Студия национального танца - Дворец детского творчества

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА г.Буйнакска»
«СОГЛАСОВАНО»
на МС
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ДДТ:
Алиханова М.А.
Образовательная программа
СТУДИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ТАНЦА
Возраст детей — 7-17 лет
Срок реализации — 4 года
Вид программы — адаптированная,
на основании типовой программы «Хореографический кружок», «Программы
для внешкольный учреждений и общеобразовательных школ», М., «Просвещение».
Педагог: Казиева Камила Казиевна
Программа студии национального танца в 2008 г.утверждена на
заседании МС экспертной группой в составе:
- Алихановой М. А., директор ДДТ;
- Темирхановой М.А.., зам. директора по УВР;
- Мамаевой Т.Н., методиста ДДТ.
г. Буйнакск – 2008г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Танец – это немая поэзия, зримая песня, таящая в себе часть народной
души. В его неистощимой сокровищнице много бесценных жемчужин. В них
отражены творческая сила народной фантазии, поэтичность и образность
мысли, выразительность и пластичность формы, глубина и свежесть чувств.
Это эмоциональная, поэтическая летопись народа, самобытно, образно, ярко
рисующая историю событий и чувств, пережитых им .Из жизни человека
постепенно уходит физический труд. Человек, который раньше косил,
молотил, пахал и т.д., теперь использует технику. Ему остается только
нажимать на кнопки, надев на всякий случай железную каску на голову. Без
физической нагрузки человек неизбежно деградирует. Чтобы этого не
случилось, должны быть найдены такие формы человеческого поведения,
которые восполнят эту потерю. Все шире распространяются спорт,
гимнастика, которые воспринимаются и как забава, но вместе с тем
выполняют и определенные, необходимые человеку функции. Танец как вид
искусства никогда не был дармоедом, он выполнял определенные задачи, и,
по-видимому, танец в жизни человека просто необходим, как одно из средств
самовыражения человека, через которое он передает свои эмоции и чувства и
понимание красоты. И по мере развития этого вида искусства он в состоянии
передавать какие-то свои духовные богатства. Мы знаем, что чем богаче
внутренний мир человека, тем богаче средства его выражения - в любом виде
искусства ( И.Моисеев).
Сегодня танцы одно из любимых занятий и зрелищ для детей.
Актуальность и новизна программы студии национального танца
заключается в сочетании эстетического и физического развития учащихся, так
как выполнение сложных трюков и композиций требует от учащегося
определенного физического совершенствования.
Данная образовательная
программа заключает в себе возможности для всестороннего развития
личности ребенка. Чем раньше ребенок войдет в «большой мир искусства»,
тем быстрее он научится отличать добро от зла, красоту от безобразия,
истинное - от ложного и, главное, обогатит свой духовный мир. Через
познание сути содержания искусства в душе ребенка формируется
эмоционально-образное восприятие музыки и движений, ассоциативное
мышление, волевые качества, воображение, формируется художественный
вкус. Основное обучение в студии национального танца - это органичное
единство развитых природных сил, способностей восприятия, эмоционального
переживания, воображения, мышления и художественно-эстетического
образования.
Программа национального танца
предназначена для занятий в
хореографической студии учреждений дополнительного образования и имеет
следующие образовательные развивающие и воспитательные цели:
1.Образовательные цели.
• Приобщение школьников к искусству хореографии, формирование
танцевальных знаний, умений, навыков.
• Овладение детьми основ хореографического мастерства организация
постановочной и концертной деятельности.
• Формирование навыков импровизации, умения двигаться под музыку,
овладения основными танцевальными движениями.
• Ознакомление детей с историей хореографии, с творчеством
профессиональных ансамблей и танцовщиков.
2. Развивающие цели:
•
Развитие у детей способностей самостоятельной и коллективной
работы.
• Развитие мотивации на творческую деятельность.
•
Развитие
творческой
индивидуальности
и
художественного вкуса.
• Развитие умений творчески реализоваться на сцене и жизни.
• Развитие и совершенствование танцевальной техники.
3. Воспитательные цели:
• Адаптация учащихся к современной жизни с помощью общения,
культуры, знаний, умений, навыков.
•
Воспитание сценической культуры, ДУХОВНОГО
единства,
общности интересов.
• Привитие детям любви к национальным танцам, музыке, песням.
• Пробуждение интереса к искусству и культуре народов Дагестана и
других республик, воспитание уважения к культуре и традициям других
национальностей.
• Ориентация учащихся на профессию.
