Занятие по внеурочной деятельности. Все цвета, кроме черного.

Занятие по внеурочной деятельности «Все цвета, кроме чёрного»
Тема: «Как ты познаёшь мир».
Цели:



помочь обучающимся понять себя, свои чувства, настроение;
дать представление о значении звуков, органов зрения, обоняния,
слуха, вкуса в жизни человека, и их влиянии на организм в познании
окружающего мира;
познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное
здоровье на долгие годы.
Оборудование: рабочая тетрадь «Учусь понимать себя», книга В. Гауф
«Маленький Мук», плакаты с правилами, кусочки яблока и лука, конфета, 3
стакана с чистой кипячёной водой, ( один из них с солёной водой), плакаты,
изображающие зрительные иллюзии, аудиозапись песни В. Шаинского на
слова М. Пляцковского «Улыбка», интерактивная доска.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Подготовка к занятию. Упражнения на дыхание. (дети стоят на ковре).
– Ребята, отгадайте загадку: «Чем из того, что тебе принадлежит, ты можешь
поделиться с другими людьми, не отдавая этого?» (Улыбкой)
– Давайте и мы улыбнемся друг другу. Если вы научитесь улыбаться всему,
что окружает вас, то ваша улыбка всегда будет возвращаться к вам с
радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало. Желаю
вам на сегодняшнем занятии подняться на следующую ступеньку в познании
мира.
II. Повторение изученного материала
Звучит музыка (песня В. Шаинского, на стихи М. Пляцковского «Улыбка»),
на доске появляется рисунок улитки.
–
Какое
настроение
у
нашей
улитки?
–
Как
вы
определили?
(Она
улыбается)
– Так о чем мы с вами говорили на прошлом занятии? (О настроении)
– Как вы думаете, от чего зависит плохое настроение людей?
–
А
когда
у
вас
хорошее
настроение?
– Вы должны были понаблюдать за тем, как меняется ваше настроение в
течение недели, и заполнить таблицу. (Ребята составили таблицу и
раскрашивали каждый день разным цветом свое настроение: зеленым –
веселое, бодрое; красным – неуверенное, беспокойное; серым – тревожное,
унылое, сердитое).
День недели
Время дня
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
Утро
День
Вечер
Результаты наблюдения: у 78% обучающихся жизнерадостное, бодрое
настроение; 22% обучающихся временами выражают беспокойное, унылое
состояние.
– Человек может радоваться и огорчаться, веселиться, страдать. От того,
какое настроение у человека, зависит, как он будет трудиться, общаться.
III. Беседа о познании окружающего мира
– Ребята, а сейчас у вас какое настроение?
– Тогда посмотрите на картины природы ( на слайдах) и попробуйте описать
свои чувства, вызванные созерцанием природы. (Чувства радости,
восхищения, удивления, желания изучить окружающий мир)
– А что нам помогает воспринимать окружающий мир? (Если учащиеся
затрудняются ответить, нужно задать наводящие вопросы: «Для чего вам
нужны глаза, уши, нос, язык?»)
– Зрение, слух, обоняние, вкус, осязание, ощущение – это органы чувств.
Давайте проверим как хорошо работают ваши органы чувств.
1. Предлагаю детям закрыть глаза и запомнить все звуки в течение 20 секунд.
– Что вы услышали? Какой орган чувств работал? (Уши)
Слух – большая ценность для человека. Заткните уши. Что произошло?
(Исчезли все звуки). С помощью органов слуха мы слышим шум дождя,
журчание ручья, пение птиц, музыку, речь людей.
2. Учащиеся с завязанными глазами на ощупь определяют геометрические
фигуры.
– Какой орган чувств работает? (Кожа)
– Зачем человеку кожа?
Кожа – орган осязания, она помогает определить не только форму, размер
предмета, но и почувствовать тепло, холод, жару, мороз.
3. Дети с закрытыми глазами и зажатым носом определяют на вкус кусок
яблока и лука.
– Что помогло узнать где яблоко, а где лук? (Язык)
– Ребята, а если перед вами окажутся незнакомые вещества, можно ли их
пробовать на вкус? Почему? (Ответы детей)
Вывод: сейчас в быту используются много различных химических веществ в
красивой, яркой упаковке, которые так и хочется попробовать. Это могут
быть моющие и дезинфицирующие средства, отрава для насекомых и мышей,
лосьоны, дезодоранты и многое другое, что ни в коем случае нельзя
употреблять в пищу.
– Послушайте отрывок из сказки В. Гауфа «Маленький Мук»:
«Маленький Мук так устал, что почти сейчас же заснул. Спал он очень долго
и, когда проснулся, почувствовал, что голоден. Над его головой, на деревьях,
висели винные ягоды – спелые, мясистые, сочные. Карлик взобрался на
дерево, сорвал несколько ягод и с удовольствием съел их. Потом ему
захотелось пить. Он подошел к пруду, наклонился над водой и весь
похолодел: из воды на него смотрела огромная голова с ослиными ушами и
длинным-предлинным носом».
– Что же произошло с нашим сказочным героем?
– Только ли вкус незнакомых веществ опасен для организма человека? Что
еще может нанести вред здоровью? (Запахи)
– На свете много опасных веществ, запах которых очень вреден для здоровья.
IV. Физминутка
V. Работа в тетради «Учусь понимать себя»
1. Чтение по ролям текста на страницах 27-29.
2. Чтение правил на плакатах: «Нельзя нюхать и пробовать незнакомые
вещества!» «Сильно пахнущие вещества опасны для здоровья!».
– Как же человек познает мир? Назовите органы чувств, которые являются
нашими помощниками.
VI. Глаза – главные помощники человека
– А вот с помощью какого органа чувств мы больше всего воспринимаем
окружающую среду, вы узнаете, отгадав загадку.
«Два братца через дорогу живут, друг друга не видят» (Глаза)
– Как вы думаете, кто из животных самый зоркий?
– Самое острое зрение у орла. А ночью лучше всех видит сова. Человек не
такой зоркий, как орел. И в темноте он не видит, как сова. Но глаза являются
главными помощниками человека. Почему? (Они помогают видеть все, что
есть вокруг, различать, сравнивать предметы, узнавать их цвет, форму,
размер). Доказано, что 80% всей информации человек получает через зрение.
Но всегда ли можно доверять своим глазам? Попробуем проверить, не
обманывают ли они нас иногда.
1. Демонстрация опыта.
– Рассмотрите карандаш в стакане с водой. Каким он кажется? (Сломанным).
2. Выполнение задания 2 на странице 30 в рабочей тетради.
– Какой вывод можем сделать? (Органы чувств иногда могут ошибаться)
– А что надо делать, чтобы зрение всегда оставалось хорошим? (Соблюдать
правила бережного отношения к зрению, выполнять специальные
упражнения для глаз)
3. Игра «Полезно – вредно». Ответьте да – нет.








