Проектная деятельность в группе «Сказка» на 2011

Проектная деятельность
в группе «Сказка»
на 2011-2012 уч.год
Тема проекта:
«Окошки в мир. Органы чувств» - рубрика «Ты и твоё здоровье»
Тип проекта – исследовательский
По количеству участников: коллективный
По направленности: предметный
По контингенту участников: смешанный (дети, родители, педагоги)
По продолжительности – долгосрочный (в течение года)
Цель: расширить представления детей об органах чувств, их назначении и
научить их заботиться о своём здоровье.
План работы над проектом:
1.Оформить плакат «Окошки в мир. Органы чувств»: изображение ребёнка в
центре, вокруг в окошечках органы чувств (глаза, рот, нос, ухо, кожа);
окошечки прикрыты, открываются по мере знакомства со следующим
органом.
2.Поместить на видное место алгоритм обследования предметов. Упражнять
детей рассматривать и составлять рассказ о предмете по данному алгоритму.
Учить обследовать объекты с помощью органов чувств.
3.Привлечь к помощи родителей.: предложить им выполнить творческие
проекты по разным органам чувств по данному плану (см.разрботки).
Выполнить работу с большим привлечением иллюстраций, картинок, текст
краткий и доступный детскому восприятию.
4.Поместить в уголок здоровья с.-р.игру «Больница» и плакат «Строение
человека». Цель: расширять представления детей о своём строении, какие
органы за что отвечают, какие функции выполняют. Обогатить ролевые
диалоги детей в процессе игровой деятельности.
5.Беседы с детьми по органам чувств: (за один раз -1 орган чувств)





«Глаза»
«Нос»
«Язык»
«Ухо»
«Кожа»
Цель беседы: узнать у детей, что они знают об этом органе, для чего
он служит; рассказать детям то, что они не знают, уточнить их
представления, рассмотреть подборку картинок по теме.
6.Беседы с детьми «Как сохранить своё здоровье»:





«Как ухаживать за глазами»
«Как ухаживать за язычком»
«Как ухаживать за ушами»
«Как ухаживать за носом»
«Как ухаживать за кожей»
Цель: рассмотреть с детьми игровые ситуации, выслушать их
мнение, подсказать что можно делать, а что нельзя; как сохранить
органы чувств здоровыми.
7.Провести игровые упражнения «Что можно – что нельзя»
Цель: закрепить представления детей о правилах ухода за своими органами
чувств.
8.Сделать подборку картинок с правильным и неправильным отношением
человека (ребёнка) к своим органам чувств.
Цель: предложить детям разложить картинки в соответствии со своими
представлениями «что можно, а что нельзя».
9.Сделать подборку таблиц для составления описательных рассказов по
речевым темам.
Цель: помочь детям пользоваться алгоритмом по составлению рассказов,
развивать речевые умения в опоре на обследовательские действия.
10.Выполнить (изготовить) тактильные рамки с названием этого качества
(мягкий, пушистый, гладкий, шероховатый, колючий, твёрдый, тёплый,
холодный, душистый, ароматный, мятый …)
Цель: обогатить словарь признаков у детей.
11.Беседа с детьми «Какие звуки вы слышали».Характеристика звуков (какие
звуки бывают)
Цель: составить с детьми подборку (записать на карточке) - какие звуки
бывают; обогатить словарь.
12. Беседа с детьми «Какие запахи вы чувствовали».Характеристика запахов
(какие запахи бывают)
Цель: составить с детьми подборку (записать на карточке) - какие запахи
бывают; обогатить словарь.
13. Беседа с детьми «Какие вкусы вы чувствовали».Характеристика вкусов
(какие вкусы бывают)
Цель: составить с детьми подборку (записать на карточке) - какие вкусы
бывают; обогатить словарь.
14. Альбом с рассказами детей об органах чувств «Органы чувств. Что это
такое?»: картинка органа чувств и рассказы, составленные детьми по органам
чувств.
15.Альбом «Сказки о здоровье» с сочинёнными детьми сказками об органах
чувств, с приключениями и сказочными персонажами.
Цель: развитие речевых навыков и умений по составлению рассказов и
сказок, развитие фантазии.
16.Морфологическая таблица для рисования «Человек» (ТРИЗ)
Цель: помочь детям использовать разные варианты строения при
рисовании человека. (варианты глаз, рта, носа, ушей, лица, прически,
туловища, рук, ног).
17.Поместить в познавательном уголке и уголке здоровья детские
энциклопедии и книги о здоровье для рассматривания.
Методическое
обеспечение
1 Оформить
плакат «Окошки детские
плакат «Окошки в мир. Органы
энциклопеди
в мир. Органы
чувств»
и о здоровье
чувств»
2 Организовать в
группе уголок
здоровья
1.Плакат
«Строение
человека»;
2.С.-р.игра
«Больница»;
3.плакат в изо
«Рисование
человека»
Перспективн
ый план по
сюжетноролевым
играм
Детская
продуктивная
деятельность
Рисование
человека по
морфологичес
кой таблице
«Человек»
Рисование
человека по
морфологичес
кой таблице в
самостоятельн
ой
деятельности
Сентябрьоктябрь
Предметноразвивающая
среда
октябрь
№ Содержание
проекта
сроки
Организация исследовательской деятельности в ходе выполнения
проекта. (перспективный план по месяцам со сроками)
7 Подборка
картинок с
правильным и
неправильным
отношением
человека
(ребёнка) к
своим органам
чувств
8 Подборка
таблиц для
составления
описательных
рассказов по
речевым темам
плакат «Окошки
в мир. Органы
чувств» с
открывающимися
последовательно
окошками
Иллюстрации с
изображением
гигиены тела,
что можно
делать, что
нельзя.
Творческие
проекты
родителей,
информация
из интернета
и книг
картинки с
правильным и
неправильным
отношением
человека
(ребёнка) к
своим органам
чувств (дид.игра
«Что можно-что
нельзя»)
таблицы для
составления
описательных
рассказов
информация
из интернета
и книг
информация
из интернета
и книг
октябрь
Октябрьдекабрь
Информация
из интернета;
детские
энциклопеди
и о здоровье
Игры детей по
рассматриванию картинок
и
раскладывани
ю «Что можно
и что нельзя»
Игра детей
«Что можночто нельзя»)
декабрь
творческие
проекты по
органам чувств
Октябрь.
Ноябрь
Обследование
предметов по
алгоритму
Декабрь
6 Беседы с детьми
«Как сохранить
своё здоровье»
(см. план тем
бесед выше)
алгоритм
обследования
предметов
Методика
работы по
составлению
рассказов по
таблицам
1.Составление
рассказов;
2.Самостоятельная
зарисовка
плана
рассказа в
канву
таблицы.
Январь-февраль
3 Познакомить
детей с
алгоритмом
обследования
предметов
4 Творческие
проекты по
разным органам
чувств,
выполняемые
родителями
5 Беседы с детьми
по органам
чувств (см. план
тем бесед выше)
1 Беседа с детьми
1 «Какие запахи
вы
чувствовали».
Карточка с
характеристикой
запахов
Игры «Назови
какой по
запаху»
1 Беседа с детьми Карточка с
2 «Какие вкусы вы характеристикой
чувствовали».
вкусов
Игры «Назови
какой по
вкусу»
Характеристика
запахов (какие
запахи бывают)
Характеристика
вкусов (какие
вкусы бывают)
1 Альбом с
Альбом с
3 рассказами
рассказами
детей об органах детей
чувств «Органы
чувств. Что это
такое?»
Рассматриван
ие альбома
детьми,
рисунки детей
по теме
1 Альбом «Сказки
4 о здоровье»
Рассматриван
ие альбома
детьми,
рисунки детей
по теме
Альбом «Сказки
о здоровье»
декабрь
Январь-март
Характеристика
звуков (какие
звуки бывают)
Январь-март
Игры «Назови
звук»
Январь-март
1 Беседа с детьми Карточка с
0 «Какие звуки вы характеристикой
слышали».
звуков
Игры детей с
тактильными
табличками
март
тактильные
рамки
март
9 Изготовить
тактильные
рамки
Рассматривание книг
детьми
В течение года
1 Поместить в
Подборка
5 познавательном энциклопедий и
уголке и уголке книг о здоровье
здоровья
детские
энциклопедии и
книги о здоровье
для
рассматривания.
Продукт проекта
Плакат «Окошки в мир. Органы чувств»;
Плакат в уголок изо «Рисование человека» (ТРИЗ);
Творческие проекты по разным органам чувств, выполняемые родителями;
Алгоритм обследования предметов;
Подборка картинок с правильным и неправильным отношением человека
(ребёнка) к своим органам чувств;
Таблицы для составления описательных рассказов;
Тактильные рамки;
Карточки с характеристикой звуков, вкусов, запахов;
Альбом с рассказами детей об органах чувств «Органы чувств. Что это
такое?»;
Альбом «Сказки о здоровье»;
Оформление презентации о ходе выполнения проекта к итоговому
педсовету.
Дальнейшее использование результата проекта
Использование плакатов, таблиц для составления рассказов, обогащения
словарного запаса и познавательно-речевого развития детей,
совершенствования умений рисования облика человека.
Проектная деятельность
«Окошки в мир. Органы чувств»
Обоняние.
Что это такое?
Орган, отвечающий за эти ощущения. (Картинка).
Какие запахи можно определять с помощью носа? (Картинки и
характеристика запаха)
Советы «Что вредно для носа? Что можно делать, а что нельзя?»
Гигиена носа.
Кто, кроме человека чувствует запахи? (с картинками) – 1 лист
Кто, не чувствует запахи? (с картинками) – 1 лист
Осязание.
Что это такое?
Орган, отвечающий за эти ощущения. (Картинка).
Какие ощущения можно определять с помощью кожи? (Картинки и
характеристика ощущений)
Советы «Что вредно для кожи? Что можно делать, а что нельзя?»
Гигиена кожи.
Зрение
Что это такое?
Органы, отвечающие за эти ощущения. (Картинка).
Что мы видим? (Картинки и характеристика)
Советы «Что вредно для глаз? Что можно делать, а что нельзя?»
Гигиена глаз.
Кто из животного мира не имеет зрения (таблица с картинками)
Слух.
Что это такое?
Органы, отвечающие за эти ощущения. (Картинка).
Какие звуки можно определять с помощью уха? (Картинки и характеристика
запаха)
Советы «Что вредно для ушей? Что можно делать, а что нельзя?»
Гигиена ушей.
Кто из животного мира не слышит (таблица с картинками) -1 лист
Чувство вкуса
Что это такое?
Орган, отвечающий за эти ощущения. (Картинка).
Какие вкусы можно определять с помощью языка? (Картинки и
характеристика вкуса)
Советы «Что вредно для языка? Что можно делать, а что нельзя?»
Гигиена языка.
Кто из животного мира не ощущает вкуса (таблица с картинками) -1 лист
1.Тактильные таблицы для составления описательного рассказа о предметах.
2.Таблица «Органы чувств».
3.Альбом с рассказами детей об органах чувств «Органы чувств. Что это
такое?»
4.Характеристика звуков (какие звуки бывают)
5.Характеристика вкусов (какие вкусы бывают)
6.Характеристика запахов (какие запахи бывают) – резкий, приятный, пахнет
продуктами
7.Тактильные рамки