Основные задачи:
•
Создание дружественной
среды вокруг самоопределяющейся
личности.
• Создание условий для общения в коллективе.
• Установление доброжелательных межличностных отношений и
воспитание у детей чувства ответственности за совместную творческую
деятельность.
 Создание условий для формирования у учащихся танцевальных
знаний, умений и навыков на основе овладения и освоения программного
материала.
Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальные
движения классического, народно-сценического и историко-бытового танца,
что способствует развитию танцевальных умений учащихся. Программа дана
по годам обучения. Хотя программа разделена на отдельные тематические
части, но в связи со спецификой занятий в студии национального танца на
одном занятии могут изучаться элементы классического, народного танца,
исполняться задания на импровизацию. Использование различных танцев
позволяют развить координацию корпуса, рук, ног и головы. Учитывая, что в
танцевальную студию принимаются дети без специального отбора, одной из
задач педагога является исправление дефектов осанки, уделяется внимание на
положение всей ноги и стопы.
Педагог не должен копировать методы занятий и репертуарную линию
профессиональных хореографических училищ и профессиональных
танцевальных ансамблей.
Народные танцы можно интерпретировать, приближая их к детской
тематике. Рекомендуется так же воспроизводить по записи подлинный
национальный фольклорный танец доступный для детей разного возраста.
Предусматривается возможность индивидуальных танцев занятий с
солистами, а так же небольшими ансамблями - дуэтами, трио.
Время, отведенное для индивидуальной работы, педагог может
использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми.
В студию национального танца принимаются физически здоровые дети в
возрасте от 7 до 17 лет по 15 -20 учащихся в группе.
Занятия целесообразно проводить 2 раза в неделю по 2 часа для 1-го
года обучения (144 ч. в год) и 2 раза в неделю по 3 часа для 2-го и 3-го года
обучения (216 ч. в год) 4-ый год обучения – 3 раза в неделю по 3 часа , группа
ансамблевая, которая организуется из учащихся в совершенстве овладевших
программой трехлетнего обучения («Творческая группа»).
К концу 1-го учебного года воспитанники должны знать:
- традиционность построения экзерсиса у станка и на середине зала;
- название изученных движений и элементов;
- историю возникновения танцев;
- основы хореографического мастерства;
- танцевальную культуру и этику;
- терминологию;
- традиционное построение урока в целом;
- знать рисунок танца;
- выход из затруднительной ситуации во время выступления, распознать
характер старинной музыки;
- знать позиции рук и ног танцев народов Дагестана; - знать правила
постановки ног у станка;
- знать разницу между круговым движением и прямым;
- знать следующие движения; припадание, боковой шаг, ковырялочку,
гасму, па-де-бас, выброс ноги и т.д.;
- различать особенности медленных и быстрых ритмов танцев,
чувствовать характер старинных жанров.
Должны уметь:
- правильно
исполнять
отдельные
движения
и
элементы,
отдельные комбинации, согласованно 2-3 комбинации вместе, движения,
ходы;
- анализировать и контролировать возможные ошибки при исполнении;
- выражать собственные эмоции через танец;
- чувствовать образ, настроение и передаваемый характер танца;
- индивидуально и коллективно работать;
- творчески подходить к занятию;
- практически показать и исполнить освоенный хореографический
материал;
- передать манеру исполнения национального танца;
- уметь эмоционально наполнять и выражать движения, жесты, позы;
- передать манеру исполнения заданной композиции;
- грамотно исполнить и технично выполнить заданные комбинации;
- уметь навык легкого шага с носка - на пятку;
- уметь тактировать руками размеры:
2 3 4
2 4 4
- иметь навыки актерской выразительности;
— уметь исполнить переменный шаг;
— меть импровизировать, исполнить импровизацию на свободную тему;
— иметь навык благородного, вежливого обращения к партеру;
— исполнять танец.
Все требования, предъявляемые к первому году, остаются
обязательными во второй и третий год обучения. Дополнительно
выдвигаются следующие:
— Владеть в совершенстве движениями в усложненном и ускоренном
варианте;
— Знать и исполнять трюковые элементы;
— Знать рисунки поставленных танцев;
— Владеть навыками исполнения фольклорного, лирического,
характерного, шуточного танцев и танцев народов Дагестана и северного
Кавказа;
— исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку, выворотность,
синхронность, линию и дистанцию;
— понимать и интересоваться фольклором, народными танцами и
костюмами, связать характер танца с образом жизни народов и окружающей
природой.
