенно неожиданно. Днем он
искусно прятал свой отряд в лесную глушь или в какое-либо другое
отдаленное место, а поздно вечером переодевался французом или
итальянцем и со своим трубачом ехал к неприятельским форпостам.
157
Он знал немецкий язык, французский, итальянский, молдавский,
и никто не мог распознать в нем русского. Явившись к неприятелю,
Фигнер делал выговор караулу за невнимательность и сообщал кому-нибудь из дозорных, что невдалеке располагается отряд казаков.
В другом месте он объяснял, что русские заняли такую-то деревню.
Ни в чем не сомневаясь, французы перегруппировывали свои
силы согласно приказу, якобы данному кое-кем из высшего начальства, а часов в одиннадцать – двенадцать в неприятельском расположении поднимался переполох, и французы не могли досчитаться
двухсот или трехсот своих солдат.
Это действовал не кто иной, как Александр Фигнер.
Темы 43 – 44. Ортология глагола, использование видовременных несоответствий. Причастие, деепричастие.
Русский глагол – самая сложная и даже таинственная часть речи.
Какие загадки таят в себе глаголы русского языка?
Во-первых, этот класс слов имеет самое большое количество
форм.
Во-вторых, образование глагольных форм имеет большое количество отклонений.
В-третьих, глагол – это основной элемент морфологического
уровня, организующий текстовое пространство.
Глагол занимает особое, привилегированное место в морфологической системе языка.
Обилие значений, которые могут быть переданы глагольным
словом, делает эту часть речи универсальным организующим элементом предложения и текста. Активные действия (мыть, бить),
состояние (гордиться, горевать), качество (пахнуть, горчить, искриться), местоположение (находиться, пребывать), разного рода
отношения (зависеть, чередовать) – все эти значения могут передавать глаголы русского языка.
Глагольные предложения характеризуют прежде всего повествовательный тип речи, подчеркивая динамичность повествования тем
ярче, чем чаще встречаются и чем ближе стоят друг к другу глагольные формы.
158
Глагол ориентирует высказывание на речевую ситуацию. Определяющим в ориентации речи является время (настоящее, прошедшее, будущее) Точкой отсчета становится самый акт произнесения слов, или момент речи.
Другим ориентиром, закрепленным в глагольной форме, является отношение содержания высказывания к реальности. Оценка передаваемой ситуации и действия (центра этой ситуации) как реального или нереального выражается грамматической категорией
наклонения. Глагол может иметь значение изъявительного, сослагательного или повелительного наклонения.
Существенным является соотнесение субъекта действия (лицо
или предмет, выполняющий действие) с характером и степенью его
участия в речевой ситуации. Категория лица глагола – одна из
центральных грамматических категорий глагола.
Глагол в тексте является ядром, вокруг которого выстраиваются
обстоятельства, характеризующие действие и придающие ситуации
конкретность и весомость. Это основной «строительный материал»
для текста. Ошибки, связанные с употреблением глагольных форм,
часто приводят к смысловому и стилистическому разрушению всего текста.
Самая распространенная ошибка при образовании глагольных
форм связана с отсутствием у некоторых глаголов форм первого
и/или второго лица. Не имеют форм первого лица единственного
числа глаголы затмить, победить, убедить, убедиться и некоторые другие.
Кроме того, безличные глаголы, т. е. глаголы, не способные
обозначать действие субъекта (дождить, вечереть, рассветать и
т. п.), не образуют личных форм (прежде всего форм первого лица). Возможна и обратная ситуация, когда речевые неудачи случаются из-за наличия у глагола двух и более форм с одним значением.
Например, глагол страдать имеет параллельные формы настоящего времени – страдает и страждет, глагол внимать – внимает
и внемлет. Употребление таких форм обусловлено речевой ситуацией, специфичностью значения каждой формы и жанровостилистическими особенностями речи.
Не всегда просто определить смысловые оттенки, содержащиеся
в глаголах совершенного и несовершенного вида. Видовые различия существенны для выражения временных, количественных
159
и результативных значений, проявляющихся «внутри» глагольного
слова.
Не случайно в одном из значений «глагол» является высоким
значением «слова» (например, в поэтической речи: божественный
глагол). Знание, понимание и ощущение специфики глагола определяет уровень речевой культуры говорящего.
Употребление личных форм глагола.
Набор форм со значением лица и числа составляет ядро каждого
глагола. Личные формы – самые частотные в речи. Значение лица
проявляется в формах настоящего и будущего времени. Значение
лица у глагола является грамматическим (выражается в противопоставленных формах) и тесно сопряжено с участниками речевой ситуации. В противопоставленных грамматических формах глагола
выражается значение первого, второго и третьего лица.
Грамматическое значение первого лица соотносится с говорящим или с группой лиц, в которую говорящий себя включает. Первому лицу соответствуют местоимения я, мы.
Второе лицо характеризует собеседника, адресата речи и согласуется с местоимениями ты, вы. Форма второго лица обнаруживается у некоторых форм повелительного наклонения.
Третье лицо указывает на лица и предметы, не участвующие в
речевой ситуации – он, она, оно, они.
В формах прошедшего времени значение лица не выражается (я
пришел, ты пришел, он пришел).
Значение лица выражается всегда вместе со значением числа.
Следует различать личные формы, образованные от глаголов
разных видов. Запою – запеваю; узнает – узнаёт; прилетит –
прилетает и т. п. При образовании личной формы от инфинитива
сначала нужно задать вопросы что делать? что сделать? К инфинитиву, а затем к образованной личной форме: вопросы должны
совпасть.
Затруднение при образовании личных форм глагола может возникнуть в связи с чередованием гласных и согласных в корнях некоторых глаголов (глядеть – гляжу; хотеть – хочет; течет – текут).
160
В основном чередования в русском языке имеют нерегулярный характер, поэтому нормативные формы таких глаголов следует запомнить, а при необходимости обратиться к словарям и справочникам.
В речи отсутствующие и трудновоспроизводимые формы можно
заменять аналогичными формами глаголов другого вида или описательными выражениями. Например, форму первого лица единственного числа глагола совершенного вида победить - *побежу
следует заменить аналогичной формой глагола побеждать – глагола другого вида – несовершенного – буду побеждать, или описательным выражением – одержу победу. Аналогичную форму глагола убедить - *убежу можно заменить формой будущего времени
несовершенного вида – буду убеждать, готов убеждать, а также
глаголами-синонимами уверять, заверять, внушать, доказывать,
уговаривать.
Выбор видовой формы глагола.
Глаголы разных видов различаются способом представления
«внутреннего времени» действия, т. е. показывают, как действие
распределяется во времени: длится, повторяется, совершается
мгновенно и однократно и т. п.
Основным для глаголов совершенного вида является значение
конкретного единичного действия, представленного как факт. Совершенный вид не исключает передачу действия, совершавшегося
несколько раз: Сергей пять раз переписал этот текст. Глаголы
совершенного вида могут даже представлять обычное, повторяющееся действие через конкретное единичное действие. Таким образом в тексте создается «фикция конкретности»: Вот так всегда,
придет накричит на всех, испортит настроение и уйдет. Посредством изображения одной типичной ситуации выражается значение
повторяющегося действия.
Несовершенный вид обладает большим количеством оттенков,
позволяющих выразить разнообразные способы распределения
действия во времени. Наиболее частотно и типично для несовершенного вида обозначение действия как протяженного во времени
процесса или повторяющегося обычного действия: Он долго рассказывал про свои приключения. Обычно обедаем а два. Глагол
несовершенного вида способен представлять действие как свой161
ство, качество, способность субъекта предложения: Он болеет =
Он находится в состоянии болезни.
В русском языке существуют глаголы, видовую принадлежность
которых можно определить только в контексте, способствующем
выявлению видовой характеристики. Такие глаголы называются
двувидовыми. Особенностью таких глаголов является возможность образования и употребления форм настоящего времени и
простого будущего. Например: В данный момент я исследую видовое значение русого глагола, в следующем году я исследую его временное значение.
В русском языке существуют глаголы, которые могут составлять
пару с глаголом того же значения, но противопоставленным по виду.
Это так называемые видовые пары. Чаще всего в видовую пару
объединяются однокоренные глаголы, различающиеся:
а) приставкой: делать – сделать, писать – написать, штрафовать
- оштрафовать;
б) суффиксом: отказать – отказывать, выполнить – выполнять,
встретить – встречать;
в) ударением: нарезать – нарезать; отрезать – отрезать;
г) основой в результате чередования: догнать – догонять, обнять –
обнимать.
Пару глаголов могут составлять и глаголы с разными корнями:
взять –брать, уложить – укладывать.
Многие глаголы, противопоставленные по виду, не образуют видовой пары, т. к. отличаются значением (извинить – извинять, простить – прощать).
Причастие, деепричастие.
Кроме трудностей, связанных с грамматическим особенностями
причастий, могут возникнуть вопросы о месте ударения. Например,
действительного причастия настоящего времени: варящий (от варить), судящий (от судить); краткие причастия: занят, занята, заняты; понят, понята, понято, поняты.
В страдательных причастиях прошедшего времени, образованных от глаголов на -ить, имеющих соответствие среди отглагольных прилагательных, ударение смещается на один слог левее (от
162
глагола варить – варенный (причастие) и варёный (прилагательное); от глагола сушить – сушенный и сушёный).
Необходимо помнить, что причастия настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида, а страдательные
причастия – только от переходных глаголов (сочетаются с существительными в В. п. без предлога).
Деепричастия совершенного вида обычно образуются без какихлибо ограничений, а форма деепричастия несовершенного вида отсутствует у многих глаголов, самые употребительные из которых –
бежать, беречь, бить, ездить, ждать, казаться, лить, мочь, нравиться, петь, пить, спать, течь, хотеть, шить.
ЗАДАНИЯ
1. От приведенных глаголов образуйте формы 1-го лица единственного числа.
Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться,
косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть,
махать.
2. Образуйте формы 1-го и 2-го лица единственного числа. Чем
отличаются полученные формы?
Родиться – рождаться, зажигать – зажечь, произнести – произносить, удаваться – удаться, выслать – высылать, выдавать – выдать,
сослать – ссылать, плавать – плыть, осуществлять – осуществить.
3. Образуйте все возможные формы причастий.
Образец: читать – читающий, читавший, читаемый, читанный,
читан.
Солить, лечить, идти, гнать, лететь, летать, призвать, сыпать,
блистать, петь.
