Окружающий мир 2 класс Косенко И.В

Разработка урока к УМК «Планета знаний», учебник «Окружающий мир»
Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов.
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №6 г. Новочеркасска.
Косенко Ирина Владимировна.
Тема: «Об искусстве»
Педагогические цели: способствовать осознанию, того что искусство, как и
наука, является средством познания окружающего
мира; содействовать развитию эмоциональной
сферы учащихся, умения отличать искусство от
науки; создать условия для раскрытия значения
искусства в жизни человека.
Планируемые результаты образования:
Предметные: понимают значение искусства как способа познания мира;
приводят примеры различных видов искусства.
Личностные: оценивают свою наблюдательность и наблюдательность
одноклассников; оценивают красоту окружающей природы.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД)
Регулятивные: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности;
планируют свои действия в соответствии с поставленной
целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные: самостоятельно пользуются справочником в конце
учебника.
Коммуникативные: планируют своё участие в проектной деятельности
( с опорой на шаблон в рабочей тетради).
Оборудование: учебник, слайды, картинки, стихи, песни, картины,
портреты писателей, композиторов, иллюстрации
памятников, скульптур, архитектурных сооружений.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
II. Мотивация учебной деятельности.
Загадка про воробья.
- Ребята, посмотрите на эту картинку. Кто на ней изображен?
- А воробей относится к каким птицам: перелетным, кочующим или
осёдлым? Почему? (Ответы детей)
- А кто знает стихотворение о воробье? (Чтение стихотворений )
(загадка, картинка и стихотворение)
Вниз с рябиновых ветвей
Слетел в лужу воробей.
Огляделся – плюх! – и в воду,
Стал плескаться в непогоду
Любит воробей купаться,
Заодно и закаляться.
По тропинкам, по дорожкам
Скачет серый воробей
Что он ищет? Ищет крошки
Для себя и для детей.
Серый, маленький, смешной
Скачет рядышком со мной.
Я ему подсыплю крошки,
Отгоню подальше кошку
Ты чирикай веселей
Мой хороший воробей!
- А теперь послушайте песню о воробье. ( приложение №1- песня)
- А какой воробей в песне) ( озорник)
- А как чирикает воробей?
Ребята, а когда вы посмотрели на воробья, послушали стихотворение и
песню, то какие у вас появились новые чувства, эмоции? ( стало на душе
весело, он стал нам милее).
III. Открытие новых знаний.
а) Работа по учебнику
-А теперь откройте учебник на странице 31 и давайте прочитаем первый
абзац.
Все вы знаете передачу «Поле чудес». У меня зашифровано на доске слово,
с которым вы встретились в 1 предложении. Отгадайте, что это за слово?
( искусство)
Значит, с каким понятием мы будем знакомиться?
Следовательно мы вместе с вами сформулируем цель нашего урока.
Прочитав 1 абзац, скажите, какую роль в жизни человека играет искусство?
(помогает человеку познавать мир)
- А чтобы ответить на следующий вопрос, вам надо самостоятельно
прочитать 2 абзац.
- Когда же появилось искусство? (много лет тому назад)
Уже древние люди замечали в окружающем мире прекрасное и старались
запечатлеть это в рисунках, в росписях на стенах, камнях, изображая
животных (львов, слонов, тигров и т.д.)
С развитием общества развиваются отдельные виды искусства.
( слайд № 1, № 2))
1. Давайте поговорим с вами о изобразительном искусстве.
Изобразительное искусство – это вид искусства, связанный с передачей
зрительных образов на твердые или гибкие тканевые поверхности.
-А каких вы художников знаете? (Шишкин, Пластов, Айвазовский,
Васнецов, Машков) ( слайд № 3,4)
- А какие картины они написали?
_ А это, что за картина? Как её можно назвать одним словом?