Четвертый год обучения – ансамблевая деятельность.
Прогнозируемый результат:
-свободное владение терминологией классического, народносценического и фольклорного танцев;
- сформированность исполнительских навыков в классическом ,
народно-сценическом и фольклорном танцах;
-свободное использование исполнительских навыков и умений в
процессе работы над репертуаром;
-прочное владение навыками работы в ансамбле;
-свободное исполнение репертуара.
Модель выпускника хореографического ансамбля
1. Имеет глубокие знания, умения , навыки по хореографии, высокий
уровень физической подготовки и познавательной деятельности.
2. Характеризуется
различными
общими и
специальными
способностями.
3. Ориентирован на нравственные, общечеловеческие ценности и
гуманное воздействие с окружающей средой.
4. Стремится к творческой самореализации.
5. Имеет потребность в постоянном совершенстве.
6. Имеет сформированный образ «Я».
7. Развиты коммуникативные способности.
8. Развит танцевальный, художественный вкус.
9. Имеет эмоциональную отзывчивость к миру искусства, музыке,
танцам, поэзии, театру и т.д.
10. Имеет мотивацию к здоровью и ведет здоровый образ жизни.
11.
Имеет развитое гражданское самосознание и чувство Родины.
Условия реализации программы
Занятия необходимо проводить в зале, оборудованном так называемыми
станками (двумя гладко отполированными круглыми палками в диаметре 5-7
см, закрепленными на стене металлическими кронштейнами). Станок служит
учащимся опорой во время исполнения упражнений и при разучивании
танцевальных элементов и движений.
Зал для занятий должен быть чистым, светлым, с хорошей вентиляцией,
пол -деревянный. Температура воздуха в зале должна быть 15-16 градусов.
Большие зеркала в зале необходимы для того, чтобы учащиеся, отрабатывая
движения и следя за своим отражением, могли себя контролировать и
исправлять ошибки.
Зал должен быть оснащен необходимой музыкальной техникой:
музыкальный центр, усилители, пульт. Кроме зала необходимо иметь
отдельную комнату для переодевания детей.
Одним из условий успешных занятий является внимательное,
доброжелательное отношение к детям, умение внушить каждому ребенку веру
в его возможности. Занятия должны приносить детям радость от общения с
музыкой.
Программный материал предусматривает воспитательную работу.
Воспитательная работа осуществляется в форме бесед, игровых методик,
экскурсий, конкурсов и др. Мероприятия призваны воспитывать в учащихся
такие качества как духовная культура, творческая инициатива,
интеллигентность, толерантность, справедливость, гуманность,
активная
гражданская позиция и др. Все эти мероприятия проводятся в ходе реализации
программного материала по расписанию.
Методическое обеспечение.
Для реализации
данной программы рекомендуется
включать в
образовательный процесс различные методы обучения:
— репродуктивный (воспроизводящий);
— иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией
движений).
— проблемный метод (педагог ставит проблему и вместе с
детьми
ищет пути ее решения);
— эвристический (проблема
формируется детьми, ими и
предлагаются способы ее решения).
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и
коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в
подгруппы. Теоретическая часть дается в форме объяснения выполнения
движений с использованием ТСО и подкрепляется практическим освоением
темы.
Программный материал подобран так, чтобы поддерживался
постоянный интерес к занятиям всех детей.
Основной формой являются учебные занятия. Это занятия типовые
(вводное занятие, традиционное, практическое, занятия
ознакомления,
усвоения, применения на практике, повторение, обобщения и контроля
полученных знаний). Особо популярны комбинированные занятия,
соединяющие в себе различные методы общения с учащимися и виды
деятельности, а также нетрадиционные (игры; конкурсы, беседы).
Желательно иметь следующее оборудование: кассетный магнитофон,
проигрыватель, народные музыкальные инструменты, видеомагнитофон и
телевизор.
Аккомпаниаторы ансамбля национального танца: барабанщик,
кларнетист, баянист, аккордеонист и кумузист, имеющие специальное
музыкальное образование.
Выступление на сценической площадке можно сочетать с
выступлениями на открытой площадке в традиционные праздники, в дни
школьных каникул, в мероприятиях воспитательного характера.
Ожидаемый результат
Созданные хореографические композиции на основе классического ,
фольклорного репертуара, а также сюжетные, стилизованные, народносценические композиции, выступления и участие в городских и республиканских
мероприятиях, конкурсах и концертах. Показательные выступления на отчетном
концерте.