Документ 3899611

“Гори, гори ясно, чтобы не погасло”
(Конспект урока музыки во II классе по методике В.Д.Шадрикова)
Любовь ВАХРУШЕВА,
учитель музыки средней школы № 31 г.Нижнекамска
Цель. Знакомство с обычаями и традициями народного праздника
Масленица, с музыкальным фольклором (масленичные песни, частушки).
Задачи:
– знакомить и учить определять звучание русских народных
инструментов;
– развивать у учащихся навыки музицирования, игры на русских
народных инструментах;
– дать возможность разыгрывать народные игровые песни,
используя приемы озвучивания песенного фольклора;
– воспитывать у учащихся уважительное отношение к русскому
фольклору;
– создавать условия для взаимодействия учащихся в процессе
коллективного хорового воплощения образов русского фольклора.
Тип урока. Урок изучения нового (первичное усвоение новых
знаний).
Методические и дидактические материалы
При подготовке к уроку
1. Алпарова Н.Н., Николаев В.А. Музыкально-игровой материал для
дошкольников и младших школьников «Весна идет». – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2004 год.
2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. УМК «Музыка», 2
класс. – М.: Просвещение, 2004.
3. Материалы официального сайта А.А.Смирновой http://anasm.ru/ideas/interest/186-maslenica-nachalo-maslenichnojj-nedeli.html,
выложенные в открытом доступе
6. Материалы сайта EVA.RU, находящиеся в открытом доступе.
7. Материалы сайта «Школа Синергия». Создатели проекта:
Миронова И.А., Миронова С.Ю., Миронов А.М.
http://demo.sinergi-school.ru/cms/index.php/projects/ottnas/26291prazdnichno
На уроке
1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. УМК «Музыка», 2
класс. – Москва, Просвещение, 2004.
2. Мультимедийная презентация "Проводы зимы. Масленица"
3. Фортепиано, ПК (ноутбук), экран и проектор.
Методы: деятельностный подход.
Виды
деятельности
учащихся:
слушание
музыки,
пение,
инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение.
Музыкальный материал: «Проводы зимы» (русская народная
песня в исполнении Л.Зыкиной), русская народная песня «Как вставала я
ранешенько», русская народная песня «Блины», частушки.
Планируемые результаты деятельности
Личностные:
–
проявление
эмоциональной
отзывчивости,
личностного
отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений;
– укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности
в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
– продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении
творческих музыкальных задач;
– развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация
творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
музицирования;
– развитие духовно-нравственных качеств (доброта, миролюбие,
великодушие,
всепрощение),
эмоциональной
отзывчивости;
уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа.
Метапредметные:
– размышление о роли русской народной музыки в жизни человека,
о многообразии музыкального фольклора России;
– овладение способностью к реализации собственных творческих
замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем
поискового характера;
– применение знаково-символических и речевых средств для
решения коммуникативных и познавательных задач;
– участие в совместной деятельности на основе сотрудничества.
Предметные:
– наблюдение за использованием музыки в жизни человека;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к
музыкальным произведениям;
– развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
фольклору России;
–
умение
выявлять
характерные
свойства
народной
и
композиторской музыки;
– умение оценивать произведения разных видов искусства;
– использование элементарных умений и навыков при воплощении
художественно-образного содержания народной музыки в различных
видах музыкальной деятельности (пении, слове, пластике (импровизации),
игре на детских музыкальных инструментах).
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
1. Музыкальное приветствие
2. Настрой на урок с опорой на
имеющиеся
знания
о
народном
фольклоре
– Какая музыка по настроению
встретила вас?
– Кто сочинил эту музыку – народ
или композитор?
– Где чаще звучит русская песня?
Мотивация учебной деятельности
Выявляют характерные черты народной
песни
Размышляют и рассуждают о роли музыки
в жизни человека, исходя из жизненного
опыта
– Нас скоро ожидает праздник, а
какой, узнаете, отгадав загадку
1. Подводит учащихся к определению
темы, называет цель урока
2. Дискуссия в ходе беседы:
– А кто из вас бывал на празднике?
Что вы знаете об этом празднике?
1. Рассказывает об истоках древнего
славянского праздника
2. Приглашает встретить Масленицу
песней
(исполняет песню, а дети
подпевают припев)
«Проводы зимы» (русская народная
песня)
–
В какие игры играют
Масленицу?
Знакомство с правилами игры
3. Знакомство с новой песней.
Разработка исполнительского
песни
Эмоционально настраиваются на урок
на
плана
Отгадывают загадку
Вступают
учителем
в
диалог,
сотрудничают
с
Выражают свое эмоциональное отношение
к музыкальным образам исторического
прошлого
Проявляют эмоциональную отзывчивость,
личностное отношение при восприятии
русской народной песни
Принимают участие в беседе, знакомятся с
правилами игры
Определяют особенности жанра русской
народной песни, разучивают песню
с
Инсценируют
песню,
импровизируя
танцевальные движения – участвуют в
создании
музыкально-пластической
композиции
5. Знакомство с малыми жанрами
русского
фольклора
(поговорки,
пословицы)
Знакомство с картиной Б.Кустодиева
«Масленица»
Осуществляет
в
ходе
беседы
Узнают о малых жанрах русского
фольклора, передают понимание смысла
поговорки
Наблюдают и находят общие признаки
празднования Масленицы в разных видах
искусства
4. Предлагает
движениями
исполнить
песню
межпредметные связи музыки с
изобразительным
искусством,
литературой, историей
– Какой музыкальный инструмент
звучит на празднике?
Отгадывают
музыкальный
звучания гармони
фрагмент
Загадки
о
русских
народных
инструментах (гармонь и баян)
Отгадывают
загадки,
обнаруживают
общность музыкальных инструментов
(гармонь и баян)
Где гармонист, там и задорная
шуточная песенка
– Что за песня?
Знакомство с жанром русской народной
песни – частушка
– Кто сочиняет частушки?
Подведение итога
– Что вы узнали сегодня в результате
нашего урока? А кто доволен своей
работой? Почему?
Объяснение домашнего задания
Определяют жанр частушка, разучивают и
исполняют
частушки,
осуществляют
собственный
музыкальноисполнительский замысел в пении и
импровизации
на
детских
муз.
инструментах