4. Подберите видовую пару к приведенным ниже глаголам.
Вложить, захлопнуть, изготовить, класть, кусать, найти, накопить, опорочить, оспорить, поймать, положить, положиться, приколоть, разбросать, узаконить, усвоить.
5. Образуйте форму настоящего – будущего времени 1 лица
единственного числа глаголов.
Вознаградить, выздороветь, дерзить, ездить, индеветь, мерить,
молотить, обессилеть, опротиветь, предотвратить, прекратить, принудить, пылесосить, состариться, убедить, чудить.
163
6. Образуйте от приведенных ниже глаголов формы 1 и 3 лица
единственного числа настоящего – будущего времени. Какие
глаголы являются избыточными?
Ездить, зажечь, колебаться, кудахтать, лазить, махать, мерить,
мурлыкать, мучить, мяукать, плескать, полоскать, рыскать, трепать,
чтить, щипать.
7. Образуйте формы повелительного наклонения единственного и множественного числа следующих глаголов.
Выбросить, вылезти, вырезать, ехать, корчить, кроить, махать,
морщить, положить, портить, пощипать, примерить, прополоскать,
растрепать.
8. Образуйте все возможные формы причастий и деепричастий
от приведенных ниже глаголов.
Биться, виться, выдаваться, мыться, обуться, одеться, пресмыкаться, трудиться, светиться.
9. Замените придаточные предложения причастными иди деепричастными оборотами (где это возможно).
1) По темному небу, которое было усеяно тысячами звезд, вспыхивали едва уловимые зарницы. 2) Сразу трудно было найти лодочника, который бы перевез нас на другой берег. 3) Впереди расстилалась большая болотистая равнина, которая была покрыта изжелта-бурой травой. 4) Мы возвратились домой поздно, так как заблудились в лесу. 5) Когда луна вышла из-за облаков, она осветила
бледным светом окрестность. 6) Я глядел на кудрявый лес, который
дышал весенней прохладой. 7) Рожь, которая золотилась на солнце,
была похожа на безбрежное море. 8) Когда мы перешли через невысокий горный хребет, отряд попал в долину, которая поросла густым лесом. 9) На снегу пустынной лесной дороги вился извилистый, нечеткий след, который оставил зверь. 10) Ландыши, которые
уже распустились, издавали тонкий, нежный аромат весны. 11) Лебеди изогнули длинные шеи, близко плыли вокруг островка.
164
СИНТАКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА (14 часов).
Тема 45. Построение предложений. Богатство и бедность синтаксических конструкций. Синтаксический параллелизм. Способы устранения однообразия синтаксических конструкций.
Систему синтаксических единиц составляют словосочетание,
предложение (простое и сложное), текст.
Исходной единицей синтаксиса считается слово.
Синтаксические нормы, наряду с морфологическими, относятся
к грамматическим нормам литературного языка.
Синтаксические нормы – это исторически сложившиеся и теоретически осмысленные правила и тенденции связи слов в грамматические конструкции, такие как словосочетания и предложения.
В современной речи нередко встречаются синтаксические
ошибки. Они заключаются в неверном построении словосочетаний,
в нарушении структуры простых, осложненных и сложных предложений.
СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ
• Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: словарь-справочник.
• Прокопович Н. Н., Дерибас Л. А., Прокопович Е. Н. Именное и
глагольное управление в современном русском языке.
• Словарь сочетаемости слов русского языка: около 2500 словарных
статей / под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина.
В качестве типичных отступлений от нормы в области синтаксиса можно назвать:
1) нарушение порядка слов;
2) неверное согласование и управление;
3) употребление обособленных членов предложения в недопустимых для них конструкциях;
4) неверное построение конструкций с прямой и косвенной речью.
Предложение – основная единица синтаксиса, т. к. в предложении оформляется мысль, которую говорящий или пишущий хочет
сообщить (высказать) слушающему или читающему.
165
Предложение имеет следующие признаки:
1) является высказыванием о предмете речи. Сообщение, вопрос и
побуждение – разновидности высказывания;
2) служит единицей общения;
3) имеет грамматическую основу;
4) характеризуется интонационной законченностью.
Объем текста (количество предложений) обусловлен его темой,
содержанием информации, речевой ситуацией, жанром произведения, характером адресата и др.
Объем текста зависит от степени полноты раскрытия темы, от
степени сложности выражаемых мыслей и т. д. Встречаются тексты, состоящие из одного простого или сложного предложения. А
не махнуть ли на море? (А.Вознесенский)
Более сложные мысли требуют и более сложных предложений.
Из одного сложноподчиненного предложения с несколькими
придаточными (разновидность периода) состоит стихотворение М.
Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива», а также следующее стихотворение Н. Рыленкова:
Я хочу, чтоб в стихах у меня между строк
Прибежавший с полей заплутал ветерок;
Чтоб в волшебном краю моего ремесла
Круглый год было вдоволь земного тепла;
Чтоб кустилась пшеница, цвели клевера
И гудела от пчел медосбора пора;
Чтоб трещала во ржах перепелками мгла;
Чтоб тебя потянуло под звезды полей,
На дороги любви и тревоги моей.
Количество и характер предложений в составе текста зависят от
темы текста, типа речи, стиля и т. д. Сложные предложения характерны для текстов научного стиля, но возможны и в других книжных разновидностях литературного языка.
Параллелизм – тождественное или сходное синтаксическое построение смежных фрагментов художественного текста (предложений, отрезков речи, стихотворных строк и др.)
166
Параллелизм может быть полным (члены предложения расположены в одинаковой последовательности и выражены одинаковыми
формами) и неполным (порядок расположения немного изменен).
Параллелизм предложений может быть усилен одинаковым началом (анафорой) и антитезой.
Молодым везде у нас дорога,
Старикам везде у нас почет.
(В Лебедев-Кумач)
(полный параллелизм)
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла.
(А. Блок)
(неполный параллелизм)
Синтаксические ошибки.
Синтаксические ошибки могут быть связаны с:
• нарушение порядка слов в предложении;
• объединением однородных членов предложения, требующих разных форм управления;
• в сложном предложении – неправильным соединением разнородных по смыслу простых предложений в одно целое;
• неправильным употреблением противительного союза а или но
вместо соединительного и наоборот; тавтологией в употреблении
союзов.
ЗАДАНИЯ
1. Найдите ошибки, исправьте их.
• Ряд отрицательных явлений общественной жизни можно встретить еще и в наши дни, против которых были направлены сатирические произведения поэта.
• О Максиме Петровиче мы узнаем из монолога Павла Афанасьевича Фамусова, служившем при Екатерине, который заслужил высочайшую милость шутовским поведением.
167
• Мы надеемся, вместо машин будут расти деревья, а на них построят гараж.
• Подобные явления можно встретить и в отечественной прозе и
поэзии и в наши дни, против которых направлены гневные слова
публициста.
• Правда, были тщеславные страдания, когда она видела красивых
девушек в шляпках, стоящих с ней в церкви.
2. Исправьте ошибки.
• Опытный, молодой человек требуется для работы с иностранцами
со знанием английского и немецкого языков.
• Просьба сдавать весь металлолом в школу, который собран.
• Пройдя через дверь, просьба придержать ее.
• В актовом зале института будет организована выставка работ детей из природного материала.
3. Составьте объявление из одного высказывания, включив в
него и грамматически связав следующие требования к персоналу.
1) высшее образование;
2) возраст от 20 до 35 лет;
3) опытный работник;
4) профессионально владеет компьютером;
5) разбирающийся в технике;
6) легко обучаемый.
4. Перепишите предложения в таком порядке: 1) двусоставные;
2) односоставные (определите вид предложения).
1) Вам не видать таких сражений! 2) На другой день Пьер приехал проститься. 3) В одно тихое, теплое утро в больницу принесли
письмо. 4) Много было интересного в доме, много забавного. 5)
Меня снова потянуло к нему. 6) В комнату надо было подниматься
по крутой лестнице. Там всегда пахло краской и лаком от позолоты.
7) Чехла снимать не будем. 8) Жарко. Тишина. Лишь вдоль плетней
шаркают ноги – пылищу гребут. 9) Мне надо тебе что-то сказать.
10) Едем бором, черными лесами.
Вот гора, песчаный спуск в долину.
Вечереет. На горе пред нами
Лес щетинит новую вершину.
168
5. Прочитайте текст. Определите его тему.
В целом мире нет такой улицы! Красивой. Широкой. Прямой как
стрела. Построенной великими зодчими и всегда полной кипучей
жизни. Невский проспект – это чудо градостроительства и, как сказал Гоголь, «всеобщая коммуникация Петербурга».
Нет, это не случайное соседство домов. Это – единое целое. И
гармония эта достигнута прежде всего соразмерностью, точно
найденными пропорциями. Гляньте! Как отвечают друг другу высота зданий, образующих ровный строй, и эта певучая ширина улицы!
Невский проспект – это понятие. Целый мир представлений. Великий памятник русской истории. Русской культуры. Архитектуры.
Наша национальная гордость. Проспект, который в продолжение
двух с лишком столетий был центром духовной жизни России.
(И. Андроников)
• Определите стиль текста.
• Найдите в тексте неполные и восклицательные предложения. Какую роль они играют в создании стиля текста?
• Выпишите из текста причастия. Обозначьте в них морфемы.
• Произведите синтаксический разбор последнего предложения.
• Объясните правописание выделенных слов.
169
Тема 46. Порядок слов в предложении. Инверсия.
В русском языке каждый член предложения имеет свое определенное место. Представление о порядке членов предложения может
дать схема:
согласованное
определение
подлежащее ↔ сказуемое
↓
↓
↓
обстоятельство
образа действия
дополнение,
остальные
обстоятельства
Подлежащее, содержащее данное (известное, то, из чего исходит
говорящий), обычно ставится перед сказуемым. Согласованное
определение – перед определяемым словом, обстоятельство образа
действия – пред сказуемым, а остальные обстоятельства и дополнения – после сказуемого. Такой порядок слов называется прямым:
Мертвый жемчуг дрожит на ветвях облетевшего сада.
Обстоятельства места и времени часто ставятся в начало предложения, т. к. они являются важными ориентирами, определяющими место и время того, о чем говорится в предложении.
Однако в речи указанный порядок слов часто нарушается.
Изменение прямого порядка слов называется инверсией (от лат.
inversio – перестановка)
Инверсия позволяет:
1) выделить, усилить смысловое значение инверсированных членов
предложения.