( натюрморт)
- А сейчас мы с вами откроем тетради на странице 18 и посмотрим на
задание № 26. Что же такое натюрморт? ( слайд № 5)
_А сейчас возьмите простые карандаши и дорисуйте части, предметы. Какие
вы нашли?
- Какой вид искусства мы применили? (ИЗО)
2. Следующий вид искусства вы узнаете, отгадав загадку.
На листочке, на страничке –
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки. ( ноты)
- Так какой же это вид искусства? ( музыка) ( слайд № 6)
Музыка благодаря своей способности влияет на внутренний мир человека,
она вызывает и радость, и печаль, и улыбку.
- А каких вы знаете композиторов?
- А как вы думаете, песня является видом искусства?
Давай те поиграем с вами в « Угадай мелодию»
- А кто первый угадает, должен спеть первую строчку.
( приложение №2,3,4)
Физминутка: А сейчас мы с вами проведем физминутку
- Что это за песня? Какая она?
- Какой вид искусства мы с вами применили?
3. Следующий вид искусства – это литература.
Обращаясь к литературе, человек узнает новое о жизни людей, расширяет
свой кругозор. ( слайд № 7, 8)
- А какие есть у вас любимые книги и кто их автор?
Ребята, наша Ростовская область тоже является родиной знаменитых
писателей. Может кто их знает? ( Шолохов, Чехов)
_ А сейчас мы продолжим с вами работать по тетрадям.
Посмотрите на страницу 19. Из какой сказки этот эпизод? (Снежная
королева) Кто автор?
- Давайте ответим на вопросы. Раскрасьте только того героя, кто вам больше
симпатизирует?
С каким видом искусства мы познакомились? ( литература)
4. Следующий вид – это скульптура. Скульптура – это вид искусства,
которое имеет объемные формы и выполняется из твердых материалов,
камня, дерева.
К скульптурам относят и памятники.
- А какие памятники есть у нас в городе ? (Платову, Ермаку, Ленину,
Пушкину, Гагарину, Суворову) ( слайд № 9, 10, 11,12)
А какой недавно у нас в городе открыли памятник? ( «Первой
учительнице»)
- А где он находится?
5. Архитектура – это строительное искусство.
- Какое архитектурное сооружение нашего города принимает участие в
международном конкурсе «10 Символов России»? ( собор)
Он же является визитной карточкой нашего города.
- А какие ещё архитектурные сооружения есть у нас в городе?
(храмы, музеи, арка, театр) ( слайд № 13, 14, 15,16,17)
6. Театр – род искусства, передающего художественный замысел с
помощью сценических действий актера перед зрителем. Искусство сцены
зародилось ещё в глубокой древности. Есть виды театрального искусства (
драма, опера, балет, комедия, спектакль) ( слайд № 18, 19)
- А вы были в театре?
- Узнаете ли вы, что это за здание? ( театр)
IV. Рефлексия и закрепление учебного материала
Ну, что пришло время ответить на вопрос: является ли искусство средством
познания мира? (конечно)
На столе у вас лежат карточки. Запишите виды искусства, с которыми вы
познакомились на уроке. А в кружочке, оцените свою работу на уроке,
приклеев смайлик. ( приложение № 5)
- Я вижу, вы все правильно выполнили работу.
Потребность творить прекрасное, восхищаться красотой окружающего мира
заложено в человеке самой природой, поэтому искусство не устаревает.
- Какой вид искусства вас привлек больше всего? А может кто-то уже
занимается каким- либо видом искусства?
(Если останется время)
- Представьте, что вы художники и вам надо нарисовать корону для
Снежной королевы. Как вы думаете из чего она может быть сделана? (из
льдинок, комочков снега)
- А какие вы цвета возьмете? (холодные: голубой)
- Ребята, вы хорошо работали на уроке, но особенно я хочу отметить
некоторых учеников.
Домашнее задание: раскрасить натюрморт, и выполнить задание в тетрадях
на странице 20, прочитать статью в учебнике