План-программа кружка «До-ми

ПЛАН - ПРОГРАММА КРУЖКА «ДО-МИ-СОЛЬКА»
Задачи
Что?
Содержание
Как?
Срок
Когда?
I этап: «Как можно услышать музыку?»
1.Разбудить в ребенке
способность
исследовать
окружающий мир в
звуках (немузыкальных
и
музыкальных).
Понять, что у каждого
человека внутри себя
своя музыка.
I.1.1. Прослушивание детьми аудиозаписи:
- «Звуки природы» (шум листвы, ветра, Октябрь
дождя, леса, журчания воды);
- ноябрь
- прослушивание музыкальных произведений
композиторов по теме «Времена года».
2.Вызвать
у
детей
интерес
к
играмимпровизациям,
сочинительству
на
основе прослушивания
музыкальных
произведений.
I.1.3. Чтение собственных
прослушанном.
I.1.2. Зарисовки детских впечатлений
на
основе прослушивания звуков окружающего
мира, музыкальных произведений.
зарисовок
о
I.1.4. Импровизация детей в движениях, в
пении,
в
словотворчестве
по
своим
зарисовкам
по
услышанной
музыке,
немузыкальных звуков; игры-импровизации
по произведениям «Краски осени».
3.Познакомить
с
элементами
нотной I.1.5.
Итоговая беседа: «Как можно
грамоты: клавиатура, услышать музыку в «незвучащей материи» и
долгие
и
короткие в музыкальном произведении»?
звуки
I.2.1. Прослушивание колыбельных песен,
песен-распевок, музыкальных загадок и
скороговорок.
I.2.2. Зарисовка детьми прослушанного и
Итоги работы
отчет
Репертуар
УМК
Тема: «Краски осени»
I.1. Привлечение детей к
прослушиванию
произведений
классической музыки по
разделу
«Восприятие
музыки».
2.I. Выставка детского
художественного
творчества «Звуки
окружающего мира».
УМК к программе кружка
«До-ми-солька»:
Программа «Искусство
слышать» И. В. Кадобнова и др.
Допущено Минобразовнием РФ.
Альбом к программе “Искусство
слышать”.
I этап: Тема: «Краски осени»
Музыкальные и
немузыкальные звуки:
 “Театральные шумы»,
2.2. Участие в концерте  “Голоса природы “, «Четыре
времени года» (звуковое
для родителей:
оформление занятий).
инсценирование
музыкально-ритмической  муз. Е.Тиличеевой, сл. А.
Кузнецовой “Деревца”,
игры В. Яновской «Дед и
 Г. Фрид, сл. А. Бродского
репка».
”Ветер”,
 русск. нар. песня “Ой, чьё же
это поле”,