2) оформить вопрос. В вопросительных предложениях на первое
место обычно ставится слово, требующее ответа.
3) связать части текста.
По выражению Л. Н. Толстого, мастерство писателя заключается
в умении находить «единственно нужное размещение единственно
нужных слов».
Особенно часто инверсия встречается в поэтической речи, где
она не только подчиняется ритму стиха и выполняет указанные
выше функции, но и служит средством создания напевности, мелодичности, торжественности.
170
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
(А. Пушкин)
В некоторых случаях порядок слов определяет смысл высказывания.
Добро побеждает зло. – Зло побеждает добро.
В случаях омонимии (совпадения) форм И. п. и В. п. следует использовать конструкции с прямым порядком слов, иначе неизбежна
двусмысленность, а это равносильно ошибке.
Неоправданное нарушение порядка слов ведет к появлению синтаксической ошибки, а вместе с ней и смысловой нелепости: Бабушка восьми лет отвезла Лермонтова на Кавказ на лечение.
Важным может оказаться и место в высказывании придаточной
части. Так, присловные (относящиеся к слову, а не ко всей главной
части) придаточные должны стоять сразу после определяемого слова, иначе грамматическая неправильность приводит к смысловой
ошибке: Мы закончили дело поздно, которое начали еще утром
.
Порядок слов
Прямой порядок слов
подлежащее перед сказуемым
Герасим сидел на тумбочке.
Ни один из них не хотел нанести
первый удар.
дополнение после управляющего
слова
Я помню чудное мгновенье.
Оленин ждал решения своей участи.
определение перед определяемым словом
Старый инвалид, сидя на столе,
нашивал синюю заплатку на локоть зеленого мундира.
Обратный порядок слов
Сказуемое пред подлежащим
Выхожу один я на дорогу.
Гораздо интереснее оказались
морские коньки.
дополнение перед управляющим
словом
Досадно было, боя ждали…
Мы щуку с яиц согнали, мы Волгу
толокном замесили.
определение после определяемого слова
Вышел месяц ночью темной,
одиноко глядит из черного облака на поля пустынные, на деревни дальние…
171
Обстоятельства образа действия,
меры и степени перед сказуемым
Приезд его сильно не понравился
Савельичу.
Обстоятельства причины, времени, цели, места и др. после
сказуемого
Санитарный поезд отправляется в Омск на ремонт.
Обстоятельства образа действия,
меры и степени после сказуемого
Да, мы дружны были очень.
Обстоятельства причины, времени, цели, места и др. перед
сказуемым
У подъезда стояли широкие розвальни.
Инверсия широко используется как выразительное стилистическое
средство в художественной литературе и публицистике для привлечения внимания читателя (слушателя) к самым важным в смысловом отношении словам.
ЗАДАНИЯ
1. Найдите высказывания, которые содержат синтаксические
ошибки, связанные с неправильным порядком слов, исправьте
эти ошибки.
1) Его старший сын лежал в постели с ледяным компрессом на
голове. 2) Когда подошел контролер, странный пассажир вынул билет из кармана с тремя дырочками. 3) Обе комедии ничуть не созданья художественные и не принадлежат фантазии сочинителя. 4)
Парень старший над всеми и сильный в спортзале поднял штангу
тридцать раз. 5) Оля съела бублик вместе с собакой. 6) Все это пророчило для нашей поэзии какое-то другим народам неведомое,
своеобразное и самобытное развитие. 7) С легкостью парировал по
различным темам литературного искусства русский поэт Борис Пастернак. 8) Одноклассники поняли и согласились с его возражениями.
2. Прочитайте текст. Определите случаи инверсионного порядка слов. Найдите и объясните синтаксические ошибки. Перепишите текст так, чтобы в высказываниях преобладал прямой
порядок слов. Объясните случаи оправданной инверсии.
172
В нашем классе появилась новая ученица. Смотреть на новенькую сбежались все. Я тоже пришел, не каждый день происходит такое событие, которое объединяет весь класс. Из-за спин товарищей
не видно было ничего. Все же я протиснулся между одноклассниками и такое увидел, что мне захотелось на пол прямо сесть. Я увидел в сиреневой блузке и новых джинсах Наташу. Это потом узнал
я, что Наташей ее зовут. Такой девчонки красивой я еще не встречал. Мальчишки все, конечно, сразу повлюблялись. Но я решил
твердо, что дружить будет она со мной только.
Тема 47. Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Подлежащее может быть выражено:
• существительным в И. п.
Сонный туман на лугах серебрится.
• местоимением в И. п.
Все утомились за день до изнеможения.
Ничто так не передает чистоты человеческих помыслов, как
улыбка.
• инфинитивом
Врага уничтожить – большая заслуга, но друга спасти – это
высшая честь.
• цельным словосочетанием
Две капли брызнули в стекло.
Мы с приятелем вдвоем замечательно живем.
Место подлежащего может занять любая часть речи:
• прилагательное: Смелый к победе стремится.
• причастие: Будущее принадлежит людям честного труда.
• наречие: Светлое завтра в наших руках, друзья!
• числительное: Пять – моя любимая цифра.
173
Прилагательные и причастия, занимая место подлежащего, приобретают некоторые признаки существительных и могут перейти в
существительные. Такие слова называют людей (рулевой, заведующий), животных (серый, косой – о зайце), помещения (столовая,
прихожая) и др.
Подлежащее обычно обозначают данное (известное) и поэтому
чаще всего стоит в начале предложения. Однако в начале предложения может быть и дополнение, если оно является смысловым
центром высказывания. Будьте внимательны при разборе предложений типа: Новое платье (доп.) надела земля. Маяк (доп.) закрыло
холстом (доп.) дождя.
Сказуемое
Общий смысл сказуемого совмещает лексическое и грамматическое значения. Грамматическое значение – это значения наклонения и времени.
Сказуемое может быть простым и составным.
Простое глагольное
Составное глагольное
Составное именное
Желтеют
Учился
Продолжают желтеть
Стал учиться
Становятся желтыми
Стал студентом
Простое глагольное сказуемое может быть выражено:
• глаголом в форме одного из наклонений;
• глаголом в форме не только простого, но и сложного будущего
времени
Я спою. Еще я долго буду петь.
• глаголом быть со значением наличия, существования
На рассвете был туман. У каждого есть или будет немало заветных дорог.
• фразеологизмами, в которых есть спрягаемая глагольная форма:
Он уже легко находил общий язык с Антоном в разговорах о судостроении.
174
Составное глагольное сказуемое состоит из основной и вспомогательной части. Основное лексическое значение составного глагольного сказуемого заключается в инфинитиве.
Вспомогательная часть выражает грамматические значения наклонений и дополнительные лексические значения:
• начало, продолжение и конец действия
Девочка перестала плакать. По реке и кустам начинает шуметь
редкий теплый дождь.
• желательность, возможность, необходимость действия
Он хотел дышать чистым воздухом будущих городов, шумных от
листвы и детского смеха. Всем хотелось принять участие в вечере.
• эмоциональную оценку действия
Я люблю читать.
Вспомогательная часть может включать:
• краткие прилагательные должен, готов, рад и др.
Мы должны были пресечь луговой остров шириной в шесть километров.
• слова состояния
а) слова со значением желательности, необходимости, возможности
– надо, нужно, необходимо, можно, нельзя и др.
Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон.
б) слова, выражающие эмоциональную оценку действия, названного инфинитивом, - грустно, весело, приятно, горько, противно и
др.
В летние знойные дни хорошо бродить в березовой роще.
Составное именное сказуемое состоит из вспомогательной части и
именной, которая является основной.
Именная часть выражает основное лексическое значение, а вспомогательная – грамматические значения времени, наклонения и добавочные лексические значения.
Вспомогательная часть выражается:
• глаголом-связкой быть, который не имеет лексического значения
и в настоящем времени обычно отсутствует (нулевая связка)
Мысли Пушкина остры, смелы, огнисты; язык светел и правилен.
Следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная.
175
• глаголами-связками стать, становиться, делаться, являться,
считаться, казаться, называться, представляться, представлять
собой и др.
Вода казалась теплой.
Значение вспомогательной части могут иметь также глаголы движения, состояния: прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять и
др.
Осень пришла дождливая, холодная.
Именная часть сказуемого чаще всего может быть выражена существительными, прилагательными, причастиями, словами состояния:
Зелень – это песня земли. Юность всегда самоотверженна. Ночь
была теплая, темная и тихая.
Реже именная часть выражается числительными и местоимениями:
Пять плюс пять будет десять. Да ты кто такой? Комната у
нее была именно такая, какой я ее себе представлял.
Именная часть может быть выражена также цельными словосочетаниями и фразеологизмами:
Гуров считался одним из самых опытных водолазов аварийноспасательной службы. Он был мастером на все руки.
В состав именного сказуемого могут входить частицы это, не, как,
будто, словно и др.
Самый верный признак истины – это простота и ясность. Она
мне как песня была.
ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте предложения и определите, словами каких частей речи выражены подлежащие. Почему они могут употребляться в функции подлежащего?
1) Со мной происходит нечто странное. 2) Этак всякий может
печь. 3) Перед вами стоит желающий попасть в начинающие, несмотря на свои под сорок. 4) Дед с матерью шли впереди всех. 5)
Немногие пойдут этой дальней и трудной дорогой. 6) Подойти к
брату было страшно. 7) Наконец толпа людей в серых шинелях вывалилась в сени. 8) Мы с ним лежим на песке у громадного камня.
9) танцующие теснились и толкали друг друга. 10) Наступило
наконец пятнадцатое мая. 11) Что-то будто придержало Извекова.
176
12) Показать все многообразие писательской работы и силу ее влияния на людей невозможно для одного человека. 13) Полголовы
еще осталось. 14) Пробило десять часов. 15) Пятнадцать лет так
прошло.
2. Прочитайте предложения, найдите в них простое глагольное
сказуемое и укажите, чем оно выражено.
1) Без тебя я не добрался бы до города и замерз бы на дороге. 2)
Иван Иванович, что с кривым глазом, тоже приказал долго жить. 3)
Ваш батюшка возьми да к ней и привяжись. 4) Вдруг старушка
мать – шасть в комнату. 5) Да приснятся тебе самые лучшие, самые
красивые сны. 6) Летний вечер гаснет. 7) Возьмите научите ее грамоте. 8) Помощник было пошел, но приостановился. 9) Мой стих
трудом громаду лет прорвет. 10) А потом все пошло по-старому.
