музыка 6-д класс

Пояснительная записка.
Тематическое планирование составлено для 6 специального (коррекционного) класса 8 вида в соответствии с программой для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В.Воронковой. Сборник №2.- Москва. ГИЦ «Владос» 2013год, с учетом
особенностей познавательной деятельности обучающихся, уровня их общего и речевого развития, специфических отклонений, требующих
индивидуальной и групповой коррекции.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.
1.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. Сборник 1, Москва, ГИЦ
«Владос», 2013 г.
2. Учебник.
3.Аудиозаписи.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета музыка согласно федеральному базисному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида в 6
классе отводится 34 часа (1 час в неделю): 1 четверть – 9 часов, 2 четверть – 7 часов, 3 четверть – 10 часов, 4 четверть – 8 часов.
Цели обучения.
 Формирование легкого певучего звучания голосов обучающихся.
 Развитие умения выразительного пения, умения передавать разнообразный характер содержания.
 Развитие речи, мышления, воображения обучающихся в процессе обучения пению, изучения музыкальной грамоты.
Задачи обучения.
 Овладение навыками пения: ровность, напевность, округлое пение гласных, быстрое произнесение согласных, длительность фраз.
 Отработка четкого, ясного произношения текстов песен.
 Обогащение словарного запаса, воображения в процессе слушания музыки и обсуждения прослушанных произведений.
 Коррекция правильного пения.
Основные требования к умениям учащихся.
Учащиеся должны уметь:
 Самостоятельно начинать пение после вступления.
 Осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне.
 Контролировать слухом собственное исполнение и пение окружающих.
 Применять полученные навыки выразительного пения при художественном исполнении музыкальных произведений (смысловые и логические
ударения, паузы, темп, динамические оттенки).
 Использовать в самостоятельной речи музыкальные термины, давать им элементарную характеристику, применять активное участие в
обсуждении содержания прослушанного произведения.
 Адекватно оценивать собственное исполнение и пение сверстников.



Коррекционно-развивающие задачи.
Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Корректировать умение петь, выразительно произносить текст песен
Формировать умение слушать музыку, понимать музыкальные образы, создавать словесную характеристику произведения.

Отрабатывать ровность, напевность звучания.
Формы текущего контроля знаний:
Устные: пересказ с опорой на конспект, рассказ после слушания музыки.
Письменные: письменные ответы на вопросы, выполнение заданий в тетради.
Практические: пение.
Тематическое планирование
Музыкальная грамота
Колво
часов
3
Пение
12
Слушание музыки
14
В том числе:
Картины природы в музыке и
живописи
2
Музыка, театр, киноискусство и
анимация
4
Музыка и изобразительное
искусство
1
Тема
Цель обучения
Результат обучения
Формировать
представление
о
средствах
музыкальной выразительности: (лад, оттенки,
регистр), элементарные сведения о музыкальных
профессиях и специальностях.
Формирование лёгкого, певучего звучания голосов.
Отработка чёткого, ясного произношения текстов
песен.
Формирование представления о составе и звучании
симфонического оркестра.
Знакомство с инструментами симфонического
оркестра, умение слушать симфоническую музыку,
учить различать способность музыки изображать
слышимую реальность, понимать
роль музыки в раскрытии содержания спектакля,
фильма,
в
изображении
образов
героев
в характеристике явлений и событий.
Учить
сопоставлять
характеры
прослушанных
произведений, делать выводы о музыкальных
образах этих произведений.
Знать
элементарные
сведения
о
музыкальных
профессиях,
средствах
музыкальной выразительности.
Уметь петь правильно, легко, напевно, знать
несколько
песен
и
самостоятельно
исполнять их, инсценировать песни.
Знать состав и звучание симфонического
оркестра, уметь слушать музыку,
различать её, различать способность музыки
изображать
слышимую
реальность,
понимать роль музыки в раскрытии
содержания спектакля,
фильма, в изображении образов героев
в характеристике явлений и событий.
Уметь
сопоставлять
характеры
прослушанных
произведений,
делать
выводы о музыкальных образах этих
произведений. Знать правила поведения на
занятиях любыми видами музыкальной
деятельности.
Образы по воспоминаниям
подвигов советских людей в годы В.
О. войны.
2
Обобщение
4
Обобщение знаний
Содержание обучения.
Пение. Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся. Отработка четкого, ясного произношения текстов песен. Контроль за тем,
чтобы широкие скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность звуковедения.
Углубление навыков кантиленного пения; ровность, напевность звучания; протяженность и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем,
относительно быстрое произношение согласных; длительность фраз, исполняемых на одном дыхании.