З. Левина, сл. Некрасовой
2.3.Участие детей в
“Белочки,”,
утренниках, вечерах
 укр. нар. песня ”Журавель”
развлечениях.
прочтение детьми собственных зарисовок.
2.4. Участие детей в
конкурсе стихов.
I.2.3.Чтение стихов, рассказов о природе
I.2.4. Импровизации детей по прочитанным
литературным произведениям: «путешествие
в лес, поле, горы, за околицу».
I.2.4.
Инсценирование
музыкальноритмической игры В. Яновской «Дед и репка»
в обработке на музыку народной песни с
проигрыванием детских импровизаций.
I.3.1. Рассказ о нотах: ноты - это значки, с
помощью которых записывается музыка.
Ноты живут в доме – на нотном стане.
Распорядитель нотного стана – скрипичный
ключ.
I.3.2. Знакомство с клавиатурой: белые и
черные клавиши. Знакомство с регистрами.
I.3.3.Игра - импровизация на фортепиано:
песня ветра, дождя, солнца; песня птиц,
медведя и т.д.
3.1. Ведение нотных
тетрадей
Музыкальные произведения:
 Муз. П.И.Чайковского,
сл. А. Плещеева
«Осень»;
 П.И.Чайковский
“Времена года”:
“Сентябрь”, “Октябрь”.
 А.Вивальди “Осень”1
часть. Из цикла
“Времена года”.
 П.И.Чайковский
“Итальянское
каприччио”, “Вальс
цветов из балета
“Щелкунчик”,
 А.Бородин ”Ноктюрн”.
Колыбельные:
 Русские
народные
колыбельные.
 Скороговорки.
 Музыка к постановке
«Дед и репка»
 В.Яновская
–
песня
«Матушка репка»
Чтение:
 Семейное
чтение
–
приложение
к
программе
”Искусство
слышать”
И.
В.
Кадобнова и др.
 А.С.Пушкин «Серенькое
утро»
–
«Красный
денёк»,
 Е.Авдиенко “Письмо”,
 Цикл
чтения:
«Из
книжечки
Ильи
Сельвинского
“Что
правильно?»,
 Т.Васенцева : “Сказка
про росинку”, “Лесные
друзья”, “Музыка вокруг
нас
Нотная грамота:
 М.Покровская,
Н.Константинова
“Нотная азбука”. .Глава
“Звуки-шумы”..
 М.Покровская,
Н.Константинова
“Нотная Азбука”. Глава
“Сон первый .”
II этап: «Как можно услышать музыку?»
II.1.Расширить
представления детей о
роли
фольклора,
поэзии и музыке в
жизни
взрослых
и
детей.
II.1.1.Чтение
рассказов,
зарисовок.
Тема: «поэт – композитор – Я сочиняю»
детям
авторских
сказок, Декабрь
стихов,
биографических январь
февраль
II.1.2.Слушание детьми музыки М. Глинки В.
А. Моцарта, М. Мусоргского.
II.2.Познакомить детей II.1.3.Передача детьми образов героев
с
понятиями музыкальных и литературных произведений в
«сочинитель», «поэт», рисунке, в игровой импровизации.
– II.1.
Выставка Музыкальные произведения:
- книжек-малюток по
 А.Бородин. «Половецкие
творчеству детей;
пляски» из оперы «Князь
II.2.
Знакомство
Игорь»,
родителей
с
 М.П.Мусоргский
«литературным
произведения из цикла
творчеством»
«Картинки с выставки».
детей
в
 В.А.Моцарт Анданте из
родительском
Концерта для ф-но с
уголке;
оркестром № 21.
«композитор».
II.2.1.Слушание музыкальных произведений
II.3.Учить
детей «Кикимора», «Баба Яга», «Зимняя сказка»,
«сочинять сочиненное» «Кукла заболела», «Три феечки».
на
основе
произведений
II.2.2. «Я» - сказитель, художник, музыкант».
народного творчества. Серия заданий на придумывание детьми
сказок, «стихов», рассказов,
«считалок»,
II.4. Познакомить с колыбельных на темы: «Кикимора», «Баба
элементами
нотной Яга», «Зимняя сказка», «Кукла заболела»,
грамоты:
учимся «Три феечки».
читать и писать ноты
II.2.3.Коллективная работа в рамках детского
самовыражения «Как мы услышали зимнюю
сказку»
(словотворчество,
музыкальное
сочинительство (в переложении взрослым на
ноты), художественное творчество).
II.2.3.Игровые
композитора».
задания
«Играем
в
II.2.4.»Сочиняем колыбельные песни».
II.2.4.Создание детьми музыкальной сказки
(музыкального театра) «Баба Яга и Кикимора
в зимнем лесу» (сотворчество взрослого и
детей).
II.4.1.Игровые упражнении «Как твоя сказка
спряталась в значках – нотах?».
II.4.1. Работа с фланелеграфом.
детей с нотным станом.
Работа
II.3.
Показ
музыкальной
сказки в рамках
сотворчества детей
и взрослого для
детей
детского
сада и родителей.
II.4 Концерт для
малышей
«Моя
колыбельная
песня»;
II.5
пополнение
развивающей
среды
группы
результатами
продуктивной
деятельности
детей,
посещающих
кружок.
 Первая
песня
Баяна,
Каватина,
Марш
Черномора
из
оперы
М.Глинки
«Руслан
и
Людмила».
Песни:
 Э.Левин «Три феечки».
 В. Кикта «Баба Яга»,
 П. И. Чайковский «Баба
Яга».
 М.
Мусоргский
«Баба
Яга».
 А. Лядов «Кикимора»
 П.
И.
Чайковский
«Болезнь куклы», «Новая
кукла»
 «Как песня с оперой
сдружилсь» А. Савина
Чтение:
«Искусство слышать» книга
для чтения:
 С.Прокофьев «Детство»,
Б.Кремнев
«Бетховен».
Э.Гофман
«Кукольное
царство»,
 А.Н.Толстой «Кикимора».
 Б.Пастернак «Рассвет»и
др..
Нотная грамота:
 М.Покровская,
Н.Константинова «Нотная
азбука» (Глава 2. «Сон
второй»)
 Г.П. Шалаева
«Музыка».