3. Прочитайте предложения, найдите в них составное глагольное сказуемое и определите, чем оно выражено. Укажите, что
представляет собой вспомогательная часть этого сказуемого.
1) Мартышка вздумала трудиться. 2) Герои по правам решились
разобраться. 3) В одиночестве способен жить не всякий. 4) Он был
не в состоянии думать о своих делах 5) Дубровский с расстроенным
состоянием принуждён был выйти в отставку и поселиться в
остальной своей деревне. 6) Владимир начинал сильно беспокоиться. 7) Он пустился бежать во весь дух. 8) Лакей Петрушка стал
устраиваться в маленькой передней. 9) Путешественники еще сделали усилие пройти несколько вперед. 10) Кое-где начинал сверкать огонек. 11) Казак почитал себя вправе молчать всю дорогу. 12)
Рука бойцов колоть устала. 13) Со старыми знакомыми он перестал
видеться. 14) Я даже вовсе не намерен вас мучить расспросами. 15)
Не надеялся он его застать. 16) Муму, по обыкновению, осталась
его дожидаться. 17) Я стал слабеть и здоровьем. 18) Имею честь
представить от него рапорт о болезни. 19) Ты должна сама разобраться, ты взрослая. 20) Я писать обязан по мандату долга.
177
4. Прочитайте предложения, найдите в них составное именное
сказуемое, определите, чем оно выражена именная часть.
1) Я старостою здесь над водяным народом. 2) Червонец был запачкан и в пыли. 3) Старушки все – народ сердитый. 4) Бал – вещь
хорошая. 5) Бопре в отечестве своем был парикмахером, потом в
Пруссии солдатом. 6) Во дни веселий и желаний я был от балов без
ума. 7) Мы расстались большими приятелями. 8) Она в семье своей
родной казалась девочкой чужой. 9) Я, признаться сказать, не охотник до чаю. 10) Какие мы с тобой теперь птицы сделались! 11) Ведь
предмет просто - фу-фу! 12) Я точно деревянный теперь. 13) Захар
был довольно мягкого и доброго сердца. 14) А кто бы это такое
был?
5. Прочитайте. Найдите в данных предложениях сложное сказуемое, состоящее из трех и более элементов, представляющее собой сочетание глагольного и составного именного сказуемых, и
охарактеризуйте его.
1) Шаг его начинал становиться ленивее. 2) Доброхотные пожертвования зажиточных владельцев не могли быть достаточны. 3)
Вы ни перед кем виноваты быть не можете. 4) После этого всякий
может надеяться быть моим зятем. 5) Вы должны трудиться, стараться быть полезным. 6) Арина Петровна видела все это и должна
была оставаться безмолвной свидетельницей расхищения. 7) С этого дня князь Андрей женихом стал ездить к Ростовым. 8) Я не хотела быть начальницей. 9) Он перестал стараться быть умником.
178
Тема 48. Ошибки в согласовании определений и приложений.
Грамматические значения подчинительных словосочетаний:
• указание на предмет и его признак;
• указание на действие и предмет, на который оно переходит;
• указание на действие и его признак.
Типы подчинительных словосочетаний по способу связи: согласование, управление, примыкание.
Согласование представляет собой приобретение зависимым словом грамматических значений главного слова. Зависимое слово используется в той же форме, что и главное, т. е. приобретает те же
грамматические значения. При изменении формы главного слова
должна измениться и форма зависимого слова.
Нередко в речи встречаются ошибки в структуре словосочетаний. Следует избегать нарушений согласования зависимого слова с
главным в роде, числе и падеже.
Главное слово в словосочетаниях с согласованием выражается
существительным либо местоимением-существительным. Зависимым словом в таких случаях могут являться прилагательные, причастия, порядковые числительные, местоимения.
Высказывание * Прошлое летом я отдыхал у бабушки содержит
ошибку в согласовании прилагательного с существительным. Исправить подобную ошибку нетрудно. Такие ошибки возникают в
основном из-за невнимательности.
Особый тип согласования сказуемого с подлежащим называется
координацией. Трудность вызывает выбор формы сказуемого, если подлежащее выражено количественно-именным сочетанием.
Высказывание * Тысяча жалоб со всех концов страны поступили в
министерство содержит синтаксическую ошибку. В высказывании
сказуемое должно быть согласовано с подлежащим в единственном
числе. Определяющим в данном случае является слово тысяча.
Если первой частью количественно-именного сочетания являются числительные тысяча, миллион, миллиард, глагол, выражающий
сказуемое, согласуется с ними в единственном числе. То же относится к случаям согласования глагола-сказуемого с наречиями, существительными и местоимениями с количественным значением
(много, мало, сколько, несколько).
179
Если глагол-сказуемое стоит в форме прошедшего времени или
условного наклонения, то сказуемое согласуется с местоимением
кто в мужском роде и единственном числе, а с местоимением что
в среднем роде и единственном числе.
Кто пришел? Ни в коем случае не * Кто пришли? (даже если речь
идет о нескольких лицах). Что произошло?
Грамматическая неправильность может возникать из-за неверных смысловых отношений между частями сложного предложения.
Нарушение смыслового согласования – одна из ошибок в области
синтаксиса.
Вот пример из школьного сочинения, представляющего описание человека: Вижу: из вагона вышел толстый, весь хорошо одет,
из кармана висят золотые часы, замшевые ботинки, и в черной в
полосочку шляпе.
Особенностью грамматического строя русского языка является
возможность и необходимость изменения формы, если слово согласуется с главным словом.
Приложение – определение, выраженное существительным, которое дает другое название, характеризующее предмет: Морозвоевода дозором обходит владенья свои. На бугре береза-свечка в
лунных перьях серебра.
Приложение может указывать на признак предмета, степень
родства, национальность, звание, профессию и т. д.:
Белые чайки-рыболовы с криком носились над морем. И из ночи
плывет громада-город в точках огней. Сестра Лиза приехала на
весенние каникулы.
При сочетании нарицательных и собственных имен существительных приложением является нарицательное существительное,
если имя собственное называет лицо:
Врач Петрова пришла.
Если имя собственное называет предмет, то оно является приложением:
Озеро Байкал – самое глубокое в мире. Журнал «Работница» уже
продан.
В этих предложениях сказуемые согласуются в роде и числе с подлежащими.
180
При изменении подчиняющего слова приложение, выраженное
собственным именем, обозначающим неодушевленные предметы,
не изменяется, употребляется в И. п.:
Читаю журнал «Работница». Не купила газеты «Труд».
При сочетании нарицательных и собственных имен существительных, называющих предметы, очень важная информация часто
заключена в приложении:
Станица Вёшенская известна всему миру потому, что здесь жил
и творил М. А. Шолохов.
Если одиночное согласованное приложение и определяемое существительное являются именами нарицательными, то они соединяются дефисом.
В сочетании нарицательного существительного со следующим за
ним именем собственным дефис не пишется: художник Левитан;
композитор Чайковский, писатель Лев Толстой.
Через дефис пишутся сочетания типа: Москва-река, Волгаматушка, Иван-царевич, но:
Река Москва закована в гранит.
ЗАДАНИЯ
1. Исправьте синтаксические ошибки.
• Когда мы вас видели последний раз, прошло три года.
• Образ Христа в творчестве А. Блока появляется только тогда, где
царит мир или обновляется по новому революционному времени.
• Горная цепь тянется с запада на восток, состоящая из множества
хребтов.
• Не нужно из этого факта строить проблему.
• Остаюсь человеком, который боролся и буду бороться за ваше
благосостояние.
2. Объясните, на основе какой синтаксической ошибки построен анекдот.
• Товарищ прапорщик, у вас столько бумаги в тумбочке, что у меня
в голове не умещается.
• В продаже свежее мясо российских фермеров.
181
3. Перепишите текст, исправляя ошибки.
Дом, в котором нет ни одной книги, выглядит неинтересный, пустой и холодный. История любви человека к книгам насчитывает не
одно тысячелетие, и столько формировался образ библиотеки. В
наше время она чаще всего совмещена с гостиной, холлом, даже со
спальней или столовой. А с кабинетом она просто слилась.
Есть много способов, как хранить книги, - все зависит от общий
планировки жилого пространства дома, от высоты потолков в помещение, наконец, от размеров самой библиотеки. Книжные полки
лучше ставить секциями, размещая по вертикали или по горизонтали, создавая пустоты между них.
Если эти пустоты украсить вазой цветком, какой-нибудь фигуркой, эстампом, то стандартные книжные полки сразу приобретет
иного вида. Если позволяет площадь, организуйте что-то вроде небольшой кабинет или оборудуйте часть общий комнаты или спальни. Если, планируя свою квартиру, вы решил поставить в кабинете
один или несколько книжными шкафами или отдать под библиотеку целая комнату, отнеситесь внимательнее к выбору интерьеру.
К сожалению, многие книжные шкафы, как это ни парадоксально, оказываются не совсем приспособленными к хранению: полки
слишком широки или слишком высоки. Редко бывают к книжных
шкафов большие полки для энциклопедических изданий и книг за
искусство.
182
Тема 49. Ошибки в управлении.
Управление предполагает использование зависимого слова в
определенной форме, требуемой главным словом.
• благодарить (кого?) учителя (за что?) за труд;
• благодарность (кому?) учителю (от кого?) от учеников.
Если в словосочетании главное слово существительное или другая именная часть речи, то говорят об именном управлении; если в
качестве главного слова выступает глагол, управление называют
глагольным.
Можно назвать две основные разновидности синтаксических
ошибок, связанных с управлением.
• выбор в качестве зависимого слова не сочетающегося с главным
слова:
Нечего трудоголиком страдать. (становиться трудоголиком –
страдать трудоголизмом); (повысить кругозор вместо расширить
кругозор)
• неправильный выбор формы зависимого слова:
* Настя была так довольна подарком, что не скрывала свое счастье.
* Соседский ребенок очень уделяет внимание на мягкие игрушки.
Чтобы исправить ошибки, следует изменить форму зависимого
слова, выбрав единственно правильную.
Настя была так довольна подарком, что не скрывала своего счастья.
Соседский ребенок уделяет много внимания мягким игрушкам.
Неправильное сочетание слов может быть вызвано смешением
(контаминацией) именного и глагольного управления. Нужно иметь
в виду, что при глаголе зависимое слово может употребляться в одной грамматической форме, а при отглагольном существительном –
в другой: обсуждать проблему, но обсуждение проблемы.