В произведениях маршеобразного характера наряду с требованиями четкости, решительности, добиваться напевности и мягкости звучания.
В случаях дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включающей анализ слов и использование выразительного чтения
текста в ритме музыки.
Развитие умения выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания.
Повторение песен, изученных в 5 классе.
Слушание музыки. Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в музыке и живописи. Способность музыки изображать слышимую
реальность и пространственные соотношения. Программная музыка, имеющая в основе изобразительное искусство.
Музыка, театр, киноискусство, анимация. Музыка, как эмоциональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее самостоятельное значение.
Роль музыки в раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике явлений и событий.
Сопоставление характера настроения прослушанных произведений. Выводы учащихся о музыкальных образах этих произведений.
Особенности творчества композиторов: В.Моцарт, Л.Бетховен, Э.Григ.
Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного музыкального материала.
Формирование представлений о составе и изучении симфонического оркестра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра: духовыми
деревянными (гобой, кларнет, фагот), духовыми медными(туба, тромбон, валторна), ударными (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон,
кастаньеты), струнными инструментами.
Повторное прослушивание произведений из программы 5 класса. Проведение музыкальных викторин.
Музыкальная грамота. Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых композитором: лад (мажор,
минор), динамические оттенки (громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо, усиливая, затихая), регистр (высокий, средний, низкий).
Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист,
певец.
Дата
№
п/п
Тема урока
I четверть (9 час.)
Поурочное планирование
Основные
понятия
Коррекционно-развивающие
задачи
Домашнее
задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Музыкальная грамота (2 ч.) Понятие о
музыкальных
профессиях. Разучивание песни «Наташка-первоклашка» - муз.
Ю. Чичкова, сл.К. Ибряева.
Знакомство с музыкальными специальностями. Разучивание
песни «Весёлый марш монтажников» из к/ф «Высота».
Пение (4 ч.)Разучивание песни «А в Подмосковье водятся
лещи» из мультфильма «Старуха Шапокляк»- муз.В.
Шаинского, сл. Э. Успенского.
Повторение песни «Весёлый марш монтажников» из к/ф
«Высота», «А в подмосковье водятся лещи». Слушание В.
Моцарта.
Разучивание песни «Ты у меня одна» - муз. и сл. Ю. Визбора.
Повторение изученных песен.
Разучивание песни «Лесной олень» из к/ф «Ох, уж эта Настя» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.
Слушание музыки.(2ч.) Э. Григ. «Песня Сольвег» из музыки к
драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». Повторение песни «Лесной
олень» - муз. Е. Крылатова, сл. Ю.Энтина.
Слушание музыки. Л. Бетховен «Адажио sjstemuto». Из
сонаты №14. Повторение песни «Сестрёнка Наташка».
Обобщение.(1 ч.)Музыкальная викторина. Повторение песни
«Ты у меня одна»-муз. Ю. Визбора.
Музыкальные
профессии
Формирование
звучания голосов
Марш
Музыкальные
специальности
Отработка
чёткого,
произношения.
Драма
Опера,
певучего Выучить
песню
ясного Выучить
Муз.профессии
специальности
Отработка ровности, напевности Выучить,
звучания.
рисунок
Учить
умению
понимать
музыкальные
образы
в
произведениях.
Развития
умения
выразительного пения.
Выучить
песню
Рисование
сюжета
музыке
в
Повторение из
тетради.
Адажио
Соната
II четверть (8 час.)
Пение (4 ч.) Разучивание песни «Большой хоровод» - муз.Б. Увертюра
Савельева, сл. Лены Жигалкиной и А. Хайта.
Симфонический
оркестр
Слушание музыки (2 ч.) Д. Россини «Увертюра» из оперы Духовые
«Вильгельм Телль». Духовые деревянные инструменты деревянные
симфонического оркестра (гобой, кларнет, фагот).
инструменты
Повторение песен «Большой хоровод»; «Облака»- муз. В. Духовые
Шаинского, сл. С. Козлова. Духовые медные музыкальные медные
инструменты симфонического оркестра (туба, тромбон, музыкальные
валторн)
инструменты
Картины природы в музыке и живописи.(2 ч.) Разучивание Ударные
песни
«Непогода» -Муз. М. Дунаевского. Ударные музыкальные
музыкальные инструменты симфонического оркестра.
инструменты
Выучить
песню
Формирование представлений о
составе
и
звучании
симфонического оркестра.
Коррекция
умения
петь,
выразительно произносить текст
песен.