читать при плохом освещении;
промывать глаза по утрам;
смотреть близко телевизор;
читать при хорошем освещении;
оберегать глаза от попадания в них инородных предметов;
низко наклоняться при письме;
не читать в транспорте;
делать гимнастику для глаз.
4. Гимнастика для глаз.
– Какие необходимо выполнять упражнения, если устали глаза?
– Давайте прочитаем перечень упражнений, данных в тетради, и выполним
их
Электронная физминутка для глаз.
5. Выполнение задания 4 на странице 31 в рабочей тетради.
– Что помогает сохранить слух и зрение?
VII. Итог
– С помощью чего мы познаем окружающий мир?
Действительно, практически все, что мы узнаем о мире, приходит к нам через
наши пять органов чувств. С раннего детства человек пытается все потрогать,
понюхать, попробовать на вкус, послушать, рассмотреть. Но при этом мы не
должны забывать об основных правилах личной гигиены и закаливания с
целью профилактики заболеваний органов чувств. Ведь, если мы здоровы, то
успешны, счастливы. И у нас хорошее настроение. А залог хорошего
настроения – это улыбка. Так давайте же еще раз улыбнемся и подарим друг
другу здоровье и радость.
Дети дарят гостям картинки улыбающихся улиток.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 имени В. Н. Щёголева
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНОТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Открытое занятие
( внеурочная деятельность
социальное направление
«Все цвета, кроме чёрного» )
« Как ты познаешь мир»
Скупова Татьяна Васильевна
учитель высшей категории
МОУ СОШ № 3 им. В. Н. Щёголева
2 а класс
2012 г.