Именное и глагольное управление при условии родственности
существительного и глагола оказывается различным. Сравните:
• Рабочие бойкотировали решение дирекции об увольнении
начальника транспортного цеха.
• Все прогрессивные газеты написали о бойкоте студентов ввозу
ядерных отходов в Россию.
183
Следует избегать ошибок в управлении с предлогом или без
предлога:
* Сергей Владимирович очень нервничал, выкуривая сигарету за сигаретой, и все время постукивал ногтем стекло. (постукивал
ногтем по стеклу)
Неправильный выбор падежа при правильно выбранном предлоге также приводит к синтаксической ошибке:
* Владимир был искренним мальчиком и всегда надеялся на преданно смотревшем на него Сергеем.
Различные элементы предложения, разделяющие главное и зависимое слова, затрудняют выбор формы зависимого слова.
Пропуск предлога при управлении ведет к двусмысленности или
грамматической неправильности высказывания:
* Александр Сергеевич Грибоедов с пониманием относился(к) декабристским стремлениям свергнуть царя и установить
(в)России демократическую республику.
Пропуску предлога противопоставлена другая ошибка – употребление лишнего предлога:
* заинтересоваться к книге (книгой);
* жажда к славе (славы);
* овладевать в умении петь (умением петь).
Такая ошибка объясняется влиянием на слово, в управлении которого допускается ненормативное употребление, тематически, ассоциативно близких слов.
ЗАДАНИЯ
1. Найдите ошибки в именном и глагольном управлении. Запишите, исправляя ошибки.
• Те, кто переписывают контрольную, садится на первый ряд.
• Мнений может варьироваться очень сильно.
• Убедительная просьба тех, кто записался на праздничный новогодний вечер, сдать деньги до двадцать девятого декабря.
• Только у нас и только сегодня выигрыш беспроигрышной лотереи
достигает до тысячи рублей.
• Майк Тайсон всегда жаждал к славе и стремился победы.
• Бойкот наркотиков должен стать в России нормой.
• Я всегда импонировал теми политиками, которые честно выполняли свои обещания перед избирателями.
184
• Мне было бы интересно узнать твое мнение и на эту проблему.
• Никто не любил этого ученика, потому что он все время заискивает у учителя.
• В литературе не содержится прямых указаний о том, какие именно значения подлежат сопоставлению.
2. Прочитайте словосочетания и укажите тип связи слов.
Интересная книга, написать изложение, встречаться изредка,
уехать на юг, уединенное место, каждый ученик, войдя в комнату,
советы родителей, писать быстро, заниматься по плану, проснуться
рано, последние известия, подплыть к берегу, готовый услужить,
достойный похвалы, стремление к знаниям, желание учиться, вытереть насухо, говорить по-английски, контроль над исполнением.
3. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите в три столбика
словосочетания мо связью согласование, управление, примыкание.
Стоит ступить в росистый луг, шелохнуть плечом сонные ветки
кустов, стоит вдохнуть полной грудью запахи молодых трав и лесной прели, обволокшие теплую землю, достаточно заглянуть на
окутанную легким туманом ложбину ручья с вознесшимися кронами деревьев, уже освещенными первыми лучами солнца, чтобы
охватили тебя великий мир и покой, показалась суетной и лишенной красоты наполненная соперничеством и раздорами жизнь,
сердце и ум возликовали от необъяснимого, но полного понимания
«любви и языка» живой природы.
Вид векового дерева говорит мне о преемственности жизни. О
поколениях моих предков, останавливавших, как и я, взгляд свой на
его раскидистой вершине и корявом вечном стволе и, может быть,
думавших о тех, кто будет после них любоваться им. Давно истлели
их кости, а дерево все стоит – молчаливым, но не чуждым нашей
жизни свидетелем. Через него я вещественно связан со своей землей и с ее судьбами. И особенно истово гляжу я на зеркальце родника на дне заросшего черемухой и сиренью укромного овражка,
неиссякаемо изливающего студеную свою и чистую живую воду. К
нему с незапамятных времен протоптана стёжка, углаженная ступнями длинной череды деревенских женщин, ходивших сюда с ведрами на коромысле. Может ли, пока стоят такие деревья и не пересохли эти родники, ослабеть вера в свою землю! (О. Волков)
185
4. Раскрывая скобки, образуйте словосочетания со связью
управление. Где нужно, добавьте подходящий предлог.
1. Вера (свои силы); уверенность (победа хоккеистов); обидеться
(сказанные слова); обижен (оказанный прием); обрадоваться (возвращение брата); обрадован (полученные результаты); обращать
внимание (недостатки); уделять внимание (каждая мелочь); опираться (научные данные); базироваться (результаты опыта).
2. Основываться (проверенные факты); обосновывать (фактические данные); графин, полный (вода); сундук, наполненный (одежда); препятствовать (движение); тормозить (развитие); рассердиться
(неуместная шутка); рассержен (глупая выходка); уплатить (проезд
в автобусе); оплатить (стоимость проезда).
Тема 50. Использование однородных членов предложения. Различные способы соединения однородных членов предложения.
Ошибки, связанные с неправильным их употреблением.
Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос, чаще всего
выражены одной и той же частью речи. Однородными могут быть
как главные, так и второстепенные члены предложения.
Что надо помнить
1. Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, употребляется, как правило, в форме множественного числа:
Жара и засуха стояли более трех недель.
2. Сказуемое, стоящее перед однородными подлежащими, обычно
употребляется в форме единственного числа:.
Мне нравится его спокойствие и ровная речь.
3. Если между однородными подлежащими употреблен разделительный или противительный союз, то сказуемое согласуется с
ближайшим подлежащим:
Не то туман, не то дымка окутывала всю рощу.
186
4. Определение, относящееся к существительным – однородным
членам предложения, употребляется в форме единственного числа, если по смыслу ясно, что оно связано не только с ближайшим
определяемым существительным, но и с последующим:
Дикий гусь и утка прилетели первыми.
5. Существительное, имеющее при себе два или более определений,
указывающих на разновидности предметов, употребляется в форме
множественного числа:
Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.
Но если предметы внутренне между собой связаны или сочетание определений и определяемого существительного имеет терминологический характер, то определяемое слово употребляется в
форме единственного числа:
в правой и левой руке; существительные мужского и женского рода; глаголы несовершенного и совершенного вида; местоимения 1го и 2-го лица.
Однородные члены предложения всегда относятся к одному
слову.
Однородный ряд могут представлять назывные предложения:
Шум, хохот, беготня, поклоны,
Галоп, мазурка, вальс…
Не разделяются запятой устойчивые сочетания, включающие
повторяющиеся союзы (и стар и млад; и зимой и летом; и день и
ночь и др.)
ЗАДАНИЯ
1. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
Странен таинствен становится в конце мая Ленинград! Медленно заходит солнце долго сияют вспыхивают окна домов стекла автомашин шпили и купола соборов синеет густеет Нева настораживают сфинксы, - все глохнет и затихает. Настает ночь погружаются
в тень каналы смутны тогда силуэты зданий пронзительны прямые
линии проспектов… И только ползают шипят по площадям тупые
187
поливные машины прыскают мертвой водой и засыпает город очарованным сном.
Все изменяется! Все делается огромным пустынным призрачным. Небо светоносно заря перемещается зловещ пепельный силуэт
тяжелых бастионов Петропавловки мертвенно бледен Зимний пуста
громадна Дворцовая площадь темен Исаакий а его золотая шапка
кажется серебристой. Как бред как забытье тянется ночь. Любви
стихов молчания требует она. (Ю. Казаков)
2. Перепишите отрывок из письма Татьяны Онегину, расставляя знаки препинания. Какими типами сочинительных союзов
соединены однородные члены предложения?
Сначала я молчать хотела;
Поверьте: моего стыда
Вы не узнали б никогда
Когда б надежду я имела
Хоть редко хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас
Чтоб только слышать ваши речи
Вам слово молвить и потом
Все думать думать об одном
И день и ночь до новой встречи.
3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Выделите однородные и неоднородные определения.
1) Птички поют выводят свои коленца зяблики щеголки чижи. 2)
В зимней мастерской обед погуще и посытней солонинка с соленым огурцом лапша с гусиным потрохом с пирогами жареный гусь
с картошкой яблочный пирог.
3) В жизни сильнее всего освещаются опасные места мосты и переходы.
4) Полуразрушенные дворовые постройки повисшая на одной петле
ставня погнившие ступеньки крыльца все говорило о том, что в доме нет мужских рук. 5) Пашня заросла сильными живучими неприхотливыми травами. 6) Был серенький промозглый ветреный день.
7) Сквозь тихие березовые стволы видно озеро бледно-зеленой
майолики. 8) В комнате стоял спертый табачный воздух.
188
4. Прочитайте текст и выделите в предложениях ряды однородных членов. Проследите, как при помощи однородных членов предложения усиливается выразительность текста.
Люди стали жить странной, совсем чуждой человеческой жизнью. Прежде думали, что жизнь должна быть свободной красивой
религиозной творческой. Природа искусство литература – были на
первом плане. Теперь развилась порода людей, совершенно перевернувших эти понятия и тем не менее считающихся здоровыми.
Они стали суетливы и бледнолицы. У них умерли страсти – и природа стала чужда и непонятна для них. <…> Что же делать? Необозримый, липкий паук поселился на месте святом и безмятежном,
которое было символом Золотого Века. Чистые нравы спокойные
улыбки тихие вечера всё заткано паутиной, и самое время остановилось. Радость остыла очаги погасли. Времени больше нет. Двери
открыты на вьюжную площадь. (А. Блок)
5. Прочитайте текст и найдите в нем предложения с однородными членами. Укажите виды однородных членов и объясните
постановку знаков препинания.
В кабинете стояли коричневые бархатные кресла книжный шкаф
увенчанный плечистым востролицым Данте в купальном шлеме, и
большой, пустоватый письменный стол с неизвестным прошлым и
неизвестным будущим. Лампа на черном витом столбе под оранжевым абажуром высилась подле оттоманки, на которой были забыты
светлошёрстый медвежонок и толстомордая собака с широкими розовыми подошвами и пятном на глазу.
Из кабинета открывался сквозной вид: гостиная и дальше столовая с буфетом. В гостиной зеленым лоском отливала пальма по
паркету были рассеяны разноцветные коврики. Над столом одинокий пушистый чёртик повисал с низкой лампы. Окно было фонарем
и оттуда можно было увидеть сквер с фонтаном в конце улицы. (По
В. Набокову)
189
Тема 51. Использование вводных и вставных конструкций.