Учить
умению
понимать
слышимую
реальность
и
пространственные
соотношения.
Углубление
навыков
контиленного пения.
Выучить
песню
Музыкальные
инструменты
Повторить
слова
Выучить
песню
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Повторение песни «Непогода». Струнные музыкальные Струнные
инструменты симфонического оркестра.
музыкальные
Разучивание песни «Куда уходит детство» 1 купл., прип.
инструменты
Творчество Э. Грига.
Разучивание песни «Куда уходит детство» 2,3 купл.
Музыкальная грамота(1ч).
Обобщение (1ч.) Музыкальная викторина «Угадай мелодию».
III четверть (10 час.)
Музыка, театр, киноискусство и анимация(4 ч.) Беседа.
Слушание. Е. Дога «Вальс»из к/ф «Мой ласковый и нежный
зверь».
Пение (4 ч) Разучивание «Кабы не было зимы»-из мультфильма
«Зима в Простоквашино» - муз.Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.
Разучивание песни «Дорогою добра»- из мультфильма
«Приключения Маленького Мука».
Сага «Я тебя никогда не забуду…» из рок-оперы «Юнона и
авось»-муз.А. Рыбникова, сл. А.Вознесенского. Повторение
изученных песен («Волшебный цветок», «Большой хоровод»).
Слушание музыки (2 ч.) «Мерси боку» из телефильма
Д*Артаньян и три мушкетёра»- муз. М. Дунаевского, сл. Ю.
Ряшенцева.
Разучивание песни «Песенка про папу» -муз. В. Шаинского, сл.
М. Танича. Народные музыкальные инструменты.
Разучивание песни «Погоня» из к/ф «Новые приключения
неуловимых» -муз. Я. Френкеля, сл. Р. Рождественского
Разучивание песни «Мы желаем счастья вам» -муз. С. Намина,
сл. И. Шаферана 1 купл., прип. Творчество В. Моцарта.
Разучивание песни «Мы желаем счастья вам» -муз. С. Намина,
сл. И. Шаферана 2,3 купл.
Обобщающий урок.(1ч.)
Вальс
Театр,
киноискусство,
анимация
Рок-опера
Сага
IV четверть (7час)
Музыка и изобразительное искусство (1 ч.) М. Мусоргский
«Рассвет на Москве-реке», С. Прокофьев «Танец рыцарей» из
балета «Ромео и Джульетта».
Образы по воспоминаниям о подвигах советских людей в Балет
годы Великой Отечественной войны (2 ч.). «До свидания,
Коррекция
умения
петь,
выразительно произносить текст
песен.
Слушание и создание словесной
характеристики произведения.
Отработка
чёткого,
произношения.
Нарисовать
рисунок
Выучить
Песню
Выучить
песню
ясного Характер
музыки
Отработка ровности, напевности
звучания.
Слушание и создание словесной
характеристики произведения
Коррекция
диктационных
трудностей,
анализ
слов,
выразительное чтение текста
песен.
Слушание и создание словесной
характеристики произведения
Выучить
песню
Выучить
песню
Выучить
песню
Нарисовать
рисунок
Выучить
Коррекция
умения
петь, песню
выразительно произносить текст Выучить
песен.
песню
Учить умению слушать музыку. Нарисовать
рисунок.
Слушание и создание словесной Характер
характеристики произведения
музыки
30
31
32
33
34
мальчики» Б. Окуджава.
Разучивание «Три танкиста» из к/ф «Трактористы» -муз. Дм.
Покрасса, сл. Б. Ласкина.
Слушание музыки (2 ч.) «Последняя поэма» из к/ф «Вам и не Поэма
снилось»- А. Рыбникова, сл. Р. Тагора. Разучивание «Песенка
для тебя» из т/ф «Про Красную шапочку» - муз. Т. Хренникова,
сл. Ю. Михайлова.
Пение (1 ч.)Разучивание «Песенка для тебя» из т/ф «Про
Красную шапочку» - муз. Т. Хренникова, сл. Ю. Михайлова. 2,3
купл.
Повторение изученных песен. «Буратино» -муз. А. Рыбникова,
сл. Ю. Энтина. Творчество Л. В. Бетховена.
Повторение изученных песен.
Обобщающий урок (1 ч.)
Развития
умения
выразительного пения
Слушание и создание словесной
характеристики произведения
Выучить
песню
Выучить
песню
Слушание и создание словесной
характеристики произведения
Отработка
чёткого,
ясного
произношения.
Отработка ровности, напевности
звучания.
Обобщение материала
Выучить
песню
Творчество Л.
В. Бетховена.