Тема урока: «Органы чувств и их значение»

Тема урока: «Органы чувств и их значение».
Цели урока: Ознакомить учащихся с органами чувств, раскрыть их
значение, показать роль органов чувств в жизни человека, коррекция
тактильно-двигательного восприятия, развитие речи, логического мышления,
внимания, наблюдательности, воспитание товарищества, взаимопомощи,
доброты, чувства любви к собственному организму, воспитание любви к
труду.
Оборудование: опорные слова, таблица, рисунки, предметы для
эксперимента.
Ход урока:
1. Орг.момент. Эмоциональный настрой на урок.
2. Активизация познавательной деятельности
Мы узнаем, видим окружающий мир.
Вопрос – Что же относится к окружающему миру?
Мы видим окружающие нас предмет, людей, природу. Например, мы
увидели перед собой яму и сразу принимаем решение обойти ее. По дороге
домой мы услышали сигнал машины, остановились, чтобы пропустить ее.
Что же помогает нам принимать такое решение? Помогает нервная система.
Вопрос – А как человек воспринимает окружающий мир? На этот вопрос мы
постараемся сегодня вместе с вами ответить.
3. Изучение нового материала
а) Задание – эксперимент – Закройте глаза и загородите их от света рукой.
Вопрос – Что вы ощущаете? (Закрыли глаза и все будто бы исчезло. Одна
черта).
Задание – Теперь посмотрите на предмет лежащий у вас на столе.
Вопрос – Что вы видите? С помощью какого органа вы определяете предмет.
Вывод: Орган зрения – глаз. Орган зрения помогает различать предметы,
ориентироваться в окружающем мире, учиться и заниматься трудовой
деятельностью.
Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза.
Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту.
б) Эксперимент – Закройте глаза и попробуйте на ощупь определить
предмет, который я вам раздам.
Вопрос – С помощью какого органа теперь вы их определили? Как
называется этот орган?
Орган осязания – Кожа. Кожа не только защищает наш организм от
повреждений и проникновения микробов, но и еще является органом
осязания. В коже находятся нервные окончания, особенно их много на
ладонях и кончиках пальцев.
Орган осязания позволяет человеку изучать предметы, различать
температуру чувствовать боль, давление, прикосновение.
Демонстрация яблоко – С помощью органа осязания мы представляем его
массу поверхности.
в) Включается музыка.
Вопрос – Что мы с вами делаем?
Что вы слышите? Какой орган помогает нам это все слышать?
Орган слуха – ухо. Окружающий нас мир наполнен звуками. Шелест травы,
пение птиц, речь человека, музыка – все это звуки. Человек их слышит.
Орган слуха позволяет человеку различать и определять звуки. С помощью
слуха мы воспринимаем речь, общаемся между собой, получаем
информацию, учимся.
г) Эксперимент - Выйти кому-то к доске и закрыть глаза поднесем к носу
разрезанное яблоко.
Вопрос – Какой запах ты ощутил?
Умение человека различать запахи получила название обоняние, нос – орган
обоняния. Обоняние помогает человеку определить не только приятные, но и
вредные запахи. Например, запах газа и вовремя предупредить об опасности.
д) Каждая пища имеет свой вкус. По вкусу можно отличать сыр, молоко,
хлеб.
Эксперимент – Каждому на стол по кусочку лимона, яблока.
Определите их вкус. Язык – орган вкуса. Вкус пищи человек воспринимает
нервными окончаниями, которые находятся на поверхности языка.
Вывод: Таким образом мы узнали пять органов. Как мы их назовем? Органы
чувств. Все органы чувств связаны друг с другом (Демонстрация рисунка)
4. Закрепление
Работа в тетради.
5. Профориентационая работа.
Органы чувств можно развивать и тренировать. У людей разных профессии
сильнее развиваются те органы, которые у них больше всего учувствуют в
выполнении трудовой операции. Врач по шумам в сердце, дыханию ставит
диагноз. Сталевар с помощью зрения определяет готовность и качество
стали. Мукомол на ощупь может определить до 40 сортов муки. Дегустатор
на вкус различает до 100 – 150 сортов чая, кофе.
6. Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз»
Сделать круговые движения глазами налево – вверх – направо – вниз –
направо – вверх – налево – вниз 3 раза.
Итоги урока
Д/з стр. 164-166.