Вводными называются слова, словосочетания и предложения,
при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания: уверенность, неуверенность и др.
Значение
Уверенность
Вводные слова
Конечно, разумеется,
бесспорно, без сомнения,
безусловно…
Неуверенность Кажется, вероятно, очевидно, возможно, может
быть, по-видимому…
Различные
К счастью, к сожалению,
чувства
на радость…
Источник вы- По словам, по мнению,
сказывания
по-моему, как говорят…
Порядок явлений (мыслей)
и связь между
ними
Во-первых, во-вторых,
наконец, следовательно,
значит, итак, таким образом, например…
Оценка стиля
высказывания,
способа выражения мысли
Другими словами, говоря
образно, мягко говоря,
прямо скажем, как говорится…
Примеры
Зима, конечно, будет
снежная.
Зима, кажется, будет
снежная.
Зима, к счастью, будет снежная.
По сообщениям синоптиков, зима будет
снежная.
Во-первых, всю осень
шли дожди, вовторых, зима была
снежная. Значит, на
полях будет много влаги.
Как говорят поэты,
началась осень жизни.
Вводные слова и предложения не только выражают отношения
говорящего к высказываемой мысли, но и нередко осуществляют
связь между частями текста и предложения.
К вводным единицам примыкают вставки, или вставные конструкции.
Они содержат добавочные сообщения, попутные замечания, которые резко разрывают связи между словами в предложении. Вводные и вставные единицы могут состоять из слов, словосочетаний и
предложений.
190
Вводные единицы обычно выделяются запятыми.
Вставные единицы выделяются скобками или тире:
Однажды – не помню почему – спектакля не было.
Мелодия белорусской песни (если вы ее слышали) несколько однообразна, даже, может быть, заунывна…
К вводным обычно относят слова, служащие для привлечения
внимания собеседника: знаешь (знаете), понимаешь (понимаете),
послушай (послушайте), видишь (видите) и т. п. Такие слова нередко лишь засоряют речь (особенно при частом повторении), т. к.
ничего не прибавляют к ее содержанию:
Я, знаешь ли, слышал, что в этом году зима будет снежная.
Никогда не бывают вводными:
Будто
как будто
вряд ли
едва ли
якобы
почти
даже
именно
ведь
только
непременно
вот
как раз
все-таки
вроде
причем
обязательно
вдруг
между тем
тем не менее
по замыслу
по решению
как бы
к тому же
поистине
притом
191
Следует помнить:
вводные слова и конструкции грамматически не связаны с членами предложения.
Чтобы решить сомнения, существует несколько способов, как отличить вводные слова от других слов.
• заменить другим вводным словом;
• задать вопрос (к вводному слову нельзя задать вопрос);
• можно опустить без потери общего смысла высказывания;
• определить, что присоединяет союз. Если сочинительный союз,
стоящий пред вводным словом, создает грамматическую неправильность при пропуске вводного слова / конструкции, то запятая
ставится только перед союзом.
Если союз не относится к вводным словам, а связывает другие синтаксические единицы, запятая отделяет союз от вводного слова.
Преподаватель заболел, а следовательно, занятие не состоится.
* Преподаватель заболел, а занятие не состоится.
(союз оставить невозможно без нарушения грамматической правильности высказывания, следовательно, запятая между союзом и
вводным словом не ставится)
Ты прав, но, несомненно, нужно считаться и с другими точками
зрения.
Ты прав, но нужно считаться и с другими точками зрения.
(союз связывает части сложносочиненного предложения, поэтому
отделяется запятой от вводного слова)
ЗАДАНИЯ
1. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Определите,
являются ли выделенные слова и конструкции вводными.
Подчеркните однородные члены предложения. Озаглавьте
текст.
В театре временами происходят удивительные вещи: ставится
новый спектакль ярко проходит премьера актеры совершенствуют
игру зритель откликается на новое творение. Но проходит время и
все с сожалением обнаруживают что спектакль вдруг ветшает становится скучным серым невостребованным.
192
Но к счастью чаще всего бывает наоборот. Спектакль живет
долго обновляется создается новая сценография привлекаются молодые актеры. По всей вероятности любовь зрителей не дает умереть спектаклю.
Вот так по замыслу главного режиссера в СанктПетербургском государственном музыкально-драматическом театре «Буфф» как бы заново родился спектакль по пьесе Николо Макиавелли «Мандрагора».
По мнению многих театралов уникальность этого события заключается еще и в том что спектакль состоялся в исполнении совсем юных артистов, разумеется он приобрел новую сценографию
и пластический рисунок.
Театру «Буфф» уже двадцать лет на протяжении которых
«Мандрагора» была бесспорно украшением основной сцены и исполнялась актерами всех поколений. Этот спектакль стал по существу для театра своеобразным художественным символом как в
свое время очевидно «Чайка» была символом МХАТа. Вахтанговцы до сих пор увлеченно играют «Принцессу Турандот», «Современник» восстановил поистине прекрасный спектакль «Три сестры».
По правде говоря эти спектакли несомненно и сегодня собирают
аншлаги давая зрителю уникальную возможность почувствовать
дух театра.
2. Составьте высказывания так, чтобы в одном случае предложенные слова выполняли функцию вводных, а в другом нет.
Видно, кажется, по существу, действительно, скорее всего, бесспорно, несомненно, главным образом, наконец, точнее, вернее, короче, следовательно.
193
Тема 52. Обращение как свойство поэтического синтаксиса.
Различные способы передачи чужой речи.
Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему обращаются с речью.
Чрезвычайно разнообразны по строению и значению обращения
в языке художественных произведений, особенно в поэтической
речи. Они привлекают внимание читателя к адресату. Формируя
обращения, писатели употребляют различные типы определений:
согласованные и несогласованные, приложения, используют ряды
однородных обращений.
Нередко определения-прилагательные употребляются без существительных, приобретая свойства существительных.
Обращение не имеет грамматической связи с остальной синтаксической структурой высказывания, то есть стоит особняком. Эта
«отделенность» от слов, являющихся членами предложения, требует обособления – выделения на письме знаками препинания.
Никогда не выступают как обращения личные местоимения и
глаголы в повелительном наклонении.
ЗАДАНИЯ
1. Найдите в стихотворении А. Фета обращение. Объясните, почему выделенные слова не являются обращениями.
Лозы мои за окном разрослись живописно и даже
Свет отнимают. Смотри, вот половина окна
Верхняя темною зеленью листьев покрыта, меж ними
Будто нарочно, в окне кисть начинает желтеть.
Милая, полно, не трогай!.. К чему этот дух разрушенья!
Ты доставать виноград высунешь руку на двор, Белую, полную руку легко распознают соседи,
Скажут, она у него в комнате тайно была.
2. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, чем
выражены обращения.
Ослы сто раз вам повторять?
Принять его позвать просить сказать что дома
Что очень рад. Пошел же торопись.
(Слуга уходит).
Пожало-ста сударь при нем остерегись:
Известный человек солидный
194
И знаков тьму отличья нахватал;
Не по летам и чин завидный
Не нынче завтра генерал.
Пожало-ста при нем веди себя скромненько.
Эх! Александр Андреич дурно, брат!
Ко мне он жалует частенько
Я всякому ты знаешь рад…
3. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку или
непостановку перед выделенными словами и после них.
Привет Афанасий Африканович.
Давно не писал я тебе мой старый фронтовой друг писем о житье-бытье моем. Приходил на днях ко мне сосед и просил меня
Иван Николаевич приходи к нам в субботу, поиграй на гармони,
повесели народ. Ты ведь говорит человек веселый и добропорядочный. Люди тебя уважают. Под твою гармонь и бабы петь будут
и девки спляшут. Славный ты малый Иван Николаевич так
прямо и сказал. Вот сижу я и думаю и мыслью Афанасий Африканович к тебе обращаюсь. А жизнь у нас после войны славная
пошла жаль что ты далеко.
Привет тетке твоей Глафире Петровне и сестре Варваре Африкановне.
С уважением твой старый фронтовой товарищ Иван Николаевич.
4. Спишите стихотворные строки, выделяя обращения знаками
препинания.
«Эй пошел ямщик!..» - «Нет мочи:
Коням барин тяжело;
Вьюга мне слипает очи;
Все дороги занесло…»
(А. Пушкин)
Как мне скрыть вас стоны звонкие!
В сердце темный душный хмель,
А лучи ложатся тонкие
На несмятую постель.
(А. Ахматова)
195
Что Александр Герцович
На улице темно…
Брось Александр Скерцович
Чего там, все равно..
(О. Мандельштам)
Веселись душа пей и ешь,
А настанет срок –
Положи меня промеж
Четырех дорог.
(М. Цветаева)
А вы ноктюрн сыграть могли бы
на флейте водосточных труб?
(В. Маяковский)
Предложения с чужой речью
Чужая речь – это высказывания других лиц, включенные в авторское повествование. Слова, вводящие чужую речь, называются
словами автора или авторскими словами.
В качестве авторских слов употребляются:
• глаголы речи, мысли: сказать, говорить, спросить, ответить,
подумать, возразить, закричать, обратиться, воскликнуть, прошептать, прервать и др.;
• глаголы, осложненные указанием на цель высказывания: упрекнуть, подтвердить, согласиться, посоветовать, поддакнуть и др.;
• глаголы, обозначающие действия и эмоции, которые сопровождают высказывание: улыбнуться, огорчиться, удивиться, вздохнуть, обидеться, возмутиться, усмехнуться и др.
Способы передачи чужой речи.
Для передачи чужой речи используются следующие способы:
• предложения с прямой речью для передачи ее без изменений:
Миша попросил: «Витя, дай, пожалуйста, мне эту книгу на несколько дней».;
196
• сложноподчиненные предложения с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями: Миша попросил, чтобы Витя дал
ему книгу на несколько дней.;
• несобственно-прямая речь: Миша попросил у Вити книгу. Не даст
ли он ее на несколько дней?;
• простые предложения с дополнением, называющим тему чужой
речи: И долго, долго дедушка о горькой доле пахаря с тоскою говорил.;
• предложения с вводными словами и вводными предложениями
для передачи источника сообщения: Как говорят поэты, началась
осень жизни.
Разные способы передачи чужой речи являются синтаксическими синонимами и могут заменять друг друга.
Передача чужой мысли / речи с сохранением ее формы и содержания характерна и для диалога. Диалог состоит из реплик, причем
часто слова автора опускаются.