III этап: «Как можно услышать музыку?»
III.1. Учить размышлять
о том, как можно
услышать музыку.
III.2 Удовлетворять
музыкальные запросы
детей в рамках
полюбившихся
произведений,
III.3. Создавать
условия для
реализации
музыкально литературных
импровизаций детей
III.4. Знакомить с
элементами нотной
грамоты: дать понятие,
что такое
«интервалы», аккорд
«Способы
исполнения
музыки»,
«Колыбельные
песни, частушки».
Альбом классической и
зарубежной
музыки
«Золотая лира».
Картотека
стихов
о
музыкальной грамоте.
Тема: «Путешествие во времени и пространстве».
III.1.1. Чтение литературных произведений.
III.1.2.
Слушание
полюбившихся Март
музыкальных произведений
апрель
III.1.3
Музыкально
танцевальные
импровизации на космические сюжеты.
III.1.4.
Импровизации
с
привлечением
детских
музыкальных
инструментов
«Невесомость».
III.1.5. Цикл занятий «Моя любимая музыка».
Слушание музыкальных произведений по
выбору детей
III.1.6.Слушание музыкальных произведений
- «Музыкальный диалог» с Землей – через
трансляцию музыки Моцарта, Чайковского,
Рахманинова.
III.1.7. Досуг «На космическом корабле».
III.1.8. Погружение детей в сказку «Нотная
азбука».
III.1. «Минута
- музыки» слушание детьми
любимых
музыкальных
произведений.
III.2. Досуг «На
космическом
корабле» (на
основе
пройденного
материала).
III.3. Праздник
«Происшествие в
королевстве
музыки» (в основе
праздника детское
творчество);
Музыкальные произведения:
 П.И.Чайковский: «Детский
альбом», музыкальные
 фрагменты к сказке
«Снегурочка».
 Фрагменты из оперы В.А.
Моцарта «Волшебная
флейта».
 А.Альбинони «Адажио»,
 А.Вивальди «Сицилиана».
 И.С. Бах «Хоральная
прелюдия».
 В.А.Моцарт «Лакримоза» к
Реквиему.
 Л.Бетховен «Лунная
соната».
 Д Шостокович
«Фантастический танец»,
А
 Даргомыжский
«Меланхолический
вальс», «Табакерочный
вальс».
Чтение:

«Искусство слышать»
книга для чтения:
 Д. Лихачев «Счастливым
можно быть»;
 Б. Пастернак «Рассвет»;
 Ф. Кривин «Лунные
люди»;
 С. Писахов «Северно
сияние»;
 Э Гофман «Кукольное
царство»
Нотная грамота:


М.Покровская,
Н.Константинова
«Нотная
азбука»
(Глава
3
«Интервалы»). Г.П. Шалаева
«Музыка». «Музицирование»
детей, «Альбом классической
и
зарубежной
музыки
«Золотая лира».
Картотека
стихов
о
музыкальной грамоте