Косвенная речь всегда следует после авторских слов. Придаточные, включающие косвенную речь, присоединяются к главному
при помощи союзов и союзных слов, среди которых основные что,
чтобы, ли.
Самой распространенной ошибкой при замене прямой речи косвенной является неправильное употребление личных местоимений
и личных форм глагола. Ваня сказал, что я обязательно пойду на
стадион. (Ваня говорит о себе).
Исправить эту ошибку можно двумя способами:
1) заменить местоимение я местоимением он;
2) заменить косвенную речь прямой.
Ваня сказал: «Я обязательно пойду на стадион».
Несобственно-прямая речь – это такой способ передачи чужой
речи, при котором чужая речь сливается с авторской речью. Она
совмещает свойства прямой и косвенной речи. Вводится в авторское изложение в виде группы предложений, отдельных предложений и даже выражений.
Александр выбежал, как будто в доме обрушился потолок, посмотрел на часы – поздно, к обеду не поспеет.
Это была женщина высокая, с темными бровями, прямая, важная,
солидная и, как она сама себя называла, мыслящая. (включается в
авторскую речь вводным предложением)
197
ЗАДАНИЯ
1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.
1) А Балда приговаривал с укоризной Не гонялся бы ты поп за
дешевизной. 2) Позвольте мне вам представить жену мою сказал
Манилов. 3) Вот на этом месте сказал Ноздрев русаков такая гибель, что земли не видно. 4) Нет, ты смотри! Поражался Андрей.
Когда они родились? Когда они все вырасти успели? 5) Пожар!
Пожар! раздался внизу отчаянный крик. 6) Там со мною шедший
кто-то мне сказал Прости… 7) Чему обучаюсь? Переспросил Макар
и захлопнул книжку. Английскому языку. 8) Наконец я ей сказал
Хочешь, пойдем прогуляться на вал?
2. Перестройте предложения, заменяя прямую речь косвенной.
1) «Может быть, мы никогда больше не увидимся, - сказал он
мне. – Перед разлукой я хотел с вами объясниться». 2) «Скорей,
скорей в город за лекарем!» - кричал Владимир. 3) «Вот княгиня
Лиговская, - сказал Грушницкий, - и с нею дочь ее Мери, как она ее
называет на английский лад». 4) «Хочешь сегодня ночью работать
со мной?» - спросил Челкаш Гаврилу. 5) Прибежал вестовой, рявкнул: «Товарищ младший лейтенант, вас полковник требует».
6) «Понял! – решительно заявил Иван. – Прошу выдать мне бумагу
и перо».
198
Тема 53. Ссылки и цитирование. Различные способы введения
цитат в текст.
Цитата – дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-либо слова.
Цитаты привлекаются для подкрепления или пояснения излагаемой
мысли авторитетным высказыванием.
В письменной речи цитаты, как правило, заключаются в кавычки
или выделяются шрифтом. Если цитаты приводятся на полностью,
место пропуска обозначается многоточием.
Цитаты оформляются следующими способами:
• предложениями с прямой речью: Пушкин писал своему другу Чаадаеву: «Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!»
• предложениями с косвенной речью: А. П. Чехов подчеркивал, что
«праздная жизнь не может быть чистою».
• предложениями с вводными словами: По словам М. Горького,
«искусство должно облагораживать людей».
Нередко цитаты привлекаются для того, чтобы ярче выразить
мысль:
Надо быть внимательным к языку, к сочетаниям слов, к тексту, который читаешь. Это обогащает речь. Ярко сказал об этом
известный русский поэт В. Брюсов:
Быть может, все в жизни лишь средство
Для ярко-певучих стихов,
И ты с беспечального детства
Ищи сочетания слов.
Цитаты из стихотворений в кавычки не заключаются, если соблюдена стихотворная строка.
Эпиграфы обычно пишутся без кавычек, а ссылка на источник –
без скобок. Например (эпиграф к седьмой главе «Евгения Онегина»):
Как не любить родной Москвы!
Е. Баратынский
199
Что надо помнить
1. Если цитата стоит до или после слов автора, она оформляется как
прямая речь.
2. Если цитата синтаксически связана с авторским текстом, она образует придаточную часть сложноподчиненного предложения, при
этом она заключается в кавычки.
3. Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается
многоточием.
ЗАДАНИЯ
1. Составьте предложения с цитатами, взятыми из изучаемых
вами произведений художественной литературы.
2. Спишите, расставляя знаки препинания. В каких предложениях цитата оформлена как прямая речь, в каких – как косвенная речь.
1) Горек чужой хлеб говорит Данте и тяжелы ступени чужого
крыльца. 2) Белинский писал Создает человека природа, но развивает и образует его общество. 3) Двенадцать миллионов людей вне
закона! Ужас! Заметил в своем дневнике Герцен, имея в виду крепостных крестьян в тогдашней России. 4) Л. Н. Толстой писал … в
искусстве простота, краткость и ясность есть высшее совершенство
формы искусства, которая достигается только при большом даровании и большом труде. 5) Выступая в защиту культуры устной речи, Чехов сказал В сущности ведь для интеллигентного человека
дурно говорить должно было бы считаться таким же неприличным,
как не уметь читать и писать… 6) В. О. Ключевский писал, что
только тогда народ становится государством, когда чувство национального единства получает выражение в связях политических, в
единстве верховной власти и закона. 7) … Следуя правде жизни,
поэт не мог наделить своего героя всем, что носил в своей душе, а
если бы он сделал это – Печорин был бы неправдив писал М. Горький в статье о М. Ю. Лермонтове. 8) Борис Пастернак написал о
Льве Толстом, что он всю жизнь, во всякое время обладал способностью видеть явление в … исчерпывающем выпуклом очерке, как
200
глядим мы только в редких случаях, в детстве или в торжестве
большой душевной победы.
Ссылки
В ссылках на источник, из которого взята цитата (в реферате, исследовательской работе, докладе и т. д.) необходимо указать:
• фамилию и инициалы автора;
• название произведения (источника);
• название города
• название издательства
• год издания;
• номер страницы.
Ссылка оформляется внизу страницы с соответствующим порядковым номером или все ссылки выносятся в конец работы списком
(по порядку номеров), в тексте рядом с цитатой в этом случае ставится только числовой индекс. Если на одной странице работы используются ссылки на один и тот же источник, то ссылка оформляется следующим образом:
Там же. Номер страницы.
201
Тема 54. Вопросительные и восклицательные предложения.
Риторический вопрос и его художественная функция.
Виды предложений по цели высказывания
Язык (речь, слово) обладает удивительной силой. Воздействовать
словом, речью – значит повлиять на собеседника, убедить его в
чем-то, побудить к действию, развлечь, сообщить новые сведения,
доставить собеседнику удовольствие и т. д.
Целью высказывания является сообщение, вопрос или побуждение. В соответствии с этим простые и сложные предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные.
Виды предложений по эмоциональной окраске
По эмоциональной окраске повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения делят на невосклицательные и восклицательные.
Невосклицательные – предложения, которые произносятся спокойным тоном, без ярко выраженных эмоций (чувств).
Восклицательные – предложения, которые произносятся с особой
интонацией, выражающей сильные чувства радости, веселья, восторга, опасения, ужаса и т. д.
Умение различать типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске помогает понять смысл предложения, правильно прочитать его и поставить знак препинания в конце предложения.
Тип предложения
по цели
высказывания
Тип предложения
по
эмоциональной
окраске
повествовательное
повествовательное
невосклицательное
восклицательное
202
Знаки
препинания
Примеры
в конце
предложения
Сейчас рано
.
темнеет.
Как рано
!
темнеет
сейчас!
Вопросительное
Вопросительное
побудительное
побудительное
невосклицательное
восклицательное
невосклицательное
восклицательное
?
?!
.
!
Почему ты
опоздал?
Разве можно
опаздывать?!
Говори громче.
Говори громче!
Вопрос часто оформляется вопросительными частицами
(неужели, разве, ли) и вопросительными местоимениями (кто, что,
какой, где, куда, откуда, почему и др.). Вопросительные частицы не
являются членами предложения, а вопросительные местоимения
выполняют роль членов предложения.
Восклицательными чаще бывают простые предложения, хотя
встречаются и сложные восклицательные предложения: Каким прекрасным мог быть мир, земля, со всей ее природой, если бы человек
лелеял ее! (Д. Гранин)
В начале повествовательных восклицательных предложений часто употребляются частицы как, какой, что за и др. и междометия:
Ну что за шейка! Что за глазки!; Ах, какая прелесть!
Вопросительные предложения, которые не требую ответа, т. к.
содержат в себе скрытое утверждение или отрицание, называются
риторическими вопросами.
Кто может проникнуть в тайны чужих мыслей? (В. Катаев) (Никто не может проникнуть в тайны чужих мыслей).
Риторические вопросы обладают большой выразительностью,
эмоциональностью. Они употребляются в художественной речи как
яркое стилистическое средство. Риторические вопросы часто ставятся для того, чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к
тому или иному явлению.
В конце риторических вопросов на письме ставится вопросительный знак, допустим восклицательный (иногда ставится и вопросительный и восклицательный знак):
Кто из нас не ошибается? На ошибках учимся. (М. Бубеннов)
Кто знает мрак души людской, ее восторги и печали?! (Н. Гумилев)
203
Риторический вопрос – поэтический оборот, в котором эмоциональная значимость высказывания подчеркивается вопросительной
формой, хотя на этот вопрос ответа не требуется.
По смыслу риторический вопрос равен повествовательному предложению со значением утверждения (реже – отрицания).
Риторический вопрос строится:
• при помощи вопросительных местоимений и наречий:
Где еще есть на земле, как у нас,
В золоте реки, в рябинах озера?
(А. Яшин)
• при помощи восклицательных частиц
Как не любить мне эту землю! (В. Лазарев)
• при помощи вопросительных частиц:
Разве в этом кто-то виноват,
Что с деревьев листья улетели!
(Н. Рубцов)
Темы 55 – 56. Фигуры речи (многосоюзие, бессоюзие, парцелляция, анафора, эпифора). Сложное предложение. Сложное
синтаксическое целое. Период.
Многосоюзие
Многосоюзие – стилистическая фигура, намеренное увеличение
количества союзов в предложении для связи однородных членов
или простых предложений в составе сложного.
Благодаря многосоюзию подчеркивается роль каждого элемента
(однородного члена, простого предложения), создается единство
перечисления, усиливается выразительность речи.
Он видит, как поле отец удобряет,
Как в рыхлую землю бросает зерно,
Как поле потом зеленеть начинает,
Как колос растет, наливает зерно.
(Н. Некрасов)
204
И ходят дождевые облака,
И свежим ветром в сером поле дует,
И сердце в тайной радости тоскует,
Что жизнь, как степь, пуста и велика.
(И. Бунин)
Одно из синтаксических средств выразительности речи – парное
соединение однородных членов при помощи союзов, в том числе
антонимов.
В жизни человека есть улыбка и смех, шутка и веселье, есть отдых и развлечение. (Д. Кабалевский)
Я слышал разговоры – пьяные и резвые, робкие и отчаянные,
полные покорности и злобы, - всякие разговоры. (К. Паустовский)
Бессоюзие
Бессоюзие – стилистическая фигура, построение, при котором в
простом предложении однородные члены или простые предложения в сложном связываются без помощи союзов.
Бессоюзие придает художественной речи стремительность, компактность, динамичность – вплоть до торопливой скороговорки,
перечня предметов, явлений.
Швед, русский – колет, рубит, режет,
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть и ад со всех сторон.
(А. Пушкин)
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала…
(М. Лермонтов)
О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле…
(А. Блок)
Бессоюзное соединение однородных членов предложения подчеркивается интонацией перечисления, что выражается в одинаковой
силе произношения однородных членов и усиленном ударении на
каждом из них:
205
• однородные подлежащие
Вдруг из-за этого шелеста послышался вой, визг, плач, хохот шакалов. (Л. Толстой)
• однородные сказуемые
Все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило. (И.
Тургенев)
• однородные определения
Пашня заросла сильными, живучими, неприхотливыми сорняками.
(М. Шолохов)
• однородные дополнения
Борьба учила хитрости, осторожности, зоркости, смелости.
(В. Катаев)
• однородные обстоятельства
На улице песня рабочих текла ровно, прямо, со страшной силой.
(М. Горький)
Бессоюзная связь простых предложений в составе сложного может
быть подчеркнута, усилена анафорой, а также другими средствами
выразительности.
Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая.
Там все нас может восхищать,
Там все прекрасно, там все мило,
Там дни, как молнии, летят,
Там нет тоски унылой…
(Н. Языков)
Анафора
Анафора – стилистическая фигура, повторение одних и тех же
элементов (слова или группы слов) в начале каждого параллельного
ряда (стиха, строфы, фразы).
Благодаря повтору какого-либо слова, словосочетания, оборота речи, предложения подчеркивается основная мысль текста.
206
Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку,
Коль ругнуть, так сгоряча,
Коль рубнуть, так уж сплеча!
(А. Толстой)
Звуковая анафора – повторение одних и тех же звуков в начале
каждого параллельного ряда.
Грозой снесенные мосты,
Гроба с размытого кладбища.
(А. Пушкин)
Лексическая анафора – повторение одних и тех же слов в
начале каждого параллельного ряда.
Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.
(С. Есенин)
Морфемная анафора – повторение одних и тех же морфем в
начале каждого параллельного ряда.
Отворите мне темницу,
Дайте мне сиянье дня,
Черноглазую девицу,
Черногривого коня.
(М. Лермонтов)
Синтаксическая анафора используется при построении сложного предложения с одними и теми же служебными словами в
начале простых предложений: Мало того что осуждена я на такую страшную участь; мало того что перед концом своим должна видеть, как станут умирать в невыразимых муках отец и мать,
для спасения которых двадцать раз готова была бы отдать
жизнь свою, - мало всего этого… (Н. Гоголь)
Строфическая анафора – повторение одних и тех же элементов
в начале строф стихотворения.
Я пришел к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
207
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой…
(А. Фет)
Анафора особо подчеркивает, усиливает параллельную связь
предложений в тексте и нередко сочетается с такой стилистической
фигурой, как параллелизм.
Эпифора
Эпифора – стилистическая фигура, повторение одних и тех же
элементов
(слова или группы слов) в конце каждого параллельного ряда (стиха, строфы, фразы).
Лексическая эпифора - повторение одних и тех же слов в конце
каждого параллельного ряда.
Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьет меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня!
(А. Блок)
Строфическая эпифора – повторение одних и тех же элементов
в конце строф стихотворения.
Когда подымет океан
Вокруг меня валы ревучи,
Когда грозою грянут тучи,
Храни меня, мой талисман.
В уединенье чуждых стран,
На лоне скучного простора,
В тревоге пламенного боя
Храни меня, мой талисман.
(А. Пушкин)
В сочетании с параллелизмом эпифора усиливает параллельную
связь предложений в тексте.
208
Парцелляция
Парцелляция – разделение единого по смыслу высказывания на
несколько самостоятельных предложений (в устной речи – интонационно, на письме – при помощи знаков препинания).
Ну что? не видишь ты,
что он с ума сошел?
Скажи сурьезно:
Безумный! что он тут
за чепуху молол!
Низкопоклонник! тесть! и про Москву так грозно!
(А. Грибоедов)
При парцелляции содержание высказывания реализуется не в
одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы (на
письме – знак препинания).
Парцелляция широко используется в художественной и публицистической литературе:
• как средства изобразительности;
• как стилистический прием, позволяющий усилить смысловые и
экспрессивные оттенки значения.
Флеров – все умеет. И дядя Гриша Дунаев. И доктор тоже.
(М. Горький)
Многокомпонентными называют сложные предложения, состоящие более чем из двух простых предложений.
Такие предложения делятся на два типа:
• с однотипной связью:
1) с сочинительной:
Луна стала еще крупнее и ярче, звезды же чуть посинели, и всюду
мерцали снежные полотнища. (В. Белов)
2) с подчинительной:
Я полагал, что, если бы в истории не находились люди, которые
отваживались первыми становиться на следующую ступеньку, человечество не вышло бы еще из пещер. (В. Санин)
3) с бессоюзной:
Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною… (А. Плещеев)
209
• с разнотипной связью:
1) с ведущей сочинительной:
Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества. (М. Горький)
2) с ведущей бессоюзной:
Он давно заметил: люди с особым уважением слушают то, чего
не понимают (Г. Бакланов)
Возможны и другие комбинации связей в сложных многокомпонентных предложениях.
Период
Период – многокомпонентное сложное предложение или очень
распространенное простое предложение, отличающееся полнотой и
завершенностью содержания.
По значению и интонационным признакам период обычно
разбивается на два компонента: «повышение» и «понижение».
Между этими частями при произнесении периода делается значительная пауза, на месте которой в письменной речи ставится тире.
Если строением предложения требуется запятая, то ставится запятая и тире.
По строению период может представлять собой многокомпонентное сложноподчиненное, сложносочиненное, бессоюзное
предложение, а также сложное предложение с разными видами связи.
Период может иметь и форму простого предложения.
Чаще других форм употребляется сложноподчиненное предложение, в котором несколько однородных придаточных предшествует главному предложению. Классическим примером периода такого
типа является стихотворение М. Лермонтова «Когда волнуется
желтеющая нива…»
Впервые описание периодической речи дал М. В. Ломоносов.
Классические примеры прозаических периодов находим в романе
Л. Н. Толстого «Война и мир».
210
СОДЕРЖАНИЕ
10 класс
I. Введение.
1. Стилистика как лингвистическая единица…………………
2. Исторические аспекты языковых изменений………………
3. Культура речи: речь правильная и речь хорошая………….
4. Книжная и разговорная речь………………………………..
4
11
17
20
II. Орфоэпия.
5. Орфоэпия. Фонетическая система языка…………………..
6. Интонация. Логическое ударение………………………….
7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии……….
25
31
35
III. Словообразование.
8. Основные способы словообразования……………………..
9. Окказионализмы…………………………………………….
38
42
IV. Лексика.
10. Основные группы лексики…………………………………
11. Полисемия. Омонимия. Каламбур. Градация………….....
12. Синонимическое богатство русского языка………………
13. Антонимы и омонимы и их использование………………
14. Стилистическая окраска слов………………………………
15. Паронимы. Ошибки, связанные с паронимами…………..
16. Устаревшие слова и неологизмы………………………….
17. Исконно русские слова и заимствования.
Профессионализмы…………………………………………….
18. Фразеологизмы. Пословицы и поговорки………………..
19. Типология речевых ошибок……………………………….
20. Лексическая сочетаемость…………………………………
21. Зачетная работа…………………………………………….
V. Речеведение.
22. Типы и стили речи…………………………………………
23. Научный стиль речи……………………………………….
24. Публицистический стиль………………………………….
25. Официально-деловой стиль……………………………….
26. Разговорный стиль…………………………………………
27. Художественный стиль……………………………………
211
45
50
56
61
63
68
72
74
79
84
88
92
99
104
108
110
118
120
VI. Обучение сочинению.
29. Формулирование главной мысли…………………………
30. Композиция текста. Структура текста……………………
32. Средства связи предложений в тексте……………………
33. Фактическая и логическая ошибка………………………..
34. Тезис и аргументы………………………………………….
122
125
128
130
132
11 класс
VII. Морфология.
35. Морфология и орфография………………………………..
36. Ортология имени существительного……………………..
37-38. Ортология имени прилагательного……………………
39-40. Ортология числительного……………………………..
41-42. Ортология местоимения………………………………..
43-44. Ортология глагола………………………………………
136
141
146
151
155
158
VIII. Синтаксическая стилистика.
45. Построение предложений…………………………………
46. Порядок слов в предложении. Инверсия…………………
47. Способы выражения подлежащего и сказуемого………..
48. Ошибки в согласовании……………………………………
49. Ошибки в управлении……………………………………..
50. Использование однородных членов предложения………
51. Использование вводных и вставных конструкций………
52. Обращение………………………………………………….
53. Ссылки и цитирование…………………………………….
54. Риторический вопрос………………………………………
55-56. Фигуры речи…………………………………………….
165
170
173
179
183
186
190
194
199
202
204
212
СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ
элективный курс по русскому языку
10 – 11 классы
Автор программы:
Соколова Л.Л.
Методическое сопровождение:
Яковлева Ю.Г.
НП «СТРАТЕГИЯ БУДУЩЕГО»
Отпечатано с готового оригинал-макета, представленного авторами.
Подписано в печать 13.05.2008
Печать цифровая. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс».
Формат обрезной 145х205. Усл.изд.л.-8,125. Усл.печ.л.-7,750.
Тираж 100 экз. Заказ 53.
213